Konzeption der Einrichtung - Kitas in Baden-Württemberg

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

12 6 QUALITÄT IM TEAM 6.1 So verstehen wir unsere pädagogische Arbeit Zitat „Jedes Kind hat einmalige Eigenschaften, Interessen, Fähigkeiten und Lernbedürfnisse. Eine kindzentrierte Pädagogik soll der Vielfalt an Eigenschaften und Bedürfnissen Rechnung tragen.“ Vernor Munoz, UN-Sonderbeauftragter für das Recht auf Bildung 2006 Die Interessen der einzelnen Kinder, die wir durch die Beobachtung herausfinden, sind grundlegender Teil unseres Tuns. Deshalb orientieren wir unsere Arbeit am infans- Handlungskonzept, in dessen Ausarbeitung auch der Situationsansatz eine wesentliche Rolle spielt. Im Folgenden werden die fünf Module des infans-Handlungskonzepts vorgestellt. aus: Das infans-Konzept der Frühpädagogik, Andres, Laewen 2011
13 Diese fünf Module sind Grundlage unserer Arbeit. Wir entwickeln anhand der fünf Module unsere Arbeit ständig weiter und passen uns der momentanen Situation in der Kindertagesstätte an. Dies verbinden wir mit den Grundsätzen des Situationsansatzes, sie lauten: • Die pädagogische Arbeit geht von den Lebenssituationen der Kinder und ihrer Familien aus • Was im Leben von Kindern wichtig ist, wird im Diskurs herausgefunden • Kinder lernen in realen Lebenssituationen, in einem anregenden Umfeld • Kinder eignen sich die Welt vor allem im Spiel an • Kinder lernen voneinander • Kinder gestalten ihre Situation in der Kindertageseinrichtung aktiv mit • Der Sinn von Werten und Normen erschließt sich den Kindern vor allem im täglichen Zusammenleben • Kinder leben und lernen in altersgemischten Gruppen/ altersübergreifenden Bezügen • Kinder leben und lernen in interkulturellen Zusammenhängen • Die Arbeit fördert die Integration und wendet sich gegen Ausgrenzung • Räume werden als „gebaute Pädagogik“ verstanden • Pädagogische Fachkräfte sind Lehrende und Lernende zugleich • Eltern und andere Erwachsene sind eingeladen, sich aktiv zu beteiligen • Die Kindertageseinrichtung entwickelt enge Beziehungen zum gesellschaftlichen Umfeld • Die Kindertageseinrichtung begreift sich als lernende Organisation • Die pädagogische Arbeit beruht auf einer offenen Planung und wird fortlaufend dokumentiert 6.2 Dokumentation unserer Arbeit • Eingewöhnungsbericht • Beobachtungen • Entwicklung des Kindes • Fotos • Bilder, Zeichnungen • Protokolle der Elterngespräche • Ergebnisse der Teamsitzungen Diese Vorgehensweise ermöglicht uns den Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergärten umzusetzen.
Seite 1 und 2: Kindertageseinrichtung Zeppelinstra
Seite 3 und 4: 3 1 DIE KINDERTAGESSTÄTTE STELLT S
Seite 5 und 6: 5 Im Haus gibt es zahlreiche Dinge
Seite 7 und 8: 7 4 KOMPETENTE KINDER 4.1 Kindsein
Seite 10 und 11: 10 5 UNSERE ZIELE Ich will´s wisse
Seite 14 und 15: 6.3 Rolle der pädagogischen Fachkr
Seite 16 und 17: 16 7.2 Tagesablauf • Ich komme an
Seite 18 und 19: 18 8.2 Was lerne ich kennen? • Ve
Seite 20 und 21: 20 10 ZUSAMMENARBEIT MIT DER SCHULE
Seite 22 und 23: 22 12 QUALITÄTSMANAGEMENT Qualitä

Konzeption der Einrichtung - Kitas in Baden-Württemberg

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?