Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis - Medienkommunikation - TU ...

Institut für Medienkommunikation und interkulturelle Kommunikation 

der Philosophischen Fakultät der Technischen Universität Chemnitz 

Kommentiertes 

Vorlesungsverzeichnis 

Bachelor- Master-Studiengang 

Medienkommunikation 

bestehend aus den Modulen 

I: Medientheorie / Mediengeschichte 

II: Text und Multimedia 

III: Medieninstitutionen, Mediennutzung, Medienpädagogik 

IV: Praxis und Rhetorik 

V: Medientechnik 

VI: Wirtschaftswissenschaften, Medienrecht 

VII: Medieninformatik 

Sommersemester 2004

TU Chemnitz – Philosophische Fakultät 

INHALTSVERZEICHNIS 

1. Richtlinien und Organisation des Bachelor-Studienganges 

Medienkommunikation und Studienablaufpläne des Bachelor- und Master- 

Studienganges 

2. Termine im Sommersemester 2004 

3. Die Lehrenden des Studienganges 

4. Beteiligte Lehrende anderer Fachbereiche 

5. Systematische Übersicht der periodischen Seminare 

6. Systematik der Kommentierungen 

7. Blockseminare 

8. Die kommentierten Lehrveranstaltungen 

Modul I: 

Modul II: 

Modul III: 

Modul IV: 

Modul V: 

Modul VI: 

Modul VII: 

2 

Seite 

3 

6 

7 

8 

10 

14 

15 

18 

18 

28 

43 

46 

47 

48 

49

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Medienkommunikation 

1. RICHTLINIEN UND ORGANISATION DES BACHELOR- 

STUDIENGANGES MEDIENKOMMUNIKATION 

Seit dem Wintersemester 2000/01 bietet die Technische Universität Chemnitz die 

aufeinander aufbauenden Bachelor- und Magister(Master)-Studiengänge „Medienkommunikation“ 

an. Das besondere Profil dieser Studiengänge liegt vor allem in ihrer 

deutlichen Ausrichtung auf „Neue Medien“ mit den Aspekten Medientexte, 

Medienproduktion, Mediengeschichte, Medientheorie, Medienpädagogik, 

Mediensoziologie und Medienpsychologie. Dabei stehen nicht primär die klassischen 

Massenmedien und eine traditionelle Journalistenausbildung im Mittelpunkt, sondern 

fächerübergreifend und interfakultär vermittelte Schlüsselkompetenzen multimedialer 

Textherstellung und -gestaltung sowie die reflektierende Auseinandersetzung mit 

medienwissenschaftlichen Fragestellungen. 

Das Studium ist modular aufgebaut. Schwerpunkte der einzelnen Module sind: 

Modul I: Medientheorie/Mediengeschichte 

Funktionsweise von Medien in der Gesellschaft 

Geschichte der Medien 

kulturelle Auswirkungen medialer Veränderungen 

Mediensemiotik 

Kommunikation 

Modul II: Text und Multimedia 

Text, Hypertext und Hypermedia 

Produktions- und Rezeptionsbedingungen von Texten unterschiedlicher medialer - Ausprägung 

Rezeptionsbedingungen von Text und Bild 

Modul III: Medieninstitutionen, Mediennutzung, Medienpädagogik 

soziologische, psychologische und pädagogische Aspekte der Mediennutzung 

Strukturen und Handlungsabläufe in Medieninstitutionen 

Modul IV: Praxis und Rhetorik 

praktische Fertigkeiten und kommunikative Kompetenz 

Marketing- und Präsentationstechniken, Textproduktion, Multimedia-Texte, Web-Design 

Rhetorik, Gesprächsführung, Moderation 

Praktika 

Modul V: Medientechnik 

ingenieurwissenschaftliche Kenntnisse und Fähigkeiten (Drucktechnik, Layouttechnik, 

digitale Dokumentbearbeitung) 

Modul VI: Wirtschaftswissenschaften, Medienrecht 

grundlegende Kenntnisse der BWL, öffentliches Recht, Marketing, Recht im Internet 

Modul VII: Medieninformatik 

medienbezogene informatische Kenntnisse und Fähigkeiten (Betriebssysteme, Datenbanken, 

Rechnernetze, Computergrafik) 

Der Besuch von Lehrveranstaltungen wird entweder über unbenotete (2 Cs) oder 

benotete (4 Cs) Leistungsnachweise anerkannt, die den Studierenden jeweils 

entsprechende Credit Points einbringen. Unbenotete Scheine bestätigen nicht 

„bloße“ Anwesenheit, sondern setzen eine erfolgreiche Teilnahme an einer 

3


Lehrveranstaltung voraus. Der Erfolg der Teilnahme kann über kleinere 

Leistungsnachweise ermittelt werden und manifestiert sich in der Beurteilung 

„bestanden“ bzw. „nicht bestanden“ (vgl. auch die Angaben zur Bewertung von 

Leistungen unter www.tu-chemnitz.de/phil/medkom). 

4 

Studienablaufplan für den Bachelor-Studiengang 


Semester 1. 2. 3. 4. 5. 6. C 

Semesterwochenstunden 20 20 20 20 20 20 

Module 

I. Medientheorie/ 

Mediengeschichte 

22 2+2Sb 4 2+2Sb 2 2+2Sb 4 28 

II. Text/Multimedia 20 4 2 Sb 2 2+2Sb 4 2+2Sb 26 

III. Medieninstitutionen/nutzung/ 

Medienpädagogik 

20 2 Sb 4 2+2Sb 4 4 2 Sb 26 

IV. Praxis/Rhetorik 16 2 4 2 2 2 4 16 

V. Medientechnik 12 2 2 Sb 2 2 2 2 14 

VI. Wirtschaftswiss./ 

Medienrecht 

12 4 2+2Sb 4 14 

VII. Medieninformatik 12 4 2+2 Sb 4 14 

Wahlveranstaltungen 6 2 2 2 6 

CPs 24 24 24 24 24 24 144 

Legende: 

Sb benoteter Schein 

C Credit points 

2 SWS = 2 C 

2 SWS mit Sb = 4 C 

96 SWS = 96 C 


Praktikum je 8 C = 16 C 

Bakkalaureusarbeit = 20 C 

Zusammen = 180 C

Semester 

Semesterwochenstunden 

Module (bei Variante 1*) 

I. Medientheorie/Medien- 

geschichte/Kommunikation 

II. Text/Stil/Multimedia 

III. Mediensoziologie/ 

Medienpsychologie 

IV. Medienpädagogik 

V. Wirtschaftswissenschaften/Medienrecht** 

VI. Medieninformatik** 

C 


Studienablaufplan für den Master-Sudiengang 


1. 2. 3. 4. C 

60 20 20 20 

18 4 

+2Sb 

18 6 4 

+2Sb 

12 2 

+2Sb 

6 4 +2Sb 22 

4 +2Sb 22 

4 4 14 

12 4 2+2Sb 4 14 

24 24 24 72 

*Von den 4 Modulen im Kernbereich werden zwei als Schwerpunkt mit insgesamt 

18 SWS, eines als Nebengebiet mit 12 SWS studiert und eines wird abgewählt 

(Insgesamt 12 Varianten). Als Beispiel eine Variante, in der Modul IV abgewählt 

wurde. 

