Anlagen - Deutsche Islam Konferenz

unterricht zu Staat, Gesellschaft und Geschichte Deutschlands verbunden werden. Neben
der Volkshochschule, die die Koordinierung hat, bieten 18 Organisationen solche Kurse in
Köln an. Zusätzlich zum Angebot für Erwachsene besteht auch eine Sprachförderung für
Kinder. Zwei Jahre vor der Einschulung müssen sich alle schulpflichtigen Kinder, nicht
nur die Migrantenkinder, einem Sprachtest unterziehen. Werden Probleme festgestellt,
so wird diesen Kindern parallel zum Kindergarten die Teilnahme an einem Förderunterricht
zur Pflicht gemacht. Die Sprachförderung wird in den Schulen fortgesetzt, wenn
auch nicht systematisch. Hier besteht ein Nachholbedarf. Notwendig ist, dass die Sprachlernangebote
für Eltern, und insbesondere für Mütter, ausgebaut werden. Damit können
sie auch besser in den Bildungsprozess ihrer Kinder einbezogen werden.
Erheblicher Nachholbedarf besteht bei der bilingualen Förderung der Kinder mit
Migrationsgeschichte. Es bestehen nur wenige bilinguale Bildungseinrichtungen. Für
italienische Kinder mit Migrationsgeschichte bestehen in Köln nur ein Kindergarten
der Caritas, drei Grundschulen (Primärbereich) sowie drei Gesamtschulen/Gymnasien
(Sekundärbereich) mit bilingualem Angebot. Darüber hinaus bieten zu wenige Gymnasien
italienisch als Fremdsprache an. Die Stadt Köln muss und will den bilingualen
Schulunterricht ausbauen.
Handlungsfeld Schule
Neben der Sprachförderung ist jedoch die allgemeine schulische Förderung von
Kindern mit Migrationsgeschichte wichtig. Das größte Problem besteht darin, dass die
Eltern ihre Kinder meist wenig unterstützen können. Hinzu kommt, dass die Migranten
sich oft auf bestimmte Stadtteile konzentrieren, so dass in einigen Schulen weit
über die Hälfte der Kinder eine Migrationsgeschichte aufweisen. Dies ist besonders
problematisch, wenn in Schulklassen Schüler einer Nationalität eine dominierende Rolle
haben. Notwendig ist deswegen, dass die Lehrer mehr Zusatzschulungen erfahren
und das Personal in diesen Schulen erhöht wird.
Für den Lernerfolg der Kinder ist die Mitarbeit der Eltern auch in den Schulen wichtig.
Die Eltern sollten ermutigt werden, zu den Elternabenden, Einschulungs- und Informationstagen
der Schulen zu kommen. Die Lehrer sollten diese Veranstaltungen verstärkt
für persönliche Gespräche nutzen. Aktive Mitarbeit und Unterstützung der Eltern
während der Schullaufbahn ihrer Kinder gelingt dann besser, wenn sie sich mit der jeweiligen
Schule identifizieren können. Hervorheben möchte ich in diesem Zusammenhang
die schulische und pädagogische Beratungseinrichtung RAA („Regionale Arbeitsstellen
zur Förderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien“, NRW) in Köln.
Handlungsfeld Chancengleichheit von Frauen
Besondere Aufmerksamkeit muss der Förderung der Mädchen gelten. Viele Töchter
aus traditionell geprägten Familien mit Migrationsgeschichte, insbesondere aus
dem islamischen Kulturkreis, erfahren nicht nur eine geringere Förderung und Benachteiligung
(Teilnahmeverbot an Sport und Schulausflügen), sondern werden teilweise in
ihrer Menschenwürde verletzt. Die Zwangsverheiratung ist leider keine Seltenheit und
muss stärker geächtet werden. Hierfür darf es keine Toleranz geben.
Schlimm ist auch, dass die Töchter und häufig auch ihre Mütter häusliche Gewalt
durch männliche Familienmitglieder erfahren. Die CDU in Köln fordert deswegen ein
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