LdE-Newsletter Sommer 2012 - Service-Learning

Netzwerkstelle Lernen durch Engagement / Freudenberg Stiftung / Freudenbergstraße 2 / 69469 Weinheim / info@lernen-durchengagement.de
LDE-NEWSLETTER SOMMER 2012
Liebe Netzwerkschulen, Kompetenzzentren, Partner und Service-Learning-Interessierte,
herzliche Sommergrüße an Sie alle! Die vergangenen Monate im Netzwerk Lernen durch Engagement waren
ereignis- und ergebnisreich: Mitte Juli 2012 ist im Beltz Verlag das „Praxisbuch Service-Learning –
Lernen durch Engagement an Schulen“ erschienen. Für diesen Newsletter haben wir für Sie einen
vertiefenden Blick in diesen gesammelten Erfahrungsschatz geworfen, zu dem viele Schulen, LdE-
Kompetenzzentren und Partner aus dem Netzwerk beigetragen haben. Dafür möchten wir uns auch an dieser
Stelle herzlich bei allen bedanken! Lesen Sie weiter unten selbst, was im Praxisbuch steckt, und lassen Sie
sich inspirieren von vielfältigen Beispielen, Anregungen und Methoden für die eigene Arbeit zu Service-
Learning, Schule und Engagement.
Außerdem berichten wir in diesem Newsletter, was sich rund um Lernen durch Engagement in den letzten
Monaten getan hat: Erfahren Sie, mit welchem Projekt die Eduard-Spranger-Schule einen Preis gewonnen
hat, was sich in Hamburg hinter der „Bunker Super Suite“ verbirgt und wie der Bundespräsident auf seinem
"DemokratieFest" im Schloss Bellevue auch mit LdE-Engagierten feierte. Wir berichten darüber hinaus wie
immer über spannende, anstehende Termine aus der Service-Learning-Welt. Und: In unserem (Video-
)Fundstück des Monats sehen Sie, was SchülerInnen von Ziegen und Eseln lernen können...
Haben auch Sie Neuigkeiten, die für den LdE-Newsletter interessant sein könnten? Haben Sie Fragen oder
Anregungen zum Newsletter? Dann schreiben Sie uns doch einfach an info@lernen-durchengagement.de.
Wir wünschen Ihnen viel Freude bei der Lektüre, schöne Sommertage und allen, deren
Ferien bereits wieder zu Ende gehen, einen gutgelaunten Start ins neue Schuljahr.
Ihr Lernen durch Engagement-Team der Freudenberg Stiftung.
Sie erhalten diesen Newsletter, weil Sie sich über die Webseite angemeldet haben, Schule oder Kompetenzzentrum im
Netzwerk sind oder weil wir denken, dass Sie Interesse an den Informationen haben könnten. Der Newsletter erscheint
etwa alle vier Monate. Falls Sie ihn nicht weiter erhalten möchten, können Sie sich HIER abmelden. Falls der Newsletter in ihrem
Mailprogramm nicht richtig angezeigt wird, also nicht in Farbe oder ohne Bilder oder falls die Links nicht funktionieren,
dann schauen sich den Newsletter direkt online unter folgender Webadresse an: http://www.servicelearning.de/index.php?
id=102
(http://www.servicelearning.de/index.php?id=102)
INHALT
NEU ERSCHIENEN: Praxisbuch Service-Learning: "Lernen durch Engagement" an
Schulen
Neues aus dem Netzwerk
Neues aus ... Baden-Württemberg
Neues aus ... Cottbus
Neues aus ... Hamburg

Aus den Schulen: Das Projekt "Bunker Super Suite" in Hamburg
Termine
Downloadtipp
Zitat des Monats
Für Sie gelesen: Das neu erschienene "Praxisbuch Service-Learning"
Fundstück des Monats: Von Eseln und Ziegen lernen
Ihre Ansprechpartnerinnen
Impressum
NEU ERSCHIENEN: PRAXISBUCH SERVICE-LEARNING. LERNEN DURCH ENGAGEMENT AN SCHULEN
Seifert, Anne/Zentner, Sandra/Nagy, Franziska (2012). Praxisbuch Service-
Learning: "Lernen durch Engagement" an Schulen. Weinheim: Beltz Verlag.
Was ist Service-Learning und wie kann es in der Praxis aussehen? Wie können
LehrerInnen LdE an ihrer Schule starten und wie gelingt die Umsetzung im Verlauf?
Welches Engagement können die SchülerInnen übernehmen? Wie kann die
inhaltliche Anbindung an den Unterricht gestaltet werden? Wie können SchülerInnen
über ihre Erfahrungen reflektieren? Wie klappt die Zusammenarbeit mit
Engagementpartnern? Und was kann LdE zur Schulentwicklung beitragen?
Foto: Copyright Beltz
Verlag
Diesen Fragen gehen Anne Seifert, Sandra Zentner und Franziska Nagy vom
Netzwerk Lernen durch Engagement im neu erschienen Praxisbuch Service-Learning
nach. Anhand konkreter Beispiele aus Schulen aller Schulformen bietet das Buch von
der organisatorischen Planung eines Service-Learning-Vorhabens bis zur
pädagogischen Umsetzung zahlreiche Anregungen und Ideen für die eigene Arbeit. Das Buch beruht auf dem
gesammelten Erfahrungsschatz der Schulen, Kompetenzzentren und Partner aus dem Netzwerk Lernen
durch Engagement und beinhaltet einen umfangreichen Material- und Methodenteil.
Einen ersten Blick ins Buch können Sie [hier auf der Webseite des Verlags] werfen. Wenn Sie mehr
über den Inhalt erfahren möchten, klicken Sie sich in die Rubrik ["Für Sie gelesen" direkt in diesem
Newsletter].
