Jahrbuch 2012 - Förderverein des Canisianum - Gymnasium ...

Ausgabe 35 | August 2012
Gymnasium Canisianum Lüdinghausen

Chronogramm*
auf das Jahr
2012
CIVItates qVae aerIs aLIenI onVs
VsVrasqVe graVIter VeXantes
VersVra VetIta soLVVnt
progenIeM prIVant
faCVLtate frVgaLIter VIVenDI.
[ ]
Staaten, die ihre Schulden und
schwer lastenden Zinsverpflichtungen
mittels unzulässiger Neuverschuldung bezahlen,
berauben künftige Generationen der Möglichkeit,
in wirtschaftlich soliden Verhältnissen zu leben.
Heinrich Hürfeld
*
Die durch Größe und Fettdruck hervorgehobenen
römischen Zahlenbuchstaben ergeben addiert das
Jahr 2012.

unsere schule
Ausgabe 35
August 2012
Die Überschrift „unsere Schule
2012“ ist etwas irrführend. Es
geht ja um den Zeitraum 2011.
2012 ist ja nur das Erscheinungsdatum.
Wie können wir das lösen?
Vielleicht so, wie vorgeschlagen,
mit Erscheinungsdatum.
Vorwort der Redaktion 6
Träger und Förderer
8500 Euro für die Fachschaften 7
Neue Info-Monitore am Cani 8
Schule ist auch Lebensgemeinschaft 9
Einführung des neuen Schulleiters 11
Chronogramm zur Amtseinführung 13
Abitur 2011
Mit Mut in die neue Zeit 14
Die Abiturrede 2011 19
Schule und Projekte
Unsere neuen Fünftklässler 23
1944 in der Normandie gelandet 25
Zehn Jahre Amnesty am Cani 28
Cambridge lässt grüßen 30
Drei Tage im Altenheim 31
Zertifikate für Französisch-Asse 33
Schnuppern erwünscht 34
Cani-Mathematiker erfolgreich 35
Katapult trifft präzise 36
Neue Sicht auf ihre Mitmenschen 37
Roma – ausgegrenzt u. abgeschoben 39
Das Cani ist „Schule der Zukunft“ 41
Da freute sich Herr Borgmann 42
„Ohne Geld geht es nicht“ 44
Frischer Wind für eine alte Tradition 45
Spaß an Elektromobilität 47
Taizé-Gottesdienst amCanisianum 48
Kunst und Kultur
„Meine Schwester Sara“ 49
Gesang mit Gänsehaut-Feeling 51
„Musik ist mein Ein und Alles“ 53
„Ich bin doch ein guter Vater!“ 54
Gerrit Jütte sang die „Winterreise“ 56
Erfolgreiches Proben-Wochenende 57
Schülertheater mit Prädikat 58
Theaterfahrt nach Bochum 60
Vorlesen macht Freude! 61
Rieke Escher vertrat das Cani 63
Die ganze Schule machte mit 64
Sport und Spiel
Beim Stadtfestlauf erfolgreich 66
Cani-Volleyballer NRW-Vizemeister 67
Cani Kreismeister im Tischtennis 68
Cani-Gruppe lief 25 Kilometer 69
6c mit hoher Quote 70
Cani-Erfolg bei Sportabzeichen 71
Partner und Freunde
Kooperation zum Wohle der Schüler 72
Grillparty für Gäste aus dem Norden 74
Canisianer auf Spuren Shakespeares 75
Kontakte zum Carolinum vertieft 76
Reisen und Lernen
Durch Schlick und Kuhdung 78
Englisch-LK auf Lodontour 80
„Durst ist schlimmer als Heimweh“ 84
Fernsehstudios und Mahnmal 86
Fünf Tage Koffer in Berlin 89
Medien-Einfluss und Verantwortung 92
Guinness und grüne Briefkästen 95
Horn-Bad und Externsteine I 96
Horn-Bad und Externsteine II 98
Von Pumas und Pistenfahrten 99
Inspirationsquelle TAIZÉ 101
Von Mykene bis Matala 104
Menschen und Momente
Glückwünsche /Veränderungen 105
Was macht das Schulträgerbüro? 106
„Täglicher Wahnsinn“ im Schulbüro 109
Pädagoge mit Leidenschaft 112
Ein Freund der Weisen tritt zurück 115
Einer, der klare Worte findet 118
Ein Pensionär in der Normandie 120
Ein engagierter Streiter 122
Ein Leben für die Seelsorge 124
In memoriam „Johnny“ 125
Vermischt und aufgeschrieben
Geschichte des Canisianum II 127
Drastische Bildersprache 136
„Das ist überhaupt nicht schlimm!“ 137
Verbeugung zur Begrüßung 138
Über einen unbekannten Helden 140
Cani-Community
Interview Dr. Stephan Rietmann 142
Mehr als nur „la dolce vita“ 147
Als Teamplayerin an der Oboe 149
Impressum 151
Inhalt
Inhalt
4
5

Vorwort der Redaktion
Vorwort
Schulleiter haben bekanntlich die Aufgabe,
die ihnen anvertraute Schule sicher
durch einen nicht selten tückischen
Alltag zu manövrieren. Dass sie darüber
hinaus mit der Erwartung konfrontiert
werden, die Schule auf überzeugende
Weise auch nach außen zu vertreten,
macht die übernommene Aufgabe sicher
nicht leichter. Kontinuität und produktive
Ruhe scheinen wichtige Voraussetzungen
für die Befriedigung der
angesprochenen Erwartungen zu sein.
Doch das zurückliegende Cani-Jahr
hatte auf den ersten Blick eher Gegensätzliches
zu bieten. Herr Stutznäcker,
der bisherige Schulleiter, musste sich
aus gesundheitlichen Gründen zurückziehen
und Herr Schweers übernahm
als stellvertretender Schulleiter das
Kommando, bevor dann die „Westfälischen
Nachrichten“ im November Herrn
Dahmen als neuen Repräsentanten
der Schulgemeinde ankündigten. 2011
scheint also für den Außenstehenden
ein Jahr der Brüche und der Unruhe
gewesen zu sein – und doch war es dies
nur am Rande. Vor allem war es wie so
oft ein Jahr der positiven Leistungen,
der vielfältigen Aktivitäten, der Kreativität
und der Stärkung der Schulgemeinschaft.
Zu all diesen Bestandteilen unseres
lebendigen Schullebens bietet unsere
Chronik wieder Zahlreiches zur Lektüre
an – sei es, um es erstmalig zur Kenntnis
zu nehmen oder um sich schmunzelnd
an Erlebtes und mit berechtigtem
Stolz an Gelungenes zu erinnern.
Zum Schluss bedanken wir uns bei
dem Verein der Freunde und Förderer
unserer Schule sowie dem Schulträger
für ihre maßgebliche Unterstützung,
bei den zahlreichen Autorinnen und
Autoren der nachfolgenden Berichte, bei
der Lokalredaktion der „Westfälischen
Nachrichten“ für die Bereitstellung
wichtigen Text- und Bildmaterials und
nicht zuletzt bei unserem langjährigen
Redaktionsmitglied Willi Schmitt, das
uns ungeachtet seiner Pensionierung
tatkräftig unterstützt hat. Und jetzt? Jetzt
wünschen wir natürlich auch im 35. Jahr
unseres Erscheinens allen Leserinnen
und Lesern viel Freude bei der Lektüre
des Jahresrückblicks.
Gerold Meischen, Wolfgang Urbaniak
8500 euro für die Fachschaften
Auf der Hauptversammlung des Fördervereins
unserer Schule Anfang Juli 2011
begrüßte die Vorsitzende Barbara Fellermann
besonders Herrn Ulrich Schweers
als amtierenden und Herrn Heinz Hürfeld
als ehemaligen Schulleiter.
In seinem Jahresbericht ging Geschäftsführer
Robert Schulze Forsthövel
dann auf die vielfältigen Aktivitäten des
Fördervereins ein. Neben den einzelnen
Fachschaften konnten auch das Projekt
„Fair Mobil“ (soziales Lernen für die
Jahrgangsstufe 5), die Kajak-AG und die
Erstellung der Jahresbroschüre „Unsere
Der alte und neue Vorstand des Fördervereins mit der Vorsitzenden Barbara
Fellermann (2.v.l.) und den drei Jubilaren Ulrich Schweers (5.v.l.), Ulrich Temme
(3.v.r.) und Josef Edelbusch (2.v.r.).
Hauptversammlung des Fördervereins zieht Bilanz
Schule“ unterstützt werden. Im Einvernehmen
mit dem Lehrerkollegium floss
den Fachschaften Kunst, Sport, Biologie,
Physik, Chemie, Religion und Erdkunde
ein Großteil der finanziellen Mittel von
mehr als 8500 Euro zu.
Der Kassenverwalter Franz-Josef
Hörsken gab bekannt, dass der Förderverein
am Ende des letzten Schuljahres
549 Mitglieder hatte. In den vorangegangenen
Monaten wurden wiederum
die Eltern der Fünftklässler gezielt angesprochen,
um sie für den Förderverein
zu gewinnen. Franz-Josef Hörsken zeigte
Träger und Förderer
6 7

Volksbank als Sponsor
Träger und Förderer
Fortsetzung von Seite 8
sich erfreut über die Tatsache, dass viele
Eltern auch nach dem Abgang ihrer
Kinder von der Schule im Förderverein
verbleiben. Die für die Schule insgesamt
seit Gründung des Vereins bereitgestellten
Mittel bezifferte er auf inzwischen
über 396 000 Euro. Darüber hinaus
teilte er dem Förderverein mit, dass er
nach 26 Jahren sein Amt als Kassenwart
niederlege. Bei den Wahlen wurden die
Vorsitzende Barbara Fellermann, als
Stellvertreterin Irmgard Rischen und als
Geschäftsführer Robert Schulze Forsthövel
einstimmig wiedergewählt. Stefan
Berning konnte ohne Gegenstimme als
Kassierer neu in den Vorstand gewählt
werden. Anschließend bedankte sich
Frau Fellermann im Namen des Fördervereins
bei Franz-Josef Hörsken
für die langjährige aufopferungsvolle
Vorstandsarbeit und betonte, dass seine
große Erfahrung dem Verein fehlen
werde. Für 25 Jahre Mitgliedschaft
bedankte sich die Vorsitzende bei Ulrich
Schweers, Ulrich Temme und Josef Edelbusch,
die alle dem Lehrerkollegium angehören.
Ulrich Schweers bezifferte die
Gesamtschülerzahl im letzten Sommer
auf 920. Ferner ging er auf den anstehenden
demografischen Wandel ein, der
sinkende Schülerzahlen und in der Folge
ein leicht verkleinertes Lehrerkollegium
mit sich bringe. Er betonte aber: „Das
Canisianum ist darauf vorbereitet.“ Zum
Abschluss bedankte sich Ulrich Schweers
im Namen der Schule beim Förderverein
für die geleistete Arbeit. WN
Neue Info-Monitore
am Cani
Wo schreiben die Zwölfer ihre LK-
Klausur in Deutsch? Wo findet der
Unterricht im Physik-Grundkurs
statt? Welcher Lehrer vertritt wann
den aktuell kranken Kollegen? All
diese Informationen erfahren Schüler
und Lehrerkollegium des Canisianum
stets aktuell auf einen Blick. Dieser
sollte sich allerdings – in der Pausenhalle
sowie im Lehrerzimmer – auf
einen der beiden dort installierten
Monitore richten. Realisiert wurde
das Projekt fach- und medienkundig
vom stellvertretenden Schulleiter
Ulrich Schweers sowie von seinen
Kollegen Klaus Reichel und Martin
Koller. Dafür sei sogar eine eigene
Software entwickelt worden, so
Schweers. Finanzielle Unterstützung
bei der Umsetzung gab es von der
Volksbank Lüdinghausen-Olfen. Deren
Vorstandssprecher Hans-Hinrich
Kerken machte sich vor Ort selbst ein
Bild von den hilfreichen Info-Monitoren.
Die Bedeutung dieses modernen
Informationssystems unterstrichen
Renate Haltern, die Vorsitzende
des Schulträgervereins, und Ulrich
Schweers. Schließlich würden fast
stündlich rund 1000 Schüler und Lehrer
die Unterrichtsräume wechseln.
Um hier ein Chaos zu vermeiden, gelte
es, diese Bewegungen in geeignete
Bahnen zu lenken.WN
„Sie werden Ihren Mann wohl
an uns abgeben müssen!“ Mit diesen
Worten wandte sich Renate Haltern, die
Vorsitzende des Gymnasialvereins, am
07. März 2012 bei der offiziellen Begrüßung
des neuen Cani-Chefs an dessen
Ehefrau Gabriele und ließ damit keinen
Zweifel daran, dass auf den neuen Leiter
des Canisianum eine große und auch
zeitraubende Aufgabe warte.
Misst man die Erwartungen an den
Willkommen geheißen wurde der neue Cani-Schulleiter Michael
Dahmen (5.v.l.) unter anderem von den Trägervertretern Renate Haltern
(v.l.) und Stefan Roters, der Schulpflegschaftsvorsitzenden Dr. Heike
Matthies, den Schülersprechern Max Kortendieck und Lukas Klunke,
Bürgermeister Richard Borgmann, der Beigeordneten Christine Karasch
und als Vertreter des Lehrerkollegiums Karl-Heinz Kocar.
Michael Dahmen als neuer Cani-Direktor ins Amt eingeführt
„ Die Schule ist auch eine
Lebensgemeinschaft“
„Neuen“ an der Zahl der Gäste, die erschienen
waren, um den frisch gekürten
Oberstudiendirektor willkommen zu
heißen, könnten diese kaum größer sein.
Neben Bürgermeister Richard Borgmann
und der Beigeordneten Christine
Karasch, dem ehemaligen Schulleiter
Hartmut Stutznäcker, dessen Vorgänger
Heinz Hürfeld, dem Vorsitzenden des
Kuratoriums der Stiftung Canisianum,
sowie Vertretern der Eltern wie auch
Träger und Förderer
8
9

Karl-Heinz Kocar zur Einführung des neuen Schulleiters
Sehr geehrter Herr Dahmen,
liebe Schülervertreter, meine sehr
geehrten Damen und Herren!
Fortsetzung von Seite 9
Träger und Förderer
der Schüler, den Leitern der anderen
Schulen der Stadt und Geistlichen beider
Kirchen war natürlich das gesamte
Kollegium erschienen.
„Wir bauen auf Sie“, gab Renate Haltern
dem 55-jährigen Michael Dahmen
mit auf den Weg, nicht ohne seinem
Stellvertreter Ulrich Schweers für die
„zuverlässige und professionelle“ Arbeit
zu danken, die er in der Zeit der Vakanz
geleistet habe.
Michael Dahmen selbst machte
deutlich, dass er das Ruder am Cani
zügig in die Hand nehmen werde. Zuvor
hatte die Schulpflegschaftsvorsitzende
Dr. Heike Matthies ihn mit den Worten
„Wir sind froh, dass das Schiff wieder
einen Kapitän hat“ begrüßt und Heinz
Hürfeld betonte: „Willkommen an
Bord!“ „Tatkräftig und zielorientiert“
wolle er seine neue Aufgabe gemeinsam
mit der Schulgemeinschaft angehen,
sagte Dahmen, der in Münster studiert
hat und 26 Jahre als Lehrer für katholische
Religion und Latein an dem
ebenfalls privaten Don-Bosco-Gymnasium
des Salesianer-Ordens in Essen
tätig war. Der gebürtige Niederrheiner
betonte, dass die christliche Ausrichtung
des Canisianum den Ausschlag gegeben
habe, sich auf die Schulleiterstelle zu
bewerben. Für ihn sei Schule nicht nur
eine „Lern-, sondern auch eine Lebensgemeinschaft“.
Im Namen des Kollegiums begrüßte
Karl-Heinz Kocar Michael Dahmen
„erwartungsfroh“. Schülersprecher Max
Kortendieck betonte das besondere
Vertrauen, das das Verhältnis zwischen
Schülern und Lehrern am Cani präge.
Zum Abschluss warf Dahmen einen
Blick in die Zukunft: Er wolle „relativ
kurzfristig“ einen Prozess anstoßen, die
Unterrichtsstunde am Cani von 45 auf
60 Minuten auszudehnen.
Seit Kurzem haben wir wieder einen
neuen Bundespräsidenten. Mit einem
recht ungewöhnlichen Maß an öffentlicher
Zustimmung ausgestattet, wurde
Joachim Gauck im März in dieses Amt
gewählt. „Er steht für etwas!“, so lautet
der Tenor der Kommentare bundesweit.
Und dass sich so mancher noch wundern,
vielleicht auch ärgern werde über
die Ansichten eines Bundespräsidenten
Gauck – diese Einschätzung wird meist
mitgeliefert.
Vielleicht das Erstaunlichste an der
ganzen Geschichte: Ein gelernter evangelischer
Pfarrer ist es, der da aus dem
trüben Licht der Stasi-Unterlagen-Behörde,
die er lange leitete, an die lichte
Spitze unseres Staates getreten ist. Die
Mehrheit der politischen Öffentlichkeit
hat ihn ganz offenbar herbeigesehnt, den
Glaubwürdigen, der tut, was er sagt, den
differenzierenden Analytiker komplexer
Probleme, der originelle Beiträge zur
öffentlichen Debatte liefert und dessen
Botschaften nicht nebulös bleiben, den
Mutigen, der nicht bei jedem Widerstand
in die Knie geht, einen, der aber
auch die Gabe hat, andere gesellschaftspolitische
Akzentuierungen ernst zu
nehmen. Nicht zuletzt einen, der zuhören
und auch dazu-lernen kann.
Vielleicht stellen viele solcher
Erwartungen an einen einzelnen
Menschen ja auch nur erwartungsfrohe
Projektionen dar. Es sind auf jeden Fall
verständliche Reaktionen von Menschen,
die doch in jüngster Zeit gehörig
irritiert und desillusioniert worden sind.
Und dennoch: Dass die Herzen vieler
Deutscher gerade jetzt ausgerechnet
einem evangelischen Prediger zufliegen,
steht in einem zumindest ebenso bemerkenswerten
Gegensatz zu der Tatsache,
dass die Kirchen zu Recht über leere
Gottesdienste klagen.
Wie ein Herr Gauck, so „steht“
auch das Canisianum „für etwas“! Und
Sie, lieber Herr Dahmen, stellen sich
nun nicht nur dazu: Sie stellen sich an
die Spitze! An die Spitze einer privaten
Lehranstalt, die im Mainstream entfalteter
Säkularität manchen Zeitgenossen
recht anachronistisch anmuten mag. Um
das Christliche soll es am Cani gehen,
grundsätzlich und Tag für Tag. So lautet
die in der Präambel zum Schulprogramm
erklärte Absicht. Ist das nicht
ein zu hehrer Anspruch? Überfordern
Träger und Förderer
10
11

Fortsetzung von Seite 11
Träger und Förderer
wir uns damit nicht hoffnungslos? Oder
spielen wir uns gegenseitig Theater vor?
Kommt er dann nicht sehr schnell, der
Vorwurf von Arroganz, Unglaubwürdigkeit
oder Heuchelei? Und liegt der
Verdacht nicht einfach nahe, dass wir
hier nur eine verstaubte Ideologie mit
uns herumtragen? Eine Ideologie, die
vielleicht sogar die Freiheit der Schüler
in besonderem Maße mit Füßen tritt,
wie das der renommierte Filmemacher
Heinrich Breloer erfahren musste, der
vor 51 Jahren hier sein Abitur abgelegt
hat? Reicht es denn wirklich nicht, sich
auf guten Unterricht zu konzentrieren,
unsere Schüler mit vielerlei „Kompetenzen“
auszustatten und ansonsten für
ein menschenfreundliches Lernklima
zu sorgen? Schließlich ist ja klar, dass
Bildung sich heute ganz wesentlich in
der wissenschaftlichen Aneignung von
Wirklichkeit ereignet.
Eines sollte deutlich werden: Das
Christliche kann von keinem exklusiv
für sich reklamiert werden: von keiner
Gruppe, keiner Partei, keiner Schule …
Aber davon einmal abgesehen, habe ich
in meinen nunmehr 36 Jahren als Cani-
Lehrer - trotz mancher Ernüchterung
- die erklärte christliche Leitidee in der
Cani-Konzeption stets auch als zusätzlichen
Impulsgeber begriffen: für eine
vertiefte Besinnung auf Lebensziele bei
Schülern und Lehrern, für die Vermittlung
verbindlicherer Wertmaßstäbe, die
sich in gegenseitiger Wertschätzung und
solidarischer Aktion immer wieder unter
Beweis zu stellen haben. Vieles blieb
Stückwerk – aber trotzdem!
Sie, lieber Herr Dahmen, kommen
von einem Gymnasium, das den Namen
von Don Bosco trägt, jenem Geistlichen
aus der Mitte des 19. Jahrhunderts, der
sich in der Industrielandschaft Turins
um verwahrloste Jugendliche kümmerte.
Das Canisianum unterstützt seit vielen
Jahren tatkräftig ein Straßenkinderprojekt
in Brasilien. Ich sehe da eine große
Gemeinsamkeit zwischen Ihrer alten
und Ihrer neuen Schule. Aber es gibt
sicher noch mehr Anknüpfungspunkte
für uns …
Kollegiumsintern, lieber Herr
Dahmen, haben wir Ihnen ja bereits ein
Geschenk überreicht: eine Schultüte, gut
gefüllt mit einigen symbolischen Inputs.
Hier nur noch dieses: Als Schulleiter
trauen wir Ihnen viele weiter-führende
Impulse zu, wenn sie sich erst einmal
akklimatisiert haben – und dabei werden
wir Sie kräftig unterstützen. Heute
begrüße ich Sie im Namen des ganzen
Kollegiums – erwartungsfroh – an Ihrer
neuen Schule und wünsche Ihnen Gottes
Segen!
Chronogramm zur Amtseinführung des neuen Schulleiters 2012
VsqVe pLenIs VeLIs naVIges
atqVe perICVLI eXpers
sCopVLos LVbrICos praeterVeharIs
CanIsIanVM
reCtore nVper eXqVIsIto atqVe eLeCto
fortIter strenVeqVe gVbernante.
Mögest Du, Canisianum, weiterhin mit vollem Wind segeln,
ungefährdet vorbei an tückischen Klippen unter der Leitung
eines neuen Kapitäns, der unerschrocken und engagiert
den Kurs bestimmt. Heinz Hürfeld, 7.3.2012
Träger und Förderer
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vlnr: Jahrgangsstufenleiter Urlich Temme, Bürgermeister Richard Borgmann, Marcel
Willnow als Sprecher der Abiturienten und Nico Gernitz als Schülersprecher gratulierten
und sprachen zu den Abiturienten und den Gästen.:
124 Abiturienten waren erfolgreich
Mit Mut in die neue Zeit
Abitur 2011
Als Mitte Juni 2011 die letzten Abiturienten
mit noch leicht angespannten
Gesichtern die Prüfungsräume
verließen, war es endlich geschafft.
Nach Wochen der Vorbereitung, des
Klausurstresses und der mündlichen
Prüfungen konnte nun durchgeatmet
werden.
Die Freude war groß, denn alle 124
Schülerinnen und Schüler, die zur
Prüfung angetreten waren, hatten auch
bestanden und damit die Hochschulreife
erworben. Am 25.06. wurde die feierliche
Verabschiedung mit einem ökumenischen
Gottesdienst in der Pfarrkirche
St. Felizitas eröffnet, bevor anschließend
in der Aula des Canisianum die Reifezeugnisse
übergeben wurden.
„Auch wenn wir Sie jetzt hinauswerfen,
wird es natürlich Ihr Cani bleiben!“
Mit ein wenig Wehmut entließ der
bisherige Schulleiter Hartmut Stutznäcker
den letzten Abiturjahrgang seiner
Laufbahn am Canisianum. In den zwölf
Jahren zuvor seien es sicher rund 1.000
Schülerinnen und Schüler gewesen, die
er mit ihren Abschlusszeugnissen „ins
richtige Leben“ verabschiedet habe. Dieser
Abiturientia gab er den Rat: „Gehen
Sie mit Mut in die neue Zeit! Bleiben
Sie nicht stehen bei den Klagenden und
Zagenden! Haben Sie Illusionen!“
Bürgermeister Richard Borgmann,
der ebenfalls an der Verabschiedung
teilnahm, betonte in seinem Grußwort,
dass das künftige Leben die Möglichkeit
biete, „Hauptdarsteller, Regisseur und
Drehbuchautor“ zu sein – und das alles
gleichzeitig. Das Leben sei „Geschichte
Oben: Für ihr Engagement in der
SV wurden Niko Gernitz, Janina
Behlert, Isabel Kortenbusch und
Pia Quante (v.l.) ausgezeichnet.
Links: Eine besondere Auszeichnung:
Jennifer Knepper,
Alexander Heitkamp und Nora
Steffens (v.l.) erhielten den Karlvon-Friesch-Preis
für besondere
Leistungen im Fach Biologie.
Abitur 2011
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15

Fortsetzung von Seite 13
Abitur 2011
Fortsetzung von Seite 15
in Wort und Bild“. Dafür wünschte er
den Abiturienten Mut und Glück.
Marcel Willnow als Vertreter der
Abiturentia betonte zu Beginn seiner
Rede in Anspielung auf die Gutenberg-
Plagiats-Affäre, dass er seinen Text
„nicht aus dem Internet kopiert“ habe.
Gleichzeitig verwies er mit hintergründigem
Schmunzeln auf ein „kostenloses
Online-Lexikon“, das ihm und vielen
anderen in der Vergangenheit wertvolle
Dienste geleistet habe. Auch freue er
sich, dass „entgegen mancher Erwartung
alle das Abitur geschafft haben“.
Anschließend verabschiedete Jahrgangsstufenleiter
Ulrich Temme auch
im Namen seines Kollegen Rolf Gerdzen
die Abiturienten mit den Worten: „Setzt
euch realistische Ziele und verfolgt sie
124 Jugendliche erhielten im Canisianum ihre Reifezeugnisse.
In einer stimmungsvollen Feier wurden sie aus der Schule entlassen.
mit Einsatz, Ausdauer sowie Begeisterung!“
Musikalisch umrahmt wurde die
Verabschiedung zum einen von dem
Schüler Tobias Kreutz am Klavier und
zum anderen von der Gesangseinlage
eines Abiturientinnen-Chores. Den
größten Applaus erntete allerdings die
Lehrerin Antje Appel, denn sie konnte
mit ihrer Interpretation des Whitney-
Houston-Hits „One moment in time“
Schüler, Eltern und Kollegen zu Begeisterungsstürmen
hinreißen. Den Tag
der Abiturientenentlassung beschloss
schließlich der Abiturball, der in einem
Festzelt an der Berenbrocker Schule
ausgelassen gefeiert wurde.
Der Zentrale Abiturausschuss
setzte sich aus Hartmut Stutznäcker als
Schulleiter, Dr. Uwe Carstens als
Oberstufenleiter und Rolf Gerdzen
sowie Ulrich Temme als Jahrgangsstufenleiter
zusammen. Die Schülerinnen
und Schüler wurden in den
folgenden Leistungskursen unterrichtet:
Biologie: Dr. Klemens Müller
und Thomas Große Ahlert, Deutsch:
Michael Leibold und Renate Hübner,
Erdkunde: Günter Horn und als Kooperationskurs
am St. Antoniusgymnasium,
Englisch: Gerda Piotrowiak
und Karsten Eppe, Französisch:
Melanie Pohlmann/Willi Schmitt,
Erziehungswissenschaften: Bettina
Hermes, Geschichte: Clemens Herholz,
Mathematik: Klaus Reichel und
Sonja Eggersmann, Physik: Antje
Appel. WN??
Das Canisianum gratulierte folgenden
Schülerinnen und Schülern zum
bestandenen Abitur:
Phillip Ahlert (Ascheberg), Judith
Alders, Lisa Anders (Lüdinghausen),
Ann Christin Aschoff (Nordkirchen),
Franziska Austrup (Lüdinghausen),
Johannes Bautz (Ascheberg), Bastian
Frederik Becker, Teresa Beerens ,
Janina Behlert, Christian Benölken
(Lüdinghausen), Ina Franziska
Borkenfeld (Olfen), Friederike
Breuing (Nordkirchen), Alina Bücker
(Lüdinghausen), Julia Dieckmann
(Olfen), Lisa Diekmann (Ascheberg),
Tobias Dom (Nordkirchen), Tobias
Eckmann (Olfen), Christian
Epping-Falke, Lukas Franke,
Daniela Funk, Carina Gietmann
(Lüdinghausen), Felix Godejohann,
Teresa Grollmann, Simon Guder
(Olfen), Vivien Güldenstein
Abitur 2011
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Fortsetzung von Seite 17
Abitur 2011
(Nordkirchen), Arthur Habermann
(Lüdinghausen), Lukas Haddad, Nils
Hansmann (Nordkirchen), Marcel
Hartwig (Ascheberg), Jannik Heemann
(Nordkirchen), Alexander Heitkamp,
Lisa Hölscher (Lüdinghausen),
Stephan Hölscher, Markus Holtmann
(Ascheberg), Felix Hube, Sarah Jacobs
(Olfen), Lisa Francisca Jimenez
Ullrich (Lüdinghausen), Stella
Kämmerer (Nordkirchen), Michael
Karwot (Olfen), Timon Kayser,
Benedikt Kemmann (Lüdinghausen),
Lars Kersting, Kai Kiene, Leo
Kiene (Nordkirchen), Alexander
Kiskämper (Ascheberg), Hubertus
Kleuter, Steffen Klüsener, Simon
Kneilmann (Lüdinghausen), Jennifer
Knepper, Nane Kristin Knümann,
Jana Köhler (Olfen), Christopher
Konik (Lüdinghausen), Anne Köppler
(Olfen), Jan Korte, Erik Kortekamp,
Jan Kortekamp, Isabel Kortenbusch,
Julia Köster (Lüdinghausen), Marius
Krüger (Olfen), Lisa Krzyzostaniak,
Maximilian Kühn (Lüdinghausen),
Lea Alexandra Kunze (Nordkirchen),
Alexander Kurnosov (Lüdinghausen),
Paula Lange (Olfen), Sven Maikötter,
Annika Malkemper, Niklas Marquardt
(Lüdinghausen), Vanessa Meerkamp,
Carina Mengelkamp (Olfen), Kathrin
Möllmann, Philipp Muhle, Enno
Müller, Lisa Naber (Lüdinghausen),
Johanna Nanni (Olfen), Fabian Nathaus
(Lüdinghausen), Thilo Nehring, Gina
Nemecsek (Olfen), Nicolai Pastoors,
Jana Peppmüller (Lüdinghausen), Stefan
Pflips (Olfen), Diana Pitzer (Ascheberg),
Sebastian Poll (Olfen), Simon Portmann
(Ascheberg), Anna-Katharina Pötter
(Lüdinghausen), Friederike Prott,
Jonas Prott (Olfen), Leonie Radke
(Ascheberg), Pia Christine Raestrup,
Nele Reicks, Kevin Reismann, Johannes
Richter, Mareike Rohlf, Maximilian
Ruffer, Laura Roxanne Rülk, Stefanie
Schmidt (Lüdinghausen), Sarah
Schnell, Alexander Schönmeier (Olfen),
Robert Schulze Forsthövel, Manuel
Seiche (Lüdinghausen), Thomas
Seifert (Ascheberg), Raphael Seiler
(Olfen), Suganya Shanmugaratnam,
Krishna Shrestha (Lüdinghausen),
Marina Sievert (Olfen), Max
Sommer (Selm), Florian Sparding
(Ascheberg), Christoph Speikamp
(Lüdinghausen), Nora Steffens
(Nordkirchen), Maria Steinemann,
Eva Tennhoff (Lüdinghausen), Julian
Theil, Jonas Thömke, Christian Thüner
(Lüdinghausen), Marcel Traud (Olfen),
Marian Tüns (Lüdinghausen), Sarah
Venschott, Laura Vieth (Ascheberg),
Sarah Weppelmann (Lüdinghausen),
Marius Westhoff (Ascheberg), Kathrin
Wichmann (Lüdinghausen), Marcel
Willnow (Ascheberg), Christin
Winkelmann (Lüdinghausen), Jannik
Wortmann (Ascheberg) und Lisa
Zumholz (Nordkrichen).
Die Abiturrede 2011 von Hartmut Stutznäcker am 25. Juni 2011
Liebe Abiturientinnen,
liebe Abiturienten,
sehr geehrte Damen und Herren,
seit zwölf Jahren verabschiede ich nun
von dieser Stelle die Abiturienten unserer
Schule. Heute betrifft es Sie. Heute
verabschiede ich Sie von einer Schule,
die neun Jahre lang Ihre Schule war und
es als Canisianum natürlich auch bleiben
wird. Dies trifft am heutigen Tage
aber auch auf mich zu, denn Sie wissen
sicherlich, dass Sie der letzte Jahrgang
sind, den ich verabschieden darf.
Ich will heute mit Ihnen gedanklich
der Frage nachgehen, die dieser
Moment an uns alle stellt, an Sie, liebe
Abiturientinnen und Abiturienten, an
Sie, verehrte Eltern, an die Träger dieser
Schule und nicht zuletzt an uns Lehrer.
Wovon verabschieden Sie sich und
wohin verabschieden Sie sich und was
bedeutet dieser Abschied für Sie?
Vor wenigen Wochen haben Sie
Ihren letzten Unterrichtstag gefeiert, einige
sogar mit frenetischem Jubel, als ob
es um eine Befreiung ginge. Sie fühlten
sich frei von all den Zwängen, die Schule
so mit sich bringt und nun wenden
Sie sich neuen Lebensgestaltungen zu.
Dabei geben Sie allerdings den geschützten
Raum auf, den die Schule und das
Wohnen zu Hause geboten haben.
„Abitur“ heißt nun in der Tat, Sie,
liebe Abiturientinnen und Abiturienten,
werden entlassen aus einer geschützten
Welt in die freie, selbst zu gestaltende
Welt, und das ist es, was diesen Moment
bestimmt und das ist es, was diese Stunde
zu einer solch besonderen Stunde
Abitur 2011
18
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Fortsetzung von Seite 19
Abitur 2011
Ihres Lebens macht.
Manche können es gar nicht erwarten,
dass es endlich losgeht und andere
sind unsicher und zaudern, ob sie mit
den Anforderungen zurechtkommen
werden. Beide Reaktionen entsprechen
unserer Mentalität, aber der mittlere
Weg ist schon seit Aristoteles der richtigere.
Nach Paul Zulehner (geb. 1939),
einem österreichischen Soziologen und
Theologen, haben die meisten jungen
Menschen Angst vor der Zukunft. Sie
empfinden Angst und Sorge, ob sie
in der Gesellschaft einen Arbeitsplatz
finden, der sie ein selbständiges, selbstverantwortetes
und freies Leben führen
lässt. Eine andere Sorge ist die, ob sie
eine Partnerschaft finden, die auf ein
Leben hin betrachtet tragfähig ist.
Das hört sich vertraut an und das
war wohl auch immer so, wie es nach
Richard David Precht
„auch in Zukunft im Kern immer die
gleichen Werte geben (wird) – Sicherheit,
Freiheit, Gerechtigkeit, Anerkennung,
Sinn.“
Richard David Precht (geb. 1964) ist als
gegenwärtiger Philosoph und Publizist
manchen von Ihnen sicher bekannt.
Jeder von uns wird ihm Recht geben.
Natürlich will ich im Leben Sicherheit,
natürlich suche ich Anerkennung. So
ist es auch mit den anderen Begriffen
und man möchte meinen, mit dem
Begriff „Sinn“ sei es am schwierigsten.
Aristoteles sagt, es sei das Glück, das der
Mensch durch die Lebensform, für die
er sich entscheidet, findet, wenn er frei
ist. Bei Immanuel Kant (1724–1804) ist
es denn auch der freie Wille, der den
Menschen auszeichnet. Die Freiheit ist
es, was den Menschen, was uns alle im
Wesen ausmacht. Die Freiheit ermöglicht
es uns, unsere eigene Identität zu
entwickeln.
Die Menschen früherer Generationen
haben hier klare Definitionen,
Normen, Lebensbeispiele, also Vorbilder,
vorgefunden. Folgte der junge
Mensch diesen, erhielt er Anerkennung
von den Mitmenschen und damit auch
soziale Sicherheit in der Gemeinschaft
und Daseinssinn. Wir wissen heute,
dass aber gerade die Freiheit für uns ein
schwieriger Begriff geworden ist. Denn
die Freiheit, die wir alle anstreben, ist
mit Verantwortung verbunden. Davon
losgelöst ist sie ein höchst gefährliches
Instrument, sowohl für den Einzelnen
als auch für die Gemeinschaft. Precht
führt in diesem Zusammenhang aus, mit
dem Wachsen der Freiheit stiegen die
Möglichkeiten, das individuelle Leben
selbst zu gestalten. Trotz der erreichten
weiteren Freiheiten seien die Menschen
nicht immer glücklicher als in früheren
Zeiten. Denn er sagt:
„Sie sind umzingelt von Möglichkeiten,
bei denen sie ständig Angst
haben, das Falsche zu wählen.“
Wer Freiheit will, muss Entscheidungen
treffen und Verantwortung übernehmen
können. Dazu braucht er Wissen und
einen Standpunkt, also ein Wertesystem,
das aus der jeweiligen Ausbildung
erwachsen ist, durch Erfahrung gestaltet
wurde und ständigen Veränderungen
unterliegt. Die Entscheidungen, die
meine Mitmenschen auf Grund ihres
freien Willens treffen, geben immer
neue Impulse zum Handeln und damit
zur Veränderung. Diese fallen in der Geschichte
einmal stärker oder schwächer
aus. Ferner betreffen und beeinflussen
sie auch mein Leben bzw. Ihr Leben.
Betrachten wir einmal die Zeit Ihres
politischen Bewusstwerdens. Es stellt
sich für Sie die Frage, in welche Welt,
also wohin werde ich heute entlassen?
Ein großer Tag für die Abiturienten, gleichzeitig Motivation für
Lehrer und Lehrerinnen und den Förderverein.
Sie werden mit einer Welt konfrontiert,
die nicht gerade einfacher und
sicherer wird. Allein in diesem Jahr
mussten wir Krisen in allen Bereichen
erfahren. Krisen sind hier Grenzerfahrungen,
die wir machen mussten, weil
wir die Tragweite unserer Entscheidungen
nicht überschaut haben oder
überschauen konnten, z. B. das Desaster
in der Finanzwirtschaft, die Apokalypse
in Japan, der Terror in Afghanistan, aber
auch die Revolutionen im arabischen
Raum, wo Menschen ihre Rechte einfordern,
die bei uns schon lange selbstverständlich
zu unserem Alltag gehören,
wie z. B. das Recht auf Bildung.
Gehen auch Sie mit Mut und
Zuversicht in diese neue Zeit hinein!
Überwinden Sie Ihre Angst! Bleiben Sie
nicht stehen bei den Lamentierenden
und Klagenden, die die alten Zeiten
wieder herbeisehnen! Schauen Sie nach
vorn und haben Sie Illusionen! Nur wer
Angst vor der eigenen Phantasie hat,
klammert sich an das Reale und verharrt
dort.
Unsere jeweilige Zeit ist immer so,
wie wir sie selbst gemacht haben. Precht
Abitur 2011
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21

