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Praxisforum: Unterrichtspraxis
Koordination: Martin Lange, Gabriela Leder, Marcel Hinderer
Donnerstag, 13. Mai 2010
14:00-15:00 Uhr
Heike Brandl, Christiane Lutterkort, PunktUm, U Bielefeld
Universitäre Alltagskommunikation und Landeskunde für internationale Graduierte in
englischsprachigen Promotionsprogrammen
An der Universität Bielefeld sind internationale DoktorandInnen in englischsprachigen Graduate
Schools von der Teilnahme an Deutschkursen und -prüfungen befreit. Forschung und Lehre
finden dort ausschließlich in englischer Sprache statt. Doch ist es tatsächlich so, dass ein
Studien- oder Forschungsaufenthalt an einer deutschen Universität ohne Deutschkenntnisse
reibungslos ablaufen kann? Bei genauerer Betrachtung der Studiensituation ist festzustellen,
dass viele Bereiche der universitären Alltagskommunikation bis heute einsprachig – also
deutschsprachig – sind. Dies gilt z.B. für zahlreiche Hinweise und Ankündigungen, Sicherheitshinweise,
Bestell- und Antragsformulare in Laboren, der Bibliothek und der Verwaltung etc.
Darüber hinaus ist zu fragen, ob Doktoranden nicht auch tiefer gehende landeskundliche Kenntnisse
benötigen (z.B. des deutschen Hochschulwesens oder des politischen Systems), sollten sie
sich nach erfolgreich abgeschlossenem Promotionsprojekt zum Verbleib in Hochschule oder
Wirtschaft entscheiden.
Vor diesem Hintergrund und durch die finanzielle Förderung des DAAD sind wir derzeit in der
Lage und damit beschäftigt, ein studienbegleitendes Deutschlernangebot für Doktoranden und
GastwissenschaftlerInnen zu entwickeln und durchzuführen, das diese Aspekte aufgreift. Unser
Vortrag thematisiert zunächst das Gesamtangebot mit den verschiedenen Modulen zur Hochschulkommunikation
und Landeskunde. Daran anschließend wird ein landeskundliches Modul
zum Föderalismus in Deutschland tiefer gehend vorgestellt. Neben dem Konzept beinhaltet dies
vor allem die Vorstellung von Unterrichtsmaterialien, Vorgehensweisen sowie das Ergebnis der
Abschlussevaluation durch die teilnehmenden DoktorandInnen.
15:15-16:15 Uhr
Claudia Einig, Gabriele Menne-El Sawy, U Bonn
Exzerpieren als wissenschaftliche Arbeitstechnik für nicht-muttersprachliche Studierende
Am Sprachlernzentrum der Universität Bonn bieten wir für internationale Studierende studienbegleitende
DaF-Kurse zur Wissenschaftssprache und zum wissenschaftlichen Arbeiten an.
Im Rahmen der Übungen zur Textsorte „Exzerpt“ konnten wir feststellen, dass die auf den
gängigen Konzepten des Exzerpierens beruhenden Techniken zum Erfassen und Verarbeiten
von Texten für nicht-muttersprachliche Studierende nur bedingt geeignet sind. Zwar ist darüber
ein Erfassen der Kernaussagen möglich, aber das Erkennen der Sprechhaltung des Autors, das
den Studierenden große Schwierigkeiten bereitet, wird nicht gefördert. Erst durch Letzteres lässt
sich jedoch das Gesagte sinnvoll in den eigenen Diskurs einbinden, d.h. Paraphrasierungen oder
Zitate können für die eigene Argumentation nutzbar gemacht, Fremdmeinung und eigener Ansatz
klar getrennt dargestellt werden.
Für die Unterrichtspraxis in studienbegleitenden Kursen bedeutet das, dass zunächst die Bedeutungsnuancierungen
derjenigen Redemittel, welche Sprechhandlungen beschreiben, geklärt und
eingeübt werden müssen. Darüber hinaus sollte eine Exzerptform angeboten werden, die diesen