Download - Fachverband DaF

Schulstart“ konkretisiert und einige grundsätzliche Anforderungen an eine angemessene Überprüfung
der Wirksamkeit von Sprachfördermaßnahmen thematisiert.
Freitag, 14. Mai 2010
11:15-12:15 Uhr
Dr. Holger Hopp, U Mannheim, Prof. Dr. Rosemarie Tracy, U Mannheim
Eine sprachwissenschaftliche Wirksamkeitsstudie zur Sprachförderung mit Medieneinsatz
im Vorschulbereich
In diesem Vortrag sollen Design, Durchführung und Ergebnisse einer empirischen Wirksamkeitsstudie
zu einem Sprachförderprogramm mit Medieneinsatz im Vorschulbereich, das sich insbesondere
an Kinder mit Migrationshintergrund richtet, berichtet werden. Im Mittelpunkt werden die
Kriterien und methodologischen Aspekte des sprachwissenschaftlich und spracherwerbstheoretisch
orientierten Forschungsdesigns stehen. Es werden unterschiedliche pseudo-longitudinale
Sprachstandsmessungen mit bis zu 89 Kindern, eine psycholinguistische Studie zu kindlichen
Blickbewegungen und eine Fragebogenstudie unter den durchführenden pädagogischen Fachkräften
vorgestellt.
12:30-13:30 Uhr
Dr. Rebecca Launer, Goethe Institut München
Blended Learning für den Fremdsprachenunterricht
Blended Learning, also die Kombination von multimedial gestützten Selbstlernphasen und
Präsenzunterricht, wird von Sprachkursanbietern häufig als pragmatische Lösung zur Erweiterung
des Kundenkreises angeboten. Dabei werden die Vorteile des reinen E-Learning, wie
beispielsweise die Unabhängigkeit von Zeit und Raum, verbesserter Zugang zu Informationsressourcen
oder Erleichterung der Kommunikation durch E-Mail und Chat mit den Vorteilen des
traditionellen Präsenzunterrichts, wie dem persönlichen Kontakt zur Lehrkraft und den anderen
Mitlernenden vereint.
Der Vortrag referiert die Ergebnisse einer an der Ludwig-Maximilians-Universität in München
durchgeführten Untersuchung, in der aus der Analyse psycholinguistischer und didaktischer
Erkenntnisse des Fremdsprachenlernprozesses sowie der Möglichkeiten der digitalen Medien ein
Blended-Learning-Modell für den Fremdsprachenunterricht entwickelt und empirisch untersucht
wurde.
Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, wann und unter welchen Voraussetzungen Blended
Learning eine echte Alternative zum traditionellen Fremdsprachenunterricht und damit mehr als
nur eine pragmatische Lösung sein kann.
15:00-16:00 Uhr
Steffi Winkler, Freie Universität Amsterdam
Input, Grammatikprogression und die Wirkung von Sprachunterricht.
Eine Interventionsstudie zum Erwerb der deutschen Satzstruktur
Es mag durchaus zutreffend sein, wenn vanPatten (2003:88) feststellt, dass Sprachunterricht
keinen der dem Erwerbsverlauf inhärenten Prozesse zu ändern vermag. Was Sprachunterricht