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NEUES AUS DEM NETZWERK
Fotos: Ulrich Koch & Johannes Klehr
LdE beim DemokratieFest im Schloss Bellevue in Berlin. "Jung.Beteiligt.Engagiert“ lautete das
Motto des "DemokratieFestes" am 18. Juni 2012 im Garten des Schloss Bellevue, das Jugendliche für ihr
Engagement für Demokratie und Gesellschaft würdigte. Initiiert wurde das Fest vom Bündnis
„DemokratieErleben“, dem auch die Freudenberg Stiftung (Geschäftsstelle des Netzwerks Lernen durch
Engagement) angehört. Schirmherr der Initiative ist Bundespräsident Joachim Gauck, der als Gastgeber des
Festes die eingeladenen 300 SchülerInnen und 150 Erwachsenen aus ganz Deutschland persönlich
begrüßte, Ihnen für Ihr Engagement dankte und im Verlauf des gemeinsamen Nachmittages immer wieder mit
Ihnen ins Gespräch kam. Zu mehreren Themen rund um Engagement und Demokratie hatten die Gäste des
Festes Gelegenheit, ihre Erfahrungen mit weiteren PolitikerInnen und Experten zu teilen und zu diskutieren.
Auch SchülerInnen und LehrerInnen aus Schulen des Netzwerks Lernen durch Engagement waren mit
Begeisterung dabei und berichteten über ihre vielfältigen LdE-Projekte. Mehr über das Bündnis und das
DemokratieFest erfahren Sie unter www.demokratieerleben.de.

Drei neue Publikationen zu Service-Learning erschienen. Neben dem aktuellen "Praxisbuch
Service-Learning – Lernen durch Engagement an Schulen" sind in den letzten Wochen drei weitere neue
Publikationen mit Beiträgen zu LdE erschienen:
In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift "Ethik & Unterricht" beschreiben Sandra Zentner
und Anna Baltes, wie Service-Learning im Ethikunterricht an Schulen aussehen kann, warum LdE und
Ethikunterricht gut zusammenpassen, welche Themen dort mit Service-Learning bearbeitet werden
können und wie die pädagogische Umsetzung gelingt.
Zentner, S. & Baltes, A. (2012). Service-Learning im Ethikunterricht – Wie verantwortungs- und
wertbewusstes Urteilen und Handeln an realen Erfahrungen erprobt wird – Sekundarstufe I und II.
Ethik & Unterricht, 2/12, 34-37.
Im neu erschienenen "Handbuch Erziehung" geben Anne Seifert und
Sandra Zentner eine kompakte Einführung zu Service-Learning – Lernen durch Engagement (Definition,
Beispiele, theoretischer Hintergrund, empirische Befunde zur Wirkung von Service-Learning,
Möglichkeiten und Herausforderungen von LdE in der pädagogischen Praxis ...).
Seifert, A. & Zentner, S. (2012). Service-Learning – „Lernen durch Engagement". In U. Sandfuchs,
W. Melzer, B. Dühlmeier & A. Rausch (Hrsg.), Handbuch Erziehung (S. 283-288). Bad Heilbrunn:
Verlag Julias Klinkhardt.
In "Die verstimmte Demokratie. Moderne Volksherrschaft zwischen Aufbruch und
Frustration" zeigen Anne Seifert und Franziska Nagy auf, welches Potential zur politischen
Mitbestimmung in Service-Learning – Lernen durch Engagement steckt. Wer gestaltet unsere
Demokratie? Wie werden Jugendliche zu Gestaltern ihrer eigenen Gegenwart und Zukunft in einer
demokratischen Gesellschaft? Und welche Rolle können Erfahrungen in der Schule dabei spielen?
Seifert, A. & Nagy, F. (2012). Demokratie-Lernen an der Schule. Service-Learning – Lernen durch
Engagement als demokratiepädagogische Unterrichtsmethode. In S. Braun & A. Geisler (Hrsg.),
Die verstimmte Demokratie. Moderne Volksherrschaft zwischen Aufbruch und Frustration (S. 287-
297). Wiesbaden: VS Verlag.
LdE bei der Berliner Stiftungswoche. „Engagier´ Dich für andere und lern´ was dabei" lautete
der Titel der Veranstaltung, zu der die Freudenberg Stiftung (Geschäftsstelle des Netzwerks Lernen durch
Engagement) und die Pfefferwerk Stadtkultur gGmbH (LdE-Kompetenzzentrum im Netzwerk) in der "Berliner
Stiftungswoche" im April 2012 einluden: Wie kann Service-Learning gelingen? Was sind Faktoren für eine
qualitätsvolle Umsetzung von LdE, und wie können erste Schritte aussehen? Um diese und weitere
Fragen ging es beim Vortrag von Franziska Nagy (Geschäftsstelle des Netzwerks Lernen durch Engagement)
und der anschließenden Diskussionsrunde. Einen spannenden Einblick in ihre eigenen LdE-Erfahrungen
gaben die engagierten SchülerInnen der Ersten Gemeinschaftsschule Berlin-Mitte. Vielen Dank dafür!
Veränderungen in der Geschäftsstelle des Netzwerks "Lernen durch Engagement".
Dr. Anne Seifert, bislang Programmleiterin für Lernen durch Engagement bei der Freudenberg Stiftung, hat
zum Sommer-semester 2012 eine Stelle als Dozentin am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaften
an der Universität Frankfurt angenommen. Dort wird sie im Schwerpunkt "Erziehung, Politik und Gesellschaft"
v.a. zum Thema Umgang mit Heterogenität in Schule und Gesellschaft lehren. Dem Thema Service-
Learning und unserem Netzwerkteam bleibt Anne Seifert als Programmberaterin eng verbunden.
Die Programmleitung für Lernen durch Engagement bei der Freudenberg Stiftung übernimmt Sandra
Zentner. Seit Juni 2012 erreichen Sie die Kolleginnen Sandra Zentner, Carla Gellert und Franziska Nagy von
der Geschäftsstelle des Netzwerks alle in Berlin, die [neuen Kontaktdaten finden Sie weiter
unten].
