Evaluation zum Übergang vom Kindergarten an die Hundertwasser ...

Konsequenzen:
‣ Die Schüler benötigen intensive Förderung in den Bereichen Graphomotorik und
Phonologische Bewusstheit:
o Genaue Abklärung im AO-SF (z.B.: „Bereit für die Schule“) – Eltern
bereits an dieser Stelle darauf hinweisen, dass das Kind an diesen
Stellen „dringend einer Förderung bedarf, die deutlich vor dem
Stoffkatalog des ersten Schuljahres ansetzen muss.“ (Probst)
o Abklärung über die Eingangsdiagnostik und ggf. Tipps zu den
Bereichen: Stifthaltung, graphomotorische Übungen geben
o Intensive Förderung durch zusätzliche Förderstunden und / oder in
Kleingruppen bzw. 1:1
‣ Vermehrter Einsatz von Vorschulmaterial im Unterricht (evtl. Überdenken des
Ansatzes des Schriftspracherwerbkonzeptes)
‣ Erweiterung der schulischen Förderung durch Fachpersonal von außen (z.B.
Ergotherapie, Spieltherapie)
Analyse des Kriteriums: Die Schüler gewöhnen sich bis zu den Herbstferien an
die Unterrichtsabläufe.
Es wurden zehn Indikatoren untersucht, von denen acht dargestellt sind:
Die Schüler gewöhnen sich bis zu den Herbstferien
an die Unterrichtsabläufe
1. Die SuS halten sich an die
bestehenden Klassenregeln
4,5
Drachen und Löwen:
17.2.11
Gesamtergebnis
8. Die SuS akzeptieren
die unterschiedlichen
Lernangebote 3,5
2. Die SuS haben die
Klassenrituale
verinnerlicht 3,5
7. Die SuS akzeptieren
unterschiedliche Schüler
als Arbeitspartner 3,5
1 2 3 4 5 6
3. Die SuS erhalten Hilfe
durch die älteren Schüler
2,5
6. Die SuS nehmen
selbstständig Kontakt auf
3
4. Die SuS nehmen die
Hilfe der älteren Schüler
an 3
5. Die SuS übernehmen
die vorhandenen
Arbeitsstrukturen 4
HWS EVA JÜ 02/2011