Abitur 2011
Fortsetzung von Seite 20
sagt: „Offenbar ist unsere Gegenwart
eine Zeit des Übergangs. Wir erleben
eine Legitimationskrise ...“ und er
folgert daraus: „Es wird Zeit für einen
neuen Gesellschaftsvertrag. Der alte ist
aufgezehrt.“
Der Philosoph Karl Jaspers (1882–
1969) hat für eine globale Weltveränderung
einmal den Begriff „Achsenzeit“
eingeführt. Manche verwenden diesen
Begriff heute auch dann, wenn sich
große und globale Veränderungen im
menschlichen Zusammenleben ergeben.
Hier treffen Menschen freie Entscheidungen,
gestalten und bauen Neues in
allen Lebensbereichen. Nach Precht ist
dies die Zukunft Ihrer Generation, ganz
neue Wege zu gehen.
Hat die Schule Sie darauf vorbereitet?
Können wir Sie heute beruhigt gehen
lassen?
Ich denke ja! Schule hat seit jeher die
Aufgabe, auf das Leben vorzubereiten.
Das Leben wird unter anderem durch
Veränderungen bestimmt und das Instrument
zur Bewältigung dieser Veränderungen
ist die Bildung. Grundlage
jeder Bildung ist ein vielfältiges und genaues
Wissen, das sich allerdings verändern
kann. Es muss verbunden werden
mit einem ethischen Standpunkt. Hier
werden Erfahrungen eingebracht und
beurteilt und im Austausch mit dem anderen
Individuum werden Entscheidungen,
die für alle gelten sollen, gefunden.
Wissen ohne Werte ist sinnentleert.
Bildung ohne Wissen ist bezugslos.
Erziehung in einem Wertesystem in
Verbindung mit Wissen schafft Bildung,
schafft Beurteilungsvermögen und damit
Entscheidungskompetenz.
Auf diese Fähigkeit und Fertigkeit
bereitet Schule vor. Allerdings muss
Schule, frei nach Sokrates, wissen, dass
sie nicht wissen kann, was kommt.
Aber Daseinssinn zu bestimmen und
Entscheidungskompetenz zu vermitteln
und damit Daseinskompetenz zu schaffen,
für sich und für das Gemeinwohl
Verantwortung übernehmen zu können
und zu wollen, darin liegt die eigentliche
Aufgabe der Schule.
Wir Lehrer sind überzeugt, Sie, liebe
Abiturientinnen und Abiturienten, hierauf
vorbereitet zu haben und sprechen
Ihnen Mut und Zuversicht zu, die eigene
Mitte zu finden, ein eigenes Weltbild zu
entwickeln und sich in die Solidargemeinschaft
einzubringen.
Die Welt gehört Ihnen wie uns allen
in gleicher Freiheit wie Verantwortung.
Sie haben das Recht zur Veränderung.
Der englische Philosoph und Staatsmann
Francis Bacon (1561–1626) formulierte
es so: „Wer Neues nicht zulässt,
muss neue Übel erwarten, denn die Zeit
ist der größte Erneuerer.“
In diesem Sinne entlasse ich Sie aus
Ihrer Schule und schicke Sie auf den
Weg. Ich wünsche Ihnen Erfolg, Glück
und Zufriedenheit auf diesem Weg und
dass Gott Sie begleiten und schützen
möge.
Unsere Neuen
5
a
Klassenleitung:
Frau Eggersmann
Obere Reihe von links:
Henning Nilius, Noah Nuyken, Jakob Pasdzior, Linus Drerup,
Julian Maaßen, Kaja Carolin Elias, Katharina Netz, Lena
Suttrup, Charlotte Rex, Julia Lezius
mittlere Reihe von links:
Felix Heck, Eric Stöcker, David Tschurin, Lukas Daniel Rave,
Luis Merten, Julia Schrey, Jana Kretschmer, Nina Borrmann,
Karoline Spies, Abishana Sakayam, Sarah Ghoneim
untere Reihe von links:
Timo Lepper, Ben-Jonas Wiethaup, Sander Weber, Paul Henke,
Christin Pieper, Neele Schrader, Johanna Schrey, Svenja Nicola
Kroll, Julia Wersebeckmann, Ricarda Handrup
Schule und Projekte
22
23

Unsere Neuen
Unsere Neuen
5 b 5 c
Klassenleitung: Frau Klaholz
Obere Reihe von links:
Helena Bröer, Inga Trahe, Annika Beermann, Alina Kuhle,
Niklas Hartweg, Mia Quante, Hanna Torba, Mara Glowienka,
Sophia Röckmann, Josefine Hegemann
Klassenleitung: Frau König
Obere Reihe von links:
Frau König, Felix Pickenäcker, Joshua Heymann, Tobias
Niehues, Alexander Grudev, Torben Emming, Jennifer Frost,
Lisa-Marie Heitmann, Sophie Erckmann, Leonie Mattern,
Nele Krebber
Schule und Projekte
mittlere Reihe von links:
Merle Kortendieck, Till Mersmann, Niklas Röckmann, Jan
Kröger, Cornelius Grawe, Marcel Hahn, Justus Zentek, Charlotte
Volmer, Hannah Strotmann, Nora Bücken
untere Reihe von links:
Simon Bergmann, Mathis Wichmann, Marvin Willeke, Sebastian
Koch, Niklas Sander, Lasse Brinkmann, Felix Spräner,
Luisa Hülsbusch, Sara Behning, Sophia Richter, Barbara Juric
mittlere Reihe von links:
Lena Marie Hanning, Cevin Siepmann, Roman Lobeck, Maik
Kimmlinghoff, Anna Tintrup, Marei Mau, Madeleine Roters,
Kevin Koc, Annika Kolodeshnyi, Anika Gerdemann, Josephin
Riegel, Madeleine Frenster
untere Reihe von links:
Franziska Steinkuhl, Lars Lennart Langanke, Tizian Bietmann,
Jan Rüschkamp, Robert Strotmann, Johanna Schulze Thier,
Charlotte Werth, Julia Blesenkemper
Schule und Projekte
24
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Britischer Kriegsveteran Bert Smith im Unterricht
1944 in der Normandie gelandet
Schule und Projekte
„Be careful“ – „Seid vorsichtig!“. Mit
diesen Worten reichte Bert Smith
den heutigen Zehntklässlern Ende
April letzten Jahres seine Orden, die
er in der Zeit des Zweiten Weltkriegs
erworben hatte.
Während die Jugendlichen diese interessiert
in Augenschein nahmen und von
Hand zu Hand weitergaben, berichtete
der 90-jährige Brite über seine Zeit als
Soldat im Nachkriegsdeutschland. Ein
gutes Jahr hatte er davon im Münsterland
– genauer in Havixbeck – verbracht.
Gespannt lauschten die Mädchen
und Jungen den Ausführungen, die
Smith mit leiser, konzentrierter Stimme
vortrug. Barg doch diese besondere
Mischung aus Englisch- und Geschichtsunterricht
die einmalige Chance, einen
Zeitzeugen zu erleben, der die Landung
der britischen und amerikanischen
Armeen in der Normandie im Juni 1944
selbst miterlebt hatte.
Bert Smith war schon als 18-Jähriger
Soldat geworden und erlebte den
Weltkrieg gleichsam vom ersten bis zum
letzten Tag mit. Er gehörte dem traditionsreichen
4. Queens Regiment an,
dessen Gründung ins Jahr 1661 fällt, wie
er berichtete. In Lauf seiner Militärzeit
sei er nicht nur der legendären „Queen
Mum“, sondern auch Prinz Philip, dem
Ehemann von Königin Elisabeth II.,
begegnet. Dem habe er die Funktion
des Chiffriergeräts Enigma, welches im
2. Weltkrieg eine wichtige Rolle spielte,
erklärt.
Nach Havixbeck gelangte Bert Smith
eine Woche nach Kriegsende im Mai
1945. Er habe dort nie Anfeindungen
erfahren. Die alliierten Soldaten hätten ja
auch „den Frieden gebracht“, erklärte er
den Canisianern. Fünf Häuser seien damals
von den Briten requiriert worden.
In der Folgezeit sei er damit beschäftigt
gewesen, die Zivilverwaltung des Dorfes
mit aufzubauen. Außerdem habe man
die Landbevölkerung vor drohenden
Übergriffen von ehemaligen Zwangsarbeitern,
die von den Nazis vorwiegend
aus Osteuropa verschleppt worden
waren, in Schutz genommen.
Heute sei das Verhältnis zwischen
Der 90-jährige Brite und Kriegsveteran Bert Smith und
Englischlehrerin Maria Schweers im Kreise der damaligen
Neuntklässler.
Deutschen und Briten entspannt und
freundschaftlich, sagte Bert Smith.
„Bis auf den Fußball!“, ergänzte Smith´
Schwager Roy Parsons, der den 90-Jährigen
nach Deutschland begleitet
hatte, mit einem freundlich-ironischen
Schmunzeln. Über ihn und die Lüdinghauser
Familie Orthmann entstand der
Kontakt zu dem Kriegsveteranen. Den
Besuch des im südlichen Londoner
Stadtbezirk Croydon lebenden Bert
Smith im Cani hatten die Englischlehrerin
Maria Schweers und der Geschichtslehrer
Gero Borrmann mit den damaligen
Neuntklässlern vorbereitet.
Abschließend erzählte Smith, dass
er noch regelmäßig an Veteranentreffen
teilnehme. So gehört er unter anderem
der „Normandy Veterans Association“
(NVA) an. Dort würden nur Soldaten
aufgenommen, die in den ersten Tagen
der Alliierten-Invasion im Juni 1944 an
der französischen Küste dabei gewesen
seien, betonte er. WN
Schule und Projekte
26 27

Die Schülerinnen Theresa Thomaßen
und Thea Mattern engagieren sich
in der „Schülergruppe 1735“ unter der
Leitung von Ulrich Temme für Amnesty
International.
Zu den Unterstützungsaktivitäten
zählt auch
das Backen von Waffeln,
die in den Pausen
verkauft werden.
Schule und Projekte
Wahrung der Menschenrechte
als christliche Aufgabe
Zehn Jahre
Amnesty
International
am Cani
Gut fünfzig Jahre ist es nunmehr her,
seitdem die britische Zeitung „The Observer“
einen Artikel unter der Überschrift
„The Forgotten Prisoners“ („Die
vergessenen Gefangenen“) veröffentlichte.
Dies sollte die Geburtsstunde der
weltweit größten Menschenrechtsorganisation
werden, und zwar von „Amnesty
International“ oder abgekürzt „ai“.
Heute zählt diese Organisation, die sich
selbst als „globale Bewegung“ bezeichnet,
mehr als drei Millionen Mitglieder
in über 150 Ländern. Da verwundert es
nicht, dass die Idee vom Einsatz für eine
weltweite Akzeptanz der Menschenrechte
auch in Lüdinghausen auf fruchtbaren
Boden gestoßen ist. Vor zehn Jahren hat
sich zum Beispiel aus der Projektgruppe
Amnesty International, die anlässlich
der Projektwoche 2001 am Canisianum
ins Leben gerufen worden ist, die „Schülergruppe
1735“ formiert.
Unter der Leitung von Pädagogiklehrer
Ulrich Temme trafen sich
fortan Canisianer regelmäßig – und dies
ganz offiziell im Namen von Amnesty
International. Es wurden gemeinsam
Spenden gesammelt, Briefe an Regierungen
verfasst und monatliche Aktionstage
veranstaltet.
Doch momentan wird die Lüdinghauser
Amnesty-Gruppe mit einem
wachsenden Problem konfrontiert: Zeit.
Sie fehlt den Schülern, die mittlerweile
dreimal die Woche auch nachmittags
Unterricht haben – doch sie fehlt auch
den Gefangenen, Unterdrückten und
gefolterten Menschen, denen sich „ai“
annimmt. „Rentnergruppen haben
einfach mehr Zeit als wir,“ bemerkte
Theresa Thomaßen mit einem Schmunzeln.
Dabei spielte sie auf das hohe
Durchschnittsalter der einen oder anderen
ai-Gruppe im Münsterland an. Doch
die Zwölftklässlerin lässt sich davon
nicht entmutigen. Gemeinsam mit ihrer
Mitschülerin Thea Mattern zog sie unter
anderem im letzten Herbst auf eigene
Initiative hin durch die neunten Klassen
des Canisianum, um Nachwuchs anzuwerben.
Dröges Briefeschreiben? Nein,
Amnesty ist definitiv mehr als das. Mit
den Briefen an Regierungen will „ai“
zwar Aufmerksamkeit erregen, doch
am Cani stehen zusätzlich noch allerlei
kreative Aktionen auf der Tagesordnung:
Foto-Aktionen, Waffel-Verkauf,
Plakat-Aktionen und Infostände in
der Stadt. In Zukunft soll nach Auskunft
von Ulrich Temme auch noch die
sogenannte Einzelfall-Arbeit Einzug in
den Alltag der Amnesty-Schüler halten.
Dabei sollen konkrete Personen, denen
die Menschenrechte verwehrt werden,
ins Bewusstsein unserer Öffentlichkeit
gerückt und soweit wie möglich
persönlich oder rechtlich unterstützt
werden. Mit der Arbeit in den vergangenen
zehn Jahren sind sowohl Schüler als
auch Lehrer insgesamt sehr zufrieden.
„Nur einmal hat mir ein Lehrer gesagt,
dass das alles sowieso nur im Papierkorb
lande,“ gesteht Theresa, doch ihr
Blick lässt keinen Zweifel daran, was sie
von einem solchen Kommentar hält.
„Grundsätzlich stößt unsere Arbeit bei
den Kolleginnen und Kollegen auf breite
Unterstützung,“ ist sich Ulrich Temme
sicher. „Mittlerweile hat die Arbeit von
Amnesty International sogar schon
Einzug in den Englisch-, Religions- und
Erdkundeunterricht gehalten.“ Das ist
eine Leistung, auf die die Schülergruppe
durchaus stolz sein kann. Sarah Sandmann
Schule und Projekte
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29

Cani-Jugendliche intensivieren soziale Erfahrungen
Drei Tage im Altenheim
Schule und Projekte
Cambridge lässt grüßen
Vier Schüler des Canisianum haben im
Herbst letzten Jahres eine Auszeichnung
der britischen Cambridge-Universität für
besondere Leistungen in der englischen
Sprache überreicht bekommen. Caroline
Lehmann, Timo Kruse (Jahrgangsstufe
11), Julia Oberhaus (12) und Mark
Nickel (13) beteiligten sich im Sommer
2011 mit Erfolg an einer fünfteiligen
Prüfung, die jährlich von der Cambridge-Universität
weltweit angeboten
und durchgeführt wird. Mit erkennbarem
Stolz nahmen die vier Gymnasiasten
die internationale Auszeichnung mit
dem etwas komplizierten Titel „Cambridge
ESOL Level 1 Certificate“ oder
Der stellvertretende Schulleiter Ulrich Schweers und
Englischlehrerin Olga Tränkle gratulierten den Schülern
Julia Oberhaus (4.v.r.) , Caroline Lehmann, Timo Kruse
(1.v.r.) und Mark Nickel zu ihrem Erfolg.
auch „FCE“ (First Certificate in English)
entgegen. Um in den getesteten Bereichen
auf positive Weise zu bestehen,
bereitete die Cani-Lehrerin Olga Tränkle
ihre Schüler mit verschiedenen Übungen
und Wiederholungen in der englischen
Sprache gezielt auf die Prüfung vor.
Zwei der vier Schüler - Caroline Lehmann
und Mark Nickel - wurde außerdem
bescheinigt, dass sie aufgrund ihrer
besonders guten Leistungen ein höheres
Sprachniveau erreicht haben. WN
Drei Tage in einem Altenheim – dieses
Projekt hat das Canisianum im Frühjahr
letzten Jahres mit Schülern der „Einführungsphase
der gymnasialen Oberstufe“
( Klasse 10) realisiert. Weil fünf Altenheime
in Lüdinghausen, Seppenrade,
Olfen und Nordkirchen mitzogen,
konnten die 15- bis 16-jährigen Jugendlichen
einer ganzen Jahrgangsstufe, insgesamt
101, zur selben Zeit eine dieser
Einrichtungen gründlich kennenlernen.
Auch das Ascheberger Altenheim
St. Lambertus war dazu bereit, fiel aber
wegen einer grassierenden Virus-Infektion
kurzfristig aus. So lernten einige
der Jugendlichen ersatzweise die soziale
Arbeit mit behinderten Menschen auf
dem „Bauernhof “ des Sozialwerks St.
Georg kennen, während andere drei
Tage die Jüngsten der Kindergärten St.
Lambertus und St. Katharina in Ascheberg
sowie St. Elisabeth in Lüdinghausen
begleiteten.
Ursprünglich gab es am Canisianum
zwei Praktika: ein Betriebs- und ein
Sozialpraktikum von je zwei Wochen
Dauer für die Klassen 9 bzw. 11. Auch
die Schüler der „Einführungsphase“, die
2011 für drei Tage ins Altenheim gingen,
hatten bereits ein vierzehntägiges
Betriebspraktikum hinter sich. Wegen
der für diesen Jahrgang zum ersten Mal
greifenden Schulzeitverkürzung bis zum
Abitur (G 8) fiel der Aufenthalt in einer
sozialen Einrichtung für sie zeitlich
kürzer aus.
Die Mitarbeiter des Sozialen
Dienstes verabredeten mit dem Koordinator
am Canisianum für die drei Tage
des Kurz-Praktikums ein besonderes
Programm. Dabei lernten die Jugendlichen
in der Regel zunächst das Haus mit
seinen zweckvoll eingerichteten Räumen
und den typischen Arbeiten kennen,
bevor sie mit den Bewohnern sprachen,
sangen oder spielten, und dies nicht
nur im „Café Glocke“ des St.-Ludgerus-
Hauses.
Im Altenhilfezentrum St. Mauritius
führten die Schüler zur Freude der
Bewohner einstudierte Sketche auf oder
lasen kurze Geschichten vor. Vorher erfuhren
sie allerdings am eigenen Leibe,
was es heißt, nicht mehr richtig sehen,
laufen oder hören zu können. So blinzelte
die Cani-Schülerin Lara angestrengt
durch eine Brille. Bis auf zwei kleine
Löcher war die Sehhilfe abgeklebt und
behinderte die 16-Jährige mehr, als sie
ihr einen Durchblick verschaffte. Lara
Schule und Projekte
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Fortsetzung von Seite 31
Schule und Projekte
Einen kleinen Sketch führte die Schülergruppe im
Altenhilfezentrum St. Mauritius in Nordkirchen auf.
saß im Rollstuhl, der rechte Arm lag
starr auf der Lehne, im Gelenk durch
eine Bandage versteift. Neben Lara
stand Pflegedienstleiter Mirco Krampe
und reichte ihr eine Schnabeltasse.
„Ich kann die Tasse ja kaum sehen“,
beklagte sich Lara. Mirco Krampe
nickte verständnisvoll. „Kannst du
dir jetzt vorstellen, wie sich ein alter
Mensch fühlt?“
Im Antoniushaus verband der
Leiter Markus Sasse Gespräche über
Alter und Demenz mit Selbsterfahrungsübungen.
Auch ein Rollstuhltraining
stand dort auf dem
Programm, in Vorbereitung eines
Ausflugs mit den Bewohnern. Im
Clara-Stift erkundete eine Gruppe
Spazierwege durch Seppenrade, die
auch mit dem Rollstuhl bewältigt
werden können. Andere beschäftigten
sich mit der Herstellung einer
Hauszeitung oder der altengerechten
Umgestaltung des Gartens. Im
St.-Vitus-Stift Olfen ebenso wie in
anderen Häusern beteiligten sich die
Jugendlichen an Sinnesgruppen sowie
einem Gedächtnistraining und erlebten
einen Nachmittag mit viel Musik.
Ob sie sich vorstellen könnten,
auch einmal Altenpfleger zu werden?
In den meisten Fällen wurde die Frage
von den Jugendlichen verneint. Es
lässt sich allerdings sagen, dass viele
nach eigener Aussage so etwas wie
eine neue Sensibilität für hilfsbedürftige
Menschen und die Sorge um sie
entwickelt haben. Karl-Heinz Kocar
55 Diplome für 55 Schüler
und Schülerinnen.
Zertifikate für
Französisch-Asse
am Canisianum
55 Schüler und Schülerinnen des Canisianum
konnten im März letzten Jahres
das „Diplome d‘Etudes en Langue Française
(DELF) entgegennehmen. Jahrgangsübergreifend
ab Klasse 7 hatten die
Schüler schriftlich in Lüdinghausen und
mündlich von einem Muttersprachler
im Schlaun-Gymnasium in Münster ihre
Französischkenntnisse testen lassen. Das
Diplom ist ein international anerkanntes
Zertifikat, bei dem die Kenntnisse in
den Bereichen Verstehen, Textverständnis,
Textproduktion und mündlicher
Ausdruck überprüft werden. Julia Selke-
Mundry und Roswitha Schäfer von der
Fachschaft Französisch überreichten
den Schülern in der Aula des Canisianum
die Zertifikate. Organisiert wurde
die Teilnahme der Schüler von Susanne
Laudick. WN
Schule und Projekte
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33

Hartmut
Stutznäcker
und Wilhelm
Sternemann
mit den
erfolgreichen
Schülern.
Im Bundeswettbewerb den 3. Preis gewonnen
Cani-Mathematiker erfolgreich
Schule und Projekte
Cani-Schülerinnen gewinnen bei Wettbewerb „Jugend forscht“
Schnuppern erwünscht
Es geht um Schweiß und Körpergeruch
oder wissenschaftlich ausgedrückt: Es
geht um Pheromene, sogenannte „Botenstoffe“.
Mit einer Arbeit unter dem
Titel „Axe oder nicht Axe –- das ist hier
die Frage“ haben Jennifer Knepper und
Nora Steffens, Schülerinnen des Canisianum,
im März 2011 beim Regionalwettbewerb
„Jugend forscht“ im Bereich
Biologie einen ersten Platz erreicht
- sehr zur Freude auch ihres Lehrers Dr.
Klemens Müller.
In einer Studie, die sich von April
2010 bis Januar 2011 hinzog, untersuchten
die beiden engagierten Bio-
Jennifer Knepper (1.) und Nora Steffens (r.) lassen ihre
Klassenkameradin an den T-Shirts ihrer Mitschüler
schnuppern - alles im Dienste der Wissenschaft.
Leistungskurs-Schülerinnen die Auswirkungen
bestimmter Gerüche auf die
gegenseitige „Anziehungskraft“ der Geschlechter.
Probanden waren dabei unter
anderem ihre Mitschülerinnen und
Mitschüler. „Dass das Thema attraktiv
sein könnte, habe ich mir schon vorher
gedacht“, sagte Dr. Klemens Müller und
freute sich über den Erfolg seiner beiden
Schülerinnen. Möglich wurde die Studie
der beiden Cani-Jugendlichen nicht
zuletzt durch eine großzügige finanzielle
Unterstützung der Stiftung Canisianum.
WN
Bastian Becker (Jgst. 13) und Kai Benning
(Jgst. 12) haben 2011 mit Erfolg
an dem schwierigen Bundeswettbewerb
Mathematik teilgenommen und einen
3. Platz gewonnen. Tobias Kreutz hatte
schon 2010 zusammen mit Bastian
Becker einen erfreulichen Anerkennungspreis
in diesem Wettbewerb mit
nach Hause nehmen können. Bei Tobias
war das deswegen bemerkenswert und
besonders selten, da er zu der Zeit die
Klasse 8 besuchte und damit einer der
jüngsten Teilnehmer war, denn der
Wettbewerb wird eigentlich nur für
Oberstufenschüler ausgerichtet.
2011 konnte Tobias Kreutz dann
aus Zeitgründen leider nicht teilnehmen,
während sich Kai Benning und Bastian
Becker zu einem 3. Preis steigerten.
Dafür müssen die Schüler von den vier
gestellten Aufgaben drei vollständig
lösen. Ein dritter Preis berechtigt auch
zur Teilnahme an der nächsten wesentlich
schwierigeren zweiten Runde. In
NRW haben das im letzten Jahr 98 von
261 Teilnehmern geschafft und in ganz
Deutschland 571 von 1651 Mitbewerbern.
Der Bundeswettbewerb wurde 1970
zum Zweck der Begabtenförderung
ins Leben gerufen und steht unter der
Schirmherrschaft des Bundespräsidenten.
Die „Bundessieger“ (= Sieger der
3. Runde) erhalten automatisch ein Stipendium
der Deutschen Studienstiftung.
Aus den Preisträgern werden aber auch
die Teilnehmer an der internationalen
Mathe-Olympiade ermittelt.
Es ist nun schon einige Jahre her,
dass Schüler aus Lüdinghausen bei
diesem Wettbewerb einen Preis mit
Berechtigung zur Teilnahme an der
zweiten Runde gewonnen haben. Trainiert
haben sie für solche Aufgaben in
der Cani-AG für höhere Mathematik
unter der Betreuung von Wilhelm Sternemann.
Aber auch der Känguru-Wettbewerb,
der an alle Schüler gerichtet ist
und bei dem das Cani bekanntlich seit
fünf Jahren mit großer Teilnehmerzahl
und vielen Auszeichnungen mitmacht,
bedeutete eine gute Übung für den Bundeswettbewerb.
WN
Schule und Projekte
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35

Gleich zweimal landeten die Teilnehmer des Canisianum am Physik-
Wettbewerb „freestyle-physics“ auf dem Treppchen.
Älteren Menschen bei alltäglichen Aktionen zu helfen, war die
Aufgabe für Johanna Westhoven und Pia Kollenberg.
Canisianer bei „freestyle-physics“ erfolgreich
Katapult trifft präzise
100 Schüler absolvierten ihr Sozialpraktikum
Neue Sicht auf ihre Mitmenschen
Schule und Projekte
Ein Präzisions-Katapult und das Modell
eines schnittigen Bootes führten
zum Erfolg. Gleich zwei zweite Plätze
erreichten im Juli 2011 die insgesamt
25 Teilnehmer des Canisianum beim
Wettbewerb „freestyle-physics“, der von
der Uni Duisburg veranstaltet wird.
Mitgemacht haben neben Schülern der
letztjährigen Klassen 6b und 6c sowie
der 9a auch einige Jugendliche aus dem
Physik-Leistungskurs der Jahrgangsstufe
12, erläuterte Fachlehrer Dr. Georg
Schütz. Er begleitete mit seinen Kollegen
Antje Appel und Martin Köller die Projekte
der Canisianer. Erfolgreich waren
Robin Westarp und Fabian Wohlfahrt,
die ein schlankes und schnittiges Boot
konstruierten, sowie Jonas Ewelt und
Jonas Schmidt, die das treffsichere Katapult
bauten. „Wir nehmen zum siebten
Mal an dem Wettbewerb teil“, berichtete
Georg Schütz. Mit diesem Ergebnis sei
es die bisher erfolgreichste Teilnahme.
Die Schüler hätten die ihnen durch
die Uni Duisburg gestellten Aufgaben
selbstständig und vornehmlich in ihrer
Freizeit gelöst. Dabei sei es vor allem
um die praktische Umsetzung gegangen.
„Sie waren sehr kreativ und haben
eigenständig nach Lösungen gesucht.“
Die Lehrer hätten bewusst nur „beratende
Funktion“ gehabt. Vor allem für die
Jüngeren habe der Spaß an der Sache im
Vordergrund gestanden, so der Pädagoge.
Für die Älteren, da ist er sich sicher,
werde eine derartige Auszeichnung auch
bei späteren Bewerbungen einen positiven
Eindruck hinterlassen. WN
Bis vor Kurzem kannten Johanna
Westhoven und Pia Kollenberg vom
St.-Ludgerus-Haus nur die Außenfassade.
„Ein Altenheim? Da leben doch
nur ein paar alte Leute“, dachte Pia.
Aber – wie gesagt - nur bis Ende Januar
letzten Jahres. Dann begann für
die beiden Elftklässlerinnen und ihre
100 Mitschüler vom Canisianum das
zweiwöchige Sozialpraktikum.
Nach dem Praktikum hörte sich ihre
Meinung differenzierter an. Man sollte
Respekt vor den Leuten haben, weil die
viel geleistet haben“, bewunderte Pia die
Bewohner. Mit diesen Gedanken gingen
die Freundinnen auch an ihre Arbeit:
die Unterstützung der Insassen bei alltäglichen
Dingen. Obwohl oder gerade
weil der Umgang mit den teilweise
demenzkranken Menschen manchmal
lustige Situationen hervorrief, schlossen
die Schülerinnen die von ihnen Betreuten
nach anfänglichen „leichten Berührungsängsten“
ins Herz. „Wichtig war es,
dass man ganz viel mit ihnen redet und
ihnen das Gefühl gibt, zu Hause zu sein“,
sagte Johanna.
Eine ebenso große Anerkennung
wie für die Bewohner empfanden Pia
und Johanna für ihre „Kollegen auf
Zeit“. „Man denkt, da arbeiten so viele“,
erzählte Johanna, doch eigentlich seien
es relativ wenig Mitarbeiter, die dafür
eine umso größere Verantwortung
trügen. Für sich selbst denken die
Schülerinnen jedoch nicht an den Beruf
einer Altenpflegerin. „Auf Dauer muss
Schule und Projekte
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37

Jonas Rickhoff (links) unterstützte eine Wohngruppe
für Menschen mit leichter geistiger Behinderung.
Laura van Dülmen (rechtes Bild links) war auf
dem Außengelände des „Bauernhofs St. Georg“ in
Ascheberg tätig.
Die Dokumentarfilmerin Katrin Schnieders berichtete über das
Leben abgeschobener Asylbewerber.
Sozialer Projekttag vermittelte eindrucksvolle Einblicke
Roma – oft ausgegrenzt und abgeschoben
Fortsetzung von Seite 37
Schule und Projekte
man sich von den Bewohnern und ihren
Geschichten distanzieren, und das kann
ich nicht“, gab Pia freimütig zu.
Auch einen neuen Blick auf ihre
Mitmenschen bekamen Laura van
Dülmen, Thomas Kiskämper und Jonas
Rickhoff. Ihre Praktikumsstelle war
der „Bauernhof St. Georg“ und seine
Außenwohngruppen in Ascheberg - eine
Institution für geistig Behinderte und
psychisch Erkrankte. „Normalerweise
hat man mit Behinderten ja nichts zu
tun“, meinte Thomas. Dass sie sogar
Vorurteile hatten, als sie die Bewohner
auf der Straße sahen, gab Jonas offen zu.
Doch die seien nur etwas anders. Daher
sei der Umgang mit den psychisch Erkrankten
im Grunde ganz normal.
Laura kann sich die dauerhafte
Betreuung der St.-Georg-Bewohner
sogar als Beruf vorstellen. „Das macht
Spaß mit den Leuten, da sie immer gut
drauf sind.“ Jonas sah das ein wenig
skeptischer. Bislang hatte er noch keinen
Kontakt zu den Behinderten und er sei
sich nicht sicher, ob er das auf Dauer
könne. Aber die Betreuten in der Außenwohngruppe,
für die er zuständig war,
in Zukunft hin und wieder zu besuchen,
hat er sich fest vorgenommen. Räumlich
sollte das kein Problem werden, denn es
sind nur 100 Meter von seinem Wohnhaus
bis zu den Behinderten-Apartments
an der Straße gegenüber.Niklas Tüns
Asyl, Abschiebung, Sinti und Roma,
Kosovo, Serbien – das sind Begriffe,
Menschen und Orte, die nicht so recht
in die Lebenswelt von Neuntklässlern im
eher beschaulichen Münsterland passen
wollen. Auch nicht in die der jungen
Canisianer, die sich Anfang April letzten
Jahres im Rahmen eines Projekttages
mit dieser „umstrittenen Thematik“ auseinandersetzten.
„Wir haben die Lebenswirklichkeit
in die Schule geholt. Asyl ist
ein sehr umstrittenes Thema“, beschrieb
Barbara Imholz den Hintergrund des
Projekttages. Gemeinsam mit ihrem
Kollegen Ulrich Thoden sowie weiteren
Pädagogen hatte die Geschichtslehrerin
diesen Tag am Cani vorbereitet. Als
fachkundige Referenten trafen die 120
Mädchen und Jungen auf Sabine Schröder
vom Fachdienst für Integration und
Migration beim Sozialdienst katholischer
Frauen in Lüdinghausen sowie auf
die Müsteraner Dokumentarfilmerin
Katrin Schnieders und einige Vertreterinnen
der Christlichen Arbeiterjugend
(CAJ), die sich mit dem Asyl-Thema
im Rahmen einer Broschüre beschäftigt
hatten.
Bot sich den Jugendlichen am
Vormittag zunächst die Gelegenheit,
sich mit der Geschichte der Sinti und
Roma, ihrer über Jahrhunderte erlebten
Ausgrenzung und häufigen Verfolgung
in Europa zu beschäftigen, erhielten sie
Schule und Projekte
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39