** Aus den Modulen V und VI wird eines als Schwerpunkt gewählt und mit 12 SWS studiert (insgesamt 

2 Varianten). 

Legende: 

Sb benoteter Schein 

C Credit points 

2 SWS = 2 C 

2 SWS mit Sb (2+2b) = 4 C 

48 SWS = 48 C 


Teilprüfungen je 5 C = 20 C 

Masterarbeit = 28 C 

Zusammen = 120 C 

5


2. TERMINE IM SOMMERSEMESTER 

Beginn des Semesters 01.04.2004 

Beginn der Lehrveranstaltungen 05.04.2004 

Ende der Lehrveranstaltungen 16.07.2004 

Beginn der Prüfungsperiode 19.07.2004 

Ende der Prüfungsperiode 06.08.2004 

Ende des Semesters 30.09.2004 

Vorlesungsfreie Tage: 

09.04.2004 Karfreitag 

12.04.2004 Ostermontag 

20.05.2004 Himmelfahrt 

31.05.2004 Pfingstmontag 

Bitte beachten Sie: 

� Sie finden alle Mitarbeiter der Professur Medienkommunikation von Prof. Dr. 

Claudia Fraas und die Mitarbeiter der Professur Mediennutzung / 

Medienpsychologie / Mediensoziologie von Prof. Dr. Peter Ohler im Thüringer 

Weg 11, EG und 2. Etage. 

� Aktuelle Ankündigungen und Informationen zu Lehrveranstaltungen, 

Scheinvergabe etc. publiziert der Fachbereich Medienkommunikation auf seiner 

Homepage www.tu-chemnitz.de/phil/medkom und der Fachbereich Mediennutzung 

auf www.tu-chemnitz.de/phil/medkom/mn Hier finden sich auch Hinweise 

zu Leistungsnachweisen, dem Studienablauf sowie wichtige Adressen von 

Institutionen und Ansprechpartnern. 

� Die Angaben im vorliegenden Kommentierten Vorlesungsverzeichnis beziehen 

sich auf den Stand unserer Kenntnisse im Januar 2004. Aktualisierungen sind 

jedoch noch möglich. Raum- und Zeitangaben sind nur vorläufig. Bitte erkundigen 

Sie sich entsprechend. 

� Insbesondere unterliegen Lehrveranstaltungsangebote anderer Fachgebiete 

nicht unserer Korrektur. Informieren Sie sich bitte auf den entsprechenden 

homepages der Fächer. 

Bitte schauen Sie regelmäßig auf die Homepage des Studienganges 

Medienkommunikation unter http://www.tu-chemnitz.de/phil/medkom/ 

und beachten Sie die Aushänge! 

6


3. LEHRENDE DES STUDIENGANGES MEDIENKOMMUNIKATION 

MEDIENKOMMUNIKATION 

Prof. Dr. Claudia Fraas 

E-Mail: claudia.fraas@phil.tu-chemnitz.de 

Dr. Ruth Geier 

E-Mail: geier.mail@t-online.de 

Stefan Meier 

E-Mail: stefan.meier@phil.tu-chemnitz.de 

TW 11, 201 Tel.: 531-2924 

TW 11, 201 

Tel.: 531-2912 

TW 11, 015 Tel.: 531-2916 

MEDIENNUTZUNG / MEDIENPSYCHOLOGIE / MEDIENSOZIOLOGIE 

Prof. Dr. Peter Ohler 

E-Mail: peter.ohler@phil.tu-chemnitz.de 

Sigmar Papendick, M.A. 

E-Mail: sigmar.papendick@phil.tu-chemnitz.de 

S E K R E T A R I A T 

Christine Günther 

E-Mail: christine.guenter@phil.tu-chemnitz.de 

TW 11, 014A Tel.: 531-4592 

TW 11, 014B 

TW 11, 016 

Tel.: 531-2980 

Tel.: 531-4529 

Fax: 531-2979 

7


4. BETEILIGTE LEHRENDE ANDERER FACHBEREICHE 

ANGEWANDTE SPRACHWISSENSCHAFT 

Prof. Dr. Annely Rothkegel 

E-Mail: annely.rothkegel@phil.tu-chemnitz.de 

Dr. phil. habil. Hartmut Stöckl 

E-Mail: hartmut.stoeckl@phil.tu-chemnitz.de 

8 

TW 11, 301A Tel.: 531-4551 

TW 11, 302 Tel.: 531-2951 

GERMANISTISCHE SPRACHWISSENSCHAFT 

Prof. Dr. Werner Holly 

E-Mail: werner.holly@phil.tu-chemnitz.de 

TW 11, 210 Tel.: 531-4908 

PD Dr. Stephan Habscheid 

E-Mail: stephan.habscheid@phil.tu-chemnitz.de 

TW 11, 210 A Tel.: 531-4050 

Dr. Michael Klemm 

E-Mail: michael.klemm@phil.tu-chemnitz.de 

TW 11, 213 Tel.: 531-4051 

ANGLISTIK / AMERIKANISTIK 

Prof. Dr. Werner Huber 

E-Mail: werner.huber@phil.tu-chemnitz.de 

Prof. Dr. Evelyne Keitel 

E-Mail: evelyne.keitel@phil.tu-chemnitz.de 

Prof. Dr. Josef Schmied 

Gunter Süß, M.A. 

