Bilbao-Effekt - Vermittlung von Gegenwartskunst

Konzept und Methoden der Vermittlung
documenta urbana (Nicole Müller)
Von ihrer Geburtsstunde in der Nachkriegszeit an war die documenta kaum getrennt von der
nordhessischen Stadt Kassel denkbar. Dies manifestierte sich auch darin, dass Ausstellungsinitiator
Arnold Bode das von ihm konzipierte Ereignis durch städtebauliche Maßnahmen noch enger mit
seinem räumlichen Kontext zu verflechten gedachte: Innovative Wohnungsbauten mit hohem
gestalterischem Anspruch und die Manifestation von Kunst im öffentlichen Raum sollten zum
einen den Standort Kassel für Anwohner und Touristen attraktiver gestalten, zum anderen aber
auch die zeitlich klar umgrenzte Institution documenta selbst durch die anhaltende räumliche
Verankerung absichern. Diese enge Verbundenheit von „Raum – Kunst – Architektur – Umwelt“
umriss Bode im Katalog der documenta 6 mit dem Begriff der „documenta urbana“ (vgl. Bode,
1977).
Hieran wird bereits sein Anspruch ersichtlich, dem Ausstellungskonzept durch direkten Bezug auf
die Lebenswelt der Kasseler Bevölkerung noch mehr zeitgeschichtliche und gesellschaftliche
Relevanz zu verleihen. Dass die praktische Umsetzung dieses Gedankens letztlich auf vielfältige
organisatorische Hindernisse stieß, sei hier nur der Vollständigkeit halber kurz angemerkt. Im
gegebenen Rahmen soll viel mehr interessieren, dass das Ansinnen, die documenta tief in ihrem
städtebaulichen und lebensweltlichen Kontext zu verwurzeln, bereits eine ganz wesentliche
Grundannahme impliziert: Die ohnehin vorhandene Einbettung des Ausstellungskonzepts in
gesellschaftlich relevante Zusammenhänge. Demzufolge möchte ich den von Arnold Bode
eingeführten (von ihm selbst gleichfalls vielfältig modifizierten) Begriff der „documenta urbana“
über Architektur und Städtebau hinausgehend ausweiten auf die allgemeine Kontextualisierung
der documenta, insbesondere der dOCUMENTA(13).
Wie die zeitgenössische Kunst als solche kann auch die documenta als sowohl gedanklich als auch
in der realen Lebensumwelt Kassels präsentes Konstrukt nur schwerlich unabhängig ihrer
vielgestaltigen Kontexte betrachtet werden. Was im Folgenden auf die Ausstellung als
Gesamtkunstwerk angewandt wird, lässt sich ergo auch problemlos auf einzelne Kunstwerke
übertragen (vgl. dazu die von Silvia Drescher konzipierten Unterrichtsmaterialien).
Es soll darum gehen, die documenta als eine der wichtigsten Ausstellungen für zeitgenössische
Kunst anders zu sehen, über das Bewusstmachen ihrer historischen und damit gesellschaftlichen
Bedeutsamkeit einen individuellen Zugang zu finden.
Die Unterrichtseinheit stützt sich zunächst vor allem auf Formen der verbalen Kunstaneignung, auf
begriffliche Herangehensweisen, die jedoch durch experimentell-assoziative Techniken sinnlich
angereichert werden sollen. Darauf aufbauend kann dann die nonverbale künstlerische Tätigkeit im
Sinne subjektiver Aneignung stattfinden.
[Anmerkung: Zugunsten des Leseflusses wurde auf sprachliche Genderspezifik verzichtet. Es
versteht sich jedoch von selbst, dass Schüler und Lehrer beiderlei Geschlechts angesprochen
werden.]
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