Die Comenius-Projektgruppe
mit Frau Löhrmann, der
stellvertretenden Ministerpräsidentin.
Fortsetzung von Seite 39
Schule und Projekte
anschließend anhand eines Dokumentarfilms
einen eindrucksvollen
Einblick in die Perspektiv- und Hoffnungslosigkeit
einer in den Kosovo
abgeschobenen Roma-Familie, deren
Kinder zuvor in Deutschland auf die
Schule gegangen waren.
Vivien Jegust hat eine solche Abschiebung
als Grundschülerin selbst
mitbekommen. „Eine Klassenkameradin
wurde mit ihrer Familie abgeschoben.
Wir haben Spenden gesammelt“,
erinnerte sich die 15-Jährige.
Sie findet es wichtig, dass das Thema
an ihrer Schule behandelt wird. Das
sahen Jacqueline Bischof und Sophia
Hannig genauso und beide gaben zu,
vorher nicht allzu viel über die Lage
der Roma gewusst zu haben.
„Was kann man tun?“, fragte
abschließend Sabine Schröder die
Jugendlichen und bot als Antwort an:
„Offenheit zeigen für Menschen aus
anderen Ländern und Kulturen. Das
kann jeder machen – ohne großen
Aufwand.“ Es gehe darum zu sensibilisieren,
waren sich die Filmemacherin
und Lehrerin Barbara Imholz
einig. WN
Nachhaltige Projekte
Das Canisianum erneut als
„Schule der Zukunft“ geehrt
Drei Schulen aus Lüdinghausen wurden
im März 2012 durch NRW-Schulministerin
Sylvia Löhrmann als „Schule
der Zukunft“ geehrt. Die Schülerinnen
und Schüler der städtischen Realschule,
des St.-Antonius-Gymnasiums und des
Gymnasium Canisianum nahmen in
Recklinghausen strahlend ihre Urkunden
und Banner in Empfang, heißt es in
einer gemeinsamen Mitteilung der drei
Lüdinghauser Schulen.
Auch Bürgermeister Richard Borgmann
sowie die Leitungen der Schule
– Elisabeth Hüttenschmidt (Anton),
Michael Dahmen (Cani) und die stellvertretenden
Schulleiter der Realschule,
Annette Uckelmann und Christian
Gebhardt – ließen es sich angesichts
dieses Erfolges nicht nehmen, an der
Auszeichnungsfeier teilzunehmen.
Das Canisianum wurde für vielfältige
Aktivitäten ausgezeichnet, die
das Prinzip „Global denken – lokal
handeln“ in die Tat umsetzen. Dieses
geschieht sowohl durch Solidaritätsaktionen
mit Projekten der Einen Welt
in Brasilien oder Haiti als auch durch
umweltschonende Energieanwendung.
Die Schülerinnen und Schüler der
Comenius-Projektgruppe stellten ihre
CO2-Messungen vor, die ein deutliches
Pro für Verkehrskreisel und ein Contra
für traditionelle Kreuzungen mit
Ampelregelung ergaben. Natürlich war
auch wieder das Sunni-Cani-Team unter
Leitung des Cani-Hausmeisters Thomas
Hols dabei.
22 Schulen aus Gelsenkirchen sowie
den Kreisen Coesfeld und Recklinghausen
erhielten das Zertifikat „Schule der
Zukunft“. Insgesamt haben sich in NRW
in fünf Jahren bereits fast 1000 Schulen
in 52 Kreisen und kreisfreien Städten an
der Kampagne beteiligt. WN
Schule und Projekte
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Kreisverkehr alt
Kreisverkehr neu
Kreisverkehr alt
Kreisverkehr neu
Chemiekurs belegte CO 2 -Vorteil der Kreisverkehre
Da freute sich Herr Borgmann
Foto links: Der Cani-Chemiekurs mit
Lehrer Manfred Neuhaus (vorne rechts)
und Bürgermeister Richard Borgmann.
Schule und Projekte
„Ich bin Euch wirklich dankbar!“
Bürgermeister Richard Borgmann konnte
sich freuen, denn die Zwölftklässler
des Canisianum, die ihm am 01. Juni
letzten Jahres im Rathaus einen Besuch
abstatteten, hatten dem Stadtoberhaupt
einen echten Dienst erwiesen, und das
auch noch völlig kostenlos.
Die Schüler hatten unter der
Leitung ihres Chemielehrers Manfred
Neuhaus im Rahmen eines Europäischen
Projektes zur Klimaerwärmung
den Verkehr auf der Valve untersucht.
Genauer gesagt, sie stoppten die Zeit,
die Autos benötigen, um den Kreisverkehr
bei McDonalds sowie die frühere
Ampelkreuzung am Friedhof zu passieren.
Diese Untersuchung führten sie am
12. April 2010 durch und – nach dem
Bau des Kreisverkehrs am Friedhof –
dann noch einmal genau ein Jahr später.
Das Ergebnis war durchaus erstaunlich.
Schon bei der ersten Messung wurde
deutlich, dass die ausgesuchten Pkw den
Kreisel deutlich schneller passierten als
die Ampelkreuzung, an der in Spitzenzeiten
eine „Verweildauer“ von bis zu
zweieinhalb Minuten gemessen wurde.
Noch deutlicher wurde der Unterschied
dann bei der zweiten Messung:
Nach dem Bau des zweiten Kreisverkehrs
lag die Verweildauer selbst in den
Spitzenzeiten kontinuierlich unter einer
Minute. „Das bedeutet eine Halbierung
des CO₂-Ausstoßes“, resümierte Jan
Voegt, einer der beteiligten Schüler,
bei der Präsentation im Rathaus. „Das
gibt uns im Nachhinein beim Bau des
ja nicht unumstrittenen Kreisverkehrs
Recht“, freute sich Bürgermeister Borgmann
und kündigte an, die Ergebnisse
des Projekts an das Verkehrsministerium
in Berlin weiterzugeben. „Ich denke,
an dieser Studie des Cani-Chemiekurses
werden viele Stellen Interesse haben,“
fügte er hinzu. WN
Schule und Projekte
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WEITERE FOTOS
Pater Justino und Pater Beda berichteten über ihre
Arbeit an sozialen Brennpunkten in Brasilien.
Schüler und Lehrer gingen gemeinsam an den Start
zum 13. Soli-Lauf in der Geschichte des Canisianums
Pater Beda berichtete von der Verwendung der Spendengelder
„Ohne Geld geht es nicht“
13. Solidaritätslauf erbrachte 9.000 Euro
Frischer Wind für eine alte Tradition
Schule und Projekte
Beeindruckt waren die Schülerinnen
und Schüler der Jahrgangstufen 10, 11
und 12 des Canisianum, als sie Anfang
Juli letzten Jahres Besuch bekamen:
Pater Justino, Udo Lohoff sowie Pater
Beda vom gleichnamigen Aktionskreis
berichteten über ihre Arbeit in Brasilien,
wohin die Solidaritätsgelder der Schule
fließen. Pater Justino zeigte eindrucksvolle
Bilder des Alltags in seiner Diözese,
vor allem des Menschenrechtsbüros.
Dort kämpfen „jeden Tag viele Anwälte
für die Rechte der Armen“ übersetzte
Udo Lohoff. Beispiele dafür seien die
Unterstützung von Behinderten und
Kindern in Not. Das Canisianum hilft
dem Aktionskreis seit nunmehr 13 Jahren
mit den Einnahmen aus dem jährlichen
Solidaritätslauf. „Mit den heutigen
Referaten wollten wir den Schülern
einen Einstieg in den kommenden
Solidaritätstag geben“, erklärte Lehrerin
Barbara Imholz die Zusammenkunft.
Die Brasilianer seien „auf Unterstützung
durch das Ausland“ angewiesen. „Ohne
Geld geht es nicht“, beschrieb Pater
Beda abschließend die Notwendigkeit
der Spenden. WN
Morgens, halb zehn in Lüdinghausen.
Noch herrschte Ruhe auf dem Schulhof
des Canisianum. Doch es sollte die Ruhe
vor dem Sturm sein. Nur fünf Minuten
später stürmten zahlreiche Schüler
lautstark aus ihren Klassen, ausgerüstet
mit Inlinern, Turnschuhen und einem
Laufzettel. Der 13. Solidaritätslauf für
ein Projekt in Brasilien stand Mitte September
2011 unmittelbar bevor.
Doch so begeistert wie an diesem
Morgen erlebten die Schüler nicht jeden
Lauf der vergangenen Jahre. Das wusste
auch die Organisatorin Susanne Laudick.
„Nach dem zehnten Lauf wurden
Stimmen laut, die auch einmal etwas
anderes forderten.“ So wurde kurzerhand
der elfte „Soli-Lauf “ durch einen
„Solidaritätstag“ ersetzt, an dem sich
alle Schüler mit Projekten zum Thema
„Solidarität“ beschäftigten. Trotz des
durchweg positiven Feedbacks mussten
sich anschließend alle Beteiligten eingestehen:
„Irgendetwas haben wir doch
vermisst.“ Diese Erkenntnis sollte die
Geburtsstunde eines neuen Konzeptes
für den traditionellen Solidaritätslauf
werden. Während ein Jahr ganz im
Schule und Projekte
44
45

Fortsetzung von Seite 45
Schule und Projekte
Sinne des Laufens steht, sollen zwei
weitere Jahre folgen, in denen nur
die Unterstufe für den guten Zweck
schwitzt. Ab der achten Klasse wird
für die Schüler ein Alternativprogramm
organisiert, in dem sie sich
mit Projekten beschäftigen, die zum
Beispiel die Vernichtung des Regenwaldes
oder den Produktionsweg von
Kleidung thematisieren. Doch auch
eine Einführung in die brasilianische
Tanz-Kampfsportart Capoeira sowie
die Zubereitung griechischer Spezialitäten
wurden angeboten.
„Man erreicht ja nie alle,“ gestand
Barbara Imholz, die gemeinsam
mit Sigrid Dorprigter und Susanne
Laudick das sogenannte „Soli-Team“
bildete. Doch mit dem breiter gefächerten
Angebot vergrößerte sich
auch die Begeisterung der Schüler
für die 13. Auflage des Soli-Laufes.
„Meine Jungen in der sechsten Klasse
wollen sogar 18 Kilometer laufen!“,
zeigte sich Sigrid Dorprigter beeindruckt
vom großen Einsatz der
Schüler. Auch gingen einige sportliche
Lehrer mit vorbildlichem Einsatz
voran – vermutlich, weil sie sich schon
auf das Brot mit Tsatsiki freuten, das die
Projektgruppe „Griechische Spezialitäten“
zeitgleich in der Schule zubereitete.
Vier Wochen später konnten von
dem Organisationsteam dann in einer
Aula-Veranstaltung die Ergebnisse
verkündet werden: Hervorragende
9.000 Euro hatten die Schülerinnen
und Schüler der Jahrgangsstufen 5 bis
7 für ein brasilianisches Kinderheim
erlaufen. Schnellster Läufer wurde dabei
Felix Bartelt aus der Klasse 8b, einer der
freiwilligen Teilnehmer aus den älteren
Jahrgangsstufen. Die größte Anzahl an
Sponsoren – 13 in der Summe – holte
Felix Pickenäcker aus der Klasse 5c ins
Boot. Als Klassen wurden die 5b und
die 7b geehrt, denn die Jüngsten hatten
372 Kilometer erlaufen, während die
„Siebener“ zu Fuß und per Rollerblade
528 Kilometer absolvieren konnten.
Sarah Sandmann
Sunny-Cani-Team hat sich neu formiert
Spaß an elektromobilität
Das Sunny-Cani-Team am Canisianum
hat eine neue Mannschaft: Gero Borrmann
ist der neue Betreuungslehrer und
Thomas Hols, gelernter Elektriker und
für die gesamte Haustechnik am Cani
zuständig, hält mit den Schülern Fabian
Sölker, Marius Hülk und Ferdinand
Brinker die beiden Elektrofahrzeuge der
Schule in Schuss.
Das neuere Fahrzeug wurde dem
Canisianum vor einiger Zeit von Dr.
Wolfgang Graute geschenkt. Dass
die beiden Oldies der Elektroauto-
Geschichte, an denen regelmäßig alle
zwei Wochen gebastelt wird, überhaupt
am Straßenverkehr teilnehmen können,
verdanken die Schüler aber auch
dem Engagement zweier Partner des
Hausmeister Thomas Hols (r.) mit seiner
neuen Schülermannschaft.
Netzwerks ruhr-mobil-E: Das Autohaus
Rüschkamp übernimmt seit Jahren die
Versicherung, und die Akkus stammen
von Jewo-Batterietechnik in Bochum.
Die beiden Geschäftsführer, Joan Hendrik
Rüschkamp und Michael Teupen,
freuen sich, dass es in Lüdinghausen
wieder Schüler gibt, die sich für Elektromobilität
begeistern. Außerdem lernen
die Schüler in der AG nebenbei so einiges
über Elektrotechnik und Automechanik.
Das Sunny-Cani-Team war übrigens
wieder ein wichtiger Aspekt bei der
Agenda 21-Bewerbung zur „Schule der
Zukunft” in NRW. Bei der Auszeichnungsfeier
in diesem Jahr war das Team
mit seinen Autos natürlich dabei. WN
Schule und Projekte
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Ruhe, spirituelle Entfaltung bei
Kerzenlicht, Gesang und Gebet:
typisch Taizé.
Taizé-Gottesdienst am
Canisianum gefeiert
Schriftstellerin Ruth Weiss las im Canisianum
„Meine Schwester Sara“
Ruth Weiss im Kreise
ihrer jungen Leserinnen
und Leser
Schule und Projekte
Einen Taizé-Gottesdienst feierten Mitte
Dezember letzten Jahres Oberstufenschüler
des Canisianum und einige
Lehrer im schulischen Meditationsraum.
Regelmäßige Fahrten in die kleine
burgundische Stadt Frankreichs gehören
seit einiger Zeit auch zum Schulprogramm.
Noch im Sommer 2011 erlebten
30 Cani-Schüler gemeinsam mit ihren
Lehrern Georg Schütz und Veronika
Diers die ganz eigene Spiritualität in der
weltberühmten Communauté ganz in
der Nähe der alten Klosteranlage von
Cluny, in der vor allem Jugendliche
aus aller Welt für eine bestimmte Zeit
gemeinsam leben und arbeiten, intensiv
über Bibelpassagen ins Gespräch
kommen und – vor allem – regelmäßig
Gottesdienste miteinander feiern. Die
Abfolge von Gesang, Gebet und Schweigen
im dunklen, von vielfachem Kerzenlicht
erleuchteten Raum schafft dabei die
für Taizé typische Atmosphäre, von der
auch die Cani-Jugendlichen begeistert
waren. Sie brachten den Wunsch mit,
auch in ihrer Schule Raum zu schaffen
für eine Entfaltung dieser Spiritualität.
Nun erklangen auch im Canisianum die
mehrstimmigen Gesänge, die Ruhe und
Glaubenszuversicht ausstrahlen – keine
schlechte Art, sich auf Weihnachten
einzustellen.WN
„Warum haben Sie den Roman geschrieben?“
– „Mit welcher Figur Ihres
Romans können Sie sich eigentlich am
ehesten selbst identifizieren?“ – „Sind
Sie auch Nelson Mandela begegnet?“ –
„Was bedeutet für Sie Südafrika heute?“
Diese und andere Fragen richteten
Schüler aus der letztjährigen Klasse 9a
an Ruth Weiss, als sie im Juni 2011 zu
einer Lese- und Gesprächsrunde ins
Canisianum kam.
Das war natürlich nach der voraufgegangenen
Lektüre ihres bekanntesten
Romans „Meine Schwester Sara“ im
Deutschunterricht eine willkommene
Gelegenheit. Gern gab die 1924 in
Fürth geborene Schriftstellerin den
Jungen und Mädchen detaillierte und
persönliche Antworten.
Inhaltlich handelt der Roman von
Sara, einem kurz vor Ende des Krieges
in einem deutschen Konzentrationslager
geborenen und wie durch ein Wunder
überlebenden Mädchen, das 1948 von
einer südafrikanischen Burenfamilie
adoptiert wird. Als der Familienvater
von ihrer jüdischen Identität erfährt,
wendet er sich schroff ab. Am eigenen
Leibe erlebt Sara in den Jahren darauf
die Folgen der rassistischen Ideologie
der weißen Herren und damit die
Verachtung, die nicht nur die schwarze
Kunst und Kultur
48
49

Fortsetzung von Seite 49
Das Buch von Ruth Weiss:
Meine Schwester Sara ist
erschienen im dtv Verlag
EUR 8,95
Kunst und Kultur
Bevölkerungsmehrheit, sondern auch sie
als „Hebräerin“ trifft. So wächst sie wie
selbstverständlich in die Widerstandsbewegung
gegen das System der „Apartheid“
hinein.
„Eine wahre Geschichte, die ich
da erzähle“, erläuterte Ruth Weiss. Es
sei zwar nicht ihre eigene Biographie,
aber es seien eigene Erfahrungen, die
der Gestaltung ihrer Romanfiguren
zugrunde liegen. Lange Jahre hat die
gelernte Journalistin nämlich selbst in
Südafrika, später dann in den Nachbarländern
Simbabwe und Sambia gelebt
und die politischen Ereignisse bis zum
Erfolg des schwarzen Widerstands und
bis zur Freilassung von Nelson Mandela
kritisch kommentiert. Daraufhin folgte
ein längerer Aufenthalt in England. Aber
noch 2010 hat sich Ruth Weiss auch
wieder im südlichen Afrika umgesehen,
alte Freunde getroffen und viele Gespräche
geführt. Seit acht Jahren lebt sie nun
in Lüdinghausen, und zwar gern, denn
auch hier wohnen Menschen, mit denen
sie seit Jahrzehnten befreundet ist. Dass
sie aber in ganz Deutschland ihre Leser
und Befürworter findet, zeigt auch die
Tatsache, dass die Mädchen-Realschule
in Aschaffenburg am Main nach ihr
benannt wurde.
Zwei Mädchen der Klasse 9a hatten
die Fragen ihrer Mitschüler gebündelt.
Fragen stellte aber auch Ruth Weiss. Wie
ihnen der Roman eigentlich gefallen
habe und ob sie sich mit einer Person
besonders identifizieren könnten. Auch
wollte sie wissen, ob jemand ab und zu
selbst schreibe. Und sofort meldeten
sich vier Schüler: mit einem Faible für
Fantasy und Kurzgeschichten.
Karl-Heinz Kocar
Mittsommerkonzert am Canisianum
Gesang mit Gänsehaut-Feeling
Gesänge mit Gänsehautreaktion, Johnny
Cash, fetzender Punkrock, zarte Klaviertöne
und Japanisch – all dies erscheint
auf den ersten Blick nicht miteinander
vereinbar – auf den zweiten aber schon.
Jedenfalls machte dieses verwirrende
Gemisch Sinn für die Menschen, die an
dem Mittsommerkonzert des Canisianum
im Juni letzten Jahres teilnehmen
konnten. Denn dort hatten Schüler und
Lehrer die Gelegenheit, ihr musikalisches
Talent vor einem größeren Publikum
unter Beweis zu stellen – vorausgesetzt,
ihre Beiträge hatten etwas mit dem
Thema Sommer zu tun.
Selbst Punkrock-Klänge waren beim Mittsommerkonzert
am Cani zu hören.
So beeindruckten Musiklehrer Michael
Greiner und der Schüler Tobias Kreutz
mit einem Stück, das sie zusammen
vierhändig am Klavier spielten. Ferner
sang Tamara Malcher, deren Stimme
manchen vielleicht auch noch vom
Weihnachtskonzert bekannt sein dürfte,
mit absolutem Gänsehaut-Feeling. Eine
Reise in eine andere Welt bot die Japanisch-AG
mit ihren fernöstlichen Liedern,
die das Publikum auch durchaus
zum Mitmachen animierte. Die erst vor
kurzem neu gegründete Punk-Rockband
,,Shower Curtain“ (Duschvorhang), die
vier ihrer selbst geschriebenen Songs
Kunst und Kultur
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Tamara Malcher beim Gesangswettbewerb erfolgreich
„Musik ist mein ein und Alles“
Kunst und Kultur
Fortsetzung von Seite 51
präsentierte, sorgte wohl bei einigen
der Gäste nicht nur für einen
Kulturschock, sondern auch für ein
Klangerlebnis nah am Tinitus. Eine
eher ungewöhnliche Kombination
stellte der Eltern-Lehrer-Chor dar.
Wie bei allen Konzerten des Cani
durfte natürlich auch die hauseigene
Big Band, die Cani Hot Dogs, als
Stimmungsmacher nicht auf der
Programmliste fehlen.
Mit Witz und viel Charme führten
Pia Quante und Niko Gernitz,
beide aus der damaligen Jahrgangsstufe
12, durch das Programm. Das
Mittsommerkonzert ist dabei keine
neue Erfindung des Cani, sondern
hat durchaus Tradition, wie der
Schulleiter in seiner Eröffnungsrede
betonte. Die Musiklehrer um Kathrin
Hantel und Rainer Sockoll nahmen
diese Idee wieder auf und brachten
eine gelungene musikalische Reise in
den Sommer auf die Bühne, wobei
der Regen draußen die sommerliche
Stimmung im Saal nicht im Geringsten
trübte. Der Erlös des Konzerts
wurde für die Musikförderung am
Canisianum eingesetzt.
Katharina Beckfeld
Bei Sascha Joerges hat Tamara Malcher seit rund
zwei Jahren Gesangsunterricht. Mit einem tollen
Kostüm trat Tamara im Finale des Casting-Wettbewerbes
auf (r.).
„Erst muss ich einmal das Abitur schaffen.
Aber dann . . .“ Für Tamara Malcher
steht jetzt schon fest, wohin die Reise
geht. „Musik ist mein Ein und Alles“,
versicherte sie im Herbst letzten Jahres
gegenüber WN4YOU. Nach dem Abitur
dürfte sich das allerdings noch einmal
steigern.Dass die 16-Jährige das Zeug
dazu hat, mehr aus ihrer Leidenschaft
zu machen, dokumentierte sich bei
einem Nachwuchs-Gesangswettbewerb
der Musical-Zeitschrift „Da Capo“. Hier
belegte sie den dritten Platz unter 192
Teilnehmern.
Beim Mini-Rock-Festival im Rahmen
des Stadtfestes fiel Tamara auf - im
positiven Sinne. Sie trat mit ihrer Band,
als Schlagzeugerin, am Keyboard, als Gitarristin
und Sängerin auf - und räumte
stets Ovationen ab. Die Frage „Rock
oder Musical“ stellt sich für die Schülerin
des Canisianum nicht. „Ich mache
beides gerne.“ Sie räumte allerdings
ein, dass die Musical-Szene anspruchsvoller
ist. Da muss nicht nur ein Song
vorgetragen werden – man spielt auch
eine Rolle. Tatsächlich schlüpfte Tamara
beim Finale des Wettbewerbs, der insgesamt
über drei Runden ging, in die Rolle
der Lady de Winter aus dem Musical
„Die drei Musketiere“. Äußerliches
Kennzeichen: Tamara hatte sich im Internet
eine passende Robe bestellt. Das
„Gesamtpaket“ kam bei den Juroren bestens
an. Als zweitjüngste Teilnehmerin
in der Gruppe der älteren Starterinnen
belegte sie den dritten Platz. „Ich hatte
noch nicht einmal damit gerechnet,
überhaupt das Finale zu erreichen“, gab
sich Tamara bescheiden. Besonders stolz
war sie darauf, dass ihre Bewertung von
einer Profi-Jury kam. Das lässt hoffen …
„Sie ist sehr fleißig“, charakterisiert
Sascha Joerges von der Musikschule
Münsterland, bei der Tamara seit
knapp zwei Jahren Gesangsunterricht
bekommt, ihre Qualitäten. Mehr noch:
Sie verfüge nicht nur über ein „sehr
gutes stimmliches Material“, sie setze
auch die Techniken hervorragend um,
lobt der Fachmann seine Schülerin.
Jörges hatte Tamara auch zum Finale des
Castings begleitet und freute sich mit
ihr über den Erfolg, den er besonders
hoch einschätzt. „Der Titel, den Tamara
gesungen hat, war mit Abstand das
schwierigste Stück des Wettbewerbs“,
versicherte der Musikpädagoge.
Für die 16-jährige Lüdinghauserin
war die Teilnahme an diesem Wettbewerb
der Einstieg in eine neue Musiksparte.
Sie will in Zukunft weitere Erfahrungen
bei ähnlichen Wettbewerben
sammeln. Außerdem hofft sie auf Tipps
durch Profis. Kurse an Musicalschulen
zu besuchen, wäre ebenfalls eine Alternative.
Aber das alles spielt erst einmal
die „zweite Geige“, denn das Abitur steht
ganz klar im Vordergrund. WN
Kunst und Kultur
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„Was wollt Ihr denn von mir?“ - Herr Blomberg,
alias Rainer Kleinespel, weiß nicht mehr weiter.
„Komm, wir gehen ins Fußballstadion! - Kann
Herr Blomberg so seinen Sohn begeistern?
Kunst und Kultur
Dortmunder Jugendtheater fordert Cani-Schüler heraus
„Ich bin doch ein guter Vater!“
Da steht Herr Blomberg in seinem
piekfeinen Geschäftsanzug plötzlich
in der Tür, mit Laptoptasche über der
Schulter und einem bunten Turnbeutel
in der Hand. Sein gehetzter Blick sucht
die Stuhlreihen im Klassenraum der 7b
ab. „Wisst ihr, wo Alexander ist?“ Er will
seinem Sohn den Turnbeutel bringen,
den der einmal wieder bei ihm vergessen
hat. Er trägt ihm den Beutel nach,
weil er „ein guter Vater“ sein will – und
dies trotz ständig klingelndem Handy,
einem Chef, der Leistung rund um die
Uhr sehen will, einem Arbeitsplatz, der
zwei Stunden Autobahnfahrt entfernt
ist, einer Exfrau, die Forderungen an ihn
stellt, einer Lebensgefährtin, die Zeit mit
ihm verbringen möchte und einem dementen
Vater, den er so oft wie möglich
im Pflegeheim besucht.
Trotzdem, oder vielleicht gerade
deswegen, will er bei seinem Sohn alles
richtig machen. Stattdessen gibt es
ständig Zoff zwischen den beiden. Herr
Blomberg kann das nicht verstehen. Er
will wissen, was er denn falsch macht.
Warum kommt er an seinen Sohn nicht
mehr heran?
Beim Ein-Mann-Stück „Ich bin
doch ein guter Vater“ des Dortmunder
Kinder- und Jugendtheaters wird der
Klassenraum zur Bühne und die Schüler
sind Publikum und Akteure zugleich.
„Nicht erst in der anschließenden Diskussion
werden die Jugendlichen aktiv
mit einbezogen“, erläuterte Theaterpädagogin
Erika Schmidt-Sulaimon, die den
Schauspieler Rainer Kleinespel im April
2011 ins Canisianum begleitet hat. In
den 8. Klassen und in der 7b wurde das
Stück des Autors Jörg Menke Peitzmeyer
aufgeführt und immer stand dabei eines
im Fokus: Die Jungen und Mädchen
sollten sich mit der schier ausweglosen
Lage des Vaters auseinandersetzen. Was
kann er tun, um wieder einen besseren
Draht zu seinem Sohn zu bekommen?
Wie wichtig ist es eigentlich, dass er
möglichst viel Geld verdient und Alexander
teure Markenklamotten kaufen
kann?
„Vielleicht will der das ja gar nicht.
Vielleicht will er, dass Sie ihm einfach
’mal zuhören, ihn fragen, was er
wirklich möchte, was er sich von seinem
Papa wünscht‘, schlägt eine Schülerin
vor. Ihre Tischnachbarin möchte, dass
sich Herr Blomberg einen anderen Job
in der Nähe sucht. In der lebhaften Diskussion
im Anschluss an das Stück wird
schnell klar: Die Jungen und Mädchen
können sich gut in den stets unsichtbaren
Alexander hineinversetzen und dennoch
erkennen sie auch die Hilflosigkeit
seines Vaters.
Und auch wenn zwischendurch
gelegentlich gekichert wird, ist es ihnen
allen ernst – vielleicht weil sie selbst daheim
manchmal gerne mehr von ihren
Vätern hätten. WN
Kunst und Kultur
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Gerrit Jütte (l.) sang
Lieder aus der schubertschen
Winterreise.
Unterstützt wurde er
von den Cani-Lehrern
Kathrin Linden, Michael
Schmidt und Michael
Greiner (r.).
erfolgreiches Proben-
Wochenende
Kunst und Kultur
Konzertabend im Canisianum
Gerrit Jütte sang die „Winterreise“
von Schubert
Auf eine musikalisch-literarische Winterreise
begaben sich am 27.01.2012
die zahlreichen Gäste in der Mensa des
Canisianum. Der Nordkirchener Sänger
Gerrit Jütte präsentierte die „Winterreise“
von Franz Schubert. Ihm zur Seite
stand dabei ein Lehrer-Trio, das auch
im alltäglichen Leben im Canisianum
zu Hause ist. Michael Greiner begleitete
Gerrit Jütte am Klavier, Michael
Schmidt und Kathrin Linden präsentierten
literarische Gedanken zum Werk.
Auch für Gerrit Jütte selbst ist das
Canisianum keine unbedeutende Schulstätte:
Der gebürtige Lüdinghauser war
Schüler des Gymnasiums, das er 1985
mit dem Abitur verließ. Heute sind seine
Kinder dort Schüler. Bereits 2009 hat er
in der Schulmensa mit Michael Greiner
zusammen ein Konzert mit Werken von
Robert Schumann gegeben, dessen Erlös
für den Mensabau bestimmt war. Auch
in diesem Jahr wollten die Protagonisten
wieder von der besonderen Akustik
und Atmosphäre der Schulmensa
profitieren. Der Spendenerlös ging an
die Cani-Projektgruppe von „Amnesty
International“. „ ‚Die Winterreise’ ist
Schuberts wohl bekanntestes und dramatischstes
Werk, das er 1827 im Jahr
vor seinem Tod beendete“, sagte Gerrit
Jütte vor Konzertbeginn. „Es spiegelt das
Vermächtnis seines tragischen Lebens
wider.“ Die Zuhörer verfolgten Jüttes
Darstellung der insgesamt 24 Lieder mit
unverkennbarem Interesse. Sie wurden
zum Begleiter des Wanderers,
der zentralen Figur der Winterreise.
Dieser hat nach einem
Liebeserlebnis, das bereits vor
Beginn des Zyklus abgeschlossen
ist, Liebe und Geborgenheit
bewusst und aus eigener
Entscheidung hinter sich
gelassen und zieht ohne Ziel
und Hoffnung hinaus in die
Winternacht. Die ganze Gespanntheit
und Begeisterung
des Publikums entlud sich in
dem schallenden Applaus am
Ende des Konzerts. Marian Tüns
Ein Großteil der Big Band des Canisianum unternahm
Anfang Juni letzten Jahres eine Band-
Proben-Fahrt in das Schullandheim Isidor-
Hirschfelder der Stadt Krefeld nach Straelen.
Unter der Leitung der Musiklehrerin Kathrin
Hantel und Martin Weiß als Elternbegleitung
probten 19 Schülerinnen und Schüler im Alter
zwischen elf und 14 Jahren intensiv für einige
bevorstehende Auftritte. Bestehende Kenntnisse
wurden dabei vertieft und neue Themen
aufgebaut. Neben den Einzelstimmenproben,
Registerproben und Gesamtproben gab es für
die Schüler auch ein interessantes Freizeitprogramm.
Das Schullandheim in Straelen bietet
mit seinem großartigen Außengelände hervorragende
Bedingungen für einige Kennenlernund
Teambildungsspiele. So war das Intensivtraining
nicht nur musikalisch gesehen eine
Fortbildung, sondern auch in sozialer Hinsicht.
Die mit viel Eifer und Elan geprobten
Stücke werden beim Mittsommernachtskonzert,
der Verabschiedung von Herrn Stutznäcker,
des bisherigen Direktors, sowie auf der
Entlassungsfeier der Abiturienten der breiteren
Öffentlichkeit vorgestellt. WN
Kunst und Kultur
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Das Ensemble und die Akteure hinter den Kulissen wurden mit Beifall überschüttet.
Leonie Radtke als Donna Marzia (oben rechts) brachte eine Spitzenleistung.
„Das Kaffehaus“ von Carlo Goldini aufgeführt
Schülertheater mit Prädikat
Kunst und Kultur
„Mit die Huhn in die Bett gefallen“
waren laut dem Erzähler Romeo die
zahlreichen Zuschauer Anfang April
2011 nicht, die in den Genuss kamen,
der Premiere der Prosakomödie
„Das Kaffeehaus“ von Carlo Goldoni
(1707-1793) in der Interpretation des
letztjährigen Literaturkurses unter
der Leitung von Michael Leibold beizuwohnen.
Unter den bekannten Klängen von
Herbert Grönemeyers Hit „Männer“
zogen die Akteure und Laiendarsteller
am Publikum vorbei, machten neugierig
und enttäuschten die erwartungsfrohen
Zuschauer nicht. Vor dem Hintergrund
und Bühnenbild einer italienischen Piazza
begrüßte Lukas Haddad als Romeo
die Theaterinteressierten im „Venezia
bellissima“ und lud sie dazu ein, das
Ambiente der Lagunenstadt im Strudel
der menschlichen Leidenschaften zu
genießen. Dementsprechend prallten
anschließend die klassischen Motive
Liebe, Eifersucht, Betrug, Engstirnigkeit
und Dummheit mit Macht aufeinander
und sorgten als Verwicklungen des Lebens
immer wieder für Heiterkeit.
Simon Gruder als leichtsinniger
Glücksspieler Eugenio setzte immer
wieder seinen guten Namen aufs Spiel,
sowohl durch den Einfluss des skrupellosen
Casino -Besitzers Pandolfo (Niklas
Marquard) als auch durch den hinterhältigen
und falschen Grafen Leandro.
Auch die Zukunft mit seiner schwangeren
Frau Vittoria geriet zunehmend
in Gefahr. Stefanie Schmidt spielte die
unglückliche und verzweifelte Frau,
deren Liebe an den Falschen verschwendet
zu sein schien, auf überzeugende
und emotionsgeladene Weise. Als gütige
Kaffeehausbesitzerin debütierte Ann
Christin Aschoff ebenfalls sehr authentisch
in ihrer Rolle als Ridolfa, die dank
ihrer großen Menschenfreundlichkeit
immer alle Hände voll zu tun hatte, alles
rund um ihr Kaffeehaus in Ordnung zu
bringen. Wertvolle Unterstützung fand
sie dabei in Lars Kersting als Kellner
Trappola.
Die Begeisterung der Zuschauer
sicherte sich vor allen Leonie Radtke in
der Rolle der Donna Marcia, die sich
häufig als „Giftspritze mit messerscharfer
Zunge“ in die Angelegenheiten der
Bewohner der Piazza einmischte. Die
weiblichen Darstellerinnen, Lisa Jiménez
Ullrich als schöne Tänzerin Lisaura
und Julia Köster als Zigeunerin Placido,
wurden als Spielball der launischen
Marcia genauso gnadenlos manipuliert
wie die männlichen Opfer Pandolfo (Niklas
Marquardt) und Flaminio (Robert
Schulze Forsthövel) als betrügerischer
Graf und Konsul, der mit gezinkten
Karten gespielt und gewonnen hatte.
Die Botschaft „Kein Geld der Welt kann
wahre Liebe, Güte und Mitmenschlichkeit
ersetzen“ traf sowohl den Nerv des
jungen als auch erfahrenen Publikums.
Den jungen Künstlern gelang es, durch
ihre professionell wirkenden Darbietungen
das Publikum zu überzeugen,
was sich am Ende der Vorstellung im
donnernden Applaus zeigte.
Den 68 Akteuren vor und hinter
der Bühne gebühre großes Lob, betonte
anschließend der Schulleiter, der es sich
nicht nehmen ließ, die Leistung der
Schüler, aber auch die ihres Lehrers Michael
Leibold herauszustellen, der „Jahr
für Jahr Derartiges“ leiste. WN
Kunst und Kultur
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Besuch von Shakespeares
„Was ihr wollt“
Bochumer
Theaterfahrt ließ
keinen kalt
Die Vorleser
fanden mit ihren
Texten große
Resonanz.
Kunst und Kultur
Der belgische Regisseur Roger Vontobel
hat mit „Was ihr wollt“ eine der meistgespielten
Komödien Shakespeares auf
die Bochumer Bühnenbretter gebracht.
Das Ergebnis sahen sich Ende Januar
2012 auch vierzig Cani-Jugendliche im
Rahmen des Projekts „TheatErleben“ an.
Seit 1983 macht Karl-Heinz Kocar
für Schülerinnen und Schüler ab Klasse
9, aber auch für interessierte Kollegen
und Eltern das Angebot, fünf- oder
sechsmal in jeder Spielzeit mit dem Bus
eine der in der Regel Aufsehen erregenden
Inszenierungen des klassischen und
modernen Theaters zu besuchen, immer
eingeleitet von einer Einführung in das
Stück während der Hinfahrt.
Die Theaterbesuche lohnen sich u.a.
bereits deshalb, weil das Schauspielhaus
Bochum spätestens seit den Jahren, in
denen Peter Zadek und Claus Peymann
dessen Intendanten waren, zu den Top-
Theatern im deutschsprachigen Raum
gehört. Auch die jüngste Shakespeare-
Inszenierung ließ niemanden kalt.
Das wilde Spiel um Liebeswerben
und Liebesfrust, um Geschlechterrollen
und einen aus Liebe sich lächerlich
machenden Haushofmeister namens
Malvolio hat der Regisseur in eine
Wasserlandschaft projiziert, die all die
Anstrengungen, Täuschungen und Vergeblichkeiten
der Liebe widerspiegeln
soll. Dazu wurde die Bühne regelrecht
geflutet.
Aber bevor der Vorhang fällt, finden
sich nicht wie bei Shakespeare zwei
glückliche Paare. Vielmehr lässt der
Regisseur am Ende die als Page Cesario
verkleidete Viola verzweifelt erkennen,
dass sie ihre geschlechtliche Identität
nicht hat ausleben können. Tragik und
kritische Anfrage statt Komödienschluss
also. Dementsprechend gab es wieder
viel Stoff für lebhafte Diskussionen während
der Rückfahrt – wie immer. WN
Cani-Projekt zum bundesdeutschen Vorlesetag
Lesen hilft! Lesen macht stark!
Vorlesen macht Freude!
Unter dieses Motto haben wir, die
Schülerinnen und Schüler der Klasse 7b,
das folgende Projekt am 18. November
2011 gestellt: Im Laufe des Vormittags
strömten neun Gruppen mit jeweils zwei
bis vier Schülern aus, um anderen Menschen
durch das Vorlesen von geeigneten
Texten eine Freude zu machen, und
zwar in Seniorenheimen, in der Grundschule
und in Kindergärten.
Kaum hatte unsere Deutschlehrerin
Frau Laudick die Idee für dieses Projekt
vorgestellt, waren wir davon begeistert
und entwickelten Pläne für die Organisation
und natürlich für die Auswahl
der Bücher. Da ist es manchmal schon
schwer, sich zu entscheiden! Was Kinder
hören möchten, können wir uns ja
noch vorstellen, aber alte Damen und
Herren? Da half nur ein Vorgespräch
vor Ort, und so fiel die Wahl auf zwei
Fabeln von Äsop („Die beiden Frösche“
und „Der Fuchs und die Trauben“),
auf den „Froschkönig“ der Gebrüder
Grimm, auf Leo Lionnis „Swimmy“ und
„Frederic“ und auf „Michel aus Lönneberga“
von Astrid Lindgren. Und das
war ein richtiger Volltreffer, denn im
Seniorenheim St. Antonius waren unter
den Zuhörern zwei Personen, die ganz
besondere Erinnerungen mit diesen
Geschichten verbanden. Eine Dame
erzählte, sie habe einmal, ähnlich wie
Michel, vergorene Kirschen auf einen
Misthaufen geworfen, mit dem Erfolg,
dass alle frei umherlaufenden Hühner
kurze Zeit später ein friedliches Nickerchen
machten. Und ein Herr berichtete,
er habe früher ein Jahr in Schweden
gelebt, und so konnte er uns bei der
Aussprache der schwedischen Namen
helfen.
Doch auch am Canisianum hatten
wir Zuhörer, denn wir luden die Schülerinnen
und Schüler aus zwei Fünfer-
Klassen in den Meditationsraum ein,
Kunst und Kultur
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61