E-Mail: gunter.suess@hrz.tu-chemnitz.de 

ROMANISTIK 

Prof. Ulrike Brummert, docteur d’Ètat 

Sekretariat: Heike Zenner 

GESCHICHTE 

Prof. Dr. Gerhard Dohrn-van Rossum 

E-Mail: g.dohrn@phil.tu-chemnitz.de 

Prof. Dr. Friedrich Naumann 

E-Mail: friedrich.naumann@phil.tu-chemnitz.de 

PD Dr. Frank-Lothar Kroll 

E-Mail: frank-lothar.kroll@phil.tu-chemnitz.de 

PHILOSOPHIE / ETHIK 

Prof. Dr. F. Fellmann 

E-Mail: ferdinand.fellmann@phil.tu-chemnitz.de 

Dr. Thomas Rolf 

E-Mail: thomas.rolf@phil.tu-chemnitz.de 

RH 39, Tel.: 531-4282 

RH 39, 228 

RH 39, 223 

RH 41, 208 

RH 39, 007 

Tel.: 531-4257 

Tel.: 531-4226 

Tel.: 531-4920 

Tel.: 531-4902 

Tel.: 531-4285 

RH 39, 323 Tel.: 531-4916 

RH 39, 310 

RH 39, 329 

Tel.: 531-4387 

Tel.: 531-3922 

RH 41, 230 Tel.: 531-3904 

RH 41, 231 Tel.: 531-2903

PSYCHOLOGIE 

Prof. Dr. Astrid Schütz 

E-Mail: astrid.schuetz@phil.tu-chemnitz.de 

WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN 

Prof. Dr. Ludwig Gramlich 

E-Mail: l.gramlich@wirtschaft.tu-chemnitz.de 

Sekretariat: Christine Schmidt 

Prof. Dr. Cornelia Zanger 

E-Mail: Zanger@wirtschaft.tu-chemnitz.de 

Sekretariat: Nicole Furkert 

INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION 

Prof. Dr. Jürgen Straub 

E-Mail: juergen.straub@phil.tu-chemnitz.de 

Dr. Claire O’Reilly 

E-Mail: claire.oreilly@phil.tu-chemnitz.de 

Dipl.-Psych. Doris Weidemann 

E-Mail: doris.weidemann@phil.tu-chemnitz.de 

Ulrich Bauer, M.A. 

E-Mail: ulrich.bauer@phil.tu-chemnitz.de 

MEDIENTECHNIK 

Prof. Dr.-Ing. Arved Carl Hübler 

E-Mail: arved.huebler@mbv.tu-chemnitz.de 

Dr.-Ing. Jürgen Gottlebe 

E-Mail: juergen.gottlebe@mbv.tu-chemnitz.de 

Dr. Ulbricht (siehe Aushänge) 


W-R-Str. 43, 303 Tel.: 531-6366 

RH 39, 626 

RH 39, 625 

RH 39, 128 

RH 39, 128 

Tel.: 531-4165 

Tel.: 531-4164 

Tel.: 531-8345 

Tel.: 531-4318 

TW 11, 325 Tel.: 531-3966 

TW 11, 323 Tel.: 531-2967 

TW 11, 325a Tel.: 531-4533 

TW 11, 324a Tel.: 531-2966 

RH 70 

Tel.: 531-2364 

RH 70 Tel.: 531-2174 

MEDIENINFORMATIK 

Professur derzeitig vertreten durch: 

Dr. Uwe Klamma StraNa 62/374A Tel.: 5 31 15 62 

Sekretariat: Frau Katja Torge Tel.: 5 31 13 62 

E-mail: katja.torge@informatik.tu-chemnitz.de 

9


5. SYSTEMATISCHE ÜBERSICHT DER PERIODISCHEN SEMINARE 

Zeit MO DI MI DO FR Zeit 

07.30 

bis 

09.00 

09.15 

bis 

10.45 

10 

Fraas (PS) 

Einf. in d. 

Medienwiss. 

Mod.I; BMEKO2 

4/105 

Klemm (PS) 

Einf. in d. 

Sprachwiss. 

Mod.II; 2/SR40 

BMEKO 2/4/6 

IMIK-Doz.(V) 

Ringvorl.“Method. 

d. Geistes- und 

Sozialwiss.“ 

Mod.II/III; 2/N115 

BMEKO2/4 

MMEKO2 

Fraas (V) 

Mediengeschichte 

Mod.I; BMEKO6 

2/HS3 

Holly (PS) 

Soziale Stile 

Mod.II; 4/204 

BMEKO 2/4/6 

Zanger (V) 

Marketing 

ModVI;2/N115 

BMEKO 4 

Scholl (V) 

Wettbew.recht 

ModVI;2/D101 

BMEKO 4/6 

Gramlich (V) 

Öffentl. 

Wirtsch.-recht 

ModV; 2/HS1 

MMEKO2 

Ohler (HS) 

Ontogen.d. 

med.Zeichenkompetenz 

Mod.III; 

Th11/205 

MMEKO2 

Straub (PS) 

Textkonst. u. 

Textanalyse 

Mod.II; NK003 

BMEKO 4/6 

Klemm (PS) 

Themenentfalt 

Mod.II; 

2/SR40 

BMEKO 2/4/6 

Schütz (V) 

Persönlichk.psychol. 

Mod.III;4/032 

BMEKO 2 

Schmied (V) 

Introd. To Engl 

Lang.u.Linguis 

ModII; 

BMEKO 2 

Brock (V) 

Makrosoziolog 

Mod.III; 

BMEKO2/4/6 

MMEKO2 

Geier (PS) 

Sprache u. 

Werbung 

Mod.II; 2/N005 

BMEKO2 

Schmied (V) 

Engl. In Africa 

Mod.II; 

MMEKO2 

Gramlich (V) 

Recht der Inf. u 

Kommunikation 

Mod. VI; 1/201 

BMEKO 4/6 

Gramlich (V) 

Orantek (Ü) 

Recht d. Inf. u. 

Kommunik. 

Mod.VI; 1/201 

BMEKO 6 

Geier (S) 

Sprache in totalit. 

Syst. 


MMEKO2 

Brock (V) 

Mod.Gesellsch., 

Globalisierg. 

Mod.III; 

BMEKO2/4/6 

MMEKO 

Kroll (Ü) 

DDR- 

Regimekritik im 

osteurop. Vergl. 

Mod. I; 

BMEKO 4/6 

Geier (PS) 

Projektarbeit 

Mod.II;2/N10 

6 

BMEKO2/4/6 

Rothkegel 

(HS) 

Risikokommunikat 

Mod.II;SR40 

MMEKO2 

Huber (HS) 

Film u. TV- 

Comedy 

Mod.I; 

BMEKO6 

MMEKO2 

07.30 

bis 

09.00 

09.15 

bis 

10.45

11.30 

bis 

13.00 

13.45 

bis 

15.15 

Fraas (HS) 

Forschgsproj.II 

Mod.I; BMEKO6 

4/204 

Scholl (V) 

Arbeitsrecht 

ModVI;2/HS1 

BMEKO 4/6 


Fraas (HS) 

Medienwechsel 

Mod I; MMEKO2 

2/N105 

Weidemann (PS) 

Soziale Wahrnehmg.u.IKK 

Mod.I; B201 

BMEKO 2/4/6 

Ohler (V) 

Repräsentation 

Mod.III;2/N112 

BMEKO6 

Ohler (HS) 

Prüfungskoll. 

Mod.III;2/HS3 

BMEKO6 

Habscheid 

(HS) 

Sprache in 

Inst. u. Organ. 

Mod.II; 4/102 

MMEKO2 

O’Reilly (V) 

Manag.Intern. 

Assignments 

Mod.I/III;C104 

BMEKO 2/4/6 

MMEKO2 

Keitel (HS) 

Intermedialität 

Mod. I; 

BMEKO 4/6 

Brock (HS) 

Kommun. u. 

Handlungsth. 

Mod.I; 

MMEKO2 

Naumann (V) 

Geschichte d. 