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NEUES AUS ... BADEN-WÜRTTEMBERG
Eduard-Spranger-Schule gewinnt Schülerpreis Baden-

Württemberg. Mit dem Projekt „SchulHof“ haben SchülerInnen und
LehrerInnen der Eduard-Spranger-Schule in Reutlingen (Schule im Netzwerk
Lernen durch Engagement) in diesem Jahr den Schülerpreis der Stiftung
Kinderland Baden-Württemberg gewonnen. In ihrem „tierischen" LdE-Projekt
beschäftigen sich die SchülerInnen der fünften und sechsten Klassen im
Unterricht mit Ökologie, Tierhaltung und -pflege, Nahrungsmitteln und
nachhaltiger Entwicklung und engagieren sich auf dem Listhof (einem
Umweltbildungszentrum) für Tiere und ihren Lebensraum (wir berichteten
darüber in unserem Newsletter im Winter 2011). Ein tolles Projekt,
fand auch die Stiftung Kinderland und zeichnete den „SchulHof“ gemeinsam mit Kultusministerin Gabriele
Warminski-Leitheußer am 18.7.2012 in Stuttgart aus. Herzlichen Glückwunsch nach Reutlingen!
Foto: Stefan Hochgreve
Jahrestagung der LdE-Schwerpunktschulen Baden-Württemberg in Obermarchtal. Am 16.
und 17. Juli 2012 haben sich LehrerInnen und SchülerInnen der LdE-Schwerpunktschulen aus Osterburken,
Reutlingen, Münsingen, Mannheim und Freiburg zur ihrer zweitägigen Abschlusstagung im schönen Kloster
Obermarchtal getroffen. Neben dem traditionellen Praxisaustausch, der Reflexion und dem gemeinsames
Arbeiten rund um LdE galt es in diesem Jahr, einen Blick zurück auf die letzten fünf Jahre LdE in Baden-
Württemberg zu werfen: Wie waren die Erfahrungen mit Lernen durch Engagement? Was haben wir erreicht –
und was wollen wir noch erreichen? Als Gast war Peter Imhof aus dem Kulturministerium in Baden-
Württemberg dabei. Lesen Sie [weiter unten in diesem Newsletter] mehr über die interessanten
Tage in Obermarchtal und das kreative Arbeitsergebnis der SchülerInnen.
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NEUES AUS ... COTTBUS
Abschluss und Neubeginn: Auswertung der Modellphase von LEBENSNAH Lernen in
Cottbus. Drei Jahre Lernen durch Engagement an Cottbusser Schulen: Zeit für ein Resümee. Dazu lud die
Freiwilligen-agentur Cottbus (Kompetenzzentrum im Netzwerk Lernen durch Engagement) am 12. Januar
2012 ein. Als Modellprojekt "LEBENSNAH Lernen" wurde LdE in Cottbus drei Jahre lang erfolgreich erprobt.
Die Frei-willigenagentur blickte mit allen Akteuren und Multiplikatoren auf die gesammelten Erfahrungen
zurück - und wagte zugleich einen Ausblick: Wie kann Service-Learning als Teil von „kommunalen
Bildungslandschaften“ in Cottbus zukünftig ermöglicht werden? Darüber diskutierten LehrerInnen,
Engagementpartner aus dem Stadtteil und VertreterInnen der Schulbehörde. Den dazu gehörigen [Input
der Freiwilligenagentur können Sie hier herunterladen].
Ebenfalls mit Abschluss und Neubeginn hängt eine personelle Veränderung zusammen: Die neue
Ansprechpartnerin für Lernen durch Engagement in Cottbus ist Alicia Kuhlmann, die als Nachfolgerin für Lisa
Grundke bereits seit Frühjahr in der Freiwilligenagentur tätig ist. Herzlich willkommen im Netzwerk!
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NEUES AUS ... HAMBURG
Fachtagung des Service-Learning-Projekts ['You:sful] unseres Kompetenzzentrums
in Hamburg. Am 28. März 2012 fand im Lehrerbildungsinstitut (LI) in Hamburg die Fachtagung „WIRkung
entfalten!“ des Projekts ['You:sful] der BürgerStiftung Hamburg statt. Diese ist LdE-Kompetenzzentrum für die
Hansestadt und hatte, nun bereits zum vierten Mal, LdE-Schulen sowie Neulinge und Neugierige zu
Fortbildung und Austausch rund um Service-Learning eingeladen. Über 100 Interessierte waren gekommen,
davon gut die Hälfte Schülerinnen und Schüler, die ihre Projekte präsentierten. Auf Postern und Stellwänden
konnte die vielfältige Hamburger LdE-Landschaft bewundert werden: GrundschülerInnen, die zeigten, wie sie
sich als „Leseförderer für Vorschulkinder“ engagiert haben, Siebtklässler, die erklärten, was es bedeutet,
„Engagement zu wagen“ und Zwölftklässler, die im Oberstufenprofil "Kunst" neue Nutzungsideen für einen
Hochbunker in ihrem Stadtteil entwickelten (Mehr darüber lesen Sie weiter unten bei „Aus den Schulen“).
Weiteres Highlight der Tagung waren die Premiere des Films „Lernen durch Engagement – Service-Learning

in Hamburg“, der gemeinsam mit dem Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg (LI) in
Auftrag gegeben wurde und die Vielfalt der LdE-Projekte in Hamburg in Bildern zeigt. Zudem berichtete Dr.
Anne Seifert im Hauptvortrag der Tagung, wie Service-Learning Kinder und Jugendliche stärken kann und
präsentierte dazu Ergebnisse ihrer Forschung zum Thema LdE und Resilienz. In den sich anschließenden
Workshops rund um Lernen durch Engagement gab es zahlreiche Gelegenheiten zum Erfahrungsaustausch.
Die ausführliche Tagungsdokumentation können Sie [hier herunterladen]. Den Vortrag von Anne Seifert
und Materialien aus den Workshops finden Sie auf der Homepage der BürgerStiftung Hamburg
unter www.buergerstiftung-hamburg.de/yousful.
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Fotos: Kirsten Haarmann
AUS DEN SCHULEN
„Bunker Super Suite*****“ – der Titel dieses kreativen LdE-Projekts aus
Hamburg hält, was er verspricht: Hamburger Schulen beschäftigen
sich im Kunstunterricht mit Architektur und verschiedenen
Bauformen und entwerfen gemeinsam mit dem JAS WERK
e.V., einem gemeinnützigen Verein, neue Nutzungsideen für
einen Hochbunker in ihrem Stadtteil.