Fortsetzung von Seite 61
Kunst und Kultur
um sich auf eine spannende, eine romantische
und eine witzige Geschichte
einzulassen, was mit unterschiedlichem
Erfolg gelang. Auf jeden Fall machten
wir erneut die Erfahrung, die wir bereits
vom Theaterspielen kennen: Jedes Publikum
reagiert anders, denn die eine Klasse
5 konnte sich nur still über das lustige
Buch freuen, während Schüler aus der
Parallelklasse ihren Spaß offen zeigten:
Lautes Lachen unterbrach mehrfach den
Lesevortrag. Und damit hatten sie recht,
denn sie hörten ein Kapitel aus „Rico,
Oskar und die Tieferschatten“ von
Andreas Steinhöfel – eine wunderbar
witzige und spannende Geschichte von
der Freundschaft zwischen einem tiefund
einem hochbegabten Jungen, die
wir zuvor schon im Deutschunterricht
verschlungen hatten.
Als auch die ausgeschwärmten
Mitschüler wieder zurück waren und
wir alle unsere Erfahrungen zusammentrugen,
konnten wir festhalten, dass
das Motto richtig gewählt war und dass
die Vorleser ihre Sache durchweg gut
gemacht hatten, denn Freude und Dank
äußerten sich nicht nur im Applaus,
sondern spiegelten sich auch in den Gesichtern
wider oder wurden ausdrückt
in kleinen Geschenken: einem selbst
gemalten Bild oder einer Tafel Schokolade.
Also lautet unser Fazit auch in Zukunft:
Lesen hilft, lesen macht stark, vorlesen
macht Freude! Philipp Rabe, Klasse 7b
Beim Lesewettbewerb der
sechsten Klassen Gesamtsieg
errungen
Wenn in den Vorweihnachtstagen
plaudernde Schülergruppen in
Richtung Aula strömen, dann muss
es sich nicht unbedingt um angesetzte
Proben für die Cani-Big-Band,
Theaterstücke oder die verschiedenen
Chöre handeln, sondern es könnte
auch der Vorlesewettbewerb für die
6. Klassen der Grund sein. Trotz
zahlreicher Klassenarbeiten und
intensiver Vorbereitungen auf das
Weihnachtskonzert blieb doch noch
Platz für besinnliche Lesephasen und
die Konzentration auf das spannende
Jugendbuch. Mit Eifer und großer
Selbstverständlichkeit stellten sich
die Schüler dabei erneut der Ausscheidung,
die der Börsenverein des
Deutschen Buchhandels zum 53. Mal
für die Schulen ausgeschrieben hatte.
Nach einem spannenden Auftreten
holte sich Rieke Escher aus der
Klasse 6a den Gesamtsieg. Sie vertrat
Rieke escher vertrat das Cani
das Cani im Februar dieses Jahres auf
Kreisebene.
Der Wettbewerb begann zunächst
im Deutschunterricht der drei Parallelklassen.
Mitte Dezember trafen sich
dann alle Klassensieger der Jahrgangsstufe
6 in der Aula zur Endausscheidung.
In der ersten Wettbewerbsrunde
traten die drei Klassensieger Rieke
Escher (6a), Lucas Roters (6b) und
Bente Fritz (6c) mit vorbereiteten Texten
vor das gespannte Publikum. Trotz der
großen Kulisse von über 90 Mitschülerinnen
und Mitschülern bewältigten alle
Teilnehmer die ungewohnte Situation
erstaunlich ruhig und souverän.
Auch in der zweiten Runde, als unbekannte
Textstellen aus dem Klassiker
„Der kleine Vampir“ im Drei-Minuten-
Rhythmus vorgetragen werden mussten,
feuerten die einzelnen Klassen ihre
Vertreter kräftig an und hielten sogar
Namensschilder und Plakate hoch,
Die Klassensieger Rieke
Escher (1.v.l.), Lucas
Roters und Bente Fritz.
waren aber während der Leseproben
mucksmäuschenstill.
Die Jury, die aus vier Oberstufenschülern
und zwei Lehrern bestand, war
sich anschließend schnell einig, dass alle
Klassensieger hier erneut ihr Können
unter Beweis gestellt hatten, wenngleich
Rieke Escher sich doch einen leichten
Vorsprung „erlesen“ konnte. Unter dem
fairen Beifall aller Klassen durfte die
strahlende Siegerin dann ihre Urkunde
und ein Buchgeschenk in Empfang
nehmen. Deutschlehrer und Koordinator
Gerold Meischen bedankte sich bei
den Wettbewerbsteilnehmern für die
erneute Erfahrung, dass das Lesen nicht
nur etwas Spannendes und Kurzweiliges
sein könne, sondern den Einzelnen
mit selbst geschaffenen Bildern in eine
Fantasiewelt eintauchen lasse, die sich
nicht selten als eine echte Alternative
zum Fernsehen oder Computerspiel herausstelle.
WN
Kunst und Kultur
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63

Einladungsmotiv
Die Chöre dominierten das
Programm des Weihnachtskonzertes
des Canisianum,
an dem die ganze Schule
teilnahm.
Weihnachtskonzert 2011 war ein Erlebnis
Die ganze Schule machte mit
Kunst und Kultur
„Es ist ein großes Gemeinschaftsgefühl,
wenn das ganze Canisianum von
der fünften Klasse bis zur Oberstufe
mitmacht.“ Mit dieser Aussage drückte
Musiklehrer Andreas Wenking Mitte
Dezember letzten Jahres seine Begeisterung
aus, als das traditionelle Weihnachtskonzert
des Gymnasiums so viele
Menschen in die Aula lockte, dass für
einige nur Stehplätze übrig blieben. Vor
den großen Engelsbildern, die unter der
Leitung von Kunstlehrer Rainer Sockoll
als Bühnenhintergrund entstanden,
beeindruckten besonders die Chöre.
Einmal sorgten die fünften und sechsten
Klasse mit „Last Christmas“ oder „Jingle
Bells“ unter der Leitung von Ducan
Balaj für die erhoffte Weihnachtsstimmung,
dann wünschten sich die Klassen
sieben und acht „White Christmas“.
Aber auch die Älteren traten mit Gesangseinlagen
auf. So ließen etwa 110
Oberstufenschüler die Bühne nicht nur
wegen ihrer weißen Blusen und Hemden
erstrahlen, sondern auch musikalisch
mit ihren Versionen von „Vois Sur
Ton Chemin“ und „Caresse Sur L´océan“
aus dem Film „Die Kinder des Monsieur
Mathieu“.
Dass Schüler und Lehrer durchaus
harmonieren können, bewies im Weiteren
der unter der Leitung von Musiklehrer
Michael Greiner singende Chor,
dem ebenfalls Eltern angehörten. Sie
brachten mit der „Cantate Domino“ und
einem englischen Traditional gekonnt
Anspruchsvolles dar. Aber es gab auch
zwei überzeugende Soloauftritte. Franziska
Wehlmann aus der Jahrgangsstufe
12 spielte auf dem Klavier das Impromtú
fis-Moll von Frederic Chopin und
Tamara Malcher aus der Klasse 10, die
sich unlängst bei einem Musical-Nachwuchswettbewerb
auf einen vorderen
Platz singen konnte, begeisterte nun mit
einem englischen Weihnachtslied. Nicht
fehlen durfte natürlich die schuleigene
Big Band der „Cani Hot Dogs“.
Abschließend lobte Andreas Wenking
nicht nur die Schüler im Rampenlicht,
sondern auch die zahlreichen Techniker
und Helfer hinter der Bühne, die
für eine harmonische Einstimmung auf
das bevorstehende Weihnachtsfest sorgten.
Er sei sich sicher, dass diese positive
Konzerterfahrung allen im Gedächtnis
haften bleiben und im kommenden Jahr
die Motivation für eine kreative Neuauflage
noch steigern werde. WN
Kunst und Kultur
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Beim Stadtfestlauf
erfolgreich
Sport und Spiel
Mit gleich zwei Mannschaften
hatte die Klasse
5a am Stadtfestlauf
teilgenommen.
Angefeuert von den Eltern und zahlreichen
Schaulustigen bewältigten
insgesamt 27 Mädchen und Jungen
des Canisianum beim Stadtfestlauf im
Spätsommer 2011 die 1,609 Meter einer
englischen Meile. Pro Klasse bildeten
mindestens fünf Schüler eine Mannschaft
und wetteiferten gemeinsam im
Team um die besten Zeiten in der Schulklassenwertung.
Gerade erst kurze Zeit an der neuen
Schule zeigte die Klasse 5a einen besonderen
Einsatz und stellte gleich zwei
Mannschaften. Aber auch die Klassen
6a, 6b und 7b waren dabei und fieberten
dem Start entgegen, um dann auf der
Strecke alles zu geben. Gemeinsam mit
den Schülern waren auch einige Lehrer
sowie der Hausmeister des Cani mit
von der Partie. Beim Fünf- und Zehn-
Kilometer-Lauf legten sie sich kräftig
ins Zeug, um möglichst gute Zeiten zu
erreichen.
Belohnt wurden die Anstrengungen
dann von Tobias Gerwin, dem Mitorganisator
des Laufes, der im Oktober
einige Goldmedaillen und Urkunden
überreichte. Als erfolgreichste Gruppen
in ihrer Jahrgangsstufe wurden die
Klassen 5a, 6a und 7b außerdem mit 50
Euro für die Klassenkasse belohnt. Die
Klasse 6a und die zweite Mannschaft der
5a landeten erfolgreich auf dem zweiten
Platz. WN
Cani-Volleyballer wurden
NRW-Vizemeister
Mit dem unerwarteten Einzug ins Finale
bei den Landesmeisterschaften und
einer knappen Niederlage gegen den
Abo-Meister Carl-Humann-Gymnasium
Essen zeigte das Jungen-Volleyballteam
des Canisianum im März letzten Jahres
eine hervorragende Leistung. In
der Vorrundengruppe starteten die
Cani-Spieler überraschend mit einem
hart umkämpften 2 : 0-Sieg gegen das
favorisierte Team vom Beethoven-
Gymnasium aus Bonn. Im Spiel um den
ersten Platz in der Gruppe gewannen
die Lüdinghauser mit 2 : 0 gegen die
Mannschaft der Theodor-Körner-Schule
aus Bochum. Damit stand der Einzug
ins Finale gegen das Carl-Humann-
Gymnasium aus Essen fest, das sich in
der Vorrunde überzeugend gegen Siegen
und Paderborn durchgesetzt hatte. Im
ersten Satz spielten die Canisianer sehr
stark. Es sah lange nach einer Sensation
aus, bevor sich die Essener doch noch
mit 25 : 22 durchsetzen konnten. Der
zweite Satz ging dann leider deutlicher
verloren. Doch der zweite Platz im
NRW-Vergleich sei ein hervorragendes
Ergebnis für die im Schnitt jüngste
Turniermannschaft, teilte Sportlehrerin
Inge Meier mit. Einen ähnlichen Erfolg
konnten die Cani-Volleyballer zuletzt
2003 vorweisen.
In der erfolgreichen Cani-Mannschaft
spielten Christian Thoms-Meyer,
Felix Orthmann, Justus Ahlmann, Leon
Evertz, Gregor Pastoors, Dennis Röckmann,
Sebastian Niehues und Marcel
Hüning. WN
Sport und Spiel
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67

Die Cani-Jungen der
WK IV holten sich mit
deutlichen Siegen den
Kreismeister-Titel.
Die Läufer des Canisianum
waren nach
der „BIG 25“ stolz:
Derek Tuffour, Lehrer
Dr. Georg Schütz, Maximilian
Klunke, Miriam
Wichmann und Julia
Suttrup (v.l.).
Canisianum stellt zwei Kreismeister im
Tischtennis
Cani-Gruppe lief in Herne 25 Kilometer
Sport und Spiel
Bei den Kreismeisterschaften der Schulen
im November letzten Jahres überzeugten
die jüngsten Tischtennisspieler
des Canisianum mit zwei souveränen
Siegen. Gegen das Nepomucenum aus
Coesfeld gewannen die Lüdinghauser
alle neun Spielpaarungen klar. Damit
war die Finalteilnahme gesichert.
Im Endspiel trafen die Cani-Jungen
auf das Pius-Gymnasium aus Coesfeld,
das eine große Tischtennis-Tradition
pflegt. Die ersten Sätze waren zunächst
offen, dann aber sammelten fast alle
Cani-Spieler deutlich mehr Punkte als
die Gegner. Sie mussten nur eine Partie
abgeben, die übrigen acht Spiele gewannen
sie teilweise wieder sehr überlegen.
Somit stellte das Gymnasium Canisianum
jeweils einen Kreismeister in der
Wettkampfklasse III (Jahrgang 1997 und
jünger) und in der WK IV (Jahrgang
1999 und jünger). Lediglich die Cani-
Mannschaft in der WK II musste sich
mit einem zweiten Platz hinter dem
Pius-Gymnasium zufriedengeben.
Bei den nachfolgenden Bezirksmeisterschaften
im Januar diesen Jahres in
Recklinghausen reichte es dann für die
Jungen der WK III sogar zu einem ausgezeichneten
zweiten Platz. Nach einer
1 : 8-Auftakt-Niederlage gegen eine starke
Auswahl vom Kardinal-von-Galen-
Gymnasium aus Münster-Hiltrup zeigte
das Cani-Team Kampfgeist und meldete
sich erfolgreich zurück. Es gewann nun
deutlich mit 9 : 0 gegen Recklinghausen
und 7 : 2 gegen Bottrop. Damit wurde
die im Schnitt jüngste Mannschaft des
Wettbewerbs Vize-Bezirksmeister. Ihr
gehörten die folgenden Schüler an:
Jonas Richter, Oliver Ruprecht, Niklas
Hüser, Florian Hüser, Kaspar Kelling,
Julian Vorrink und Timothy Koc. WN
Ausdauersport ist gesund und Gesundheit
ist ein Thema, das immer mehr
Einzug in die Schule hält. Eine Gruppe
des Canisianum war ganz praktisch in
Sachen Ausdauersport unterwegs und
nahm im April 2011 in Herne an der
Lauf-Veranstaltung „BIG 25“ von der
Bundesinnungskrankenkasse teil. Insgesamt
gingen dabei im Ruhrgebiet mehr
als 2000 Läufer auf die Strecke.
Bei der zweiten Austragung der
„BIG 25“ war das Cani auch zum
zweiten Mal dabei. Diesmal wurden die
25 Kilometer von Schülern der Jahrgangsstufe
8 im Staffelwettbewerb und
von dem betreuenden Lehrer Dr. Georg
Schütz im Alleingang bezwungen. Die
äußeren Bedingungen waren mit strahlendem
Sonnenschein und angenehmen
Temperaturen ideal.
Die Staffelmannschaft musste
den Ausfall eines Läufers verkraften,
wodurch Derek Tuffour gezwungen war,
die fünf Kilometer gleich zweimal zu
bewältigen. Julia Suttrup und Miriam
Wichmann konnten den Staffelchip mit
guten Zeiten weitertragen. Den fünf
Kilometer langen Schlussabschnitt absolvierte
Maximilian Klunke in beachtlichen
20 Minuten. Ihr Ziel hatten die
Schüler nach zwei Stunden und 20 Minuten
erreicht. Während Georg Schütz
2010 noch deutlich von einer Schülerstaffel
seiner Schule geschlagen worden
war, konnte er dieses Mal im Ziel einige
Minuten auf seine Schüler warten. WN
Sport und Spiel
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Stolz präsentieren die Schüler ihre Sportabzeichen.
Inge Meier (v.l.), Fachbereichsleiterin Sport am Canisianum, Schulleiter Hartmut Stutznäcker
und Renate Haltern, Vorsitzende des Schulträgervereins, nahmen von Stützpunktleiter Alfons
Meinke und Klaus Becker vom Kreissportbund die Auszeichnung als beste Schule im Kreis Coesfeld
in Sachen Sportabzeichen in Empfang.
Klasse 6c mit einer Quote von 93 Prozent
Cani erfolgreichste Sportabzeichen-
Schule des Kreises
Sport und Spiel
Die Klasse 6c hat es allen vorgemacht:
27 von 29 Jungen und Mädchen haben
im vergangenen Jahr das Sportabzeichen
abgelegt. Ein gutes sportliches Beispiel,
das Stützpunktleiter Alfons Meinke am
17.01.2012 bei der Sportabzeichenverleihung
in der Aula des Cani besonders
lobend hervorhob. Verbunden war dies
mit einem Dank an die Sportlehrerin
Inge Meier, die einmal mehr für die
Durchführung der Sportabzeichenab-
nahme verantwortlich war. Insgesamt
wurde die Marke von 200
Sportabzeichen nur knapp verfehlt.
Mit Sigrid Dorprigter und Sonja
Eggersmann absolvierten auch zwei
Lehrerinnen die sportliche Herausforderung.
Vom Sponsor „Sparkasse“
verteilte Simone Heil Süßigkeiten an
die erfolgreichen Schülerinnen und
Schüler. WN
463 Canisianer erwarben 2010 das
Sportabzeichen. Das sei eine Quote von
49,9 Prozent, rechnete Klaus Becker
vom Kreissportbund vor. Mit diesem
Ergebnis katapultierte sich die Schule
kreisweit auf den ersten Rang - und
auf Landesebene auf Platz vier. Im
Juni letzten Jahres überreichte Klaus
Becker dann gleich zwei Pokale sowie
einen Scheck über 500 Euro an die
Cani-Sportlehrerin Inge Meier als Lohn
für die schweißtreibenden Aktivitäten.
Ausdrückliches Lob für diese sportliche
Leistung der Cani-Aktivisten gab
es auch vom scheidenden Schulleiter
Hartmut Stutznäcker und von Renate
Haltern, der Vorsitzenden des Gymnasialvereins.
WN
Sport und Spiel
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Dr. Uwe Carstens und Ulrich Schweers
für das Canisianum (l.) und Schulleiterin
Elisabeth Hüttenschmidt und Daniel
Boettcher, stellvertetender Oberstufenkoordinator
am Anton (r.), zogen eine
positive Bilanz der Schulkooperation.
Lüdinghauser Gymnasien zogen
nach 20 Jahren Bilanz
Kooperation zum
Wohle der Schüler
Partner und Freunde
Eine Stadt – zwei Gymnasien mit
eigenständigen Profilen. Das gibt es
nicht überall. Auf ihre Eigenständigkeit
legen die Verantwortlichen am
privaten Gymnasium Canisianum und
am städtischen St. Antonius-Gymnasium
großen Wert.
Trotzdem: Zum Wohle der Schüler
erfolgt auch eine intensive Kooperation
- und das nun schon seit 20 Jahren. Die
Schulleitungen von „Cani“ und „Anton“
zogen daher im November 2011 eine
Bilanz der langjährigen Zusammenarbeit,
bei der „das Wohl der Schüler stets
im Vordergrund stand“, wie Dr. Uwe
Carstens, Oberstufenkoordinator des
Canisianums, versicherte.
Die Kooperation der Schulen war
eine Reaktion auf die Einführung der
Oberstufenreform in den 1970er Jahren.
Kurse statt Klassen, Wahlfächer statt
des starren Stundenplans lautete damals
das Motto. Eine einzelne Schule tat sich
schwer, ein breites Angebot an Kursen
zu offerieren. Zwei Schulen gemeinsam
konnten dagegen deutlich mehr Fächer
abdecken. So war es damals und so ist
es auch heute noch. Deutsch, Englisch,
Französisch, Geschichte, Erdkunde, Mathematik,
Biologie, Physik und Chemie
– diese Leistungskurse werden an den
beiden Schulen seit 20 Jahren angeboten
und kommen dank der Zusammenarbeit
auch zustande. Andere Schulen ähnlicher
Größenordnungen haben dieses
Angebot nicht, erläuterten Anton-Schulleiterin
Elisabeth Hüttenschmidt sowie
Dr. Uwe Carstens und Ulrich Schweers
vom Cani übereinstimmend. „Wir haben
vor 20 Jahren schnell gemerkt, welche
Möglichkeiten sich durch die Kooperation
eröffnen“, erinnerte sich Uwe
Carstens, der wie Ulrich Schweers die
Entwicklung von Anfang an miterlebte.
Mittlerweile findet die Kooperation
nicht nur in Leistungskursen statt. Für
diejenigen Schüler, die nach der Klasse
10 zu den Gymnasien wechseln, wird
auch ein Französisch-Grundkurs in
Kooperation angeboten.
Rund 20 Prozent der Schüler der
jeweiligen Stufen nutzen nach Erfahrung
der Pädagogen das Kooperationsangebot.
Je kleiner der Jahrgang, desto
intensiver wird die Kooperation genutzt.
Auch wenn sich die Kooperation der
Oberstufen längst eingespielt hat, so
sind hinter den Kulissen zur konkreten
Umsetzung doch immer wieder viele
Dinge zu regeln. Stundenpläne, Klausurund
Abi-Termine oder Fahrpläne müssen
abgestimmt werden. „Wir machen
das schon fast wie im Schlaf “, betonte
Ulrich Schweers lächelnd und Elisabeth
Hüttenschmidt versicherte: „Ich habe
bisher noch keine Probleme erlebt.“
Trotz aller Kooperationsbereitschaft:
Auf das eigene Profil sind beide Schulen
stolz. Die Zusammenarbeit in den Oberstufen
soll auch in Zukunft nicht zulasten
der eigenen Identität gehen. Das
wurde sogar von den Gründervätern der
Kooperation vertraglich festgelegt. WN
Partner und Freunde
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73

Acht schwedische
Gastschüler aus
Norrköping verbrachten
eine Woche
am Canisianum. Sie
waren in Gastfamilien
untergebracht.
Schwedische Austauschschüler am Canisianum
Grillparty für die Gäste aus dem Norden
15 Canisianer besuchten ihre gleichaltrigen englischen
Schulkollegen aus dem Barr Beacon Language College
in Walsall.
Partner und Freunde
Marcus Berggren und seine sieben
Mitschüler mussten, obwohl sie sich
nicht in ihrem Heimatland Schweden
befanden, einen Test schreiben. Dieser
Test war der „Nationellt Prov“, ein
zentraler Test, der die Englischkenntnisse
der Schweden abfragt. Zu dieser
außergewöhnlichen Situation kam es
aufgrund des Austauschs zwischen dem
Haga gymnasiet in Norrköping und dem
Canisianum.
Anna Nilsson, die Deutschlehrerin
der Schweden, reiste Anfang Mai letzten
Jahres mit ihren acht Schülerinnen und
Schülern an. Alle wurden bei Cani-
Lehrer Dr. Uwe Carstens und seinen
Schwedischschülern untergebracht.
Carstens, seit 34 Jahren Lehrer am Cani,
unterrichtet dort neben Schwedisch
auch Englisch und Erdkunde. Beim
mittlerweile fünften Austausch mit
der schwedischen Schule wurde den
Schülerinnen und Schülern viel geboten.
So lernten die Schweden nicht nur
Lüdinghausen und Umgebung kennen,
sondern am Wochenende auch das nahe
Münster. Natürlich durfte eine typisch
deutsche Grillparty nicht fehlen. Ferner
stand auch ein Besuch des Movie Parks
in Bottrop auf dem Programm.
Offiziell empfangen wurden die
Gastschüler aus dem hohen Norden
von dem bisherigen Schulleiter
Hartmut Stutznäcker und von Renate
Haltern, der Vorsitzenden des Schulträgervereins.
Diese betonten, wie sehr
dieser Austausch Anna Nilsson und Dr.
Carstens zu verdanken sei und drückten
ihre Hoffnung aus, dass die schwedischdeutsche
Freundschaft noch lange erhalten
bleibe. Nach einer erlebnisreichen
Woche hieß es dann „Vis ses!“ und „Auf
Wiedersehen!“ für die Schweden. WN
Gelungener Gegenbesuch
Canisianer auf den Spuren Shakespeares
Einmal dort stehen, wo einst Shakespeare
geboren wurde. Dazu hatten im
Mai letzten Jahres 15 Schüler des Canisianum
und ihr Lehrer Ulrich Thoden
die Möglichkeit, denn sie besuchten
ihre englischen Partnerschüler des Barr
Beacon Language College in Walsall.
Die Engländer hatten sich bereits zwei
Monate zuvor für eine Woche in Lüdinghausen
aufgehalten.
Am ersten Besuchstag war von 8 bis
15 Uhr auch für die Deutschen Schulalltag
angesagt, für diese allerdings ohne
englische Schuluniform. Als Ausgleich
zur Schule ging es tags darauf in den
größten Vergnügungspark Englands, das
Alton Towers Resort. Der Park wirbt mit
der Aussage „There´s something for everyone
at the Alton Towers Resort“ – und
das konnten die jugendlichen Besucher
nur unterstützen, denn sie verbrachten
dort trotz Höhenangst oder Angst vor
Loopings alle einen spaßigen Tag.
Auch am Sonntag geöffnete Geschäfte
wurden für einen Shopping-Bummel
genutzt, doch erst, nachdem der größte
Schatz aus angelsächsischer Zeit, der
Schatz von Staffordshire, besichtigt worden
war. Mit dem Rückflug endete dann
der bereits zweite Austausch zwischen
dem Barr Beacon Language College und
dem Canisianum. WN
Partner und Freunde
74
75

Die polnischen Schüler aus Nysa und
ihre Gastgeber vom Cani wurden im
Kapitelsaal der Burg Lüdinghausen von
der Beigeordneten Christine Karasch
(hinten 4.v.l.) und vom stellvertretenden
Bürgermeister Jo Weiand (hinten 2.v.l.)
willkommen geheißen.
Partner und Freunde
Polnische Austauschschüler zu Gast
Kontakte zum Carolinum vertieft
„Wir fühlen uns hier wie zu Hause“,
sagte Lukasz Sosulski, und seine Mitschülerinnen
Monika Kolaszewska und
Katarzyna Krukowska nickten zustimmend.
Eine Woche verbrachten sie im
Mai 2011 mit elf weiteren Gastschülern
der Partnerschule Carolinum als Gäste
gleichaltriger Cani-Schüler und deren
Eltern in Lüdinghausen.
Zu Beginn wurden die Schüler aus
Nysa, ihre Begleitlehrer und die Gastgeber
vom Cani im Kapitelsaal der Burg
Lüdinghausen von der Beigeordneten
Christine Karasch sowie vom stellvertretenden
Bürgermeister Jo Weiand willkommen
geheißen. Diese verwiesen auf
die besondere Bedeutung der Kontakte
zu Jugendlichen aus unserem östlichen
Nachbarland. Die Beziehung zum Carolinum
in der Lüdinghauser Partnerstadt
bestehe bereits seit 20 Jahren, erläuterte
Cani-Lehrer Karl-Heinz Kocar, der diesen
Kontakt damals u.a. initiiert hatte.
Aktuell wird der Austausch von seinen
Kollegen Sonja Eggersmann und Dr.
Georg Schütz betreut. Diese berichteten
über den Besuch der Canisianer
in Nysa vor den Herbstferien 2010.
Dort hätten sie die große Gastfreundlichkeit
der jungen Polen und
deren Eltern erfahren. Das Interesse
der Cani-Schüler am Austausch mit
Nysa sei sehr groß.
Das bestätigten auf polnischer
Seite auch Krysztof Rithaler
und Mieczyslaw Jaroszczyk, die
beiden Begleitlehrer der Schüler vom
Carolinum. Der Austausch sei für die
polnischen Jugendlichen eine gute
Gelegenheit, nicht nur ihre deutschen
Sprachkenntnisse auszubauen, sondern
auch eine andere Kultur kennenzulernen.
Daher, so Mieczyslaw Jaroszczyk,
sei es besonders wichtig, dass die
Jugendlichen aus Nysa in deutschen
Gastfamilien und nicht etwa in einem
Hotel untergebracht seien. Die Jugendlichen
hielten über den Austausch hinaus
Kontakt per E-Mail, SMS oder über
Skype – einige besuchten sich sogar in
den Ferien.
Auf die Schüler des Carolinum
wartete noch ein abwechslungsreiches
Programm. So erlebten sie nicht nur den
Unterricht am Cani, sondern fuhren
auch nach Münster und Köln. Ferner
unternahmen sie eine Kanu-Tour mit
Zeltübernachtung und eine Radtour
zum Schloss Nordkirchen. WN
Partner und Freunde
76
77