Kommunik.technik 

Mod.I; 

BMEKO4/6 

Holly (HS) 

Wortarten bei 

Eisenberg 

Mod.II; 4/105 

BMEKO 2/4/6 

Rothkegel (V) 

Amgew. 

Sprachwiss.II 

Mod.II; 2/B006 

BMEKO 2/4/6 

Stöckl (HS) 

Multimodale 

Komm.-theorien 

u. –praktiken 

Mod.I; 4/102 

BMEKO 4/6 

Sekretaruk (V) 

Patentrecht 

ModVI;1/305 

BMEKO 4/6 

Rothkegel 

(HS) 

Risikokommunikat 

Mod.II;SR40 

MMEKO2 

Ulbricht (V) 

Einf. in die 

Druckvorstuf 

Mod.V; 

2/D201 

BMEKO 2 

Zanger (Ü) 

Marketing 

(1.Woche) 

ModVI; 

2/B201 

BMEKO 4 

11 

11.30 

bis 

13.00


15.30 

bis 

17.00 

12 

Hudabiunigg 

(HS) 

Europ. Kulturhauptst. 

Genua 

(2004) 

Mod. IV; 4/009 

BMEKO 4/6 

Keitel (V) 

Amerikanische 

Literatur- u. 

Kulturgesch. 

Mod. I; 

BMEKO 4/6 

Kroll (V) 

Europa im 18. 

Jh. 1701-89 

Mod.I; 

BMEKO 4/6 

Gramlich 

e-government 

MMEKO 2 

7.6.; 14.6.; 

21.6.; 12.7. in 

RH39/638 

Mod.V 

15-19 Uhr 

Ohler (S) 

Gedächtnismetaph 

/Medienmetaph. 

Mod.I/III;2/HS3 

BMEKO 2/4 

Straub, Fischer, 

O’Reilly, Bauer 

(PS) 

Theorien, 

Methoden, 

Anwendg.-felder 

Mod.I; NK003 

BMEKO 2 

Habscheid (PS) 

Sprache in dt. Popmusiktexten 

Mod.II; 2/B102 

BMEKO 2/4/6 

Egbert (PS) 

Audiobooks 

Mod.II; 

BMEKO 2/4 

Naumann (V) 

Technikgeschich.u. 

Denkmalpflege 

Mod.I; 

BMEKO4/6 

Gottlebe/Reiche 

(V) 

Typograph.u.Gest. 

Mod.V; 

2/B201 

BMEKO6 

Papendick 

(PS) 

Einf. in d. 

Mediensoziol. 

Mod.III;2/B102 

BMEKO2/4 

Schmied (PS) 

Linguist. 

Research Proj 

and Methodol. 

Mod.II; 

BMEKO2 

Meier (PS) 

Grundlagen d. 

Komm.-design 

Mod.II;2/N102 

BMEKO2/4/6 

Papendick (HS) 

Massenmedien 

u. soz. Wandel 

Mod.I/III;2/SR40 

MMEKO2 

Süß (PS) 

Multimedia Rev. 

Mod.II; 

BMEKO 4/6 

15.30 

bis 

17.00

17.15 

bis 

18.45 

19.00 

bis 

20.30 

Ulbricht (V) 

Prakt.Einf. in d. 

Druckvorst./ 

Drucktechn. 

Mod.V;2/D1 

BMEKO 4 

Dietrich (V) 

Einf. in d. BWL 

Mod.VI;2/N115 

BMEKO 2 

Gramlich 

e-government 

MMEKO 2 

7.6.; 14.6.; 

21.6.; 12.7. in 

RH39/638 

Mod.V 

15-19 Uhr 

Papendick (S) 

Radioeval.u.Pro 

grammoptim. 

BMEKO 

MMEKO 

Mod.III/IV 

Räume v.UniCC 

Dietrich (Ü) 

Einf. in d. BWL 

ModVI;2/D301 

BMEKO 2 

Papendick (S) 

Radioeval.u.Pro 

grammoptim. 

BMEKO 

MMEKO 

Mod.III/IV 

Räume v.UniCC 


Naumann (V) 

Geschichte d. 

Rechentech. u.Inf. 

Mod.I; 

BMEKO4/6 

IMIK-Koll. (K) 

Forschg.-koll 

Ohne Modul;2/B3 

BMEKO 4/6 

MMEKO2 

Klamma ((V) 

Cross-Media 

Management 

Mod. VI 

MMEKO 

1/367A 

Brummert (V) 

Jh. der Angst 

(`14-`89) 

Mod.I;N 010 

BMEKO6 

MMEKO2 

Straub (V) 

Interk. Komm.- 

Interkult. 

Kompetenz 

Mod.I; N114 

BMEKO 2/4/6 

Geier (S) 

Prüfungskoll. 


BMEKO6 

Brummert (PS) 

Farbe Blau 

Mod.II;N102 

BMEKO6 

MMEKO2 

Brummert (HS) 

My home sweet 

home 

Mod.II; N010 

BMEKO6 

MMEKO2 

• In der Übersicht erscheinen nur diejenigen Veranstaltungen, für die bereits vor 

Redaktionsschluß eine bestimmte Zeit - wenn auch nur vorläufig - vorgesehen 

war. Weitere Veranstaltungen finden Sie folgend und im Textteil! 

• Alle Ankündigungen zu Lehraufträgen sind nur vorläufig. Bitte beachten Sie 

die news und Aushänge im Fachgebiet. 

• Bitte beachten Sie zu allen Lehrveranstaltungen anderer Fachgebiete die 

entsprechenden homepages bzw. Aushänge. 

13 

17.15 

bis 

18.45 

19.00 

bis 

20.30


6. SYSTEMATIK DER KOMMENTIERUNGEN 

Nach einer Übersichtstabelle der periodischen Veranstaltungen folgt eine 

kommentierte Auflistung der Blockseminare. Die Kommentare der periodischen 

Veranstaltungen schließen sich danach nach Modulen geordnet an. Die 

Kommentierungen zu den Lehrveranstaltungen sind nach folgendem Schema 

aufgebaut: 

Titel der Lehrveranstaltung Name des Lehrenden 

Veranstaltungstyp, Dauer (SWS), Wochentag, Zeit (aktuelle Angaben siehe 

Übersicht) 

A Kurze Veranstaltungsbeschreibung 

B Angesprochener Teilnehmerkreis 

C Vorbereitende und/oder einführende Literatur 

D Regelung über die Erteilung von Leistungsnachweisen 

E Bemerkungen 

Die Kommentierungen sollen einen ersten Überblick über die geplanten Lehrveranstaltungen 

geben und die Auswahl aus dem Veranstaltungsangebot erleichtern. 

Empfehlenswert ist es, sich bereits vor Beginn des Semesters anhand der genannten 

einführenden Literatur auf die Veranstaltungen vorzubereiten. 