[Lesen Sie hier] mehr über die „Bunker Super Suite*****“ und die
kreativen Ideen der SchülerInnen des Hamburger Gymnasiums Allee.
Foto: Kirsten Haarmann
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TERMINE
Das Wichtigste vorab: Vom 24.-26. September 2012 treffen wir uns zur LdE-Netzwerk-
Jahrestagung in Bensberg bei Köln! Wir freuen uns schon darauf, die Netzwerkmitwirkenden dort
wieder zu sehen.
21.09.2012: Jahrestagung des Schweizer Service-Learning-Netzwerks. Das Schweizer
Netzwerk für Service-Learning lädt zu seiner Jahrestagung „Engagement macht Schule“ ins Gottlieb
Duttweiler Institut in Rüschlikon ein. Die Tagung unserer Schweizer KollegInnen richtet sich an LehrInnen,
Schulleitungen, Fachleute und Interessierte aus Pädagogik und Freiwilligenarbeit und alle, die neugierig auf
Service-Learning sind. Ein Höhepunkt der Tagung wird der Vortrag von Prof. Richard Lerner, Experte für
angewandte Jugendforschung, aus den USA sein. Den Flyer zur Tagung mit Informationen zu Anmeldung
und genauem Programm finden Sie [hier bei uns zum Download].
28.09.2012: Einsendeschluss Wettbewerb „Aktiv für Demokratie und Toleranz“. Mit diesem
Wettbewerb unterstützt das „Bündnis für Demokratie und Toleranz – gegen Extremismus und Gewalt“ (BfDT),
das von der Bundesregierung initiiert wurde, zivilgesellschaftliche Aktivitäten für Demokratie und Toleranz.
Vielleicht passt auch das LdE-Projekt an Ihrer Schule zum Thema des Wettbewerbs? Die Gewinner erhalten
Geldpreise im Wert von 2000 bis 5000 €. Lesen Sie mehr über die Teilnahmebedingungen unter
http://www.buendnis-toleranz.de/cms/ziel/540091/DE.
14.09.-3.10.2012: "zweite berliner-engagement-woche – mitmachen und
mitgestalten". So bunt kann gesellschaftliches Engagement in der Hauptstadt sein! Zahlreiche

Organisationen und Vereine werden sich mit interessanten Veranstaltungen und Aktionen an der "berlinerengagement-woche"
beteiligen. Auch Sie können teilnehmen, vorbeischauen oder selbst mitmachen! Sehen
Sie selbst, was die Woche zu bieten hat: http://engagementwerkstatt.de/wordpress2/berlinerengagement-woche/.
24.9. bis 3.10.2012: Bundesweite Woche des bürgerschaftlichen Engagements. Auch
bundesweit werden ab Ende September zahlreiche Vereine, Initiativen, Unternehmen, Verbände, Stiftungen
und viele mehr eine Woche lang die große Vielfalt des bürgerschaftlichen Engagements präsentieren und
laden zu Inspiration und Beteiligung ein. Besuchen Sie die Homepage www.engagement-machtstark.de,
um mehr über die Aktionswoche und interessante Veranstaltungen in Ihrer Nähe zu erfahren.
ganzjährig: THINK BIG fördert Jugendprojekte – bewerben Sie sich mit Ihren
SchülerInnen und einem LdE-Projekt zum Thema Umweltschutz. Unter dem Motto „Denkt
groß, legt los“ fördert Think Big unter anderem Schülergruppen (ab Klasse 7) mit 400 Euro, um ihre
Projektidee zu realisieren. Das Think Big Programm will das Engagement junger Menschen in ihrer
unmittelbaren, lokalen Umgebung unterstützen – ein Anknüpfungspunkt auch für das LdE-Projekt Ihrer
SchülerInnen? Näheres zur Fördermöglichkeit von Schülerprojekten zu Klimawandel und Umweltschutz
erfahren Sie unter http://thinkbig.bildungscent.de.
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DOWNLOADTIPP
Stimmen zum Cottbusser "Lernen durch Engagement": Das sagen SchülerInnen, LehrerInnen und
Engagementpartner!
Nach drei Jahren zogen die Beteiligten des Service-Learning-Modellprojekts "LEBENSNAH Lernen" in
Cottbus Bilanz (wir berichteten unter Neues aus Cottbus weiter oben). Die Freiwilligenagentur Cottbus
hatte als LdE-Kompetenzzentrum LehrerInnen, SchülerInnen und Engagementpartner bei der Umsetzung von
Service-Learning unterstützt und begleitet. [Lesen Sie hier], wie Engagementpartner, SchülerInnen und
eine Lehrerin die gemeinsame Arbeit mit LdE erlebt haben!
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ZITAT DES MONATS
"Durch LdE kann ich meinen SchülerInnen noch mehr zutrauen."
"Mit den Erfahrungen bei LdE kann ich die Stärken der SchülerInnen mehr
wertschätzen."
"Die Zufriedenheit mit meiner eigenen Arbeit steigt durch LdE."
"LdE war Anstoß für die Entwicklung einer demokratischen Schulkultur."
"LdE hat auch zu stärkerem Zusammenhalt im Kollegium geführt."
"Das Schulklima insgesamt hat sich durch die Arbeit mit Lernen durch Engagement
verbessert."
So beschrieben die LehrerInnen der Service-Learning-Schwerpunktschulen in Baden-Württemberg die
Bedeutung von LdE für sich selbst, ihre pädagogische Arbeit und die Entwicklung ihrer Schule (Reflexion bei
der Tagung in Obermarchtal im Juli 2012, wir berichten darüber unter Neues aus dem Netzwerk).
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FÜR SIE GELESEN
„Es gibt nun seit über zehn Jahren Erfahrungen mit Service-Learning in Deutschland.