Biologie-LK auf Hallig Langeneß
Durch Schlick und Kuhdung
Ging dem Lebensraum Wattenmehr barfuß und mit wachen
Sinnen auf den Grund: der Biologie LK.
Reisen und Lernen
„Langeneß“ hieß das Ziel unserer Bio-
LK-Fahrt im Herbst 2011. Langeneß,
das ist eine wunderschöne Hallig im
Norden von Deutschland, einmal im,
einmal unterm Meer gelegen, mit einer
Einwohnerzahl, die wir durch unsere
Ankunft wohl fast verdoppelten.
Mit im Gepäck für ein paar schöne
Tage hatten wir ausreichend Fahrradflickzeug,
denn die geliehenen Hallig-
Fahrräder sind nicht gerade für ihre
guten Reifen bekannt, aber auch Verbandsmaterial,
da die Bremsen ebenso
nicht so optimal funktionieren.
Dabei hatten wir natürlich auch
die obligatorische Regenausrüstung,
um jeder Nordsee-Herbstwitterung
zu trotzen, 522 Aufbackbrötchen, um
eine ausgewogene Ernährung sicherzustellen
und jede Menge gute Laune.
Gummistiefel hatte kaum einer von
uns dabei, denn diese bleiben eher im
Schlick stecken als an den Füßen haften.
Dass aber auch andere Schuh-Arten
im tiefen Schlammschlick steckenbleiben,
war nicht allen so direkt bewusst,
sodass schon beim Warten auf die Fähre
ein erstes Schuhopfer gefordert wurde.
Scheinbar hatten wir damit aber den
Hallig-Gott gnädig gestimmt, denn
obwohl es Herbst war, hatten wir stets
gutes Wetter und somit die Möglichkeit,
ein vielfältiges Programm wahrzunehmen.
Als erster Programmpunkt stand
eine Exkursion ins Weltnaturerbe „Wattenmeer“
an. Die Wanderung im Watt
bot nicht nur die Gelegenheit, diesen
außergewöhnlichen Lebensraum genauer
unter die Lupe zu nehmen, sondern
auch seine kulinarischen Köstlichkeiten
zu probieren: Ob nun vegetarisch wie
Alge oder Queller, schleimig wie Wattoder
Ringelwurm, knusprig wie Wellhornschnecke
oder glibbrig wie Qualle
– es war für jeden Geschmack etwas
dabei. Neben dem Ausflug ins Watt
stand auch eine Salzwiesen-Exkursion
an, bei der wir bis zu den Oberschenkeln
in Schlick und Kuhdung versanken.
Hier hätten auch die Gummistiefel wohl
kaum geholfen. Ebenso gehörte zu den
Programmpunkten eine Vogel-Exkursion,
bei der wir uns darauf konzentrierten,
neben Austernfischer, Silbermöwe
und Co. auch die Flugzeugnummern
von Tieffliegern, welche verbotenerweise
über dem Watt ihre Runden zogen, vor
die Fernglaslinse zu bekommen.
Nach gemeinsamen Spiele-Abenden,
Schwimmaktionen im Meer bei
klarem Sternenhimmel und Meeresleuchten,
ausufernden Schlickschlachten
und einigen mehr oder weniger
gut gelungenen Kochversuchen stand
schließlich zum Abschluss unseres
Aufenthalts eine Exkursion durch das
Watt zur Nachbarhallig Oland an. Auf
der leben zwar noch weniger Menschen
als auf Langeneß, dafür gibt es dort den
weltweit leckersten Kirschkuchen, was
allemal ein Grund gewesen wäre, dort
zu bleiben, hätte der Platz für noch
mehr Menschen gereicht.
Und dann, obwohl unsere Aufbackbrötchen-Vorräte
sich noch nicht dem
Ende zuneigten, war es schließlich doch
Zeit für uns, von Langeneß Abschied zu
nehmen. Die schöne Zeit und die einzigartige
Atmosphäre der Hallig werden
uns wohl aber noch lange in Erinnerung
bleiben. Astrid Benölken, Jgst. 12
Reisen und Lernen
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Die 13er am kanntesten und
belebtesten Ort der Londoner
City: am Picadilly Circus.
Reisen und Lernen
Der 13er Englisch-Leistungskurs auf Londontour
Zwischen „Globe Theatre“ und
„Jack-the-Ripper-Walk“
Es ist ein weiter Weg nach London.
546 Kilometer Luftlinie, um genau zu
sein. Und wie lange Wege es nun einmal
so an sich haben, dauert das Zurücklegen
desselben einige Zeit. Diese Tatsache
sollten die Schüler des Englisch-LK
der Jahrgangsstufe 13 nicht nur während
ihrer Busfahrt Richtung London bestätigt
bekommen. Doch dazu später mehr.
Nach einer mehr als zwölfstündigen
Anreise und der ersten Konfrontation
mit dem Londoner Berufsverkehr
erreichte unsere Gruppe am Montag,
dem 17.10.2011, um 12 Uhr mittags das
Hotel „Palmer‘s Lodge“ im Londoner
Stadtteil Willesden Green. Die etwas
vom Stadtzentrum entfernte Lage sorgte
für ein ruhiges Ambiente und sichere
Straßen. Dennoch war die nächste U-
Bahnstation nur fünf Minuten Fußweg
entfernt. Nachdem die Zimmer bezogen
waren, stand ein kleiner Stadtrundgang
auf dem Programm. Unser Ziel war mit
dem Piccadilly Circus der bekannteste
und belebteste Platz der Londoner City.
Abends wollten wir dann bei einem
C. Meisinger / pixelio.de
guten Essen einen zwar anstrengenden,
aber auch ereignisreichen Tag ausklingen
lassen und uns für den darauffolgenden
stärken. Zu genau diesem Zweck
hatte Frau Ungru ein günstiges, aber
dennoch gutes indisches Restaurant
empfohlen, dessen Auffinden jedoch
ein fast zweistündiges Unterfangen
darstellte. Trotz knurrender Mägen
und allgemeiner Müdigkeit wurde die
Suche jedoch unerwartet zu einer recht
interessanten Tour durch die weniger
bekannten Winkel der Stadt.
Nach einer Mütze Schlaf startete der
nächste Tag leider nicht mit einem ausgiebigen
englischen Frühstück, sondern
mit einer Stadtrundfahrt, bei der wir
zu den wichtigsten Sehenswürdigkeiten
vordrangen. Unsere Sightseeing-Tour
endete schließlich am Buckingham
Palace. Von dort aus wanderte die
Gruppe, immer noch ein wenig planlos,
erneut durch London, und zwar auf der
Suche nach dem Standort eines Theater-
Workshops. Dort eingetroffen, übten
wir Atemtechniken, das richtige Stehen
und sprachen über einige Auszüge aus
Shakespeares berühmten Theaterstück
„Viel Lärm um nichts“ - alles natürlich
auf Englisch, so wie es sich für einen
Leistungskurs gehört.
Das Londoner Nachtleben ist
berühmt und genau das sollte von uns
auf die Probe gestellt werden. Folglich
machten wir uns abends gemeinsam auf
den Weg zu einem Club namens „Mother“
– ein Ort, den übrigens niemand
der Mitfahrer je wiederfinden würde.
Nach einer kurzen Phase des Misstrauens
gegenüber der Lokalität war der
Aufenthalt für alle sehr unterhaltsam.
Sicherlich lag dies auch an den Tanzkünsten
eines uns begleitenden Lehrers,
der hier jedoch nicht namentlich
genannt werden soll.
Erwartungsgemäß fiel einigen
Mitreisenden das Aufstehen am nächsten
Morgen ziemlich schwer. Dank der
dehnbaren Toleranz Frau Ungrus kamen
Reisen und Lernen
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Ein imposantes Bauwerk und
immer gut für ein Gruppenfoto:
die Towerbridge.
Reisen und Lernen
Fortsetzung von Seite 81
sie aber noch einmal ungeschoren
davon und somit auch nicht zu spät zu
einem Spaziergang in Richtung „Globe
Theatre“, dem berühmten Schauspielhaus,
in dem seinerzeit Shakespeare
wirkte. 1993 wurde es von Enthusiasten
wiederaufgebaut, interessanterweise
jedoch einige hundert Meter von seinem
ursprünglichen Standort entfernt, um
es nicht durch die Fluten der Themse zu
gefährden.
Diese und ähnliche Fakten wurden
der Reisegruppe von einer ortsansässigen
Schauspielerin, die eine erstaunliche
Ähnlichkeit mit der Professorin Sybil
Trelawney aus den „Harry Potter“-
Romanen aufwies, in einem kurzweiligen
Vortrag vermittelt, der in eine
freie Erkundung des angeschlossenen
Museums überging. Den restlichen
Nachmittag konnten wir dann frei
gestalten, unter der Bedingung, dass wir
uns abends pünktlich am Treffpunkt des
„Jack-the-Ripper-Walk“ im Londoner
East End einfinden würden. Gespickt
mit Informationen über die Geschichte
und die Einwohner der Gegend um
Aldgate verlief der Rundgang äußerst
interessant, auch wenn der eine oder andere
Probleme mit den fotographischen
Dokumenten der Opfer des berühmten
Meuchelmörders hatte.
Wer in London ist, darf sich auf
keinen Fall den Stadtteil Greenwich
entgehen lassen, und so machten wir
am letzten Tag eine Bootsfahrt auf der
Themse eben dorthin. Des Weiteren
hatte die Themsefahrt den positiven
Nebeneffekt, dass sowohl wir als auch
unseren geschundenen Füße endlich
einmal eine Verschnaufpause bekamen.
Alle Beteiligten konnten das sonnige
Wetter also völlig entspannt genießen.
Während der Fahrt wurden die am
Flussufer liegenden Sehenswürdigkeiten
von einem Mitglied der Schiffscrew
kommentiert, der nach eigener Aussage
kein ausgebildeter „Guide“ war (Anmerkung
des Autors: Dieser „nichtprofessionelle“
Guide war besser als alle
anderen!). In Greenwich angekommen,
war unser nächstes Ziel der „Prime
Meridian“, der quer durch das „Royal
Observatory“ verläuft. Auf einem Hügel
gelegen, bot uns das Gelände des Observatoriums
einen fantastischen Blick auf
London. Im Anschluss daran schauten
wir noch kurz auf dem Greenwich Market
vorbei und bestaunten die teilweise
ziemlich kuriosen Antiquitäten und
Kunstgegenstände. Zurück ging es dann
mit der „Docklands Light Railway“ in
den Stadtteil, der ihr ihren Namen gab.
Jedoch war das „Museum of London
Docklands“ nicht jedermanns Sache,
sodass wir uns recht schnell wieder in
Richtung Zentrum aufmachten, um dort
unseren eigenen Interessen nachzugehen.
Ebenso verlief der Abend. Da es
für uns der letzte Abend in London war,
wurde dieser entsprechend ausgelassen
gewürdigt.
Einige von uns machten am nächsten
Morgen ziemlich lange Gesichter,
denn bereits um 10 Uhr mussten alle
Zimmer geräumt sein. Nachdem wir
die Koffer im Bus verstaut hatten,
blieb noch ein wenig Zeit, um sich bei
Tageslicht von der Stadt zu verabschieden.
Rückblickend wird uns diese Fahrt
noch lange als zwar mörderisch für die
Füße, aber doch sehr unterhaltsam und
neue Maßstäbe setzend in Erinnerung
bleiben. Markus Dieckmann, Jgst.13
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piu700 / pixelio.de
Reisen und Lernen
Eine Kursfahrt der Jahrgangsstufe 13 nach München
„Durst ist schlimmer als Heimweh“
Auch nach 40
Jahren noch
beeindruckend: der
Olympia-Park.
Natürlich fuhren wir als Mitglieder des
Mathe-Leistungskurses nicht in die
Hauptstadt des Freistaates Bayern, um
den Wahrheitsgehalt des obigen Zitats
aus dem Hofbräuhaus zu überprüfen,
sondern um die zahlreichen Attraktionen
und Vorzüge der Stadt näher
kennenzulernen und um die Kursgemeinschaft
zu stärken.
Dementsprechend machten wir
uns am Montag vor den Herbstferien
2011 unter der Leitung von unserem
Kurslehrer Herrn Schweers, der von
Frau Piotrowiak unterstützt wurde, mit
dem Zug auf die Reise von Dülmen
nach München. Auf die Deutsche Bahn
war auch an diesem Tag wieder Verlass.
Sie erfüllte sämtliche Klischees und
kam stets unpünktlich, sodass wir mit
eineinhalb Stunden Verspätung endlich
in der erst vor kurzem renovierten
Jugendherberge ankamen. Diese bot uns
in den kommenden Tagen aber fortwährend
gutes Essen und allgemein guten
Service.
Abends machten wir uns auf den
Weg, um unsere selbst organisierte
Stadtbesichtigung zu bewältigen. Jeder
Schüler hielt ein Referat, sodass wir
kostenfrei die wichtigsten Infos z.B. über
das Rathaus und den Viktualienmarkt
erfuhren. Nach der Stadtbesichtigung
endete der Abend der Gruppe im weltberühmten
Hofbräuhaus.
Am nächsten Tag besuchten wir
das BMW-Werk, welches relativ nah
am Zentrum Münchens liegt. Natürlich
ließen wir uns von den zahlreichen
Techniken und der großen Vielfalt
der BMW-Produkte beeindrucken: So
erfuhren wir zum Beispiel, dass ein
Automobil vor der Lackierung mit
Emufedern gereinigt wird oder dass alle
53 Sekunden ein BMW das Werk fertig
verlassen könnte, sofern alle Einzelteile
auch vorrätig wären. Die Frage, wann
denn die neue A-Klasse herauskomme,
sparten wir uns lieber… Anschließend
besuchten wir den nicht sehr weit entfernten
Olympiapark. Einen besonders
schönen Blick über das große Gelände
hatten wir dabei von dem Olympiaturm.
Von diesem war es bei sonnigem Wetter
sogar möglich, die Alpen zu sehen. Wieder
auf dem Boden angekommen, ging
unsere Reise weiter zum Schloss Nymphenburg.
Dort ließen wir uns von den
weitläufigen Parklandschaften und den
groß angelegten Fontänen beeindrukken.
Noch mehr Grün stand schließlich
im Englischen Garten im Vordergrund.
Dort trafen wir zwei Studenten, die uns
abends mit dem Münchener Nachtleben
bekannt machten.
Der Mittwoch startete mit der Suche
nach der scheinbar am Vorabend verloren
gegangenen Energie. Fündig wurden
wir im Max-Planck-Institut für Plasmaphysik,
in dem die physikalischen
Grundlagen für ein Fusionkraftwerk
untersucht werden. Der Nachmittag
stand uns dann zur freien Verfügung.
Am Abend machten wir einen gemeinsamen
Spieleabend, wobei sich einige
Mitglieder unseres Kurses noch zu sehr
der Heimat verbunden fühlten und dem
BVB in der Champions League seelisch
beistanden.
Am Donnerstag besuchten wir
das ehemalige KZ Dachau, wobei der
gesamte Kurs sich betroffen und angesichts
der dort vermittelten Stimmung
erschrocken zeigte. Obwohl die Gedenkstätte
Dachau die Realität der NS-Zeit
ziemlich deutlich wiedergibt, denke
ich, dass man das unermessliche Leid
der Menschen heute nur noch schwer
nachempfinden kann. Unsere Gruppenleiterin,
eine ehrenamtliche Helferin
der Gedenkstätte Dachau, erklärte uns
dennoch mit viel Geduld und Leidenschaft
viel Wissenswertes – wie zum
Beispiel, dass das KZ Dachau nicht in
erster Linie ein Vernichtungslager war,
sondern hauptsächlich zur Produktion
von Kriegsgeräten diente. Außer uns besuchen
rund 800.000 Menschen jährlich
das ehemalige Konzentrationslager.
Zurück im Zentrum der Landeshauptstadt
bestand der nächste Programmpunkt
aus einem Besuch im
Deutschen Museum, wo mehrere Exponate
z.B. aus dem Bereich der Luftfahrt
anzutreffen sind. Hier konnten sich vor
allem die Jungen in ihre Kindheit zurückversetzen
und viel tüfteln. Nebenbei
ließen sich aber auch interessante und
weniger kindliche Sachen wie die Nano-
Technik erforschen. Hauptattraktion des
Museums war allerdings ein Schiff von
der Länge eines halben Fußballfeldes.
Der Abschlussabend unserer
Kursfahrt fand in der Augustinerbräu-
Kneipe statt, wo wir noch einmal einen
geselligen Abend mit dem gesamten
Kurs verbrachten. Insgesamt lässt sich
sagen, dass wir alle einen sehr positiven
Eindruck von München bekommen
haben und dass jeder auch die Kursgemeinschaft
als Gewinn empfunden hat.
Letztlich überwog dann doch das Heimweh
statt des Durstes, sodass wir am
Freitag in unsere Heimat zurückkehrten.
Jana Dabbelt (Jgst. 13)
Reisen und Lernen
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Nicht alle Orte die
der Pädagogik-LK
aufsuchte hatten
Säulen.
Reisen und Lernen
Der Pädagogik-LK in Berlin
Zwischen Fernsehstudios und
Holocaust-Mahnmal
Lüdinghausen, 17. Oktober 2011, 8.30
Uhr die aufregende Reise begann.
Nach einer langen Fahrt mit Temperaturschwankungen
zwischen Sauna und
Antarktis waren alle froh, in der Hauptstadt
angekommen zu sein. Die während
der Fahrt gesunkene Stimmung stieg
allerdings wieder mit dem Beziehen des
Hotels, das mit Modernität und Gemütlichkeit
punktete.
Für ein erstes „Kennenlernen“ der
Stadt aßen wir zunächst eine scharfe
Currywurst bei „Konnopke“ im Bezirk
kiPiX / pixelio.de
Prenzlauer Berg, wo es die beste dieser
Art in Deutschland geben soll. Dabei
ließ die Schärfe einige Köpfe rot anlaufen.
Ein anschließender Fußmarsch
durch die Innenstadt endete bei einem
Weizen-Bier im Sony-Center, wonach
alle geschafft in ihre Betten fielen.
An unserem ersten Morgen in Berlin
hatten wir schon sehr früh den ersten
Programmpunkt zu bestehen. Dementsprechend
fuhren wir zusammen mit
dem Deutsch-Lk zum Bundestag. Da
wir uns in Berlin noch nicht auskannten,
war der Weg für uns etwas stressig.
Am Reichstagsgebäude angekommen,
mussten wir durch eine Sicherheitsschleuse.
Im Bundestag selber bekam
jeder einen Audio-Guide, der uns durch
die Kuppel führte. Während des Rundgangs
hatte man einen wunderschönen
Blick auf das morgendliche Berlin.
Nach dem Besuch im Reichstagsgebäude
hatten wir noch etwas Zeit, bevor
wir uns zu einer Spreefahrt aufmachten.
Während dieser freien Zeit wurden wir
auf der Straße angesprochen, ob wir
nicht Lust hätten, Zuschauer bei der
Sendung „Der klügste Deutsche 2011“
in der ARD zu sein. Viele von uns waren
begeistert, sodass wir den eigentlichen
Programmpunkt, die Besichtigung der
„Museumsinsel“, streichen mussten und
am frühen Abend zum ARD-Studio
fuhren, wo uns eine menschengefüllte
Eingangshalle erwartete.
Nach zwei Stunden Wartezeit
konnten wir schließlich den Fußboden
gegen Studiositze tauschen, die aber
auch nicht viel bequemer waren. Als Kai
Pflaume dann die Bühne betrat, konnte
die Show beginnen. Scheinwerfer,
Kameras und Prominente machten den
Abend schließlich unvergesslich. Auf
dem Rückweg mussten wir uns beeilen,
da es schon recht spät war, doch dank
der Hilfe eines freundlichen Berliners
schafften wir es doch noch mit der letzten
Straßenbahn.
Nach dem Frühstück am Mittwochmorgen
besuchten wir, zusammen mit
den anderen LKs, das ZDF-Hauptstadt-
Studio im Regierungsviertel. Dort
angekommen, bekamen wir zunächst
eine kurze Einweisung und waren
danach Gäste im ZDF-Morgenmagazin.
Ebenfalls zu Gast war zum Beispiel der
Vize-Weltmeister im Turnen. Nach einer
Führung durch das Gebäude hatten
wir dann die Möglichkeit, uns mit der
Leiterin des Hauptstadtstudios und ehemaligen
Cani-Schülerin Bettina Schausten
zu unterhalten. In einer lockeren
Atmosphäre berichtete Frau Schausten
von ihrem beruflichen Werdegang und
gab uns dabei sehr persönliche Tipps für
Reisen und Lernen
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Fortsetzung von Seite 87
Reisen und Lernen
unsere Zukunft.
Bevor wir uns auf den Weg zum
„Checkpoint Charlie“ machten, dem
bekanntesten der ehemaligen Grenzübergänge
zwischen West- und Ostberlin,
nutzten wir die Mittagspause zur
Stärkung. Am „Checkpoint Charlie“
angekommen, bot sich die Gelegenheit,
mit einem Zeitzeugen über die Krisen-
Situation 1961, als sich genau hier amerikanische
und russische Panzer nach
dem Mauerbau gegenüberstanden, ins
Gespräch zu kommen. Am Abend begaben
wir uns dann zur Entspannung in
einen der angesagtesten Clubs Berlins,
bekannt als Matrix.
Am Donnerstag wollten wir das
inzwischen weltweit bekannte Holocaust-Mahnmal
kennenlernen. Dort
hatten wir eine Führung gebucht, in der
wir Wichtiges über die architektonischen
Grundgedanken des Mahnmals
erfahren konnten. So hatte man das
großflächige Mahnmal ganz bewusst im
Zentrum zwischen Brandenburger Tor
und Potsdamer Platz errichtet, um seine
Bedeutung für die deutsch-jüdische
Geschichte zu betonen. Die einzelnen
Steine des Mahnmals (die sog. Stehlen)
symbolisieren jüdische Grabsteine und
der unebene Boden steht für das Auf
und Ab der Geschichte des jüdischen
Volkes.
Nach einem ersten Gespräch sollten
wir uns selbst auf den Weg durch die
Stehlen machen, um anschließend unsere
Gefühle, die uns still und nachdenklich
werden ließen, auszutauschen. Das
bedrückende Gefühl von Betroffenheit
und Ohnmacht wurde durch Nebel
und Kälte verstärkt, auch das Museum
unterhalb der Gedenkstätte hinterließ
einen bleibenden Eindruck, da hier
persönliche Schicksale besonders in den
Vordergrund gerückt wurden. Der ganze
Kurs war tief bewegt von den einzelnen
Leidensgeschichten. Nach einer kurzen
Mittagspause brachen wir zum Jüdischen
Museum nach Kreuzberg auf, wo
sich jeder selbstständig oder in kleinen
Gruppen durch die Ausstellungsräume
bewegen konnte.
Nach ein bisschen Freizeit besuchten
wir mit den anderen Kursen die
Berliner Philharmonie. Dort erwartete
uns ein Konzert der Berliner Philharmoniker
unter der Leitung von Pablo Heras
Casado und Marc-Andrė Hamelin, der
Klavier spielte. Die Atmosphäre, die
musikalische Vorstellung sowie die Begeisterung
des Publikums machten den
Abend zu einem besonderen Erlebnis.
Die Rückfahrt am Freitag nutzten alle,
um ein wenig Schlaf nachzuholen und
die Erlebnisse auszutauschen.
Die Mitglieder des Pädagogik-LKs
Drei Leistungskurse erforschten die Hauptstadt
Fünf Tage lang Koffer in Berlin
Drei 13er-Leistungskurse des Canisianum
wählten im Oktober 2011 als
Unterkunft das Pfefferbett-Hostel im
Bezirk Prenzlauer Berg, nur zwei U-
Bahn-Stationen entfernt vom Alexanderplatz.
Gleich nach der Ankunft ging
es erst einmal zum Curry-Wurst-Essen,
nicht irgendwo, sondern im legendären
„Konnopke-Imbiss“ an der Eberswalder
Straße, direkt unter den Gleisen der U-
Bahn, die hier als Hochbahn fährt, ganz
in der Nähe der „Kulturbrauerei“.
Und während die Schüler vom
Biologie-LK danach gleich in die Reichstagskuppel
stiegen und die vom Pädagogik-LK
dem Brandenburger Tor zustrebten,
sahen die Deutsch-Leistungskursler
im Deutschen Theater das Stück „Clash“
Reisen und Lernen
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Fortsetzung von Seite 89
Reisen und Lernen
von Nuran Erpulat: Berliner Jugendliche
unterschiedlicher Herkunft führten dabei
denen aus der westfälischen Provinz
vor, dass und wie Integration der Kulturen
in einem Schmelztiegel wie Berlin
funktionieren kann – mit gutem Willen
und viel Fantasie. Danach besichtigten
die Schüler auch noch das alte „Theater
am Schiffbauerdamm“, wo schon Bert
Brecht inszenierte und noch heute das
„Berliner Ensemble“ bemerkenswerte
Aufführungen zustande bringt.
Eine „Mauer-Tour“ mit dem Fahrrad
und der Besuch im DDR-Museum
informierten die Leute des Bio-LK
über die Zeit der deutschen Teilung,
über Politik und Alltag in der DDR. Im
Bendler-Block an der Stauffenbergstraße
ging es für den Deutsch-LK in einer
beeindruckenden Führung um die NS-
Zeit und den vielgestaltigen Widerstand
gegen ein mörderisches Regime.
Das in seiner Architektur außergewöhnliche,
vom amerikanischen
Architekten Daniel Libeskind entworfene
Jüdische Museum – Pflichtprogramm
für alle drei Kurse – ließ die Geschichte
des europäischen Judentums, mit dem
Holocaust als tragischem Höhepunkt,
in vielen Facetten Revue passieren. Eine
Führung am „Denkmal für die ermordeten
Juden Europas“, errichtet von Peter
Eisenman, vermittelte die Mahnung, aus
der Erinnerung an die unzähligen Opfer
des NS-Terrors Kraft für den Kampf
gegen rechtsextremistische Tendenzen
zu schöpfen.
Im Regierungsviertel, Bühne
aktueller deutscher Politik, sind das
Kanzleramt und der Reichstag die
markantesten Gebäude. Der Aufstieg
in die Reichstagskuppel, die berühmte
Schöpfung von Norman Foster, geriet
per Audio-Guide für die Schüler zum
Crashkurs in parlamentarischer Demokratie.
Der Deutsch-LK besuchte auch
noch den Bundesrat in der Leipziger
Straße: In politischen Rollenspielen
simulierten die Schüler eine typische
Sitzung dieser zweiten Kammer, indem
sie als Vertreter der 16 Bundesländer zu
einer Gesetzesvorlage der Bundesregierung
am Podium Redebeiträge lieferten.
Um zu wissen, wie sich das bevölkerungsreichste
Bundesland, Nordrhein-
Westfalen nämlich, in Berlin politisch
und kulturell präsentiert, gab es vorher
einen Besuch in der NRW-Landesvertretung
beim Bund, in der „Botschaft des
Westens“.
Eines der besonderen Erlebnisse für
alle Teilnehmer war dann ein Besuch
im ZDF-Hauptstadtstudio „Unter den
Linden“. Live waren die Schüler dabei,
als aus dem „mo:ma-Café“ ein aktuelles
„Morgenmagazin“ gesendet wurde: Sie
Marion Gonnermann / pixelio.de
bildeten bei Brötchen und Kaffee die lebendige
Kulisse und verfolgten gespannt
den speziellen Mix aus Live-Interviews,
Einspielfilmchen, Musik und munterer
Moderation. Den Höhepunkt bildete
ein Interview mit dem ZEIT-Redakteur
Bernd Ulrich, der sein viel diskutiertes
Buch über Deutschland und seine Kriege
im letzten Jahrzehnt vorstellte. An
die Sendung schloss sich eine Führung
durch die Räume des Hauptstadtstudios
mit seiner imponierenden Technik an.
Es hat für das ZDF nach dem Mainzer
Sendezentrum eine eminent hohe Bedeutung.
Und dann nahm sich die Chefin des
Hauptstadtstudios, die ehemalige Cani-
Schülerin Bettina Schausten, eine Stunde
lang Zeit für ein lockeres Gespräch
mit den jungen Leuten von ihrer alten
Schule. Es ging vor allem um verantwortungsvolle
politische Berichterstattung,
aber auch um den Beruf eines Fernsehjournalisten,
den ja vielleicht einige
der angehenden Abiturienten wählen
könnten.
Für die „Biologen“ gab es außerdem
eine Führung durch die medizinhistorische
Sammlung des berühmten
Charité-Krankenhauses sowie Besuche
im Naturkundemuseum, in einem Botanischen
Garten und im Zoo-Aquarium
in der Nähe des Kurfürstendamms. Die
Deutsch-Schüler gingen stattdessen ins
traditionsreiche Kommunikationsmuseum,
einige lernten die Neue Synagoge
sowie das Wohnhaus von Bert Brecht
und seiner Frau Helene Weigel kennen
oder besichtigten den Berliner Dom mit
seiner prachtvollen Ausstattung und
der Hohenzollern-Gruft im düsteren
Kellergewölbe. Auch der Gendarmenmarkt,
das historische Nikolaiviertel, die
Hackeschen Höfe und eine Ausstellung
auf der Museumsinsel waren Zielpunkte
von Cani-Schülern. Manche ließen
sich dagegen einfach im belebten Sony
Center am Potsdamer Platz nieder und
beobachteten die Gäste aus vielen Ländern,
die an ihnen vorbeiflanierten.
An einem der Abende begab sich
ein Großteil der Schüler und Lehrer zur
„Matrix“ am U-Bahnhof Warschauer
Straße, einer der angesagtesten Discos
Berlins. Auf dem Rückweg, eine halbe
Stunde nach Mitternacht, nahmen einige
Mädels beim Rennen ihre Schuhe in
die Hand, um schneller zu sein und um
die letzte U-Bahn am Alexanderplatz
nicht zu verpassen. So mancher musste
am Ende aber doch den Rest des Heimwegs
zu Fuß bewältigen.
Den letzten Abend in Berlin verbrachten
dann alle Cani-Schüler mit
den Berliner Philharmonikern und dem
Pianisten Marc-André Hamelin. Beim
Anhören von Werken Felix Mendelssohn-Bartholdys
und Karol Szymanowskis
konnte man noch einmal die vielen
Eindrücke von der pulsierenden Stadt
Berlin an sich vorbeiziehen lassen.
Die begleitenden Lehrer Sigrid Dorprigter,
Tanja König, Claudia Vörding und
Karl-Heinz Kocar hatten allen Grund,
mit dem Verlauf der Studienfahrt zufrieden
zu sein. Karl-Heinz Kocar
Reisen und Lernen
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Reisen und Lernen
13er-Schüler bei Bettina Schausten im ZDF-Hauptstadtstudio
Medien-einfluss und Verantwortung
Ihr Gesicht ist vielen Fernsehzuschauern
bekannt. Sie verbinden damit
heute vor allem die ZDF-Berichterstattung
an Wahlsonntagen und
die Moderation der sonntäglichen
Politsendung „Berlin direkt“, mit
der auch die „Sommerinterviews“ in
Verbindung stehen. Früher lagen das
„Morgenmagazin“ und das „Politbarometer“
in ihrer Verantwortung.
Zweifellos ist Bettina Schausten eine
der einflussreichsten Medien-Frauen
der Republik.
Als Chefin des ZDF-Hauptstadtstudios
pflegt sie Tag für Tag eine außergewöhnliche
Nähe zur Bundespolitik und beeinflusst
die Meinungsbildung innerhalb
der großen Sendeanstalt maßgeblich.
„Es ist schon etwas Besonderes, wenn
man diesen ständigen Kontakt zu den
Hochkarätern der deutschen Politik hat“,
versicherte sie den Schülern von drei
Leistungskursen aus der Jahrgangsstufe
13, die sie während ihrer Studienfahrt
nach Berlin im Herbst letzten Jahres an
ihrem Arbeitsplatz aufsuchten: Das ist
die ständige Vertretung des ZDF in der
Bundeshauptstadt, wenige Schritte vom
Brandenburger Tor entfernt, auf der
Renommiermeile „Unter den Linden“.
Möglich wurde dieses nicht alltägliche
Treffen durch die Vermittlung von
Deutschlehrer Karl-Heinz Kocar, denn
Bettina Schausten war bis zu ihrem Abitur
1984 selbst einmal für zweieinhalb
Jahre Schülerin seines Leistungskurses.
Wie kommt man zu einer solchen
Position? Bettina Schausten erzählte von
ihren Volontariaten im Rahmen ihrer
„Mit dem Zweiten sieht man besser!“
– Die Canisianer und Bettina
Schausten (2.v.l.) beim Proben für den
nächsten ZDF-Werbespot?
journalistischen Grundausbildung, aber
auch von ihrem Studium der Literaturwissenschaft,
Geschichte und Katholischen
Theologie in Köln und München,
das sie mit dem „Magister Artium“ abschloss.
Ab 1992 war sie beim Südwestfunk
Reporterin und Redakteurin der
Fernsehnachrichten, bevor im Oktober
1997 ihre Karriere beim ZDF mit der
Redaktionsleitung der Sendereihe „Was
nun ... ?“ begann.
„Solltet ihr einmal Journalisten werden
wollen, so kann ich euch nur raten,
zuerst ein solides Studium zu absolvieren.
Tut das, was ihr gerne tut, das aber
dann gründlich!“, legte sie den angehenden
Abiturienten ans Herz. Übergänge
in den Journalismus ergäben sich dann
am besten über Volontariate bei Zeitungen
oder in Sendeanstalten. „Natürlich
muss man auch den Mut haben, durch
offene Türen zu gehen“. Damit meinte
sie das Annehmen von unerwarteten
Angeboten, die ursprünglich gar nicht
Teil der persönlichen Lebensplanung
waren.
Diese Türen haben sich für Bettina
Schausten geöffnet und ihren Aufstieg
beim ZDF möglich gemacht. Zwischen
2003 und 2010 führte sie das Ressort
Innen-, Gesellschafts- und Bildungspolitik,
das unmittelbar der Chefredaktion
zugeordnet ist. Diese wird heute
übrigens von Peter Frey geleitet, Bettina
Schaustens Vorgänger auf dem Chefsessel
im Berliner Hauptstadtstudio. Dabei
hatte der prominenten TV-Journalistin
nach dem Abi zunächst einmal vorgeschwebt,
vielleicht einmal als Redakteurin
bei der Wochenzeitung „Die Zeit“
zu landen, aber schließlich war es dann
doch der Fernsehjournalismus, für den
sie sich nachhaltig erwärmte.
Und Bettina Schausten erzählte von
ihren Interviews mit Berliner Spitzenpolitikern:
„Eine Angela Merkel hat sich
im Laufe der Zeit durchaus auch verändert.
Heute weiß sie sich immer besser
in Szene zu setzen. Sie kalkuliert die
Wirkung der Fernsehbilder zunehmend
bewusster ein.“
Ob sich Politiker wohl gern unangenehmen
Fragen aussetzen? „Manche
Spitzenpolitiker begreifen kritische
Fragen oft zunächst einmal als Majestätsbeleidigung“,
meinte Bettina
Schausten mit einem Schmunzeln. Aber
dann komme es doch meistens zu einem
Reisen und Lernen
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Vier Tage lang
erkundeten die 19
Schüler die irische
Hauptstadt.
Spannende Gespräche mit
Bettina Schausten und Einblicke
in das Hauptstadtstudio – ein
echtes Highlight der Berlinfahrt.
Englisch-Leistungskurs besuchte Dublin
Guinness und grüne Briefkästen
Fortsetzung von Seite 93
Reisen und Lernen
vernünftigen Gespräch, was auf Seiten
des Interviewers neben einer umfassenden
Sachkenntnis natürlich auch
viel Einfühlungsvermögen und nicht
wenig Geschicklichkeit erfordere. Nicht
einfach sei es, sich gegen eine parteipolitische
Vereinnahmung zur Wehr zu setzen.
Eine „Äquidistanz“ zu den Parteien
– also das Einhalten gleicher Abstände
– gehöre aber für eine Journalistin wie
sie zu den unverzichtbaren Grundsätzen.
Auch das ZDF als Sendeanstalt lege
bei der Besetzung der entscheidenden
Positionen auf Ausgewogenheit großen
Wert.
Übrigens hätte sich Bettina Schausten,
die mit Thomas Fuhrmann, dem
Redaktionsleiter des „Morgenmagazins“,
verheiratet ist, eigentlich auch vorstellen
können, weiter das „Morgenmagazin“ zu
moderieren – wenn da nicht ein großes
Hindernis wäre: „Ich möchte nie mehr
um halb drei aufstehen müssen.“ Das
müssen Journalisten wie Cherno Jobatey
und Dunja Hayali nämlich auch heute
noch, um bei Beginn der Sendung um
5.30 Uhr auf dem neuesten Nachrichten-Stand
zu sein.
Die 58 Schüler und Lehrer vom Canisianum
hatten vor ihrem Treffen mit
der früheren Cani-Abiturienten auch
das Glück, wenigstens die letzte halbe
Stunde des aktuellen „Morgenmagazins“,
das immer aus dem „MoMa-Café
gesendet wird, live mitzuerleben.
Das „Gesamterlebnis ZDF“ im
historischen Zollernhof hat Schüler
und Lehrer gleichermaßen beeindruckt,
vor allem aber die Professionalität, mit
der Bettina Schausten von ihrem „Job“
erzählte, und die Ungezwungenheit,
mit der sie ihnen begegnete. Mit ihrem
großen Einfluss wächst der leitenden
Fernsehjournalistin natürlich auch eine
riesige Verantwortung zu. Aber die weiß
die Frau aus Lüdinghausen überzeugend
wahrzunehmen, mitten in Berlin, im
Zentrum deutscher Politik. Karl-Heinz Kocar
Gelbe Doppeldecker, die auf der
falschen Straßenseite fahren, grüne
Briefkästen, jede Menge Statuen, bunte
Haustüren und Guinness - so könnte
man Dublin beschreiben. Der Englisch-
LK der Jahrgangsstufe 12 des Canisianum
konnte genau das bestätigen, nachdem
er Mitte Juli letzten Jahres nach vier
erlebnisreichen Tagen aus der irischen
Hauptstadt zurückkehrte. Die 19
Schüler erfuhren von ihrem Lehrer und
Stadtführer Dr. Uwe Carstens einiges
über die wichtigen Persönlichkeiten und
Gebäude, die die Geschichte des Landes
und der Stadt widerspiegeln - natürlich
auf Englisch. Am Freitagmorgen nach
der ersten Nacht im Hostel, das zwei
Minuten von der O‘Connell Street, der
Hauptverkehrsstraße, entfernt lag, war
für die Kursteilnehmer Projektarbeit
angesagt. Aufgabe war es, mit den Einheimischen
in Kontakt zu treten, egal ob
in einem Animal Rescue Centre, dem
Trinity College, dem General Post Office
oder einfach in der Innenstadt. Den
Abend ausklingen ließen die 20 Teilnehmer
dann in einem Pub mit traditioneller
irischer Live-Musik und einem
Guinness, dem Lieblingsbier der Iren.
Natürlich musste auch die Geschichte
und Herstellung dieses Nationalgetränks
näher erkundet werden. Deshalb
machte sich ein Großteil der Gruppe am
Samstag auf in die Guinness-Brauerei.
Die Brauerei vermittelte aber nicht nur
einen Überblick über den Brauvorgang
von den Einzelzutaten bis zum fertigen
Bier, sondern auch über die gesamte
Stadt. Sie verfügt nämlich über eine große
Besucherterrasse im siebten Obergeschoss,
von der man über die ganze
Stadt blicken kann.
Am Sonntag um 9 Uhr hieß es dann
,,Goodbye“ und die 19 Schüler machten
sich wieder auf den Heimweg. WN
Reisen und Lernen
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Spiel und Spaß im
Detmolder Hallenbad.
Die Klasse 5a auf Fahrt in Ost-Westfalen
Horn-Bad Meinberg & die externsteine I
Reisen und Lernen
Am 21.11.2011 machten wir uns zusammen
mit Frau Eggersmann, unserer
Klassenlehrerin, den Klassenpaten und
Herrn Meischen als Begleitung auf den
Weg nach Horn-Bad Meinberg, einem
Städtchen bei Detmold am Teutoburger
Wald. Nach einer zweistündigen
Busfahrt kamen wir dann an unserer
Jugendherberge an. Nach der Begrüßung
durch den Herbergsvater richteten wir
uns als Erstes in unseren Zimmern ein,
bevor wir den großen Spielplatz vor dem
Haus mit seiner Seilbahn näher untersuchten.
Nach dem Mittagessen machten
wir uns auf den Weg zu den bekannten
Externsteinen. Wir nutzten die letzte
Tagessonne für das eine oder andere
schöne Foto und kletterten dann die
schmalen und steilen Stufen hoch, bis
wir die Plattform oben auf den Felsen erreicht
und von da aus eine tolle Aussicht
hatten. Zurück in der Herberge stellten
uns die Klassenpaten ihr tolles Abendprogramm
vor, das sie vorbereitet hatten.
Wir spielten verschiedene Spiele wie z.B.
Pantomime oder Kartoffellaufen.
Am nächsten Morgen wurden wir
extra früh geweckt, denn es war ein
Tagesausflug nach Detmold geplant. Wir
fuhren mit dem Linienbus dorthin und
versammelten uns auf dem Marktplatz.
Dort teilten Frau Eggersmann und Herr
Meischen uns in verschiedene Gruppen
auf. Anschließend führten wir ein Stadtspiel
mit kniffligen Fragen durch. Nachdem
alle ihr Lunchpaket gegessen hatten,
machten wir uns zu Fuß auf den Weg
zum Schwimmbad. Dort verbrachten wir
dann auch den Rest des Nachmittags.
Am Abend gab es noch eine kleine
Attraktion, denn wir veranstalteten mit
unseren Lehrern ein Tischtennis- und
ein Kickerturnier im Keller der Herberge.
Obwohl die Lehrermannschaft das
Kickerturnier unbedingt gewinnen woll-
te, musste sie zähneknirschend akzeptieren,
dass sie nur Vizemeister wurde.
Danach machten wir eine Nachtwanderung
rund um das Gelände der Jugendherberge.
Das war ganz schön gruselig,
denn wir liefen durch einen dunklen
Wald, wo wir von den Paten erschreckt
wurden.
Am nächsten Morgen spielten wir vor
der Rückfahrt unsere Turniere zu Ende.
Als wir dann gegen Mittag wieder im
heimatlichen Lüdinghausen ankamen,
standen unsere Eltern schon am Busbahnhof
und warteten auf uns.
Christin Pieper
Die Externsteine boten eine
tolle Aussicht.
Reisen und Lernen
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Der Spielekeller
der Herberge bot
viele Möglichkeiten.
Skifahrt 2011
Von Pumas und
Pistenfahrten
Reisen und Lernen
Die Kennenlernfahrt der 5c in den Teutoburger Wald
Horn-Bad Meinberg & die externsteine II
Am Montagmorgen, dem 14.11.2011,
sollte unsere Kennenlernfahrt am
Busbahnhof Lüdinghausen starten. Zu
unserer großen Freude begleiteten uns,
neben unseren Lehrern Frau König und
Herr Herholz, auch unsere Klassenpaten.
Als der Bus dann endlich am Busbahnhof
ankam, rannten wir sofort los,
gaben dem Busfahrer unsere Koffer und
verabschiedeten unsere Eltern.
Als wir nach einer zweistündigen
Fahrt unsere Herberge in Horn-Bad
Meinberg bei Detmold erreichten,
schauten wir uns erst einmal auf dem
Gelände um, denn es gab dort einiges
zu entdecken, wie zum Beispiel eine Minigolfanlage
und eine Kletterwand, die
wir sofort ausprobierten. Anschließend
gingen wir ins Gästehaus, das von der
Evangelischen Kirche betrieben wird,
packten unsere Koffer aus und hatten bis
zum Mittagessen Freizeit.
In den Zimmern machten wir eine
Kissenschlacht, besuchten die Nachbarzimmer
und tobten durch die
Gänge. Unten im Keller spielten einige
aber auch schon Tischtennis. Nach
dem Mittagessen brachen wir zu einer
kleinen Wanderung zu den bekannten
Externsteinen auf. Wir hatten Glück und
brauchten keinen Eintritt zu bezahlen,
um nach einem steilen Aufstieg von
oben die schöne Aussicht zu genießen.
Zurück zur Herberge gingen wir einen
anderen Weg und lernten so die hügelige
Umgebung näher kennen. Abends
veranstalteten wir einen DVD-Abend
und sahen uns den Film „Ich – einfach
unverbesserlich“ an.
Am zweiten Tag fuhren wir mit dem
Zug nach Detmold, wo eine Stadtrallye
auf dem Programm stand. Einige
aus der Klasse fragten einheimische
Passanten, um schneller an die richtigen
Informationen zu kommen. Nach
einer Stunde waren fast alle Gruppen
fertig, so dass wir noch ein bisschen
Freizeit hatten, die einige von uns
dazu nutzten, sich ein Stofftier mit
riesigen Augen zu kaufen.
Anschließend fuhren wir ins
nahe Schwimmbad, wo wir alle viel
Spaß zusammen hatten. Nachdem
wir wieder in der Herberge angekommen
waren, gab es ein warmes
Abendessen und zum Abschluss des
Tages veranstalteten wir einen Spiele-
Abend.
Am nächsten Morgen mussten
alle früh aus den Betten, damit wir
vor dem Frühstück die Koffer packen
und die Zimmer saugen konnten.
Wir hätten es hier durchaus noch
länger ausgehalten, obwohl wir auf
der Rückfahrt schon ziemlich müde
waren. Cevin Siepmann (Klasse 5c)
Es begann alles an einem Abend im
März, als sich 40 Schülerinnen und
Schüler aus den Jahrgangsstufen 8 und
9 in einen Reisebus begaben, der sie
ins österreichische Zillertal chauffieren
sollte. Ein Bus voller Jugendlicher, zwölf
Stunden Fahrt und ein aufgedrehter
Gettoblaster boten natürlich beste Voraussetzungen
für eine Woche Skifreizeit.
Nach der Ankunft am nächsten
Morgen bezogen alle ihre Zimmer auf
dem Stummerberg mit toller Aussicht
auf das Skigebiet auf der anderen Talseite.
Noch ahnte aber keiner das Unheil,
das direkt hinter der Hütte lauern sollte.
Unbeschwert erkundeten zunächst alle
das Gelände rund um die angemietete
Hütte. Erst als ein Mädchen der Gruppe
verstört und mit aufgeplatzter Lippe den
Wiesenhang hinter dem Haus herunterkam,
war es allen klar: Der berüchtigte
Zillertaler Puma hatte zugeschlagen.
War uns deshalb die Unterkunft so
kostengünstig angeboten worden? Zum
Glück traute sich dieses Untier aber
offensichtlich nicht den Berg hinunter,
wodurch die Schülerinnen und Schüler
Reisen und Lernen
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Fortsetzung von Seite 99
Reisen und Lernen
und auch die begleitenden Lehrkräfte
den weiteren Verlauf der Woche erleichtert
genießen konnten – sofern sie den
hinteren Teil des Geländes mieden.
Wenn doch noch einer vor dem
großen Berglöwen Angst hatte, so war
diese aber spätestens während der ersten
Pistenfahrt vergessen. Dabei wurden alle
Mitfahrer in Anfänger-, Fortgeschrittene-
und Profi-Gruppen eingeteilt. Die
Anfänger mussten sich die ersten zwei
Tage erst einmal mit Kurz-Skiern und
einer blauen Piste begnügen, während
sich die Profis sofort die schwarzen
Hänge hinunterstürzten. Alle fuhren mit
großer Freude. Sogar der Küchendienst,
der jeden Tag früher von der Piste zurückmusste,
um den anderen ein delikates
Abendessen zu bereiten, hatte keine
Schwierigkeiten einsehen, dass Kochen
zu Viert plus Gettoblaster gar nicht so
übel war. Dementsprechend klappte die
Selbstverpflegung während der ganzen
Woche reibungslos.
Manche Ski-Anfänger wurden nach
einiger Zeit einer neuen Gruppe – den
fortgeschrittenen Anfängern – zugewiesen.
Die begleitenden Gruppenleiter
Frau Dorprigter, Herr Gerdzen, Herr
Polarczyk, Herr Walter sowie die Ex-
Canisianer Veronika Vinnemann und
Sebastian Maiworm führten jeweils eine
Gruppe bei herrlichem Sonnenschein
durch das große Pistengebiet. Bis auf
das Auftreten einiger kleinerer Blessuren
verlief die Skifreizeit reibungslos
und auch die beiden, die aufgrund ihrer
kleinen Verletzung nicht mehr Skifahren
durften, hatten trotzdem noch viel Spaß.
Eine Rallye am letzten Tag sollte von
allen als gelungener Abschluss empfunden
werden. Hierbei wurden nicht nur
die besten Skifahrer ausgezeichnet, sondern
auch diejenigen, die ohne Tränen
Zwiebeln schälen konnten. Am Ende
konnte jeder behaupten, seine Bretter
unter den Füßen entweder beherrschen
oder wenigstens einigermaßen kontrollieren
zu können. Jedenfalls war von
nun an keiner mehr beim Skifahren
Anfänger. Dass sich der Zillertaler Puma
spätestens auf der Rückfahrt als „Alpenfantasie“
herausstellte und nur erfunden
wurde, um Alltagsdetails interessanter
erscheinen zu lassen, gehörte zu den
Nebensächlichkeiten der Fahrt.
Tamara Malcher, Jgst. 10
Eindrucksvolle Woche in TAIZÈ
Inspirationsquelle für
unsere Schule
„Den Schülern eine Welt zu zeigen,
ist ein Leitmotiv für unsere Schule.
Dafür ist Taizé ein ideales Ziel.“ Mit
diesem Grundverständnis war Herr
Dr. Schütz auch im letzten Jahr wieder
bereit, zusammen mit Frau Diers in die
in Frankreich gelegene ökumenische
Brüdergemeinschaft zu fahren. Obwohl
diese Fahrt nicht wie 2010 eine Woche
vor den Osterferien, sondern eine
Wohlfühlen in der abendlichen Gemeinschaft.
Woche vor den Sommerferien stattfand,
war eine große Anzahl von Schülern aus
der Jahrgangsstufe 11 und der Einführungsphase
bereit, daran teilzunehmen.
Schließlich ging es dann am Samstag,
den 17.07.2011 um 23:30 Uhr mit 28
Schülerinnen und Schülern los.
Angekommen in Taizé, bekamen
wir einen großen Zeltplatz zugewiesen,
so dass wir dort alle zusammen unsere
Reisen und Lernen
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Emotionalität und Gemeinschaft
spielen in Taizé
eine große Rolle.
Fortsetzung von Seite 101
Reisen und Lernen
Zelte aufstellen und schlafen konnten.
Nach einem Begrüßungsgottesdienst für
alle Neuankömmlinge konnten wir uns
eine „Arbeitsgemeinschaft“ aussuchen.
Dank dieser Arbeitsgemeinschaften
ist das Leben in Taizé für die Brüder
einfacher zu organisieren. Darüber
hinaus stärkt es auch noch das Gefühl
der Gemeinschaft. Viele der Mädchen
erklärten sich zum Beispiel bereit, jeden
Morgen die Betreuung von Kindern im
Alter von 0 – 12 Jahren in der „Olinda“,
dem Aufenthaltsort für die Familien,
zu übernehmen, damit deren Eltern in
Ruhe Bibelgespräche führen konnten.
Einige der Jungen übernahmen im Weiteren
die Aufgabe der „night guards“,
um dementsprechend nachts für Ruhe
und Ordnung zu sorgen. Diese Jobs zu
übernehmen ist in Taizé eine Selbstverständlichkeit.
Da jeden Tag verschiedene Bibel-
Einführungen stattfanden, wurden alle
Teilnehmer in Gruppen eingeteilt, um
hier verschiedene Bibelstellen unter
facettenreichen Gesichtspunkten zu besprechen.
Diese Bibelgruppen bestehen
meistens aus acht bis zwölf Leuten aus
den unterschiedlichsten Ländern, was
gute Englischkenntnisse voraussetzt,
jedoch auch die Chance bietet, Kontakte
mit Leuten aus verschiedenen Kulturen
zu knüpfen.
Das Abendprogramm in Taizé
bleibt der freien Gestaltung überlassen.
Das heißt, wer möchte, kann nach
dem Abendgottesdienst in der Kirche
bleiben und dort in Gemeinschaft Musik
machen. Außerdem bietet sich hinter
dem Kiosk „Ojak“ die Gelegenheit, die
Maja Dumat_pixelio.de
Atmosphäre durch Gemeinschaftsspiele
und musikalische Einlagen
aufzulockern. Einige von uns hatten
ihre Gitarren oder andere Instrumente
dabei und konnten sich so abends
am „Ojak“ gut einbringen.
Generell finden in Taizé täglich
drei Gottesdienste statt und einer am
Freitagabend vor dem berühmten
Taizé-Kreuz. Wer will, kann anschließend
dort hinkommen und beten.
Ein ganz besonderer Gottesdienst ist
jedoch derjenige am Samstagabend,
denn bei diesem bekommt jeder
Teilnehmer eine Kerze ausgehändigt.
Diese Kerze wird durch das Weitergeben
der Flamme entzündet und es
entsteht eine vertraute Atmosphäre.
Das Schlechte an Taizé war lediglich
der Sonntagmorgen am Ende
einer tollen Woche, da wir uns von all
den neuen Bekanntschaften verabschieden
mussten, was zum Teil recht emotional
ausfiel. Dafür konnte man aber
die positiven Erinnerungen an wunderschöne
Tage mit tollen Leuten aus
den unterschiedlichsten Ländern und
Kulturen mitnehmen. Dieses Gefühl
einer Gemeinschaft, die Kontaktfreudigkeit
und diese Offenheit der Menschen
erlebt man selten, doch in Taizé ist diese
gegeben.
Schlussendlich war diese zweite Taizéfahrt
wieder ein voller Erfolg und wir
hoffen auf viele neue Interessenten bei
der Fahrt im nächsten Jahr. Amelie Brinker
Reisen und Lernen
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Griechenland hieß das
Reiseziel der Schülergruppe
des Canisianum,
hier im Theater von
Epidauros.
Herzlichen Glückwunsch!
zur Vollendung des 4. Dezenniums:
Thomas Hols Juli 2011
zur Hochzeit:
Antje Appel-Hittscher Februar 2011
Reisen und Lernen
Canisianer auf den Spuren der Antike
Von Mykene bis Matala
Jugendliche des Privaten Gymnasiums
Canisianum und des Gymnasiums
Schloss Buldern waren im Oktober
letzten Jahres auf historischen Spuren
in Griechenland unterwegs. Organisiert
hatte diese Studienreise der Lüdinghauser
„Verein zur Begegnung Jugendlicher
mit Griechenland und Italien“ unter der
Leitung von Klaus Heisterkamp und
Stefan Schrade.
Zunächst zog es die Teilnehmer nach
Athen, wo unter anderem die weltberühmte
Akropolis besichtigt wurde.
Doch auch das pulsierende Leben der
Hauptstadt begeisterte die Teilnehmer.
Abgesehen von vielen leeren Ladenlokalen
war im öffentlichen Leben von der
Finanzkrise wenig zu spüren. Ein besonderes
Erlebnis war der Sonnenuntergang
am Kap Sunion, der äußersten Südspitze
Attikas.
Von Athen ausgehend begann eine
dreitägige Busrundreise über den Peloponnes.
Historische Stätten wie Korinth,
Mykene und Olympia standen dabei auf
der Reiseroute. Höhepunkte waren sicherlich
die Besichtigung der Festungsanlage
von Mykene mit dem Löwentor,
den gewaltigen Festungsmauern und
den Königsgräbern sowie das durch
seine hervorragende Akustik beeindruckende
Theater von Epidauros.
In Olympia, dem Ort der antiken
olympischen Spiele, lieferten sich einige
Jugendliche in glühender Hitze einen
schweißtreibenden Wettlauf. Nachdem
auch das Orakel von Delphi besucht und
befragt worden war, setzte die Gruppe
mit einer Nachtfähre nach Kreta über.
Dort wurden das Labyrinth von Knossos
und die Reste des Palastes von Phaistos
besichtigt. In der wunderschönen Bucht
von Matala, dem Hippie-Paradies der
60er Jahre, kam aber auch der Badespaß
nicht zu kurz. So war diese Griechenlandfahrt
– da waren sich alle Teilnehmer
einig – eine großartige Erfahrung
und ein schöner Bildungsurlaub. WN
zur Geburt eines Kindes:
Frau Pohlmann mit Nils *Mai 2011
Frau Hermes mit Charlotte Sophie *August 2011
Frau Appel-Hittscher mit Ida *Oktober 2011
Veränderungen 2011
Neu im Kollegium:
Benedikt Polarczyk Mathematik, Sport Februar 2011
Dominique Klaholz Biologie, Englisch September 2011
Katrin Vehof Deutsch, Sport September 2011
Ausgeschieden:
Karsten Eppe Juli 2011
Eintritt in den Ruhestand:
Jürgen Seitz Februar 2011
Hartmut Stutznäcker August 2011
Bernd Brüning August 2011
Wir trauern um:
Hans-Peter Hansen † April 2012
Menschen und Momente
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Wirken effektiv im HIntergrund:
Frau Dieckmann (links) und Frau
Frye
Menschen und Momente
Interview mit Frau Dieckmann und Frau Frye
aus dem Schulträgerbüro
Was macht eigentlich das
Schulträgerbüro?
Fast jeder, der die Schule vom Parkplatz
aus betritt, wird kurz vor der
Pausenhalle schon einmal einen Blick
in Ihre Bürofenster geworfen haben,
ohne aber zu wissen, wer hier eigentlich
tätig ist. Können Sie dem Außenstehenden
eine kleine Einführung in
den Charakter Ihres Büros geben?
Marita Frye: Vom Parkplatz aus die
letzten Fenster rechts vor der Pausenhalle
gehören zum Verwaltungsbüro
des Schulträgers. Hauptschwerpunkt
meiner Arbeit sind Buchhaltungsarbeiten.
Da das Gymnasium Canisianum
eine Schule in privater Trägerschaft ist,
werden hier unter anderem die Geldmittel,
die der Schule zur Verfügung gestellt
werden, verrechnet. Hat der Schulträger
in Abstimmung mit der Schulleitung
zum Beispiel die Anschaffung von
neuem Mobiliar oder die zusätzliche
Ausstattung der Räume mit Beamern
beschlossen, wird der Zahlungsverkehr
über dieses Büro abgewickelt.
Sabine Dieckmann: Als private Schule
müssen wir darüber hinaus der Bezirks-
regierung jährlich einen Haushaltsplan
(vorausschauende Planung der Kosten)
und eine Jahresrechnung (Spitzabrechnung
der Kosten des Vorjahres)
vorlegen. Der Haushaltsplan sowie die
Jahresabrechnung enthalten dabei die
Abrechnungen für die Gehälter der
Planstelleninhaber (Beamten) und der
Angestellten, die Pensionen bzw. Renten
der Versorgungsempfänger, die Beihilfen,
die Bewirtschaftung (Instandhaltung,
Reparatur) des Gebäudes und der
Außenanlagen, die Sachkosten z.B. für
den Geschäftsbedarf, Lehr- und Unterrichtsmaterial,
für Fortbildungskosten
und vieles mehr.
Worin bestehen die Schwerpunkte
Ihrer Arbeit im Einzelnen?
Marita Frye: Mein Aufgabenschwerpunkt
ist die Finanzbuchhaltung. So
werden z.B. die Beihilfe-Anträge der
Lehrkräfte an den Regierungspräsidenten
weitergeleitet und die zu zahlenden
Erstattungen an die Antragsteller
überwiesen.
Sabine Dieckmann: Anhand der Schülerzahlen
und der Pensionierungen werden
auch zu besetzende Lehrerstellen
von mir berechnet, von der Schulleitung
in Absprache mit dem Schulträger ausgeschrieben
und Einstellungen getätigt.
Der Schwerpunkt meiner Arbeit liegt
also in der Planung und Einhaltung des
Stellenrahmens, der Sach- und Kostenpauschalen,
der Gehälterbearbeitung,
der Beförderungsstellenberechnung, der
Führung der Personalakten, der Kostenabrechnung
mit Bezirksregierung und
der Finanzplanung für den Schulträger.
Um darüber hinaus einmal ein
Beispiel zu nennen: Welche Aufgaben
kamen auf Sie zu, als die Mensa
gebaut werden sollte oder als der
Umbau der Chemieräume geplant
wurde?
Marita Frye: Bei beiden Baumaßnahmen
gehörte es zu meinen Aufgaben, die
Aufträge zu schreiben und für die dann
entstandenen Kosten den Zahlungsverkehr
abzuwickeln und zu verbuchen
sowie Kostenaufstellungen für den
Schulträger zu erstellen.
Sabine Dieckmann: In meinen Händen
lag die Ausstattungsplanung, das Einholen
von Angeboten und die Auftragsvergabe.
Die bauliche Planung und die
Bauaufsicht wurden dagegen von einer
anderen Stelle übernommen.
Menschen und Momente
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Fortsetzung von Seite 107
Menschen und Momente
Gibt es gemeinsame Arbeitsbereiche
mit dem Schulbüro von Frau Altenbockum
und Frau Göbel oder sind die
Tätigkeiten doch eher unterschiedlich?
Sabine Diekmann: Während das Schulbüro
eher für die Belange der Schülerinnen
und Schüler sowie für den allgemeinen
Schulbetrieb verantwortlich ist, liegt
der Verantwortungsbereich der Verwaltung
vor allem bei der Abrechnung und
Bereitstellung von finanziellen Mitteln,
der Personalführung, der Finanzbuchhaltung
etc.
Marita Frye: Natürlich gibt es aber auch
gemeinsame Arbeitsbereiche, in denen
wir uns ergänzen und miteinander
arbeiten.
Gelegentlich sieht man den einen
oder anderen pensionierten Lehrer
bei Ihnen eintreten. Kommen diese
Herrschaften nur aus alter Verbundenheit
auf eine Tasse Kaffee vorbei
oder stehen dabei doch sachliche
Interessen im Vordergrund?
Sabine Diekmann: Das trifft wohl
beides zu. Die pensionierten Lehrkräfte
kommen natürlich auch aus
alter Verbundenheit, aber da wir – wie
schon erwähnt – die Pensionen und
Beihilfen für die ehemaligen Lehrkräfte
bearbeiten und auszahlen, gibt es hin
und wieder schon einmal Fragen oder
Beratungsbedarf.
Marita Frye: Bei diesen sachlichen Angelegenheiten
kommen aber manchmal
die unterschiedlichsten Fragen auf und
somit werden durchaus auch persönliche
Dinge besprochen und geklärt.
Dabei haben wir immer wieder den
Eindruck, dass die meisten Ehemaligen
gerne zu uns kommen.
Frau Diekmann und Frau Frye – herzlichen
Dank für das Gespräch, viel
Erfolg für Ihre weitere Arbeit und
alles Gute für Sie persönlich!
Unsere Schule: Frau Altenbockum und
Frau Göbel – Sie sind die Sekretärinnen
im Schulbüro und damit der ganzen
Schule. Jeder im Canisianum hört Ihre
Stimmen anlässlich zahlreicher Durchsagen,
jeder Anrufer von außen kommt
an Ihnen nicht vorbei und jeder Lehrer
oder Schüler kennt Sie als Personen von
täglichen oder fast täglichen Besuchen
im Sekretariat. Aber nur wenige werden
sich ein konkretes Bild von Ihnen, Ihren
Eindrücken und Ihrer Gesamtarbeit
machen können. Deshalb gestatten Sie
Gehören zum Gesicht der Schule gegenüber Besuchern:
Frau Altenbockum (l.) und Frau Göbel.
Interview mit den Damen des Schulbüros:
ein harmonisches Team im
„täglichen Wahnsinn“
uns ein paar Fragen zu Ihrem Alltag.
Seit wann sind Sie im Canisianum
beschäftigt und was haben Sie vorher
beruflich gemacht?
Anne Altenbockum: Ich habe eine
Ausbildung zur Verwaltungsfachangestellten
bei der Kreisverwaltung in Coesfeld
absolviert und im Anschluss daran
habe ich viele Jahre im Sekretariat der
Beruflichen Schulen in Lüdinghausen
gearbeitet. Seit dem 1. Oktober 1996 bin
ich im Schulbüro des Canisianum tätig.
Menschen und Momente
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Fortsetzung von Seite 109
Menschen und Momente
Marina Göbel: Ich habe Rechtsanwaltsund
Notarsgehilfin in Münster gelernt.
Nach der Ausbildung wechselte ich
zu einer Autoverleihfirma in Münster
und war dort als Sachbearbeiterin in
der Mahnabteilung beschäftigt. Nach
einigen Jahren wechselte ich zu einer
großen Werbeagentur und war dort
in der Anzeigendisposition eingesetzt.
Nach meinem Wohnortwechsel nach
Lüdinghausen arbeitete ich einige Jahre
in einem großen Autohaus vor Ort. Am
Cani bin ich nun seit dem 1. Juni 2000.
Unsere Schule: Könnten Sie einmal einen
typischen Arbeitstag schildern, den
Sie hier zu bewältigen haben?
Anne Altenbockum: Das Schulbüro ist
täglich von 7.30 – 13.30 bzw. an den Tagen
mit Nachmittagsunterricht bis 15.00
Uhr besetzt. Neben den ganz normalen
Büroarbeiten, die dieser Beruf mit sich
bringt, sind wir Ansprechpartner für
Schüler, Lehrer und Eltern mit ihren
diversen Wünschen und Anliegen. Das
beginnt mit dem vergessenen Sportbeutel
im Bus, mit Bauchschmerzen bei
einigen Kindern vor einer Klassenarbeit
und endet eigentlich nie. Man kann
einen typischen Tag im Schulbüro sehr
schlecht beschreiben, weil man diesen
nicht planen kann und es sowieso immer
anders kommt, als man vermutet.
Unsere Schule: Erinnern Sie sich vielleicht
an ein interessantes, lustiges oder
eher unschönes Ereignis?
Marina Göbel: Ein unschönes Ereignis
war sicherlich vor einigen Jahren der
Chlorgasunfall im Schwimmbad, bei
dem es viel zu organisieren gab, aber
unter dem Strich doch Gott sei Dank
alles gut ausgegangen ist.
Dann erinnern wir uns an eine
Schülerin (heute in der Oberstufe), die
damals in der 5. oder 6. Klasse einen
Deutschaufsatz schrieb und als Berufswunsch
„Schulsekretärin“ angab. Sie
kam immer gerne zu uns ins Schulbüro,
um z. B. Kreide oder einen neuen Tafelschwamm
zu organisieren.
Außerdem hat die SV uns vor zwei
Jahren den „Oskar für das Schulsekretariat“
verliehen. Das hat uns natürlich
sehr gefreut.
Unsere Schule: Wann ist Ihre Tätigkeit
besonders anstrengend und wann geht
es erkennbar ruhiger zu?
Anne Altenbockum: Natürlich kennen
wir anstrengende und etwas weniger
anstrengende Zeiten. Gerade im Schulbetrieb
gibt es immer wiederkehrende
Phasen, z. B. zum Ende und zum Beginn
eines Schuljahres, zur Abiturzeit und
zu den Zeugnisterminen, die besonders
hektisch sind.
Arbeiten, die wir im täglichen Alltag
nicht bewältigen können, erledigen
wir während der Ferien (wir haben
ja lediglich unseren ganz normalen
Jahresurlaub und sind immer einen Teil
der Ferien im Büro). Zu dieser Zeit ist
die Schule bekanntlich „lehrer- und
schülerfrei“, so dass wir aufarbeiten und
vorarbeiten können.
Unsere Schule: Uns Lehrern fällt häufig
auf, dass Sie selbst im Falle von kleinen
Wünschen („Könnten Sie mir einmal die
Zeugnisliste der Klasse 6d geben?“) oder
im Falle eines von Schülern umlagerten
Tresens im Schulbüro ausgesprochen geduldig,
freundlich und hilfsbereit sind.
Braucht man dafür eine in die Wiege
gelegte westfälische Mentalität oder hüten
Sie das Geheimnis eines besonderen
Beruhigungstees?
Marina Göbel: Also, wir trinken tatsächlich
viel Tee und essen täglich ein
paar Äpfel. Vielleicht ist das ja unser
Geheimnis?! Ansonsten sind wir einfach
ein eingespieltes Team und arbeiten
seit zwölf Jahren harmonisch zusammen.
Das hilft sehr bei dem „täglichen
Wahnsinn“.
Unsere Schule: Besuchern von außen
vermitteln Sie einen ersten persönlichen
Kontakt zur Schule, kleineren Schülern
sind Sie manchmal eine fast mütterliche
Stütze im Alltag, älteren Schülern eine
wichtige Betreuungshilfe und für die
Schulleitung sowie das Lehrerkollegium
eine unentbehrliche und kaum zu ersetzende
Organisationskraft. Das klingt
nach einer erfüllten und zufriedenstellenden
Tätigkeit. Trifft das tatsächlich zu
oder können Sie sich Veränderungen im
Alltag vorstellen?
Anne Altenbockum: Es ist tatsächlich
so, dass wir uns hier sehr wohl fühlen
und es sowohl mit den Schülerinnen
und Schülern, den Eltern, der Schulleitung
und dem gesamten Lehrerkollegium
ein nettes Miteinander gibt.
Hier vielleicht auch mal ein Dank an
die Lehrerinnen und Lehrer, aber auch
an viele Eltern, die uns immer wieder
zu verstehen geben, dass unsere Arbeit
geschätzt wird.
Daher wollen wir noch lange …
Unsere Schule: Frau Altenbockum,
Frau Göbel – herzlichen Dank für das
Gespräch und alles Gute für Ihre persönliche
Zukunft!
Menschen und Momente
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Der Lehrer- und Schülerchor unter der
Leitung von Michael Greiner.
Cani-Leiter Hartmut Stutznäcker verabschiedet
Pädagoge mit Leidenschaft
Menschen und Momente
„Gekommen bin ich an Ihre Schule,
verlassen werde ich unsere Schule.“
In diesen Abschiedsworten von Hartmut
Stutznäcker schwang nicht nur
sehr deutlich Wehmut mit, sondern es
spiegelte sich hier auch das produktive
Zusammenwachsen von Schulleitung
und Schulgemeinde in der zurückliegenden
Dekade.
Am 15. Juli letzten Jahres wurde der
Oberstudiendirektor nach zwölf Jahren
als Leiter des Gymnasiums Canisianum
in den Ruhestand verabschiedet.
Dabei handele es sich allerdings um ein
Ausscheiden, so betonte der bisherige
Schulleiter, das nicht ganz freiwillig
geschehe, sondern der Gesundheit geschuldet
sei. Er habe sich von Beginn an
im Kreis der Kollegen und der Vertreter
des Schulträgers wohlgefühlt, bekräftigte
der 63-Jährige ausdrücklich. Dass
es den Betroffenen genauso ging, zeigte
ein stimmgewaltiger Chor aus Lehrern
und Schülern mit der Abschiedsweise:
„Hartmut, lebe wohl, so voll Weisheit
und voll Güte“.
„Er sei immer ruhig und gelassen
gewesen“, so charakterisierte Renate
Haltern, die Vorsitzende des Schulträgers,
einen wesentlichen Charakterzug
Hartmut Stutznäckers, der seinen Beruf
über 36 Jahre „mit Leidenschaft“ ausgeübt
habe. Stets habe er dem Kollegium
erfolgreich zu vermitteln gewusst, dass
am Cani zu arbeiten – mehr sei als „ein
Lehrauftrag in Mathematik, Deutsch
oder Sport“. Wichtig sei ihm auch der
intensive Schüleraustausch gewesen.
Den pflegt die Schule mittlerweile mit
zahlreichen Ländern wie Frankreich,
Großbritannien, Polen, Schweden und
Luxemburg, sogar mit den USA.
Zwölf Jahre habe Hartmut Stutznäcker
das „Cani-Schiff auf hoher See
erfolgreich gelenkt“, erklärte Bürgermeister
Richard Borgmann in seinem
Grußwort zur Verabschiedung. Die
Wahl Stutznäckers zum Direktor 1999
sei ein „Glücksfall“ für die Schule und
für Lüdinghausen gewesen. Elisabeth
Hüttenschmidt, zu diesem Zeitpunkt
seit sechs Monaten Amtskollegin am
St.-Antonius-Gymnasium, gab Hartmut
Stutznäcker mit auf den Weg: „Gehen
Sie mit Mut in den neuen Lebensabschnitt
hinein!“ Als Sprecherin der
Lüdinghauser Schulleiter überreichte sie
Hartmut Stutznäcker (r.) wurde als Direktor des Canisianums
in den Ruhestand verabschiedet. An der stimmungsvollen
Abschiedsfeier nahmen auch seine Tochter
Barbara sowie seine Ehefrau Christa (3.v.r.) teil.
einen Gutschein für einen „Wellness-Tag
samt Vitalpaket“.
Als einen „Grenzgänger“ bezeichnete
Karl-Heinz Kocar für das Lehrerkollegium
den bisherigen „Chef “. Beispielhaft
nannte er die Tatsache, dass der Protestant
Stutznäcker Leiter des einst streng
katholischen Canisianums geworden sei.
Er habe „im Kollegium kräftig Spuren
hinterlassen“. Hartmut Stutznäcker gab
im Gegenzug den Rat: „Schule muss sich
bewahren durch Veränderung.“
Dankesworte gab es zudem von
Menschen und Momente
112
113