Verwendete Abkürzungen: 

V: Vorlesung 

Ü: Übung 

PS: Proseminar 

HS: Hauptseminar 

S: Seminar 

FS: Forschungsseminar 

K: Kolloquium 

KE: Kolloquium für Examenskandidaten 

SWS: Semesterwochenstunden 

R: Raum 

1: Straße der Nationen, Carolastr. Und Bahnhofstr. 

2: Komplex Reichenhainer Straße 

3: Komplex Erfenschlager Straße 

4: Komplex Wilhelm-Raabe-Str. 43 

TW: Gebäude Thüringer Weg 11 

14

7. BLOCKSEMINARE 


Grammatikalisches Grundwissen (ohne Schein) Geier 

Blockseminar am 03.03.2004, 9.00 bis 15 Uhr, Raum 2/N001 

Projektseminar: Texten für Onlinemedien Meier 

Blockseminar, 2 SWS; (für Modul II), 1./2.4.2004, Pool 

A In Zusammenarbeit mit der Chemnitzer IT-Firma Community4you GmbH wird ein 

Online-Marketing-Konzept realisiert. Hierbei werden von den Studierenden 

netzgerechte Informations- und Werbetexte verfasst, die auf den verschiedenen 

Websites bereits angemeldeter Domains publiziert werden. Sie werden so 

Bestandteil einer neuartigen Online-Marketingstrategie. Die Seminarteilnehmenden 

erlangen Einblicke in real-praktiziertes Onlinemarketing und Fertigkeiten im Bereich 

des jounalistischen, werbenden und onlinegerechten Schreibens sowie der 

konzeptionellen Organisation von Webtexten. 

B BMEKO 2/4/6 

C Saim Rolf Alkan (2002): Texten für das Internet. Ein Handbuch für Online-Redakteure 

und Webdesigner, Galileo Press GmbH: Bonn. 

D Unbenotete Scheine: Teilnahme, Abgabe fertiger Textprodukte 

Benotete Scheine: Sekundarliteratur gestützte Analyse der Online-Marketingstrategie 

E Erwünscht sind Grundkenntnisse in der (Internet-) PR und im onlinegerechten 

Texten. 

Analoge Fotografie noch fraglich Gerhardt 

Blockseminar (für 20 Teilnehmer), Modul IV, Einschreibung online 

Zeitraum: am 7.5.04, 14.5.04 und 28.05.04, 

jeweils in der Zeit von 13.45-17.00 Uhr 

Ort: 2/SR16 

. 

Digitale Fotografie noch fraglich Lippmann 

Blockseminar (für 20 Teilnehmer), Modul IV, Einschreibung online 

Zeitraum/Ort: 3.6. bis 5.6.04 

am 3.6.04 von 9.00-16 Uhr im Studio (Vettersstraße 23) 

am 4.6.04 in der Zeit von 9.00-13.45 Uhr und 17.00-20.00 Uhr, Poolraum 4/046 

am 5.6.04 in der zeit von 9.00-14 Uhr, Poolraum 4/046 

Radiojournalismus Pinseler 

Blockseminar (für 20 Teilnehmer, erstrangig MK), Modul IV, Einschreibung online 

Zeitraum: 24.6.-26.6.04 

24.6. und 25.6.04 jeweils 9.00-20 Uhr (max.) 2/NK 004 

26.6.04 von 9.00-16.00 Uhr, 2/SR 16 

15


Web-Design Schaudinnus 

Blockseminar (für 15 Teilnehmer, erstrangig MK), Modul IV, Einschreibung online 

Zeitraum: 27.9. - 30.9.04, jeweils 9.00-18 Uhr 

Ort: voraussichtlich Poolraum Reichenhainer Straße 41, 338 

PR und Öffentlichkeitsarbeit noch zu klären Einwag 

voraussichtlich Blockseminar 

Translating Workshop Schmied 

Mod. II; Termin: 16.4.2004; für MMEKO2 

This course will give a broad survey of translation issues, from translation critique to 

culture- or addressee-specific issues, from terminological to technical problems. 

Practical tools like on-line dictionaries, memory systems and automatic checking 

options will also be discussed. 

We will analyse in class German - English translations in structural, cultural and 

readership-/media-specific perspectives. Students will work on their own versions of 

relevant text comparing them with model translations in “parallel texts” and 

discussing alternative “translations” and their choices (e.g. University, Library or 

Chemnitz City, Industriemuseum, Deutsche Welle, VW, Bahn, or other homepages). 

Model project description 

”English MONARCH " 

This paper uses the German MONARCH library pages as well as related English web 

pages from other libraries as a "query" to propose a complete English MONARCH as 

a "covert translation": http://archiv.tu-chemnitz.de/ 

This means that all material that is relevant for English-speaking users is 

put together to make the pages inviting and instructive for non-native 

speakers of English. This means you may add or change pages to "improve" the 

texts. 

You have to "control" the vocabulary to avoid unnecessary technical jargon 

and to link technical terms to glossaries, if you do not want to explain 

them in your text. You can also change sentences if you can make the text 

more accessible. You can even add drawings or other illustrative materials 

you consider necessary to make the pages more user-friendly or attractive. 

In the "theoretical" part of your paper you explain your decisions why you 

chose which solution for which problem; in the "practical" part you deliver 

the texts so that they can be discussed by other students and ultimately, 

maybe, even integrated into our library system. 

Learning English with the BBC Schmied 

HS, Mod. II; Termin: 6.2.2004, 14-20 Uhr, Raum 2/N005; MMEKO2 

Please REGISTER online by sending me the quiz on the course webpage!! 

This workshop will be introduced by the director of BBC Learning English, who will do 

with us a Learning English website user research on language and expectations. 

The purpose is to engage German students, who are potential high-level users and 

relatively advanced learners of English (6 years English as a foreign language 

16


learned without much direct day to day contact with native English speakers plus 3-4 

years university). This gives a theoretically high level of enabling us to home in on 

weak areas of understanding. i.e. if this group can't understand something, we can 

hypothesize that others also won't and try to address some of the problems - for 

example by providing: 

more/different glosses 

bilingual explanations 

simpler content 

shorter content 

Students will address specific areas of the site: 

Grammar and vocabulary 

How do we treat them? 

How do they define their problems (i.e. is it 'know'/'understand'/'use') 

Spoken language on the site 

Is speed OK? 

Could we provide downloads, if so what? 

How could we provide relevant practice? 

News 

What specific linguistic problems are attached to News content? 

What other problems are there? e.g. degree of contextualising required 

How can we use the Words in the News archive? (tagging etc) 

Communicate 

How useful is this section? 

How could it be improved? 

To what extent are distance learning models appropriate for the content? 

They will also look at some aspects of websites 

Usability 

Design 

Student papers presented in June could then include also any the following (other 

suggestions are very welcome): 

Adapting the news for German university students to practise oral comprehension. 

An example. 

An analysis of “The language of the Media” available on the BBC site. 

The TOP 10 problems of the grammar doctor for German university students. 

Write an HTML site on (ONE: Scottish/Geordie/Cockney etc.) culture including 

pictures, sound and texts with the explanations on the language that you consider 

necessary. 