Viele Lehrerinnen und Lehrer haben sich in den vergangenen Jahren auf den Weg
gemacht, um Lernen durch Engagement in ihrem Unterricht zu erproben." [...] Dabei
wurde deutlich: „Die Ideen und das Engagement der SchülerInnen können ihr eigenes
Lernen bereichern, weil sie den Sinn in dem erkennen, was sie im Unterricht
erarbeiten. Und sie können zu einer großen Bereicherung für ihr Umfeld werden, weil
sie sich für die Belange ihrer Stadt, ihrer Kommune, ihres Stadtteils und der
Gesellschaft einsetzen. Für die Kinder und Jugendlichen werden ihr Engagement und
das positive Feedback, das sie dafür erhalten, oft zu einer prägenden Erfahrung. Und
das gilt nicht selten auch für ihre Lehrer/innen“ (Seifert, Zentner & Nagy, 2012 S.8).
Wie kann Service-Learning an der Schule konkret umgesetzt werden, um genau
dieses Potenzial zu entfalten? Welche vielfältigen Beispiele aus der Praxis gibt es? Wie passt LdE in die
Schule und den Unterrichtsalltag? Welches Engagement können die SchülerInnen übernehmen? Wie kann
die Verbindung von Engagement mit Unterricht bzw. Bildungs- und Lehrplänen aussehen? Und wie lässt sich
die Zusammenarbeit mit Engagementpartnern für alle Seiten gut gestaltet? Diese und viele weitere Fragen
greifen Anne Seifert, Sandra Zentner und Franziska Nagy im „Praxisbuch Service-Learning: Lernen durch
Engagement an Schulen“ auf und führen die LeserInnen Schritt für Schritt in die Lehr- und Lernform Service-
Learning ein.
Lesen Sie [hier mehr zum Inhalt des Praxisbuchs].
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FUNDSTÜCK DES MONATS
"Von Eseln und Ziegen lernen": Blicken Sie mit unserem (Video-)Fundstück des
Monats ins „SchulHof“-Projekt an der Eduard-Spranger-Schule in Reutlingen.
Dort lernen die SchülerInnen der fünften und sechsten Klassen im Unterricht über Tiere, Ökologie mit
Tierschutz, Nahrungsmittel und nachhaltige Entwicklung und engagieren sich auf dem Listhof (einem
Umweltbildungszentrum) für Tiere und ihren Lebensraum (Wir berichteten weiter oben unter Neues aus
Baden-Württemberg sowie ausführlich in unserem letzten Newsletter Winter 2011).
Der Film "Von Eseln und Ziegen lernen" begleitet die SchülerInnen auf den Listhof, erzählt
Geschichten aus ihrem Engagement und zeigt auch, wie die Eduard-Spranger-Schule mit der multikulturellen
Vielfalt an der Schule umgeht! Sehenswert!
Sie finden den 15-minütigen Film auf der Schulhomepage der Eduard-Spranger-Schule (einfach etwas
herunterscrollen und auf „play“ drücken) oder auf "Youtube" unter http://youtu.be/nRVfSAJmr3E. Viel
Freude auf dem „SchulHof“!
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IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN
Von links nach rechts (bzw. ggf. von oben nach unten):
Sandra Zentner

(Programmleitung, zurzeit im Forschungsjahr)
Tel.: 030-24045-553
Carla Gellert
(stellv. Programmleitung)
Tel.: 030-24045-552
Franziska Nagy
(Netzwerkkoordination)
Tel.: 030-24045-210
Nicola Hermann
(Netzwerkassistenz)
Tel.: 06201-17498
Fax: 06201-13262
Bei allgemeinen Anfragen sowie Anregungen und Fragen zum LdE-Netzwerk-Newsletter sowie zur Schulund
Projektdatenbank können Sie uns unter: info@lernen-durch-engagement.de erreichen.
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IMPRESSUM
Geschäftsstelle des Netzwerks "Service-Learning - Lernen durch Engagement"
Freudenberg Stiftung
Freudenbergstraße 2
69469 Weinheim/Bergstraße
Internet: www.freudenbergstiftung.de
E-Mail: info@freudenbergstiftung.de
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MEHR ZUR TAGUNG DER LDE-SCHWERPUNKTSCHULEN IN BADEN-WÜRTTEMBERG
Fünf Jahre LdE an fünf Schwerpunktschulen in Baden-
Württemberg – Zeit, um zurückzublicken:
Wie waren die Erfahrungen mit Service-Learning an unserer Schule? Was
hat LdE für die eigene pädagogische Arbeit und den Unterricht an unserer
Schule bedeutet? Welchen Einfluss hatte Lernen durch Engagement auf die
Schulentwicklung? Wie hat LdE mein Lernen verändert? Mit diesen
spannenden Fragen haben sich LehrerInnen und SchülerInnen aus Baden-
Württemberg zwei Tage lang im schönen Kloster Obermarchtal beschäftigt.
Startschuss für die gemeinsamen Tage, zu der die Geschäftsstelle des
Netzwerks (Freudenberg Stiftung) eingeladen hatte, war die traditionelle
Projektpräsentation: Die Schulen aus Reutlingen, Münsingen, Freiburg,
Mannheim und Osterburken blickten dabei nicht nur auf das letzte Schuljahr,
sondern gleich auf die vergangenen fünf Jahre mit LdE zurück. Auf ganz
unterschiedliche Art präsentierten sie ihre Erfahrungen ihrer „Reise mit LdE“:
vom Schülervortrag, über den kreativ gestalteten "LdE-Sonnenschirm", der
die gesamte Schule überdacht bis zum "fahrenden LdE-Zug", in dem
LehrerInnen und SchülerInnen gemeinsam reisen.

Unserem Gast aus dem Kultusministerium, Peter Imhof, bot sich auf diese
Weise ein wertvoller Einblick in die LdE-Aktivitäten in Baden-Württemberg –
und für die Schulen selbst waren die Präsentationen ein guter Auftakt, um
weiter zu reflektieren. In kleinen Workshops tauschten sich die LehrerInnen
dazu aus, wie die fünf Jahre Arbeit mit LdE sie persönlich, ihre
pädagogische Arbeit sowie die gesamte Entwicklung der Schule beeinflusst
hat (mehr dazu lesen Sie in der Rubrik Zitat des Monats).