Karl-Heinz Kocar für das
Lehrerkollegium:
ein Freund der
Weisen tritt zurück
Menschen und Momente
Fortsetzung von Seite 113
Dr. Heike Matthies, der Vorsitzenden
der Schulpflegschaft, sowie von Barbara
Fellermann, der Vorsitzenden
des Fördervereins, und von Reinhard
Kleinewiese als Vertreter der katholischen
Kirchengemeinde St. Felizitas und
Pfarrer Thorsten Melchert aus Olfen für
die evangelische Kirchengemeinde.
Redebeiträge und Grußworte
von Frau Haltern, Bürgermeister
Borgmann, Frau Dr. Matthies,
Frau Fellermann, Herr Hürfeld,
Pfarrer Melchert und Pfarrer
Kleinewiese prägten die Verabschiedung.
Untermalt wurde die Verabschiedung
musikalisch von der Bigband der
„Cani Hot Dogs“ unter der Leitung der
Musiklehrerin Katrin Hantel und den
beiden Schülerinnen Nina Junke an
der Geige und Franziska Wehlmann am
Flügel.WN
Er ist ein Grenzgänger. Hartmut Stutznäcker
wurde 1948 in Goslar geboren und
damit hart an der Grenze zur späteren
DDR. In Düsseldorf zur Schule gegangen,
lebt er nun schon einige Jahre in
dem Teil Schermbecks, der zum Kreis
Wesel gehört, also zum Niederrhein.
Fast jeden Tag überquerte Hartmut
Stutznäcker in den letzten zwölf Jahren
die heute nicht mehr so scharf bewachte
Grenze zwischen dem Rheinland
und Westfalen in Sichtweite der Orte
Schermbeck und Wulfen. Immer wieder
machte er sich des Morgens auf, um im
ehedem streng katholischen Privaten
Gymnasium Canisianum seine Regierungsgeschäfte
aufzunehmen – und das
als Protestant! Er beging also regelmäßig
eine doppelte Grenzüberschreitung –
aber es ging alles gut.
Auch als Schulleiter erwies sich
Hartmut Stutznäcker als ein Grenzgänger.
Natürlich wusste er von Anfang an,
dass er eigene klare Vorstellungen von
dem benötigte, was unter seiner Leitung
am Cani geschehen sollte. Den Motivationskünstler
würde er geben, Kollegen
ermuntern – ja, das wollte er. Als Chef
musste er schließlich nicht nur Grenzen
ziehen, sondern auch eine zweck- und
lustvolle Zusammenarbeit organisieren.
Und dabei konnte eine gehörige Portion
Selbstironie und eine gelegentliche, wohl
dosierte Nachsicht mit den Schwächen
seines Teams nicht schaden. Anders
ausgedrückt: Im wirklichen Schulleben
muss man die Grenzen zwischen
Pflicht und Neigung eben immer einmal
wieder überschreiten. Nur so kann ein
Schulleiter einen menschlichen Umgang
aller miteinander fördern. Für Hartmut
Stutznäcker war daher auch etwas anderes
klar: Für ein persönliches Gespräch
musste immer Zeit bleiben und es wird
dabei eine alte Tugend wichtig, die das
ehrwürdige Wort „Weisheit“ vielleicht
am treffendsten bezeichnet.
Vor zwölf Jahren bestieg ein
„Freund der Weisheit“, ein „Philosoph“
mit Leib und Seele, den Cani-Thron.
Damit hat sich hier am Cani sogar eine
Idealvorstellung des antiken Staatsdenkers
Platon erfüllt, der in seinem Dialog
„Politeia“ gefordert hat, eigentlich
müssten Philosophen überall Könige
werden - oder umgekehrt. Philosophen
sind eben Freunde der Weisheit und
haben Güte und Gerechtigkeit stets fest
im Blick. In fast jeder Lehrerkonferenz
und in seinen Abiturreden gab uns
Menschen und Momente
114
115

