Materialie Ent 24.8.2011.2011 - Bvj.nibis.de

Materialien Handlungskompetenz im Berufsvorbereitungsjahr (BVJ)
Acht-Stunden-Tag Um die Schülerinnen und Schüler auf den zukünftigen Rhythmus des Arbeitslebens
vorzubereiten, ist es sinnvoll, je nach Zusammensetzung der Klasse
- spätestens im 2. Halbjahr - einen mindestens achtstündigen Praxis- bzw. anderen
Unterrichtstag in der Woche vorzusehen.
Lernortwechsel Unterricht im Berufsvorbereitungsjahr macht oft einen Lernortwechsel erforderlich.
Durch entsprechende organisatorische Maßnahmen, z. B. durch unbürokratische
Abmeldung im Sekretariat, sollte gewährleistet werden, dass die Lehrkraft mit ihrer
Klasse den Unterrichtsraum und/oder die Schule auch kurzfristig verlassen darf.
Sport im BVJ Auftretende Spannungen und Konzentrationsschwächen im Theorieunterricht lassen
sich auch durch die ungezwungene Atmosphäre bei Sport und Spiel abbauen und
unterstützen so eine effektive Fortsetzung des Unterrichts.
Grundsätzlich sollte der Sportunterricht von Lehrkräften mit der Lehrbefähigung für
das Fach Sport erteilt werden. In Ausnahmefällen kann entsprechend § 51 NSchG
von diesem Grundsatz abgewichen werden. Einen solchen Ausnahmefall kann der
Sportunterricht im BVJ darstellen, da hier die Lehrer-Schüler-Beziehung eine besondere
Bedeutung hat.
Unbedingt zu beachten ist:
Vor der Aufnahme des Sportunterrichts müssen die Lehrerinnen und Lehrer – in
der Regel durch die zuständige Koordinatorin bzw. den zuständigen Koordinator
– mit den Sicherheits- und Hilfsmaßnahmen vertraut gemacht werden.
Alle Sportarten, die einen besonderen Befähigungsnachweis erfordern, wie
z. B. Trampolinspringen oder Schwimmen dürfen nur von fachkundigen Lehrkräften
unterrichtet werden, die eine entsprechende Ausbildung erfahren haben.
Bedeutung des
Klassenlehrerprinzips
Arbeits- und
Sozialverhalten
4.5 Klassenlehrerprinzip
Der Klassenlehrerin bzw. dem Klassenlehrer kommt im Berufsvorbereitungsjahr eine
besondere Bedeutung zu. Über die üblichen Aufgaben einer Klassenleitung hinaus
müssen in einer BVJ-Klasse in besonderem Maße Vertrauen und Respekt erworben
werden. Das drückt sich u. a. in einer pädagogischen Haltung zu den einzelnen
Schülerinnen und Schülern aus, die auf Einfühlungsvermögen und Wertschätzung
basiert. Persönliche Gespräche, Hausbesuche, Kontakte zu anderen Betreuungsinstitutionen,
Elternabende, gemeinsame Unternehmungen usw. sollten in einer gut
geführten BVJ-Klasse eine Selbstverständlichkeit sein.
Diese pädagogische Haltung stärkt das Gefühl der Sicherheit und Geborgenheit und
wird sich in einem positiven Arbeits- und Sozialverhalten niederschlagen. Pünktlichkeit,
Zuverlässigkeit, freundlicher und hilfsbereiter Umgang mit anderen werden zu
beobachten sein, das Lern- und Arbeitsklima bessert sich. Es ist wichtig, dass die
Schülerinnen und Schüler und deren Eltern/Erziehungsberechtigte entsprechende
Rückmeldungen erhalten. So wird die Beurteilung des Arbeits- und Sozialverhaltens
im Zeugnis eher nachvollziehbar sein.
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich während des Berufsvorbereitungsjahres in
einer überschaubaren Gruppe (s. Klassenfrequenz, 4.1) geborgen fühlen. Dazu trägt
neben dem besonderen Einsatz der Klassenlehrerin/ des Klassenlehrers auch eine
möglichst geringe Anzahl eingesetzter Lehrkräfte bei. Die persönliche Bindung hat
hier Vorrang vor der fachlichen Zuordnung. Das gilt sowohl für den Unterricht in der
Fachtheorie als auch in der Praxis.
Die für die BES eingestellten Schulsozialpädagoginnen und Schulsozialpädagogen
können diese Aufgaben sinnvoll unterstützen.
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