Auch die SchülerInnen konnten ihre Erfahrungen mit LdE reflektieren und
"kreativ umsetzen". Unter dem Motto „So bunt ist LdE“ bastelten sie große
Puzzleteile, die sie individuell in der Gruppe gestalteten und ihre Erlebnisse
darin verarbeiteten. Das großartige Ergebnis können Sie auf den
nebenstehenden Fotos sehen!
Neben dem Zurückblicken gab es auch genügend Zeit zum Feiern: Fünf
Jahre haben die Freudenberg Stiftung, das Kultusministerium Baden-
Württemberg und die fünf Schwerpunktschulen bislang im Netzwerk
zusammengearbeitet – viele LdE-Vorhaben sind entstanden, große Schritte
der Schulentwicklung wurden angestoßen. Stolz auf das Erreichte, und um
mit Rückenwind ins kommende Schuljahr mit Lernen durch Engagement zu
starten, ließen LehrerInnen und SchülerInnen zum Ende der Tagung
Luftballons mit guten Wünschen fliegen. Wir wünschen der Eduard-
Spranger-Schule in Reutlingen, der Schillerschule in
Münsingen, der Realschule in Osterburken, dem Wentzinger
Gymnasium in Freiburg und der Neckarschule in Mannheim Zuversicht, Innovationsgeist,
Durchhaltevermögen und weiterhin viel Spaß mit Lernen durch Engagement und freuen uns
auf die Fortsetzung der Zusammenarbeit!
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MEHR ZU AUS DEN SCHULEN
Im Kunstprofil der gymnasialen Oberstufe in Hamburg ist als eines der drei
Inhaltsfelder "Architektur" vorgesehen. SchülerInnen befassen sich im
Unterricht mit Gestaltungen in der gebauten Umwelt, z. B. mit privaten und
öffentlichen, profanen und sakralen Bauten, Städtebau, Garten- und
Landschaftsarchitektur, Film- und Bühnenarchitektur. Auf dem
Bildungsplan steht dabei auch ein praktischer Anteil: Es soll konkret um die
Darstellung von Architektur gehen, aber auch um die Entwicklung von
Entwürfen zum Beispiel zu Fassaden, Baukörpern oder Platzgestaltungen.
Dass nun in Hamburg, wie auch in anderen Teilen Deutschlands, gerade
über neue Nutzungsmöglichkeiten für alte Bunker- und Schutzbauten
nachgedacht wird, kam für das Kunstprofil „Bilderwelten – Weltbilder“ des
Gymnasiums Allee (Schule im Netzwerk Lernen durch Engagement) genau
zur richtigen Zeit, um dazu ein LdE-Vorhaben in die Tat umzusetzen.
„Bunker Super Suite*****“ – Alles begann mit einem realen
Bedarf des Bezirks Altona
In den kommenden Jahren fallen verschiedene Bunker, nicht nur in
Hamburg, aus der sogenannten "Zivilschutzbindung". Das heißt, dass
Bunker und Schutzräume, die ursprünglich für den Schutz der
Zivilbevölkerung errichtet worden sind, nun freigegeben werden – für eine
Umnutzung oder den Abriss. In Hamburg prüfen daher die verantwortlichen
Behörden, was mit den Bunkern geschehen soll. Die Bezirksversammlung

Altona möchte die Bunker ihres Stadtteils auch für Jugendliche nutzbar
machen. Und wer könnte besser Ideen für eine jugendgerechte Nutzung
entwickeln als Jugendliche selbst?
Nun galt es also herauszufinden: Welche Möglichkeiten zur Nutzung von
Bunkern gibt es eigentlich? Und welche Ideen haben die Jugendlichen für
„ihre Bunker“? Diesen Fragen folgt das Projekt „Bunker Super Suite*****“,
das vom JAS WERK e.V. (JAS steht für Jugend Architektur Stadt, ein Verein
zur Förderung der baukulturellen Bildung von Kindern und Jugendlichen) und
dem spacedepartment (freies Kollektiv junger Stadtdenker) umgesetzt
wurde. Mit dem „Bunkermobil“ durch Hamburg fahrend startete das
Vorhaben. Befragt wurden Jugendliche an Schulen und offenen
Jugendeinrichtungen.
Bei der Umsetzung der Ergebnisse der Umfrage waren nun Hamburger
Schulen gefragt, und die SchülerInnen des Kunstprofils des Gymnasiums
Allee waren zur Stelle: Der Kurs von Lehrerin Heidrun Kremser konnte sich
mit dem im Unterricht erworbenen Wissen in die Planungen für den Bunker
einbringen und das Bezirksamt Altona auf diese Weise bei der
Umsetzung ihres Auftrags unterstützen.
Die Ideen der Jugendlichen – entwickelt im Kunstunterricht
Nachdem die Jugendlichen auf verschiedenen Touren die Bunker und ihre
Möglichkeiten kennen lernen konnten, wurden im Unterricht die notwendigen
Grundlagen recherchiert. Wie ist ein Bunker eigentlich gebaut? Welche
Möglichkeiten für eine Nutzung lassen sich daraus ableiten? Und welche
Bunker gibt es überhaupt in Hamburg, die für eine jugendkulturelle Nutzung
in Frage kämen? Aufgrund seines baulichen Zustands eignete sich
der Zwillingsbunker in der Schomburgstraße besonders gut für die Nutzung
durch Jugendliche. Gemeinsam mit ihrer Lehrerin entwickelten die
SchülerInnen des Kunstprofils drei Modelle, wie der Zwillingsbunker baulich
verändert werden kann und welche Möglichkeiten für seine Nutzung sich daraus ergeben.
Fotos Bunker innen: Frederike Busch
Fotos Ausstellung: Sybille Vogelsang
„Sehen und gesehen werden“ – verarbeitet die Idee eines gläsernen Aufbaus für den Bunker. Die
SchülerInnen verbinden mit diesem Modell die Materialien Beton und Glas. In dem Glasaufbau, so die
SchülerInnen, könnte ein Kochstudio mit Restaurant entstehen, das seinen Besuchern neben
kulinarischen Freuden auch einen tollen Ausblick über Hamburg bereiten könnte. Ein gläserner
Fahrstuhl im Innenraum ermöglicht zudem freie Rundumsicht im Bunker.