Die „Cani HOt Dogs“, Nina
Junkge und der Lehrer-
Schülerchor während der
Verabschiedung.
Fortsetzung von Seite 115
Menschen und Momente
Hartmut Stutznäcker zu verstehen, wie
er persönlich „Weisheit“ versteht.
Ein Philosoph und Lebensfreund
ganz besonderer Art war auch der Kabarettist
Hanns Dieter Hüsch. Vor fast
sechs Jahren ist er gestorben. Auch er
war ein Niederrheiner, sogar einer der
bekennenden Art. „Der Niederrheiner
weiß nix, aber erklären kann er alles“,
lautete eine seiner Weisheiten. Auch er
war ein scharfsinniger Beobachter, ein
sensibler Mensch, ein Lebensfreund
und ein gläubiger Protestant dazu,
dem nichts entging - selbst die eigenen
Schwächen nicht.
Einmal hat Hartmut Stutznäcker
mit mir gemeinsam auch eine Staatsgrenze
überschritten. Im Jahr 2004
feierte nämlich das Carolinum, unsere
Partnerschule in Neisse, ihr 380-jähriges
Bestehen. Am selben Tag trat Polen
darüber hinaus offiziell der EU bei. Die
Verbindung nach Polen lag dem Cani-
Leiter offenbar zu diesem Zeitpunkt
ganz besonders am Herzen. Kontakte
nach Israel hatte er schon am Ursulinen-
Gymnasium in Dorsten geknüpft.
Jetzt geht Hartmut Stutznäcker also
in den Ruhestand. Noch nicht ganz an
der Altersgrenze ist es vor allem die
Sorge um die Gesundheit, die ihn sein
Schulleiterdasein beenden lässt. Solche
Grenzen muss man respektieren, als
Mensch, als Christ. Ja, Sie haben kräftige
Spuren Ihres Engagements bei uns
hinterlassen, Herr Stutznäcker! Dafür
danken wir Ihnen von Herzen! Und wir
haben Ihnen ein Abschiedsgeschenk
ausgesucht, das Ihnen hoffentlich gefällt.
Es ist ein Selbstbildnis des Lüdinghauser
Poeten und bildenden Künstlers Frantz
Wittkamp, der 1943 in der Lutherstadt
Wittenberg geboren wurde. Selbst ohne
Vater aufgewachsen, erkor er sich im
Laufe seines Lebens den Renaissance-
Maler und Luther-Porträtisten Lucas
Kranach den Älteren zu seinem geistigen
Ziehvater. Die Bevorzugung des
Menschen als Gegenstand seiner Bilder
und Plastiken ebenso wie die Ähnlichkeiten
bei der Farbwahl sind hinlängliche
Beweise für die Existenz einer
großen Geistesnähe zwischen Frantz
Wittkamp und Lucas Cranach.
Als ich das Selbstbildnis des Malers
Frantz Wittkamp zum ersten Mal sah,
ging mir sogleich eine allegorische Interpretation
durch den Kopf: Die Figur
verkörpert geradezu eine Verbindung
von Lebensweisheit und Einsilbigkeit.
Es sind auch gereimte Verse von
aussagekräftiger Schlichtheit, die der
Dichter Wittkamp regelmäßig findet. So
steht auf der Rückseite dieses Bildes ein
kleines Gedicht, das Frantz Wittkamp
sich selbst als dem quasi „Jüngsten“ in
der Malerfamilie Cranach in den Mund
gelegt hat, um seine lebenslange Seelenverwandtschaft
auszudrücken:
„Mein Vater war ein Künstler,
Und er war ungebunden.
Ich wurde nicht geboren.
Er hat mich nur erfunden“.
Wir meinen, dass dieses Bild wie geschaffen
für einen Philosophen ist. Vielleicht
verleitet es Sie auch in Zukunft, ab und
zu über das Phänomen des Menschen
und sein Treiben auf Erden vertieft nachzudenken.
Ihr altes Kollegium wünscht
Ihnen jedenfalls einen höchst lebendigen
Ruhestand in guter Gesundheit! Wir
hoffen, dass wir Sie auch in Zukunft regelmäßig
in Lüdinghausen sehen werden.
Es gibt immer einmal etwas zu feiern
und Sie sind uns jederzeit willkommen.
Menschen und Momente
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Bernd Brüning nach 33 Jahren in den Ruhestand verabschiedet
einer, der klare Worte findet
Bernd Brüning zeigte in seiner Schullaufbahn am
Cani nicht nur fachlich-intellektuellen Einsatz,
sondern wusste auch bei Schulfesten aufzufallen.
Menschen und Momente
Wenn man sich mit seiner Familie auf
dem Rosenhügel niederlässt und bei
klarer Sicht auf das geschäftige Treiben
jenseits des Dortmund-Ems-Kanals
blickt, so bleiben im Laufe der Zeit nur
zwei Möglichkeiten, auf diese Situation
zu reagieren: Entweder man genießt
die Annehmlichkeiten des räumlichen
Abstands oder man greift ein, um die
aus der Distanz erkannten Schwächen
positiv zu beeinflussen. Dass unser im
letzten Sommer aus dem aktiven Dienst
ausgeschiedene Kollege Bernd Brüning
zur Kategorie der Eingreifenden gehört,
hat ihn 33 Jahre lange für das Canisianum
so schätzenswert gemacht.
Allein seine Fächerkombination bot
ihm mit Biologie und Sport nicht wenige
Möglichkeiten, die Schüler physisch
auszubilden und dabei für biologische
und ökologische Fragestellungen zu
sensibilisieren. Das Überzeugende an
Bernd Brüning war aber nicht nur das
Vermitteln inhaltlicher Fragestellungen,
sondern das engagierte Vorleben des
theoretisch für wichtig Erachteten. So
arbeitete er immer wieder aktiv für das
Biologische Zentrum in Lüdinghausen,
setzte sich für den BUND als Umweltschutzorganisation
ein, führte Interessierte
durch die Olfener Steverauen, um
die Bedeutung renaturierter Flusslandschaften
zu erläutern und trieb selbst
gerne Sport, so oft es der schulische
Alltag zuließ. Dabei stand nicht nur das
Fahrrad im Vordergrund, sondern auch
das Schwimmen oder das Bergwandern
von Hütte zu Hütte. In der Folge konnte
es dann durchaus passieren, dass das
eine oder andere Kollegiumsmitglied
einen Hauch von Neid in sich spürte,
wenn der Sportlehrer Brüning mit
federndem Gang durchs Gebäude eilte.
Das Bernd Brüning eigene Auftreten
spiegelte sich auch im Alltag des
Kollegiums wider, wenn er auf Konferenzen
mit „klaren Worten“ (so Hartmut
Stutznäcker) in die Debatten eingriff
und engagiert die Umsetzung getroffener
Entscheidungen beeinflusste. Dass
er dabei Schülern, Eltern und Kollegen
mit Offenheit, Verbindlichkeit und
Humor begegnete, zeigte sich auch in
seinem Auftreten als Lehrerrat oder als
Kollegiumsvertreter in der Schulkonferenz.
Vor dem Hintergrund seiner vielfältigen
Interessen wird es ihm möglicherweise
relativ leicht fallen, den Schulalltag
zu entbehren. Wir aber bedauern,
diesen Alltag ohne einen langjährigen
Eckpfeiler unserer pädagogischen
Arbeit bestreiten zu müssen. Trotzdem
wünscht die ihm verbundene Schulgemeinde,
dass es ihm ohne den berufsbedingten
Stress und angesichts größerer
Entscheidungsfreiheiten gelingt, die
neuen Freiräume zu nutzen und ein
„otium cum dignitate“ – also einen
ehrenvollen Ruhestand – zu genießen.
Gerold Meischen
Menschen und Momente
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119