Write a film script for an episode on Saxon culture that could be used by BBC 

Learning English to explain “Saxon” to Russian university students. 

Add an article to the Teaching English BBC page on “Communication and Culture”. 

How useful is “Communicate” for language learning? Can it be improved? 

All materials must be directly related to BBC Learning English web pages! 

Ausgewählte Projekte psychologischen Handelns Winter 

PS, Mod.II, BMEKO 4/6, Termin siehe Angaben im Fachgebiet IKK 

Ebenso wie Angaben zu weiteren Blockseminaren 

Der italienische Film im 20. Jahrhundert Schmeißner 

PS, Mod. I, BMEKO 6, voraussichtlicher Termin: 19.-23.7.2004 

17


Weitere Angaben siehe Fachgebiet Romanistik 

8. DIE KOMMENTIERTEN LEHRVERANSTALTUNGEN 

Forschungskolloquium d. IMIK alle Doz. des Instituts 

bzw. Gastvorträge 

Keine Modulzuordnung; offen für BMEKO und MMEKO 

K, 2 SWS, Di. 19.00-20.30 Uhr, 2/B3 

Modul I: Medientheorie / Mediengeschichte 


Intermedialität - Transmedialität Fraas 

HS, 2 SWS, studentisches Forschungsprojekt, Mo. 11.30-13.00 Uhr, 4/204 

A Das Seminar bildet die Fortsetzung des im letzten Semesters gestarteten 

studentischen Forschungsprojektes. Im Rahmen des Projektes besteht die 

Möglichkeit, die BA-Arbeit zu schreiben. 

Das Forschungsseminar setzt sich theoretisch und praktisch mit den 

Phänomenen der Intermedialität und Transmedialität auseinander. Im Fokus 

stehen vor allem die Schittstellen zwischen "alten" und "neuen" Medien. Auf 

der Grundlage von empirischen Untersuchungen werden komplexe und 

vielschichtige Verflechtungen unterschiedlicher Medien und die Übertragung 

von Information aus einem Medium in ein anderes untersucht. Dabei werden 

in erster Linie transmediale Beziehungen zwischen klassischen massenmedial 

vermittelten Kommunikationsformen und neuen Kommunikationsformen im 

Internet (z.B. Weblogs, Mediawatch-Portale und Independent-Medien-Portale) 

in den Blick genommen. 

B BA-Studierende der Medienkommunikation (6. Semester), die bereits im 

vergangenen Semester die Teilnahmeberechtigung für dieses Seminar 

erworben haben 

C Lektürefragen werden im Seminar geklärt. 

D Die Modalitäten der Scheinvergabe werden im Rahmen des Projektseminars 

geklärt. 

E Beginn in der ersten Woche 

Mediengeschichte Fraas 

V, 2 SWS, Di. 09.15-10.45 Uhr, 2/HS 3 

A Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Mediengeschichte von den 

Anfängen bis zur Gegenwart. Dabei werden u.a. Themen behandelt wie die 

18


Entwicklung der Schriftkultur, Medien in der Antike, das Zeitalter der 

Typographie, die Geschichte der Massenkommunikation und die Entwicklung 

der Bild- und Tonmedien. 

B Studierende der Medienkommunikation, 6. Semester 

C - Schanze, H. (2001): Handbuch der Mediengeschichte. Stuttgart. 

- Wilke, J. (2000): Grundzüge der Medien- und Kommunikationsgeschichte. 

Köln. 

D Die Abschlussklausur zur Vorlesung gilt als schriftliche BA-Prüfung. Die 

Studierenden des 6. Semesters, die im Modul I die BA-Arbeit schreiben und 

somit keine schriftliche Prüfung abzulegen brauchen, können bei bestandener 

Klausur einen unbenoteten Schein erwerben. 

E Beginn: erste Vorlesungswoche 

Medienwechsel Fraas 

HS, 2 SWS, Di. 11.30-13.00 Uhr, 2/N105 

A Das Seminar setzt sich theoretisch und praktisch mit dem Phänomen des 

Medienwechsels auseinander, also mit der Übertragung von Information aus 

einem Medium in ein anderes und den damit verbundenen Modifikationen. 

Wenn Inhalte zwischen unterschiedlichen Medien weitergegeben werden, 

verändern sie sich je nach den unterschiedlichen medialen Bedingungen. Im 

Seminar werden solche Veränderungsprozesse an Hand unterschiedlicher 

Beispiele beobachtet und beschrieben. Dabei werden folgende 

Medienwechsel im Fokus stehen: Roman-Film-Parodie, Film-Computerspiel, 

Comic-Film, Printmedium-Internet. 

B MA-Studierende der Medienkommunikation (2. Semester) 

C - Rajewsky, Irina O. (2002): Intermedialität. A. Franke Verlag, Tübingen/Basel. 

- Müller, Jürgen E. (1996): Intermedialität. Formen moderner kultureller 

Kommunikation. Münster. 

D Die Modalitäten der Scheinvergabe werden im Rahmen des Projektseminars 

geklärt. 

E Beginn in der ersten Woche 

Einführung in die Medienwissenschaft Fraas 

PS, 2 SWS, Mo. 09.15-10.45 Uhr, 4/105 

A Das Seminar bietet eine Einführung in grundlegende Ansätze der 

Medienwissenschaft. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, welche 

Zusammenhänge zwischen medialen Umbrüchen und kulturellen sowie 

19


20 

gesellschaftlichen Entwicklungen bestehen. Die einzelnen Ansätze werden 

darauf hin untersucht, welchen Medienbegriff sie vertreten, welche medialen 

Entwicklungen und Epochen auf welche Weise bewertet und welche 

Zukunftsperspektiven entworfen werden. 

B Studierende der Medienkommunikation (2. Semester) 

C - Kloock, Daniela/Spahr, Angela (2000): Medientheorien. Eine Einführung. 

München.(UTB) 

(unbedingt besorgen!) 

- Ludes, Peter (1998): Einführung in die Medienwissenschaft. Entwicklungen 

und Theorien. Berlin. 

- Ong, Walter (1987): Oralität und Literalität. Die Technisierung des Wortes. 

Opladen. 

D Ein unbenoteter Schein kann durch einen aktiven Beitrag zum Seminar 

erworben werden (z.B. die im Rahmen eines Teams erarbeitete Präsentation 

eines der Seminarthemen). Ein benoteter Schein kann erworben werden, 

wenn diese Präsentation in Form einer Hausarbeit schriftlich eingereicht wird. 