„Die Zweite Haut“ – spielt ebenfalls, wie der erste Entwurf, mit dem Glas-Beton-Gegensatz. In diesem
Entwurf soll der Bunker nach den Ideen der Jugendlichen gänzlich von einer zweiten gläsernen Haut
umschlossen werden. Mit der Glasfassade und einem geschwungenen Glasdach entstünde so neuer
Raum und eine neue Leichtigkeit für das Gebäude. Die Glashülle soll in zwei Ebenen unterteilt werden:
In der oberen Ebene könnte eine Cocktailbar Platz finden, im unteren Teil könnte eine Bibliothek
einziehen – Weitblick inklusive.
„Paintball“. Die SchülerInnen, die diesen Entwurf gemacht haben, sehen den Bunker als Paintball-Halle.
Dazu soll sein Innenraum im Wesentlichen unverändert bleiben und die Räume mit verschiedenen
Spielatmosphären gestaltet werden, wie zum Beispiel mit Sand oder Gras ausgelegt – der Bunker
würde damit als große Indoor-Action-Halle Jugendlichen Raum für Phantasie und Bewegung bieten. Ein
gläsernes Dach soll eine Bühne und ein Café beherbergen, als Treffpunkt für junge Künstler und
interessierte Jugendliche.

Präsentation der Schülerentwürfe im Stadtteil - Fazit und Vision
Die SchülerInnen des Gymnasiums Allee präsentierten ihre Entwürfe in einer Stehgreifinstallation am
Bunkeraktionstag, der vom JAS WERK e.V. und dem spacedepartment veranstaltet wurde. Dazu wurde der
Bunker für einen Tag zum Jugendort – mit Bar, Bühne und Raum für Ideen und Kreativität. Vor geladenen
Gästen stellten die SchülerInnen ihre Ideen vor und diskutierten sie anschließend mit dem Publikum. Der Tag
war ein toller Erfolg – der Auftakt für die jugendkulturelle Nutzung des Bunkers? Die SchülerInnen haben sich
im Quartier bereits nach potentiellen Partnern für den Umbau umgesehen – denn die Konzepte basieren auf
einer Mischung aus kommerzieller und nicht-kommerzieller Nutzung, so dass die Kosten für Baumaßnahmen
auf mehreren Schultern verteilt werden könnten. Für die Abgeordneten des Bezirksamts Altona wurden die
Ideen und Ergebnisse der SchülerInnen sorgsam dokumentiert und werden in die weiteren städtebaulichen
Planungen für Hamburger Bunker- und Schutzräume einbezogen.
In der Dokumentationsbroschüre des JAS WERKs heißt es:
„... ein ungenutzter Bunker, der sowohl Entfaltungsspielräume als auch Lebens- und Berufsperspektiven für
Jugendliche eröffnet. Ein Ort, der die besondere Ausstrahlung dieser Gebäude nutzt und zum
Kristallisationspunkt wird – für Jugendliche und für die Stadt(teil)entwicklung“ – das ist die Vision der am
Projekt „Bunker Super Suite*****“ Beteiligten. Mit ihren Entwürfen sind die SchülerInnen dieser Vision ein
ganzes Stück näher gekommen.
(Quelle: Dokumentationsbroschüre des JAS WERKs e.V.)
Lesen Sie mehr über das Projekt, seine Entstehung und die Hintergründe in der Dokumentationsbroschüre
des JAS WERKs, und auf den Webseiten des JAS WERKs und des spacedepartment. Dort finden Sie
auch weitere Bilder zu den drei Entwürfen der SchülerInnen aus Hamburg.
Bunker Super Suite ist ein Projekt des JASWERKs in Hamburg und des freien Kollektivs spacedepartment in
Kooperation mit dem Bezirksamt Hamburg-Altona. Bunker Super Suite ist ein Modellvorhaben des
Forschungsfeldes "Jugend belebt Leerstand", ein Projekt des Forschungsprogramms "Experimenteller
Wohnungs- und Städtebau" (ExWoSt) des Bundesministeriums für Verkehr, Bau und Stadtentwicklung
(BMVBS) und des Bundesinstituts für Bau-, Stadt- und Raumforschung (BBSR).
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MEHR ZU FÜR SIE GELESEN: DAS NEU ERSCHIENENE "PRAXISBUCH SERVICE-LEARNING"
In Kapitel 1 geben die Autorinnen einen Überblick über Service-Learning – Lernen durch
Engagement (LdE): Was ist Service-Learning, und welche Ziele verfolgt die Lehr- und Lernform? Worauf
kommt es an bei LdE, was verbirgt sich hinter den Qualitätsstandards? Welche Wirkungen hat Service-
Learning auf SchülerInnen: auf ihr schulisches Lernen, ihre demokratischen Einstellungen und Kompetenzen
und ihre persönlichen und sozialen Einstellungen? Im Anschluss beantworten die Autorinnen kurz und
prägnant einige "Häufig gestellte Fragen", die ihnen bei Fortbildungen zu LdE oft begegnet sind (z. B. Ist
Service-Learning für alle Schulformen und jedes Alter geeignet? Was hat Service-Learning mit
Demokratielernen zu tun? Wie lange dauert Lernen durch Engagement eigentlich? ...).
Sechs ausführliche LdE-Schulbeispiele aus unterschiedlichen Schulformen und zu verschiedenen Themen
und schulischen Ausgangslagen sind der Kern von Kapitel 2 – und bilden das Herzstück des
Buchs, da sie auch in den folgenden, vertiefenden Kapiteln immer wieder aufgegriffen werden. Die sechs
Beispiele (aus der Praxis im Netzwerk Lernen durch Engagement) sollen praktische Anregungen und
Inspiration für eigene Service-Learning-Vorhaben geben. Die Beispiele (u. a. „Große Experimente für kleine
Leute“, „Wellness für SeniorInnen“...) werden im Zeitverlauf erzählt, um zu zeigen, wie Service-Learning
strukturell und organisatorisch in die Schule passt. Wie kam die Idee für das LdE-Vorhaben
zustande? Wie gelang der Anfang? Wer hat den Kontakt zum Engagementpartner hergestellt? Und wie lange
hat eigentlich was gedauert?, sind Fragen, die jeweils in den Beispielen detailliert beantwortet werden.