wenn er parliert, doch jetzt didaktisch //
mit Klemmbrett ausgestattet, praktisch!
// zu St. Michel, Bayeux und Küsten
– ach, wenn doch Schüler mehr noch
wüssten! «
sen, was eine Lachorgie des Kollegiums
auslöste. Das war unnachahmlich in der
Kunst der Produktion und in der Fähigkeit,
die Würde der Betroffenen trotz
dargestellter Missgeschicke zu wahren.
Menschen und Momente
Susanne Laudick über Manfred Neuhaus‘ letztes Jubiläum
ein Pensionär in der Normandie
Zwanzig Jahre Austausch mit St. Lô en
Normandie! Die dazugehörige Jubiläumsfahrt
im Frühjahr 2012 mit diesmal
26 Schülerinnen und Schülern musste
Manfred Neuhaus noch einmal begleiten,
obwohl der geschätzte Kollege
seit 2008 im vorzeitigen Ruhestand ist.
Aber erstens ist dieses Austauschprojekt
damals auf seine Initiative hin zustande
gekommen und zweitens hat er es mir
versprochen, denn so manche Fahrt
haben wir in den vergangenen Jahren
gemeinsam geplant, durchgeführt und
vor allem erlebt:
» Die schönste Zeit, vergessen nie //
war stets die Fahrt en Normandie! //
Wenn Manfred, faktisch und didaktisch
// mit Klemmbrett ausgestattet – praktisch!
// mit Handy, Karte, Buch, sans
doute // avec Suzanne s’ est mis en route.
// Quel long voyage bis St. Lô …
So dass, im Bus, wenn matt und
müde // der Manni sucht, comme
d’habitude // die Mittagsschlaferholung,
die – nach Picknick – und nach Pipi-
Pause // en route ins Land der Normandie
– Tribut verlangt auf solcher Sause,
// im Bus vernehmlich klingt’s, oh ja!:
„Monsieur liegt im Beamten-Koma!“
Doch kaum geladen von Jean-Pierre
// zu Sylvies calvados et bierre // erwacht
Manfreds Esprit, der frische // zu Heiterkeit
und Spaß bei Tische. // Da wird
gelacht, parliert, getrunken // gegessen
auch, bis fast versunken // Gastgeber,
Manfred und Suzann’ // im Calva-Dunst
des trou normand …
Tags drauf kommt Fahrt in unsern
Mann: // Was der so alles sagen kann //
Dieser Ausschnitt aus meinem Versuch
im Verseschmieden anlässlich seiner
Verabschiedung 2008 lässt nur erahnen,
wie vergnüglich es zuging, wenn Manni
also in Fahrt kam ... als Gast en France,
als Gastgeber in Lüdinghausen (mille
fois merci à toi, Annette, für so manches
opulente Mahl in großer Runde francophiler
und francophoner Menschen!), als
Kollege, wenn sich am Donnerstagmorgen
in seiner verschmitzten Miene die
neuesten Späße von der vorabendlichen
(Männer!-) Chorprobe ankündigten und
sich in einer der großen Pausen zum unbändigen
Vergnügen der Kollegen entluden,
und – besonders – als Nikolaus, der
uns Kollegen fast alljährlich zu Beginn
der Weihnachtsfeier „vom Himmel hoch“
erschien. Dann lief Manfred als „heiliger
Mann“ zur Höchstform auf und trug mit
Bass-Stimme seine Verse vor – Balladen
aus dem Cani-Leben, deren Verse nach
allen Regeln der Kunst geschmiedet und
Ereignisse, die nach allen Regeln der
Dramatik gestaltet waren. Wie er zunächst
harmlos und gemächlich Anlauf
nahm, in der Exposition kunstvoll die
Schlingen legte, den Spannungsbogen
bis zur Peripetie dehnte, nicht ohne
retardierende Momente, um dann die
milde Katastrophe über den einen oder
anderen Kollegen hereinbrechen zu las-
» Nikolaus, du lieber Mann // was
fangen wir nur ohn’ dich an? // Wer wird
uns lesen die Leviten // zu Dienstgeschäften,
Cani-Riten? // Mal angespitzt,
doch immer heiter – Oh heil’ger Mann,
wie geht’s nun weiter? «
Dass jemand aus unseren Reihen in
den roten Mantel und die Mitra hineinwachsen
könnte – dieser Wunsch, lieber
Manni, hat sich bisher nicht erfüllt, und
das ist gut so!
Cher Manfred, inzwischen hast
du dich wohlig-kreativ eingerichtet in
deinem Pensionärsdasein, kannst umso
mehr deine drei bzw. bald vier Enkelkinder
genießen und dich vor allem an dem
stets wachsenden Erkenntnisgewinn
deines kleinen Enkelsohnes (endlich
ein weiterer Mann im Haus!!) erfreuen.
Darüber freuen wir uns alle mit dir und
wünschen dir und deiner Familie unzählige
ungetrübte Stunden!
» Doch sei ermahnt: ohn’ jed’ Bedacht
// nicht vorbereitet, nicht didaktisch //
mit innerm Abstand, praktisch, faktisch
// zurückzufinden manches Mal // in den
gewohnten Cani-Saal! // Denn merke:
Deine Dienstkollegen // vermissen dich
– So isses eben...! «
Salut et à bientôt.
Menschen und Momente
120
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Menschen und Momente
Barbara Imholz zur Verabschiedung von Michael Tillmann:
ein „homo politicus“ und
engagierter Streiter
Ist es eigentlich möglich, einem Menschen
gerecht zu werden, der nach einem
Wirken von 20 oder 30 Jahren – noch
dazu an einem Ort – in den Ruhestand
geht? Wie kann man all dies so verdichten,
dass ein glaubwürdiger Dank dabei
herauskommt und eine Würdigung
dieser schulisch geprägten Lebenszeit?
Da mir dies fast aussichtslos erscheint,
möchte ich dem Kollegen Michael
Tillmann auf meine ganz persönliche
Art meine Wertschätzung ausdrücken,
in der Hoffnung, dass diese sozusagen
über mich hinausweist und etwas erfasst,
was das Allgemeine seines Wirkens im
Kollegium und an der Schule insgesamt
bedeutet hat.
Ich lernte ihn 1996 während des
Agenda-Prozesses der Stadt Münster
kennen. Damals gab es, ausgehend von
Der stellvertretende Schulleiter Ulrich
Schweer (l.) und Michael Tillman bei der
Verabschiedung.
den Beschlüssen der Umweltkonferenz
in Rio de Janeiro im Jahre 1992, auch
den Auftrag an die Kommunen, in der
ganzen Welt lokale Agenden aufzustellen,
um vor Ort in einem demokratischen
Meinungsbildungsprozess die
Probleme des 21. Jahrhunderts konkret
in Angriff zu nehmen. In Münster
hatte der Rat der Stadt diesen Auftrag
angenommen und u.a. mich dafür
als Vertreterin des Eine Welt-Forums
angestellt. Vorangegangen war 1995 die
Gründung eines Beirates für kommunale
Entwicklungszusammenarbeit, in dem
die Nord-Süd-Gruppen, aber auch das
Umweltforum, das Michael Tillmann
repräsentierte, ihre Anliegen in die Kommunalpolitik
einbringen wollten. Dieser
Beirat war der Kommunalverwaltung in
hartnäckigen Verhandlungen abgetrotzt
worden, was nicht zuletzt maßgeblich
auf das Engagement unseres heutigen
Kollegen Tillmann zurückzuführen war,
und so begegnete mir damals ein nicht
unerheblicher Teil seiner Persönlichkeit,
den ich mit der Überschrift „homo politicus“
versehen möchte.
In der damaligen Situation war
Michael Tillmann mein persönlicher
Gegner, denn bis heute liebt eine kommunale
Verwaltung nicht unbedingt
den mündigen Bürger, der kompetent
mitreden will. Aber so war es vor knapp
zwanzig Jahren: Er war der unbequeme
Bürger, der sich nicht abspeisen lassen
wollte, der nicht locker ließ und der
sein politisches Anliegen in verlässliche
Strukturen umgesetzt wissen wollte.
Als ich dem Kollegen Tillmann dann
im Jahre 2003 unerwartet und zufällig
hier an der Schule wiederbegegnete,
konnte ich feststellen, dass diese Art, sich
als politisches Wesen zu begreifen, auch
hier seinen Niederschlag fand. Für ihn
war das Engagement in der Politik die
andere Seite der Medaille seines Wirkens
in der Schule. Unsere Schülerinnen und
Schüler zu aufrechten, mündigen Menschen
und Staatsbürgern zu erziehen,
das war ihm selbstverständlich, nicht
bloß als irgendein Thema im Unterricht,
sondern wesensgemäß. Ganzheitlich gesehen
ist für ihn der Lehrer automatisch
ein „homo politicus“, bei dem man nicht
zwischen Privatem und Beruflichem
trennen kann.
Seine vielfältigen Aktivitäten in
dieser Richtung sind bekannt: So wurden
u.a. Politiker zu Diskussionsrunden an
die Schule eingeladen. Sie sollten sich zu
aktuellen und umstrittenen Themen der
Umwelt-, aber auch Sozialpolitik äußern
oder in Zeiten der Wahlkampfvorbereitung
Flagge zeigen und den Schülerinnen
und Schülern Auseinandersetzungsmöglichkeiten
bieten. Dabei fanden
durchaus prominente Referenten ihren
Weg ins Cani. Ich würde mir wünschen,
dass wir diese Tradition nicht nur in guter
Erinnerung behalten, sondern auch
fortsetzen.
Nicht zuletzt zeigte sich der „homo
politicus“ auch darin, dass Michael
Tillmann elf Jahre lang im Lehrerrat tätig
war. Hier offenbarte sich der unbequeme
Bürger wieder, der hartnäckig den
Problemen auf der Spur blieb, immer im
Wissen darum, dass mündlich Vereinbartes
schnell auch wieder in der Versenkung
verschwinden kann, wenn es
nicht in verlässliche Strukturen übergeht.
Es sei nicht verschwiegen, dass Michael
Tillmann hier auch mit Momenten
des Scheiterns und der Enttäuschung
konfrontiert wurde, dass er zum Beispiel
sein Anliegen, transparente Kriterien
für Beförderungsverfahren zu schaffen,
nicht durchsetzen konnte.
Dennoch wünschen wir ihm von
Herzen, dass er in Frieden gehen kann,
viele neue Herausforderungen findet
und annehmen kann und uns gerne am
Cani bei Gelegenheit besuchen möchte.
Wir würden uns sehr darüber freuen
und wünschen ihm alles Gute für die
Zukunft.
Menschen und Momente
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Der in Lüdinghausen geborene
Günter Kurz wurde am 2. Februar 1961
zum Priester geweiht.
Hans-Peter Hanssen
– bereits von seiner
Krankheit gezeichnet.
Ex-Canisianer Günter Kurz feierte goldenes Priesterjubiläum
ein Leben für die Seelsorge
Nachruf auf Hans-Peter Hanssen
†
In memoriam „Johnny“
Menschen und Momente
Nach dem Abitur am Canisianum studierte
der in Lüdinghausen aufgewachsene
Günter Kurz zunächst katholische
Theologie in Münster und Innsbruck.
Am 2. Februar 1961 wurde er dann von
Bischof Michael Keller im Münsteraner
Dom zum Priester geweiht. Nach einer
kurzen Station als Religionslehrer in
Recklinghausen konnte er 1961 seine
erste Stelle als Kaplan in der Pfarrei St.
Gottfried in Ahlen antreten, bevor er
von 1965 bis 1971 als Kaplan an der
Pfarrkirche St. Joseph in Kamp-Lintfort
tätig war.
1971 übernahm Pfarrer Kurz die
Pfarrei St. Barbara in Herten und leitete
diese bis zum Jahr 2001. Gleichzeitig
war er als Schulseelsorger an der dortigen
Erich-Klausener-Realschule tätig.
Nach 30-jähriger Tätigkeit in Herten
zog es ihn wieder in die münsterländische
Heimat zurück und er wurde
Vicarius Cooperator mit dem Titel eines
Pfarrers an der Kirche „St. Johannes, der
Täufer“ in Coesfeld-Lette.
Geprägt war seine Zeit als Seelsorger
insbesondere durch den Umgang
mit der Arbeitnehmerschaft in den
jeweiligen Wirkungsgebieten, die stark
durch den Bergbau bestimmt wurden.
So war es für ihn auch selbstverständlich,
sich in der KAB und CAJ zu engagieren.
Seit 2005 im endgültigen Ruhestand,
wohnt er als Pfarrer emeritus
in Lette weiterhin mit seiner Schwester
Margret zusammen, die ihm seit
mehr als 40 Jahren den Haushalt führt.
Anfang 2011 war es ihm nun vergönnt,
auf eine 50-jährige Priesterzeit zurückzublicken,
wozu ihm die Schulgemeinde
herzlich gratuliert. WN
Am 18. April 2012 ist unser Ex-Kollege
Hans-Peter Hanssen, der wegen seiner
Liebe zu Großbritannien auch „Johnny“
genannt wurde, nach einer heimtückischen
Erkrankung von uns gegangen.
Seit 1969 unterrichtete er am Canisianum
als anerkannter Fachmann in den
Fächern Englisch und Geschichte bis
zu seiner Pensionierung im Jahr 2000.
Zudem engagierte er sich über seine Unterrichtstätigkeit
hinaus für das Wohlergehen
des Cani zum Beispiel als eines
der ersten Mitglieder des Fördervereins,
für den er sich während seiner aktiven
Zeit vehement einsetzte und dem er
auch nach seinem Ausscheiden aus dem
Dienst tatkräftig verbunden blieb, wohl
wissend, dass ein großer Förderkreis für
die Schule von unschätzbarem Wert ist.
Außerdem gründete er als passionierter
Schachspieler eine Schach-AG,
die er mit hohem zeitlichen Aufwand
und innerer Anteilnahme jahrelang
durchführte. Viele Preise auf lokaler
und Landesebene waren der Lohn und
trugen den Ruf des Cani weit über
die Stadtgrenzen hinaus. Die von ihm
trainierten Schüler erreichten sogar das
Endturnier auf Bundesebene in Berlin,
zu seinem großen Bedauern war eine
Erfolg versprechende Teilnahme aus
innerschulischen Termingründen aber
nicht möglich. Die Liebe zum Schachspiel
erhielt er sich bis ans Lebensende,
indem er gegen Gegner im Internet antrat
und stolz auf seine gute Platzierung
war.
Des Weiteren initiierte er die
Partnerschaft und den Austausch mit
Wantage/England und begleitete den
Austausch mit Martinsville/USA, führte
zahlreiche Besuchsprogramme der
Menschen und Momente
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Teil 2 der Schulgeschichte des Canisianums:
Menschen und Momente
Fortsetzung von Seite 125
Schulen durch und wurde so zum Botschafter
seiner Schule, der er mit Leib
und Seele verbunden war. Das zeigte
sich auch in seinen Diskussionsbeiträgen
auf Konferenzen, in denen er dezidiert
und pointiert seinen Standpunkt
vertrat. Jedem älteren Kollegen ist noch
sein „Das ist ja unglaublich!“ im Ohr,
wenn er sich – durchaus angriffslustig –
zu Wort meldete. Die Vorwärtsstrategie
war in seinem Wesen verankert – er
führte dies auch auf seine niederrheinische
Herkunft zurück – und wie beim
Fußballspiel, das er bis ins Alter in der
Cani-Turnhalle pflegte, gehörte er zur
Abteilung Angriff.
Über die schulischen Belange hinaus
engagierte sich Hans-Peter Hanssen
auch in der Kommunalpolitik und war
jahrelang Mitglied des Rates der Stadt
Lüdinghausen, seiner Wahlheimat,
der zuliebe er sein Domizil in Münster
schon bald nach seiner Anstellung am
Cani verließ und wo er sesshaft wurde.
Wer Hans-Peter Hanssen näher
kannte, erlebte einen Freund, auf dessen
Wort Verlass war, unter dessen rauer
Schale ein empfindsamer Mensch
sichtbar wurde und dessen Großzügigkeit
man schätzte. Unvergessen bleiben
die Freundestreffen, unter anderem in
seiner gemütlicher Kellerbar im Pub-
Stil, wo nicht nur herzliche Gastlichkeit
herrschte, sondern auch manch gutes
Gespräche geführt und viel gelacht wurde.
Jeder, der Hans-Peter Hanssen
während seiner schweren Erkrankung
erlebt hat, weiß, mit welch bewundernswerter
Geduld, mit welch unglaublicher
Gefasstheit er bewusst dem Tod entgegensah.
Auf einem unserer letzten
Treffen waren keine Klagen zu hören
– im Gegenteil, er äußerte sich dankbar
für sein bisheriges Leben und verspürte
keine Trauer – traurig sind die Zurückbleibenden,
die einen guten Freund
verloren haben. Johnny, we‘ll keep you
in mind. Willi Schmitt
Die „geschlossene Gesellschaft“
der 50er Jahre
In der letzten Ausgabe unserer Jahreschronik
wurde die „Frühgeschichte“
bis zur eigentlichen Gründung des
Canisianums beleuchtet. An dieser
Stelle soll die Geschichte mit dem
„Mittelalter“ fortgesetzt und die
Zeit nach der Gründung in den Blick
genommen werden.
Aus dem KZ Dachau nach Lüdinghausen
zurückgekehrt, tat Pfarrer Bernhard
Hürfeld das, was viele Deutsche zu
dieser Zeit auch taten: trotz der widrigen
Umstände und des erlebten Elends
nach vorne zu blicken. Er setzte an der
Stelle an, an der die Nationalsozialisten
ihn herausgerissen hatten: Er bemühte
sich – kaum erholt von den Strapazen
des KZ-Aufenthalts – um eine Wiederinbetriebnahme
des Gymnasium Canisianum.
Von den vier mit ihm ebenfalls
von den Nationalsozialisten verhafteten
Pädagogen seines alten Canisianums
hatten nur zwei das Martyrium überlebt:
Pfarrer Anton Bornefeld und Dr. Wilhelm
Brockhoff. Der Internatspräfekt
des alten Canisianums, Bruder Johannes
Goebels, und der treue Freund Hürfelds
und Leiter der Lüdinghäuser Landwirtschaftsschule,
Dr. Josef Kleinsorge,
starben an den Folgen der Inhaftierung
Bernhard
Hürfeld im
Unterricht.
durch die Nationalsozialisten im KZ
Dachau. Mit Dr. Brockhoff bemühte
sich Pfarrer Bernhard Hürfeld, auch
politisch aus der Geschichte zu lernen:
Sie unterstützten die Gründung einer
christlichen Partei in Lüdinghausen,
der CDU. Dr. Brockhoff wurde der erste
Vorsitzende dieser Partei im damaligen
Kreis Lüdinghausen.
Wiederaufnahme des Schulbetriebs
Energischer bemühte sich Bernhard
Hürfeld allerdings um die Neugründung
seiner Schule. War die Gegnerschaft
zum Nationalsozialismus zuvor ein
Nachteil, erwies sie sich nun als gewaltiger
Vorteil. Die englische Besatzungs-
Vermischt und Aufgeschrieben
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Fortsetzung von Seite 127
Vermischt und Aufgeschrieben
Miss Shand
Abi-Streiche zum letzten Tag
gab es zu allen Zeiten.
Herr Pöhlmann skizziert den
Blutkreislauf von Amphibien.
macht, die direkt nach dem Krieg die
Verwaltungsstrukturen neu aufbaute,
misstraute zu Beginn allen alten deutschen
Institutionen und musste sich
ohne Kenntnis der genauen Verhältnisse
bemühen, alles neu zu ordnen. Insofern
war ein ehemaliger KZ-Häftling vertrauenswürdig
und über jeden Zweifel
erhaben. Bernhard Hürfeld stellte
wenige Wochen nach seiner Rückkehr
nach Lüdinghausen am 27. Oktober
1945 den Antrag auf Wiederaufnahme
des Schulbetriebs und konnte schon im
November als erste Höhere Schule auf
dem Gebiet Nordrhein-Westfalens, das
als Land allerdings noch gar nicht existierte,
den Betrieb wieder aufnehmen.
Und wie vieles zu dieser Zeit war
der Anfang durch lauter Provisorien geprägt.
Das Canisianum wurde aufgrund
seiner Sonderstellung zunächst Schirmherr
der Höheren Schulen der Umgebung.
Unter dem Dach des Canisianums
wurde auch die Landwirtschaftsschule in
der Burg Lüdinghausen wiedereröffnet.
Die Schülerinnen des Antonius-Gymnasiums
konnten bis zu dessen Eröffnung
vom Canisianum unterrichtet werden.
Daneben gehörte auch für kurze Zeit
die Oberschule Dülmen offiziell zum
Canisianum. So wurden Ende 1945 etwa
1000 Schüler durch das Canisianum
unterrichtet.
Unterricht in improvisierten Räumen
Die Anfangszeit war – wie erwähnt –
nur durch Provisorien zu bestreiten. Es
gab keine gültigen Lehrpläne: Aufgrund
der negativen Erfahrungen im Nationalsozialismus
waren die Richtlinien
der Fächer Erdkunde und Geschichte
aus dem Lehrplan entfernt worden und
wurden daher zunächst nicht unterrichtet.
Alte Schulbücher mit nationalsozialistischem
Vorwort waren verboten,
neue gab es nicht. Auch Räume waren
ein extrem knappes Gut. Daher wurden
sie vormittags und nachmittags genutzt.
Einige Schüler hatten nicht einmal einen
Platz in der Schulbank. Unterrichtet
wurde, wo es nur immer möglich war:
in der Münsterstraße 32, der Landwirtschaftsschule,
dem Schloss Westerholt
und später in eigenen Baracken, denn
die Vorkriegsbaracken waren einem
Brand zum Opfer gefallen.
Knappheit war selbstverständlich
Lehrer, die politisch unbelastet
waren, gab es ebenfalls kaum. Und die
Schüler hatten durch die Wirren des
Krieges monatelang keinen Unterricht
erhalten und wurden zum Teil gegen
Ende des Kriegs noch in den Kriegseinsatz
geschickt, weshalb sie völlig
unterschiedliche Voraussetzungen
mitbrachten. Unterrichtsmaterialien wie
Papier und Schreibgeräte waren kaum
zu bekommen. Nicht einmal die sonst
damals noch übliche Geschlechtertrennung
konnte aufrecht erhalten werden.
Nach heutigen Ansprüchen war
all das – bis auf die Aufhebung der
Geschlechtertrennung – unzumutbar.
Dennoch waren die meisten, die den
Krieg überlebt hatten, dankbar, dass
Vermischt und Aufgeschrieben
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Fortsetzung von Seite 129
Vermischt und Aufgeschrieben
Bernhard Hürfeld
Anfang der 50er Jahre war die Pädagogik
entsprechend der allgemeinen
Umgangsweise noch autoritär.
Wenn es Gelegenheit dazu gab,
ging es ganz schön hoch her.
sich in der Schule neue Möglichkeiten
boten und nahmen diese Zustände wie
selbstverständlich hin.
Förderung von Spätheimkehrern und
Flüchtlingskindern
Eine weitere Aufgabe, die das Canisianum
in der unmittelbaren Nachkriegszeit
wahrnahm, war die Förderung und
Betreuung von Spätheimkehrern und
Flüchtlingskindern, die häufig ein nicht
mehr anerkanntes Notabitur in den
Händen hielten. Für diese Schüler war
das Canisianum oft die einzige Möglichkeit,
zu einem höheren Schulabschluss
zu kommen. Ihnen wurde in Förderkursen
ermöglicht, das unverschuldet
Versäumte nachzuholen. Bis 1948 wurde
das Abiturzeugnis am Canisianum nur
an Schüler der Förderkurse vergeben.
Um diesem Ansturm gerecht zu werden,
wurde ein weiteres Provisorium errichtet:
Neu gebaute Baracken auf der
Westerholtschen Wiese waren für fast
zwei Jahrzehnte ein fester Bestandteil
des Canisanums.
Bernhard Hürfeld baute seine
Gründungen weiter aus und im April
1951 bekam das Canisianum eine
Schwesterschule: Es wurde das Schloss
Crassenstein in Diestedde/Ostwestfalen
gepachtet und Hürfeld errichtete dort
eine Internats-Realschule, die bis 1982
Schüler ausbildete.
Langsam ging es aufwärts
Nach den unmittelbaren Wirren der
Nachkriegszeit begann nun eine Zeit
der Konsolidierung. Das Wirtschaftswunder
ermöglichte größere finanzielle
Freiheiten. Am Canisianum entwickelte
sich vieles, was über die unmittelbare
Nachkriegsnot hinausging. Ausflüge mit
Reisebussen – später sogar in das europäische
Ausland – wurden möglich. Ein
Schüler betrieb in einer Ecke der Westerholtschen
Parks einen Schulzoo mit
Greifvögeln, Füchsen, Eichhörnchen,
Meerschweinchen und sogar einem
Dingo. Ende der 50er Jahre gründeten
Cani-Schüler in der alten Kreisberufsschule
den Jazz-Keller „Ghosthall“.
Da bis 1956 ausschließlich Schüler
ein Gymnasium besuchen konnten,
die dafür Schulgeld bezahlten, war nur
Schülern aus bessergestellten Familien
oder solchen, die dafür große Entbehrungen
in Kauf nahmen, der Gang zum
Gymnasium offen. 1956 wurde dann das
Schulgeld für Oberstufenschüler und ein
Jahr später für alle anderen abgeschafft,
womit es auch talentierten Schülern aus
finanziell schwächer gestellten Elternhäusern
endlich möglich wurde, ein
Abitur zu erlangen.
Enge und Strenge
Die Welt der Fünfziger Jahre wird sehr
gut durch den Film eines ehemaligen
Schülers des Canisanums beleuchtet:
Heinrich Breloer schuf mit der Dokumentation
„Eine geschlossene Gesellschaft“
ein Werk, das die Alltagswelt an
deutschen Internaten und Schulen zu
jener Zeit im Allgemeinen und die Verhältnisse
am Canisianum im Besonde-
Vermischt und Aufgeschrieben
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Fortsetzung von Seite 131
Vermischt und Aufgeschrieben
ren widerspiegelt: Einflüsse von Medien
wie zum Beispiel dem Fernsehen auf
Schüler gab es so gut wie keine. Die
Umgangsformen zwischen Lehrern und
Schülern waren ausgesprochen förmlich.
Die den Internatsschülern auferlegten
Moralvorstellungen dieser Tage hatten
nicht selten Ängste zur Folge und
waren in dieser Form auch nur in einer
geschlossenen Gesellschaft umzusetzen.
Ist heutigen Heranwachsenden etwa
der Begriff der Sünde oft fremd, so war
dieser Begriff für die damaligen Schüler
ein ständiger Begleiter. Der Tag begann
nicht nur für Internatsschüler mit der
Heiligen Messe und alle zwei Wochen
war die Beichte Pflicht, in diesem Fall
beim Direktor der Schule, der ja auch
Geistlicher war. Auf die Internatsschüler
drangen von außen kaum Einflüsse ein,
sie waren dem nicht immer einfachen
Leben in der Gemeinschaft und den
häufig strengen Regeln des Internats
unterworfen. Zu diesen strengen Regeln
gehörte es zum Beispiel, dass der
Kontakt zur Familie auf ein Minimum
beschränkt war. Alle zwei Wochen
durfte man für zwei Tage nach Hause.
Auch Heinrich Breloer berichtet davon,
dass diese Wochenenden herbeigesehnt
wurden, da mit dem Besuch des
Elternhauses ein wenig Freiheit verbunden
war. Durfte man das Internat am
freien Wochenende aus Gründen einer
abzusitzenden Strafe allerdings nicht
verlassen, dominierte das Empfinden
einer quälenden Einsamkeit.
Neben den offiziellen Regeln gab
es auch die informellen, die sich die
Internatsschüler selbst auferlegten.
Wer Schwäche zeigte, wurde schnell
zu dem, was man heute ein Mobbing-
Opfer nennt. Dafür wurde im Umfeld
bei besonderen Gelegenheiten, etwa zur
Karnevalszeit oder bei Abiturfeiern, gerne
einmal über die Stränge geschlagen.
Die beschriebenen Verhältnisse
werden durch folgende Punkte der
damaligen Hausordnung treffend
charakterisiert:
1. Selbstverständliche Pflicht des Schülers
ist es, jedem Lehrer gegenüber höfliches
und zuvorkommendes Benehmen
zu zeigen und allen Anweisungen der
Schule willig und pünktlich zu folgen.
...
11. Für gedeihlichen Erfolg der Schularbeit
ist Stille und Ruhe erforderlich. Auf
den Gängen ist deshalb während der
Unterrichtszeit absolutes Stillschweigen
notwendig. Bei Unterrichtsschluss gehen
die Klassen ohne Lärm zur Pause nach
draußen, nach den Pausen ebenfalls
geordnet und still in ihren Klassenraum
zurück.
12. Auch das Verhalten außerhalb der
Schule muss tadellos sein. Flegelhaftes
Benehmen auch nur einiger Schüler
gereicht dem Gymnasium zur Unehre.
Die Schule zieht deshalb für das Urteil
in Betragen auch das ihr bekannt gewordene
außerschulische ärgerniserregende
Betragen in ihre Note ein und entlässt
unter Umständen solche Schüler, die
Das rollende Klassenzimmer.
Dominierendes Medium
war die Tafel – Frau
Dr. Caspers im Mathematikunterricht.
Klassenfahrten in den
60er Jahren – es ging
gelegentlich auch ins
Ausland.
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Fortsetzung von Seite 133
Vermischt und Aufgeschrieben
Speisesaal im „Kasten“ (Kleine Münsterstraße).
Verleihung des Abiturzeugnisses
Einige Baracken mussten dem
Neubau in den 60er Jahren
weichen.
Gang zur Abiturverleihung mit
Frack und Zylinder.
dem Ruf der Anstalt schaden.
13. Der Besuch von Gaststätten und
öffentlichen Lustbarkeiten ist Schülern
unter 18 Jahren streng untersagt, es sei
denn in Begleitung der Eltern. Aber
auch den älteren Schüler, die nicht mehr
unter das Jugendschutzgesetz fallen, ist
die Veranstaltung von abendlichen oder
gar nächtlichen Kneipereien verboten,
weil dadurch ein erfolgreiches Studium
gefährdet wird.
Die Schule musste nachsitzen
In den 50er Jahren war es durchaus
üblich, einen Sohn, der an staatlichen
Gymnasien nicht zurechtkam, mit der
Erwartung auf ein Internat zu schicken,
dass er dort das Abitur absolviert.
„Quetsche“ nannte man so ein System.
So hatten am Canisianum einige Schüler
ein Abitur bekommen, die es unter
normalen Umständen nicht geschafft
hätten. 1961 erfolgte dann schließlich
eine scharfe Kontrolle der Abiturprüfung
durch die Aufsichtsbehörde aus
Münster. Das hatte zur Folge, dass
von 56 Kandidaten 27 Prüflinge die
Abiturprüfung nicht bestanden. Das
Gymnasium Canisianum musste darauf
reagieren, um seinen Ruf in der Öffentlichkeit
nicht zu gefährden und hob die
Standards in den Folgejahren an.
Die Provisorien wichen in den 60er
Jahren allmählich Dauerlösungen. So
wurde unter anderem mit Hilfe des Geldes,
das Bernhard Hürfeld von der Stadt
Lüdinghausen für nicht erhaltene Bezüge
in der Zeit des Nationalsozialismus
erstritt, der Neubau des Gymnasium
Canisianum in Angriff genommen. Die
Grundsteinlegung des 6,5 Millionen DM
teuren Baus erlebte Bernhard Hürfeld
noch, die Fertigstellung allerdings nicht
mehr.
Allmählicher Aufschwung
Genau ein halbes Jahr vor dem Tod
Adenauers, am 19.Oktober 1966, starb
Dr. Bernhard Hürfeld im Alter von 75
Jahren nach längerer Krankheit. Ähnlich
wie der erste Bundeskanzler hatte er
nach dem Krieg mit viel Geschick und
Menschlichkeit etwas auf den Weg gebracht,
was sich im Weiteren noch stark
öffnen und verändern sollte. Die Leitung
der Schule hatte er ein Jahr zuvor schon
an Prälat Roer abgegeben, der zwei Jahre
später von Dr. Franz Mehrpohl abgelöst
wurde. Testamentarisch festgelegte
Nachfolgerin als Vorsitzende des Internatsvereins
wurde Anna Hürfeld, die
Schwester von Bernhard Hürfeld.
Der allgemeine gesellschaftliche
Wandel, der sich ab den 60er Jahren
bemerkbar machte, veränderte auch das
Canisianum. Internatsschüler durften
die Schule in ihrer Freizeit verlassen,
ein neusprachlicher Zweig führte zum
Abitur. Die Siebziger Jahre, die eine
Öffnung der Schule für Schülerinnen,
die Beteiligung von Schülern in Mitwirkungsorganen,
das Erscheinen von
Schülerzeitungen mit provokanten Themen
und die Schließung des Internats
mit sich brachten, lagen aber scheinbar
noch in ferner Zukunft. Dr. Georg Schütz
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Keine Angst vor der Nadel: An der Blutspendeaktion
des DRK im Canisianum
beteiligten sich zahlreiche Schüler.
Vermischt und Aufgeschrieben
Sensibilisierung junger Autofahrer am Cani
Drastische Bildersprache
„Unfälle ziehen sich wie eine blutige
Spur durch mein Leben.“ Mit diesen
bewusst drastischen Worten schilderte
Mitte November letzten Jahres ein
Polizeibeamter gegenüber den jugendlichen
Fahranfängern am Canisianum
seine Erlebnisse im Dienstalltag – und
die Oberstufenschüler blieben sichtlich
nicht unbeeindruckt.
„Crash-Kurs NRW“ nennt sich eine
neue, in England sehr erfolgreich angewandte
Form der Verkehrserziehung für
jugendliche Fahranfänger, die derzeit die
Kreispolizeibehörde Coesfeld den weiterführenden
Schulen anbietet. Ziel sei
es, die Jugendlichen sensibel zu machen
für ihr Verhalten im Straßenverkehr -
und dies geschehe ganz vehement auf
der emotionalen Ebene, verdeutlicht
Polizeirat Axel Hofmann.
Polizeirat Axel Hofmann moderierte die Veranstaltung
„Crash-Kurs NRW“ am Canisianum.
So schildert etwa in einem vorgeführten
Video ein Feuerwehrmann
einen Einsatz bei einem schweren Verkehrsunfall.
Polizeibeamte berichten von
ihren Empfindungen an einem Unfallort
mit Schwerstverletzten oder gar Toten –
und erzählen, wie sie Angehörigen eine
Todesnachricht überbringen.
Symbolträchtig hatten die Schüler
zuvor auf Zetteln ihre Lebensträume
an einen großen Luftballon geheftet.
Diese Träume können aber in Sekundenschnelle
zerplatzen, wenn Imponiergehabe,
Alkohol oder Leichtsinn die
Oberhand gewinnen. Ulrich Schweers,
stellvertretender Schulleiter des Canisianums,
begrüßte den sensibilisierenden
Effekt dieser „Schocktherapie“ für die
jugendlichen Autofahrer. WN
Erfolgreiche Blutspendaktion
des DRK am Cani
„Das ist überhaupt
nicht schlimm!“
Für Alexander Kurnosov war es das
erste Mal. Doch von Nervosität konnte
keine Rede sein. Ganz entspannt lag der
Gymnasiast auf einer von sieben Liegen,
während die Nadel in seine Vene glitt.
„Ich möchte gerne anderen Menschen
in Not helfen, deshalb spende ich Blut“,
sagte der 19-Jährige. Wie er beteiligten
sich im Frühjahr 2011 mehrere Dutzend
Mitschüler – fast alle Erstspender – an
der jährlichen Aktion des Deutschen
Roten Kreuzes im Canisianum.
„Die Bereitschaft ist groß“, berichtete
Lehrerin Sigrid Dorprigter, die
am Canisianum für Gesundheit und
Suchtprävention zuständig ist. „Eine
gute Resonanz“, fand auch Helga Reuter,
Teamleiterin des DRK-Blutspendedienstes
Münster - und doch war es nur
ein Tropfen auf den heißen Stein, denn
im Bereich des DRK-Münster werden
täglich 1400 Konserven benötigt.
Gerade deshalb sei es so wichtig,
immer wieder Blutspender-Nachwuchs
zu finden. Dabei setzt Helga Reuter
darauf, dass sich die Schüler gegenseitig
zum Blutspenden motivieren - mit
Erfolg. „Das ist eine gute Sache, denn
so kann nach einem Unfall durch meine
Spende ein Leben gerettet werden“, erläuterte
Jannik Heemann (18), warum er
den kleinen Piks über sich ergehen ließ.
Dafür, dass vielen Schülern beim
Gedanken ans erste Blutspenden mulmig
ist oder einige spätestens beim Blick
auf die Nadel etwas weiß um die Nase
werden, hat Helga Reuter Verständnis.
„Umso wichtiger ist es, den jungen Menschen
so früh wie möglich die Angst
zu nehmen“, betonte sie. „Dann wächst
auch die Wahrscheinlichkeit, dass sie
regelmäßig wiederkommen.“
Wichtig sei es, die Schüler genau
darüber aufzuklären, was sie beim
Blutspenden erwartet. Denn haben sie
sich erst einmal überwunden, sind die
Reaktionen zumeist sehr positiv. So war
es auch bei Alexander Kurnosov. „Der
Vorgang ist überhaupt nicht schlimm. Es
ist nur am Anfang etwas unangenehm,
aber ehe man sich versieht, ist es auch
schon wieder vorbei.“ WN
Vermischt und Aufgeschrieben
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Der Japanologe Clemens Schlüter
bringt den Schülern und Schülerinnen
die japanische Sprache
und Kultur nahe.
Die Japanisch-AG taucht in die Kultur des Landes ein
Verbeugen zur Begrüßung ist Alltag
Japanische Schriftzeichen sehen kompliziert aus, sind es aber angeblich
nicht. Was Saskia Weber (l.) und Anna Mevenkamp zeigen,
heißt übrigens „Feiertag“.
Vermischt und Aufgeschrieben
„Taka ku naranakatta“ – na, verstanden?
Etwa nicht? Bei den elf Schülern der
Japanisch-AG am Cani ist das ganz anders.
Kurz nachdem ihr Lehrer, der Japanologe
Clemens Schlüter, die Wörter
an die Tafel geschrieben hat, gehen die
Finger auch schon in die Höhe. „Nicht
teuer geworden sein“ heißt natürlich
die Übersetzung. Gerade lernen die
Japan-Begeisterten, wie sie anhand eines
Adjektivs (in unserem Falle „takai“ für
teuer) Sätze bilden können.
Seit Herbst 2010 kann man die für
Europäer schwer verständliche Sprache
beim Gang durch das Canisianum hören.
Den Teilnehmern der AG jedoch ist
die Sprache schon davor viel vertrauter
gewesen. „Fast der ganze Kurs sieht Anime
– also japanische Trickfilme – oder
hört Musik aus dem Land der aufgehenden
Sonne“, erzählt Anna Mevenkamp.
Bereits zu Weihnachten 2010 waren
die AG-Teilnehmer in der Lage, Lieder
nicht nur zu verstehen, sondern sogar
selbst auf Japanisch zu singen. Auf dem
Weihnachtskonzert des Cani gaben die
neun Mädchen und zwei Jungen dann
die asiatische Version von „Jingle Bells“
und „Stille Nacht“ zum Besten.
Doch eine AG, die sich nur mit den
Besonderheiten der Sprache beschäftigt,
würde dem Land bei Weitem nicht
gerecht werden. „Da kommt etwas komplett
anderes auf uns zu“, sagt Stefanie
Frost zur Kultur und zum Lebensstil der
Inselbewohner. In vielen kleinen Anekdoten
erzählt Clemens Schlüter, der
zwölf Jahre in Japan gelebt hat, deren Eigenarten.
So vermittelt er etwa, dass das
Verbeugen anstelle des Händeschüttelns
verinnerlichter Alltag ist oder dass die
japanischen Züge nur durchschnittlich
28 Sekunden zu spät kommen. Alles,
was darüber liegt, gilt als Tragödie.
Kleine Geschichten erzählen sogar
manche Schriftzeichen. Das Zeichen
für Baum und darunter das für Mensch
bedeutet etwa „ausruhen“. Leider kann
man sich aber nicht alle Strichgebilde
so einfach merken und „die meisten
Schriftzeichen müssen eigentlich nur
gelernt werden“, meint Saskia Weber.
In der Gruppe aber, da sind sich alle
AG-Teilnehmer einig, ist es schöner zu
pauken. So kommt den elf Japan-Begeisterten
das obligatorische „mata raishu“
(„Bis nächste Woche!“) ohne jegliches
Zögern über die Lippen. WN
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Ex-Canisianer von den
Nazis hingerichtet
Über einen
unbekannten
Helden
Karl-Ernst Eickens (2. von links) mit drei Klassenkameraden vom
Ratsgymnasium. Rund zwei Jahre nach dieser Aufnahme wurde
der junge Widerstandskämpfer von einem Standgericht zum Tode
verurteilt und hingerichtet.
Cani Community
Die Geburtsurkunde von
Karl-Ernst Eickens. Sicher
wurde auch seine
Erschießung ordentlich und
amtlich bescheinigt.
War dieser junge Mann nur ein Fahnenflüchtiger
oder doch ein Widerstandskämpfer
gegen das Nazi-Regime,
dem heute mit Respekt gedacht werden
sollte? Für die Rheinenser Historikerin
Gertrud Althoff besteht da kein Zweifel:
Karl-Ernst Eickens, 1923 in Rheine
geboren und 1938 ein Jahr lang Schüler
des Jungen-Internats Canisianum in
Lüdinghausen, hat sein junges Leben für
seine Überzeugung gelassen. Und doch
wusste bis vor wenigen Jahren niemand
von jenem jungen Soldaten, der sich
nach seiner Stationierung in Holland
1942 dem niederländischen Widerstand
anschloss und nur ein Jahr später von
der Gestapo verhaftet und schließlich in
Wolfenbüttel standrechtlich erschossen
wurde.
Den Grund dafür erfuhren die Schüler
der Jahrgangsstufe 12 des Canisianum
bei einem Vortrag im Januar letzten
Jahres in der Aula der Schule. „Sein
Vater Carl Eickens, nach dem Krieg
Stadtdirektor in Rheine, hat stets
verhindert, dass irgendwelche Informationen
über seinen Sohn bekannt
wurden“, berichtete Gertrud Althoff.
Sie selbst hatte mit dem Vater noch
ein halbes Jahr vor dessen Tod im
Jahr 1981 sprechen können und
noch heute ist ihr die Empörung
über dessen damalige Reaktion
anzumerken. „Er tat das Verhalten
seines Sohnes als Dummheit ab und
wollte nichts damit zu tun haben.
Das hat mich nur darin bestärkt, die
Geschichte dieses jungen Mannes zu
recherchieren und ihm den Platz in
der Geschichte zu verschaffen, der
ihm zusteht.“
Das hat sie dann auch getan.
Parallel arbeitete sie über viele Jahre
an mehreren Publikationen über
Einzelschicksale während der Nazi-
Zeit und ließ auch im Fall von Karl-
Ernst Eickens nicht locker. „Noch im
Jahr 2003, als ich im Grunde schon die
wichtigsten Fakten über sein Leben, sein
Wirken im Widerstand und seinen Tod
zusammengetragen hatte, konnte man
im Rheinenser Rathaus nicht einmal seine
Geburtsurkunde finden. Das fand ich
schon sehr seltsam.“ Mittlerweile findet
sich sein Name auch auf einer Gedenktafel
in seiner Heimatstadt.
Karl-Heinz Kocar, Lehrer am Canisianum
und Vorsitzender der Deutsch-
Polnischen Gesellschaft Lüdinghausen,
hatte den Kontakt über seinen pensionierten
Kollegen Peter Kopmeier zu
Gertrud Althoff hergestellt und zeigte
sich tief beeindruckt von der Lebensgeschichte
des jungen Widerstandskämpfers.
Nach dem Vortrag folgte noch eine
angeregte Diskussion mit den Schülern.
WN
Cani Community
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Cani Community
Interview mit Dr. Stephan Rietmann
Stephan Rietmann, Abitur am Canisianum
1984, ist promovierter Psychologe und Leiter
der Psychologischen Beratungsstelle beim
Caritasverband Borken. Stephan Rietmann
lebt in Lüdinghausen (ab Sommer in Münster)
und ist verheiratet.
„Lehrer unterrichten nicht nur
Schulfächer, sondern bilden Menschen“
Heutige Schüler können sich oft nur
schwer vorstellen, dass das Canisianum
eine lebendige Vergangenheit
hat, zu der zahlreiche ältere Abiturjahrgänge
mit ihrer eigenen Geschichte
gehören. Wann haben Sie Ihr
Abitur am Canisianum bestanden und
wie hat sich seitdem Ihr beruflicher
Weg entwickelt?
Stephan Rietmann: Das Abitur habe ich
1984 bestanden. Nach Zivildienst und
einer handwerklichen Berufsausbildung
habe ich Sinologie und Psychologie studiert.
Das Diplom in Psychologie habe
ich an der Uni Osnabrück, die Promotion
zum Dr. phil. an der Uni Münster
erworben. Während des wissenschaftlichen
Teils der Ausbildung und auch
danach konnte ich mich für verschiedene
Beratungs- und Therapie-Verfahren
qualifizieren, und zwar in Bezug auf die
Gesprächs-Psychotherapie, die Hypno-
Therapie, die Familientherapie, die
Supervision und die Persönlichkeitsdiagnostik.
Der Berufseinstieg erfolgte in einer
innovativen Unternehmensberatung,
die sog. „Runde Tische“ und Dialogverfahren
um damalige gesellschaftliche
Konfliktthemen wie beispielsweise Gentechnik,
Standorte forensischer Psychiatrien
und ähnliche Interessenkonflikte
konzipiert und durchgeführt hat. Als
Moderatoren und Konfliktmittler haben
wir das Gespräch zwischen Gegnern
und Befürwortern unterstützt. Seit zwölf
Jahren leite ich nun eine psychologische
Beratungsstelle und bin freiberuflich als
Psychologe tätig.
Sie sind heute als Leiter der Psychologischen
Beratungsstelle beim Caritasverband
Borken tätig. Wie muss
man sich hier Ihren Tätigkeitsbereich
konkret vorstellen?
Die Psychologische Beratungsstelle leistet
für jährlich rund 800 Klienten eine
gemeindenahe psycho-soziale Versorgung.
Kernleistung ist die individuelle
Beratung und Psychotherapie. Wir
führen außerdem vielfältige diagnostische
Angebote durch, etwa Leistungs-,
Intelligenz- und Persönlichkeitstests
und nehmen gutachterliche Tätigkeiten
wahr. Zudem unterhalten wir ein
breites Angebot an Gruppenverfahren:
soziale Kompetenztrainings, Gruppen
für Kinder psychisch kranker Eltern, für
Scheidungskinder und weitere.
Ein anderes Angebot sind psychologische
Beratungen für Lehrerkollegien
und Schulungen für Lehrer und
Erzieherinnen in der Erkennung von
Kindesmissbrauch. Letztere führen wir
als Moderatoren gemeinsam mit Ärzten,
der Kriminalpolizei, Familienrichtern
und Jugendämtern durch. Weitere
Projekte finden zu den Themen Hospiz
und Sterben in Familien sowie Entwicklungsdiagnostik
bei Kindergartenkindern
statt. Diese Arbeit wird von zwölf
therapeutischen Fachkräften durchgeführt.
Meine Aufgabe besteht in der
fachlichen und wirtschaftlichen Leitung,
der Personal- und Organisationsentwicklung
und der Publikation unserer
Arbeit, beispielsweise in Fachartikeln
und Herausgeberwerken oder durch
Vorträge auf Fachtagungen.
Zu Ihren Arbeitsschwerpunkten zählt
auch das Coaching und die Führungskräfteschulung.
Welche Aufgabe
kann hierbei ein Psychologe übernehmen?
In meiner freiberuflichen Tätigkeit in
einem Netzwerk befreundeter Psychologen
konzipiere ich Assessments, Coachings
und Trainings und führe diese
für Führungskräfte durch. Unternehmen
schicken dabei ihre Leistungsträger zu
ein- oder mehrtägigen Assessments, in
denen ihre psychologische Eignung zur
Wahrnehmung von Führungsaufgaben
geprüft wird und in einem Gutachten
von uns gezielte Entwicklungsempfehlungen
abgegeben werden. Die Teilnehmer
kommen aus Deutschland und
weltweiten Unternehmensstandorten,
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Fortsetzung von Seite 143
Cani Community
die Arbeitssprache ist meistens Englisch.
Das Coaching wird von Menschen mit
Führungsverantwortung in Unternehmen,
Hochschulen, Gesundheits- oder
Sozialeinrichtungen genutzt. Zielgruppe
ist die Ebene der Geschäftsführer, Direktoren
und Abteilungsleiter. Im Coaching
stehen Strategie-Themen und persönliche
Fragen im Fokus, zu denen ein
vertrauliches Gespräch gesucht wird. In
der Regel wird thematisiert, was hinter
den Kulissen der Organisation stattfindet:
Schattenseiten von Erfolg, Konflikte
in der Organisation, berufliche Überbeanspruchung,
Umgang mit Niederlagen,
Ängsten oder Krisen.
Viele Klienten wollen klären, wie sie
ihre persönlichen Wertvorstellungen an
ihrem Arbeitsplatz realisieren können.
In psychologischen Trainings geht es um
die Vermittlung verschiedener Methoden,
etwa zur kollegialen Beratung, zur
Konfliktlösung, Verhandlungsführung
oder Selbststeuerung. Psychologische
Managementberatung, wie ich sie verstehe,
will einen Beitrag zur Humanisierung
der Arbeitswelt leisten.
Sie haben auch Lehraufträge an der
Fachhochschule für Wirtschaft in Berlin
und an der Uni Münster übernommen.
Was hat sie an dieser akademischen
Lehrtätigkeit gereizt?
Die zentrale Stärke der Psychologie
liegt in der System-Analytik, dem
Wechselspiel zwischen Individuum und
Kontext. Die Psychologie kann in vielen
Ausbildungs- und Arbeitsfeldern im
Sinne einer modernen Leitwissenschaft
ausgesprochen nützlich sein. Mich reizt
der Theorie-Praxis-Transfer und die
Ausbildung motivierter Studierender.
Da ich meinen Beruf sehr gerne ausübe,
vermittle ich dessen Wissen, Methoden
und Haltungen mit Überzeugung. Die
psychologische Ausbildung hat den
Vorteil, dass sie sowohl eine intellektuelle
wie auch eine emotionale Herausforderung
darstellt. Als ich 2009 eine
Berufung als Professor an eine Berliner
Hochschule erhalten habe, konnte ich
mir allerdings nicht vorstellen, auf die
Vielfalt und das Interessante meiner
heutigen Tätigkeit zu verzichten und
ausschließlich zu lehren.
Es wird oft behauptet, Lehrer müssten
heute neben ihrer eigentlichen
Aufgabe der Wissens- und Wertevermittlung
immer mehr auch
die Aufgaben von Sozialarbeitern
wahrnehmen. Haben Sie als Psychologe
in diesem Zusammenhang auch
mit Schulen Erfahrungen sammeln
können?
Ich habe einige Jahre auch Schulkollegien
beraten und inzwischen einen
enormen Respekt vor der großen und
anspruchsvollen Leistung, die viele
Lehrer erbringen. Meine Überzeugung
ist, dass Lehrer nicht nur Schulfächer
unterrichten, sondern Menschen bilden
und die Bildung von Menschen ist nur
um den Preis einer auf Schüler- und
Lehrerseite phasenweise auch anstrengenden
Auseinandersetzung zu haben.
Das impliziert, dass die Schule nicht nur
Kinder, sondern auch Lehrer entwickelt
und verändert. Bildung verstehe ich als
lebenslangen und interaktiven Prozess.
Da man auf diesem langen Weg auch
soziale Konflikte und Probleme erfahren
wird, sollte vor allem eingeübt werden,
partnerschaftliche Umgangs- und Lösungskompetenzen
aufzubauen. Könnte
es dafür einen wirkungsvolleren sozialen
Lernort geben als die Schule?
Angesichts der Tatsache, dass die familiäre
Sozialisation instabiler geworden
ist, wünsche ich betroffenen Kindern
Lehrer, zu deren Werteverständnis es
gehört, menschlicher Ansprechpartner
auch in Problemzonen zu bleiben. Das
wünsche ich auch den Lehrern selbst.
Empirische Studien belegen nämlich
positive Effekte für die Gesundheit von
Lehrern, die fachlich und als Person wirkungsvollen
Einfluss ausüben und für
ihre Arbeit und ihre Schüler brennen.
Lehrer sind als Personen und menschliche
Ansprechpartner für Schüler
wichtiger, als sie selbst es glauben. Ich
weiß natürlich, dass man diese Art von
personalem Engagement von niemandem
per Dienstvertrag fordern kann.
Ich weiß aber auch, dass Schüler sich
mit Blick auf Lehrer fragen: „Macht der
seine Arbeit gerne? Hat der mich persönlich
im Blick oder macht der das nur,
weil er Geld für seine Arbeit bekommt?“
Hat das Canisianum Sie in irgendeiner
Weise hinsichtlich der Berufswahl
beeinflusst?
Für mein heutiges Tätigkeitsprofil gab
es sicher kein konkretes Modell, aber
durchaus wirksame Einflüsse. In den
Romanen und Gedichten meiner Leistungskurse
Englisch und Französisch
sowie im Fach Deutsch wurden existentielle
menschliche Themen behandelt,
deren psychologische Facetten mich
damals weit über den Unterricht hinaus
beschäftigt und interessiert haben. Die
Lehrerin und Lehrer dieser Fächer haben
mich nachhaltig für das Lesen und
die Auseinandersetzung mit Literatur
begeistert. Die Textarbeit war eine Art
psychologisches Propädeutikum.
Dabei lernte man Akteure und
deren Bedingungskontexte zu verstehen.
Es gab damals bei mir eine erste vage
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Cani Community
Idee von den interessanten Dimensionen
der Psychologie, die dann alle
meine Erwartungen mehr als erfüllt hat.
Was haben Sie für Erinnerungen an
Ihre eigene Schulzeit am Canisianum?
In einer Gesellschaft, die kommerzielle
Aspekte hochschätzt und nicht-kommerzielle
Lebensbereiche indirekt abwertet,
wird vielfach auch die Schule als
System aufgefasst, das einer instrumentellen
Verwertungslogik entsprechen
soll. Weil ich das kritisch sehe, möchte
ich hier besonders einen Aspekt hervorheben.
Es gab zu meiner Schulzeit noch
die Chance, gemeinsamen Zeitwohlstand
mit Freunden zu genießen. Ich
bin ein eher undisziplinierter Schüler
mit einer Vorliebe für Lieblingsaufgaben
gewesen. Mein schulisches Leistungsverhalten
hätte die Prognose des beruflichen
Erfolgs, die Erwartung hoher
Leistungsorientierung und von späterem
Verantwortungsbewusstsein nicht zwingend
nahegelegt. Auf unserer Abi-Feier
verabschiedete uns damals Herr Hürfeld
mit dem Kant‘schen Ideal: „Wage es,
auch im Gegensatz zu den Strömungen
deiner Zeit, den Mut zu deiner eigenen
Meinung zu finden.“ Das war und ist
einfach gesagt und gleichzeitig doch bei
Menschen eher selten anzutreffen. Wenn
ich mich an meine Schulzeit erinnere,
fallen mir Lehrer ein, die dieses Ideal
glaubwürdig vertreten haben.
Haben Sie noch Kontakte zu ehemaligen
Mitschülern Ihrer Jahrgangsstufe
oder war das Abitur eher der Anlass,
alte Verbindungen hinter sich abzubrechen
und sich Neuem zuzuwenden?
Zwei meiner besten Freunde habe ich
am Cani kennengelernt, ohne damals zu
wissen, dass sich daraus jahrzehntelange
Freundschaften entwickeln würden. Losen
Kontakt habe ich noch zu mehreren
MitschülerInnen. Mit zwei Ex-Canisianern
arbeite ich gerade beruflich in einem
zweijährigen EU-Projekt und treffe
sie regelmäßig in europäischen Partnerländern.
Wenn ich einmal in Berlin bin,
gehe ich gerne zu einem Stammtisch,
der von den dort anwesenden Ex-CanisianerInnen
in Anspielung auf Lüdinghausen
„Das Dorf “ genannt wird. Auf
meinem persönlichen und beruflichen
Weg nach der Zeit am Cani haben sich
natürlich viele neue Verbindungen und
enge Freundschaften entwickelt.
Herzlichen Dank für das Gespräch und
alles Gute für Sie und Ihre Familie!
Bernadette Osthoff absolviert „Soziales Jahr“ in Italien
Mehr als nur „la dolce vita“
Als der lang ersehnte Brief endlich kam,
war die Freude erst einmal riesengroß.
Doch noch im gleichen Moment wurde
der letztjährigen Cani-Abiturientin
Bernadette Osthoff erst richtig bewusst,
worauf sie sich da eigentlich eingelassen
hatte: ein ganzes Jahr, weit weg von Familie
und Freunden, in einem fremden
Land. Aber der Stein war ins Rollen gekommen
und so stürzte sich Bernadette
in die arbeitsintensive Organisation
ihres „Freiwilligen Sozialen Jahres“ .
Auch wenn ihr eigentliches Abenteuer
„Freiwilliges Jahr“ erst im September
2011 beginnen sollte, hatte sie
bereits in den Monaten zuvor alle Hände
voll zu tun. Sie nahm Italienisch-Unterricht,
baute sich einen eigenen Spenderkreis
auf, der einen Teil ihres Austauschjahres
finanzieren sollte, und stattete der
Die malerische Kulisse
Veronas im Rücken (v. l.):
Mitorganisatorin Stefania
Padovani, die Freiwilligen
Lea, Bernadette und Anna
sowie Organisator Roberto
Alberti.
norditalienischen Stadt Verona einen
dreitägigen Besuch ab. Neben anderen
Mitfreiwilligen lernte Bernadette dort
auch ihre Organisation „Don Calabria“
genauer kennen. „Während meiner
Abi -Vorbereitungen war das alles aber
schon ganz schön stressig“, gestand die
Lüdinghauserin.
Um jedoch einen ersten Eindruck
von dem Bevorstehenden zu gewinnen,
hatten Bernadette gerade diese Tage viel
gebracht. Zum ersten Mal lernte sie das
Leben in einer sogenannten „Comunità“
kennen, einem äußerlich normalen
Wohnhaus, in dem Jungen zwischen
15 und 19 Jahren leben. Sie alle weisen
mehr oder minder schwere psychische
Probleme und Verhaltensauffälligkeiten
auf, weswegen ein „normales Leben“ bei
ihren Familien nicht möglich ist. Statt-
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Ein wenig Zeit, das Land zu
erkunden, blieb Bernadette
Osthoff aber doch.
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dessen werden sie in einer Comunità
von „Eduktoren“ betreut.
In ihrem Freiwilligen Jahr kümmerte
sich Bernadette Osthoff um diese Jungen.
Zwar lebte sie zusammen mit drei
weiteren Freiwilligen aus Deutschland
in einem Appartement in Verona, doch
fünfmal die Woche machte sie sich auf
den einstündigen Weg nach Sona, dem
italienischen Dorf, in dem die Comunità
liegt.
Dort angekommen, gehörte es unter
anderem zu ihren täglichen Aufgaben,
Essen zu kochen, den Jungen bei ihren
Hausaufgaben zu helfen und sie zum
Lernen zu motivieren. Doch die Kommunikation
war alles andere als leicht:
„Am Anfang konnte ich einfach noch
nicht diskutieren, da fehlten mir noch
die Wörter.“ Besonders geholfen haben
Bernadette bei diesen Erfahrungen allerdings
ihre Mitfreiwilligen: „Wir haben
viel geredet und unsere Erfahrungen
gemeinsam verarbeitet.“
Und so bewältigte die 20-Jährige
die schwierige Anfangsphase und stellte
nach den ersten vier Monaten glücklich
fest, „dass ich von den Jungen angenommen
werde und sie sich mir gegenüber
öffnen“. So gab es eines Abends sogar ein
Gute-Nacht-Küsschen von einem Jungen,
der unter einer besonders starken
psychischen Beeinträchtigung litt.
Mit Begeisterung erzählt Bernadette
Osthoff davon, wie sie mit „ihren
Jungs“ sogar eine Woche Urlaub am
Meer gemacht hat. Und nicht nur das:
Mit neuen Freunden, die sie in Italien
gefunden hatte, reiste Bernadette gleich
durch das ganze Land – vom Gardasee
bis nach Sizilien, durch Rom, Neapel
und Venedig.
Heimweh? Das sei bei ihr nie aufgekommen,
versichert Bernadette heute.
Aber ob sie denn nie etwas vermisst
habe? Da beginnt Bernadette zu grinsen.
„Doch ja, eine Sache gäbe es da wohl:
dunkles Körnerbrot.“ WN
Alles dreht sich bei ihr um die Musik.
„Hip Hop“ hat Paula Schlüter ebenso
auf ihrem MP3-Player wie Klassik. Das
ist kein Wunder, denn sie spielt Oboe
und ist ein musikalisches Talent, das
im Januar 2012 den ersten Platz beim
Wettbewerb „Jugend musiziert“ in
ihrer Altersklasse belegt hat. Aber die
17-jährige Cani-Schülerin stand nicht
nur bei diesem Nachwuchswettbewerb
im Rampenlicht. Beifall erntete sie auch
beim letzten von sechs Neujahrskonzerten,
bei dem sie als Solistin auftrat.
Musikern sagt man nach, sie seien
Individualisten. Das trifft auf Paula nicht
zu, denn sie versteht sich als Teamplayer.
Viel Beifall erhielt Paula Schlüter (l.) beim letzten Neujahrskonzert.
Paula Schlüter gewinnt Wettbewerb „Jugend musiziert“
Als Teamplayerin an der Oboe
Ihr Wunsch war es, in einem Orchester
zu spielen. Aus diesem Grunde wechselte
sie vor Jahren auch das Instrument
– vom Klavier zur Oboe. „Ich möchte
mit vielen Leuten etwas gemeinsam
erarbeiten. Alle bewegen sich auf ein gemeinsames
Ziel zu. Das ist faszinierend“,
sagt die Zwölftklässlerin. Ein Jahr lang
spielte sie im Vororchester des Musikschulkreises
Lüdinghausen, seit drei
Jahren gehört sie zum Team des großen
Orchesters.
Seit Dezember letzten Jahres war
die Schülerin im Dauerstress. Täglich
wurde für den Wettbewerb und die Neujahrskonzerte
geprobt. „Das hat aber
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auch Spaß gemacht“, versichert Paula.
Auch die Konzertreise mit dem Orchester
nach Israel war für sie ein Meilenstein.
„Mit einer solchen Herzlichkeit in
Israel empfangen zu werden, hatte ich
nicht erwartet“, versichert sie.
Das Jugend-Sinfonieorchester ist
übrigens nicht das einzige Team, in
dem Paula spielt. Sie gehört auch dem
sinfonischen Blasorchester „Westfalen
Winds“ an und spielt in Coesfeld bei
verschiedenen Projekten mit. „Ich bin
froh, dass mir meine Eltern so etwas
ermöglichen“, versichert sie glaubhaft.
Da bleibt für andere Hobbys nicht mehr
viel Zeit – es dreht sich halt alles um die
Oboe und um etwas Klavier.
Ist die Musik ihre Zukunft? Das „Ja“
wird von einem „Aber“ begleitet. Musik
studieren will sie nicht, aber beruflich
soll das Musikalische auf Dauer schon
eine Rolle bei ihr spielen. „Musikkritikerin“
wäre da eine Option. Außerdem will
sie ihrem Instrument auf jeden Fall die
Treue halten und sich stetig verbessern.
Jetzt kommt jedoch zunächst einmal
das Abi, versichert die Cani-Schülerin
aus Nordkirchen. Danach macht sie erst
einmal ganz etwas anderes: So schwebt
ihr zum Beispiel ein freiwilliges soziales
Jahr in Südamerika vor. WN
Impressum 2012:
Herausgeber: Gymnasium Canisianum Lüdinghausen in Zusammenarbeit mit dem „Verein der
Freunde und Förderer des Gymnasium Canisianum e.V.“ und dem „Gymnasialverein St. Canisius e.V.“
Redaktion: Gerold Meischen, Wolfgang Urbaniak · Konzeption, Layout und Satz: Rudolf Müller, müller
mixed media / Designbüro · Druck: Druckerei Rave, Ottmarsbocholt · Fotos, sofern nicht im Innenteil
benannt: Cani-Community
Diese Ausgabe der Schulzeitung wird allen Freunden und Förderern des Gymnasium Canisianum
kostenlos zugestellt in der Hoffnung, dass unsere Schulgemeinschaft durch eine stetig zunehmende
Zahl von Mitgliedern auch in den kommenden Jahren blüht, wächst und gedeiht.
www.canisianum.de · info@canisianum.de
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