E Beginn: erste Vorlesungswoche 


Interkulturelle Kommunikation – Interkulturelle Kompetenz Straub 

V, 2 SWS, Mi. 19.00-20.30 Uhr, 2/N114 

A Die Vorlesung vermittelt Grundlagenwissen und Einblicke in wesentliche Bereiche der 

Erforschung interkultureller Kommunikation und interkultureller Kompetenz. Dabei 

werden verschiedene disziplinäre Perspektiven ebenso berücksichtigt wie trans- und 

interdisziplinär relevante Aspekte des Themas und schließlich exemplarische 

Bemühungen um die ‚Anwendung’ wissenschaftlicher Erkenntnisse (z. B. in 

interkulturellen Trainings). Im Zentrum der ersten Vorlesungen steht die eingehende 

Beschäftigung mit den im Titel der Veranstaltung stehenden theoretischen Begriffen. 

Diesbezüglich ist das Ziel, durch historisch-systematische Ausführungen allen 

TeilnehmerInnen eine differenzierte Vorstellung davon zu vermitteln, was es 

bedeuten kann, (speziell) im Hinblick auf ‚interkulturelle’ Begegnungen, Strukturen 

und Praktiken von ‚Kultur’, ‚Kommunikation’ und ‚Kompetenz’ zu sprechen. Dabei wird 

sich zeigen, dass alle diese Begriffe trotz ihrer längst selbstverständlichen, in Alltag 

und Wissenschaft durchaus modisch gewordenen Verwendung nicht bloß sehr 

komplex sind. Vielmehr ist jeder von ihnen semantisch vieldeutig und pragmatisch 

flexibel verwendbar – von ‚konsensfähigen Definitionen’ und einem auch nur 

einigermaßen einheitlichen Gebrauch dieser Begriffe kann heute keine Rede sein. 

Selbst wenn dies als eine vielleicht ‚unabänderliche Tatsache’ hingenommen werden 

mag, so gehört die Auseinandersetzung damit zu den unabdingbaren 

Beschäftigungen einer jeden Wissenschaft, die sich mit interkultureller 

Kommunikation und Kompetenz befasst. Von der Bestimmung dieser Begriffe hängt 

es offenbar nicht zuletzt ab, was in verschiedenen Feldern der Erforschung 

interkultureller Kommunikation und Kompetenz faktisch unternommen wird, welche 

methodologischen Prinzipien beachtet, welche Methoden eingesetzt und welche


praktisch-anwendungsorientierten Ziele womöglich anvisiert werden. Die analytische 

und kritische Rekonstruktion theoretischer Grundbegriffe dient damit nicht zuletzt dem 

Anliegen, konkrete einschlägige Forschungen, vorliegende Forschungsergebnisse 

sowie wissenschaftlich begründete Interventionen (Fortbildungen, Trainings, 

Beratungen, Therapien etc.) mit ausgewiesenen theoretischen ‚Mitteln’ analysieren, 

reflektieren oder auch selbst entwerfen, konzipieren und planen zu können. 

Einschlägige Beispiele werden in der Vorlesung vorgestellt und behandelt, so dass 

auch Einblicke in empirische Forschungsfelder gewährt und bisherige Resultate der 

mit interkultureller Kommunikation und Kompetenz befassten Wissenschaften erörtert 

werden. 

C Literatur: Ein Reader zur Vorlesung ist im Copyshop Kettler erhältlich. 

D Scheinerwerb: Bestehen einer Abschlussklausur (Testat) 

Credits: 2 CP (Vorlesung) + 3 CP (Klausur) 

E Beginn: 7.04.2004 

Theorien, Methoden, Anwendungsfelder Straub, O’Reilly, 

PS, 2 SWS, Di. 15.30-17.00 Uhr, 2/HS 21 Weidemann, 

Bauer, Fischer 

A Das Seminar soll verschiedene Wege der Annäherung an das komplexe und 

heterogene Forschungsfeld ‚Interkulturelle Kommunikation’ eröffnen. Es soll 

Studierenden im Grundstudium dazu dienen, einen Überblick und exemplarische 

Einsichten in ausgewählte Themenfelder zu gewinnen, die im Laufe des Studiums 

intensiver bearbeitet werden. Zu diesen Themenfeldern gehören sowohl Theorien 

bzw. theoretische Reflexionen, die sich mit der Klärung von Grundbegriffen (Kultur, 

Interkulturalität, Kommunikation etc.) beschäftigen oder auf den Entwurf theoretischer 

Modelle abzielen (z.B. zur Erfahrung eines ‚Kulturschocks’), als auch 

methodologische und methodische Probleme der Kulturanalyse und des 

Kulturvergleichs und schließlich empirische Erkenntnisse, die sich beispielsweise 

beziehen auf Probleme der interkulturellen Kommunikation in verschiedenen 

Berufsfeldern (Auslandsentsendung von Fach- und Führungskräften, in Behörden, in 

der Gesundheitsversorgung etc.) oder in privaten Lebensbereichen wie etwa in 

bikulturellen Partnerschaften und Freundschaften. 

Das Seminar wird von den o. g. Lehrkräften gemeinsam veranstaltet. 

C Eine Literaturliste wird in der Veranstaltung zur Verfügung gestellt. 

D Leistungsschein: mündliches Referat mit Handout + schriftliche Ausarbeitung oder 

Hausarbeit; Teilnahmeschein: mündliches Referat mit Handout 

Credits: 2 CP (Teilnahmeschein) + 3 CP (Leistungsschein) 

E Beginn: 13.4.2004 

Managing International Assignments (Mod. I und III) O’Reilly 

V, 2 SWS, Mi. 11.30-13.00 Uhr, 2/C104 

A More and more companies today are expanding their business activities to overseas 

locations. A key strategy to implement the internationalisation plans of the company is 

the sending of employees from the parent company to the subsidiary company 

overseas. The management of international assignments includes the examination of 

the salient issues associated with foreign assignments, from the selection process 

and issues of preparation and training, to reintegration in the homeland again. 

21


22 

Moreover, various aspects of the assignment will be considered including the 

adjustment process of expatriates, the role and influence of culture in leadership 

style, the management of multicultural teams. The focus thereby is not only on the 

performance of the expatriate to fulfil the company’s internationalisation strategy, but 

also the problems and challenges for the expatriate personally and his or her family 

arising out of the foreign assignment. 

C Debrus, Claire (1995a): Die Vorbereitung von Mitarbeitern auf den Auslandseinsatz: 

Aus der Praxis der Henkel KgaA. In: Kühlmann, Torsten M. (ed.): 

Mitarbeiterentsendung ins Ausland. Göttingen: Verlag für Angewandte Psychologie, 

119-141. 

Debrus, Claire (1995b): Die Betreuung von Mitarbeitern während des 

Auslandseinsatzes: Aus der Praxis der Henkel KgaA. In: Kühlmann, Torsten M. (ed.): 


161-175. 

Dowling, Peter; Schuler, Rachel; Welch, Lawrence (1994): International Dimensions 

of Human Resource Management. Belmont, CA: Wadsworth. 

Enderwick, Peter; Hodgson, Delina (1993). Expatriate Management Practices of New 

Zealand Business. In: The International Journal of Human Resource Management 

Vol. 4 (2, May): 407-423. 