Darüber hinaus geben die Beispiele einen ersten Eindruck, was thematisch und pädagogisch bei LdE

möglich ist. In jedem Beispiel steckt eine andere Möglichkeit, Service-Learning praktisch umzusetzen. Fragen
zur Selbstreflexion, der Rückbezug auf die Beispiele und eine Grafik „Lernen durch Engagement im
Zeitverlauf“ helfen dem Leser und der Leserin, zum Ende des Kapitels Klarheit hinsichtlich des Starts eines
eigenen LdE-Vorhabens zu gewinnen.
Die Beispiele in Kapitel 2 zeigen viele verschiedene Möglichkeiten, Service-Learning zu gestalten. Aber eines
haben alle LdE-Vorhaben gemeinsam: Sie orientieren sich an den sogenannten Qualitätsstandards für
Lernen durch Engagement, um die sich Kapitel 3 dreht. Sechs Qualitätsstandards für LdE greifen die
Autorinnen auf und gehen jeweils in die Tiefe:
1. Realer Bedarf: Das Engagement gut vorbereiten und abstimmen (Das Engagement der
SchülerInnen reagiert auf einen realen Bedarf. Sie übernehmen bei ihrem Engagement Aufgaben, die
von allen Beteiligen als sinn- und bedeutungsvoll wahrgenommen werden.)
2. Curriculare Anbindung: Den Unterricht mit LdE planen und gestalten (Service-Learning
ist Teil des Unterrichts, und das Engagement wird mit Unterrichtsinhalten verknüpft.)
3. Reflexion: Lernen und Engagement verbinden (Es findet eine regelmäßige und bewusst
geplante Reflexion der Erfahrungen der SchülerInnen statt.)
4. Schülerpartizipation: Teilhabe ermöglichen und begleiten (Die SchülerInnen sind aktiv an
der Planung, Vorbereitung und Ausgestaltung des LdE-Vorhabens beteiligt.)
5. Engagement außerhalb der Schule: Mit Engagementpartnern zusammenarbeiten
(Das praktische Engagement der SchülerInnen findet außerhalb der Schule und in Zusammenarbeit
mit Engagementpartnern statt.)
6. Anerkennung und Abschluss: Das Engagement aller Beteiligten wertschätzen (Das
Engagement und die Leistungen der SchülerInnen werden durch Feedback im gesamten Prozess und
bei einem anerkennenden Abschuss gewürdigt.)
In den Ausführungen der Autorinnen zu den LdE-Qualitätsstandards geht es immer um das Was, das
Warum und das Wie: Was verbirgt sich hinter dem jeweiligen Qualitätsstandard? Warum ist dieser
Qualitätsstandard wichtig bei Lernen durch Engagement? Und wie kann seine Umsetzung ganz konkret in der
Praxis gelingen? Dabei greifen Seifert, Zentner und Nagy die Praxisbeispiele aus Kapitel 2 immer wieder auf
und blicken weiter in die Tiefe: Wie ist die Lehrerin oder der Lehrer in diesem LdE-Beispiel konkret
vorgegangen? Der genaue Blick in die pädagogische Arbeit in den Beispielen, weitere Fragen zur
Selbstreflexion und zahlreiche methodische Anregungen ermöglichen es, die Qualitätsstandards Schritt für
Schritt auch im eigenen LdE-Vorhaben umzusetzen.
Kapitel 4 zeigt, welche Impulse Lernen durch Engagement für die Schulentwicklung geben
kann. Dabei rücken drei Schulen aus dem Netzwerk Lernen durch Engagement in den Fokus, bei denen
durch LdE Schulentwicklungsprozesse angestoßen wurden: Welchen Weg sind diese Schulen gegangen?
Wie hat der Impuls Lernen durch Engagement die Schule ergriffen und Veränderungen in
Unterrichtsgestaltung, Lehr- und Lernkultur und Schulklima hervorgebracht? Welche schwierigen Hürden galt
es dabei auch zu überwinden? Das Kapitel schließt mit einem Gastbeitrag von Prof. Anne Sliwka
(Pädagogische Hochschule Heidelberg), die Service-Learning aus Sicht der Innovationsforschung betrachtet
und typische Phasen einer Innovation auf dem Weg zu ihrer Implementierung und Institutionalisierung
beschreibt und auf LdE überträgt.
Den Abschluss des Praxisbuchs bildet mit Kapitel 5 eine umfangreiche Material- und
Methodensammlung: aus der Praxis für die Praxis. Die Autorinnen haben Materialien, die im Netzwerk
"Service-Learning - Lernen durch Engagement" an Schulen oder bei Partnern und LdE-Kompetenzzentren
entstanden sind, gesammelt und aufbereitet und mit eigenen Ideen und weiteren Materialien für die Praxis
ergänzt. Das Ergebnis ist eine vielfältige Sammlung, die vom Infoblatt „Was ist Service-Learning?" über
Anschreiben für Engagementpartner, einen Reflexionsmethodenkoffer bis zu Schülerarbeitsblättern viele
hilfreiche Materialien, Methodenanregungen und Kopiervorlagen für das eigene Lernen durch Engagement-
Vorhaben bereithält.
Einen ersten Blick ins Buch können Sie [hier auf der Webseite des Beltz Verlages]

werfen.
Zu den Autorinnen:
Anne Seifert, Dr., ist Dozentin für Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt und
Programmberaterin für „Service-Learning – Lernen durch Engagement“.
Sandra Zentner, Dipl.-Psychologin, ist Programmleiterin für „Service-Learning – Lernen durch
Engagement“ bei der Freudenberg Stiftung, Weinheim.
Franziska Nagy, M. A. in Kommunikationswissenschaft, Politikwissenschaft und Soziologie, ist
wissenschaftliche Mitarbeiterin im Programm „Service-Learning – Lernen durch Engagement“ bei der
Freudenberg Stiftung, Weinheim.
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