Großschädel, Alfred (1995): Die Auswahl von Mitarbeitern für den Auslandseinsatz: 

Aus der Praxis des Bereichs „Öffentliche Kommunikationsnetze” der Siemens AG. 

In: Kühlmann, Torsten M. (ed.): Mitarbeiterentsendung ins Ausland. Göttingen: Verlag 

für Angewandte Psychologie, 73-84. 

Harzing, Anne-Wil (1995): The Persistent Myth of High Expatriate Failure Rates. In: 

The International Journal of Human Resource Management Vol. 6 (2, May): 457-474. 

Kühlmann, Torsten M.; Stahl, Günter K. (2000): Internationale Personalentwicklung: 

Anspruch und Wirklichkeit. In: Wierlacher, Alois (ed.): Kulturthema Kommunikation. 

Möhnesee: Residence Verlag, 149-157. 

Kühlmann, Torsten M.; Stahl, Günter K. (1995): Die Wiedereingliederung von 

Mitarbeitern nach dem Auslandseinsatz: Wissenschaftliche Grundlagen. In: 

Kühlmann, Torsten M. (ed.): Mitarbeiterentsendung ins Ausland. Göttingen: Verlag für 

Angewandte Psychologie, 179-215. 

Schilgen, Christian J. (1995): Die Wiedereingliederung von Mitarbeitern nach dem 

Auslandseinsatz: Aus der Praxis der Volkswagen AG. In: Kühlmann, Torsten M. (ed.): 


217-225. 

Shay, Jeffrey; Tracey, J. Bruce (1997): Expatriate Managers: Reasons for Failure and 

Implication for Training. In: Cornell Hotel and Restaurant Administration Quarterly, 

February, 30-35. 

Stening, Bruce W. (1994): Expatriate Management: Lessons from the British in India. 

In: The International Journal of Human Resource Management Vol. 5 (2, May): 385- 

404. 

D Credits: 2 CP (Teilnahmeschein) 

E Beginn: 14. April 2004 

Soziale Wahrnehmung und IKK Weidemann 

PS, 2 SWS, Di. 11.30-13.00 Uhr, 2/B201 

A Interkulturelle Kommunikation ist mit Prozessen der sozialen Wahrnehmung eng 

verwoben. Die Zuschreibung von Fremdheit, Stereotypisierung und soziale 

Urteilsbildung sind sozialkognitive Phänomene, die bei interkulturellen Begegnungen 

häufig in spezieller Weise zum Tragen kommen. Doch sind diese Phänomene


keineswegs auf interkulturelle Begegnungen beschränkt. Im Rahmen 

sozialpsychologischer Forschung wird das Denken, Wahrnehmen und Verhalten von 

Menschen in sozialen Situationen untersucht. Insofern interkulturelle Begegnungen 

als Spezialform sozialer Interaktion interpretiert werden können, sind Ergebnisse 

sozialpsychologischer Forschung für ein Verständnis interkultureller Kommunikation 

von Bedeutung. In dem Proseminar werden deshalb sozialpsychologische 

Grundlagen interkultureller Kommunikation erarbeitet. Hierzu zählen neben dem 

Themenfeld soziale Wahrnehmung auch Intergruppenbeziehungen und soziale 

Interaktionen im weiteren Sinne. Attribution, Verzerrungen sozialer Wahrnehmung, 

Vorurteilsbildung, Intergruppenkommunikation und -konflikte, Konformität und soziale 

Einflussnahme sind zentrale Themen, die in der Veranstaltung erörtert werden. 

Dieses Proseminar hat denselben Inhalt wie die gleichnamige Veranstaltung aus dem 

Wintersemester 2003/04 und wird aufgrund der großen Nachfrage erneut angeboten. 

B Die Veranstaltung steht Studierenden im Grundstudium ohne Voranmeldung offen. 

C Ein Reader zum Seminar ist im Copyshop Kettler erhältlich. 

Als einführende Lektüre werden empfohlen: 

Smith, Peter B.; Bond, Michael Harris (1998). Social Psychology Across Cultures. 

Harlow: Prentice Hall. 

Straub, Jürgen; Kempf, Wilhelm; Werbik, Hans (Hg.) (1997). Psychologie – Eine 

Einführung. Grundlagen, Methoden, Perspektiven. München: dtv. 

Stroebe, Wolfgang; Jonas, Klaus; Hewstone, Miles R.C. (Hg.) (2003). 

Sozialpsychologie. Eine Einführung. Berlin: Springer 

D Scheinerwerb: Leistungsschein: Referat und Handout + Klausur 

Teilnahmeschein: Klausur 




Multimodale Kommunikation: Theorien und Praktiken Stöckl 

HS, 2 SWS, Do. 11.30-13.00 Uhr, 4/102 

A Eine Vielzahl moderner Textsorten verfügt neben Sprache über andere 

Zeichenmodalitäten wie z.B. Bilder (statisch oder bewegt), Musik, Geräusche 

etc. Monomodale Texte gibt es letztlich selten, da selbst der einfache 

sprachliche Text mit seiner typographischen Gestaltung zumindest eine 

sekundäre Ausdrucksebene besitzt. Obwohl das Phänomen multimodaler 

Kommunikation sehr alt ist (Theater, Oper etc.) beginnen sich erst jetzt 

einheitliche Theorien zu entwickeln. Im Seminar wollen wir eine Reihe von 

(auch englischsprachigen) Grundlagentexten studieren und besprechen, deren 

thematische Bandbreite von den Grammatiken einzelner Zeichensysteme 

(Bild, Musik, Typographie) bis hin zu wichtigen Prinzipien der Verknüpfung 

verschiedener semiotischer Modalitäten reicht. Neben der Reflexion der 

Theorie sollen einzelne Ansätze anhand praktischer Textanalysen 

exemplarisch illustriert und überprüft werden. 

B MASW, BMEKO, interessierte Studierende anderer Fächer 

C Kress, Gunther & van Leeuwen, Theo (2001): Multimodal discourse. The 

modes and media of contemporary communication. London: Arnold. 

23


24 

Kühn, Christine (2002): Körper – Sprache: Elemente einer 

sprachwissenschaftlichen Explikation non-verbaler Kommunikation. Frankfurt 

am Main: Lang. 

Stötzner, Andreas (2001): Signographie als eigenständiges Fach. In: Signa 1, 

23-36. 

Van Leeuwen, Theo & Jewitt, Carey (2001): Handbook of visual analysis. 

London. 

van Leeuwen, Theo (1999): Speech, music, sound. London. 

D TN: schriftliche Arbeit im Umfang von max. 6 Seiten, LN: Hausarbeit 

E Beginn: Woche ab 05.04. 2004, 

Einschreibung: 29.03. 2004, Teilnehmerzahl: Gesamt 35, davon MASW: 20, 

BMEKO: 8, Frei 7 

SOZIOLOGIE 

Kommunikation u. Handlungstheorie Brock 

HS, 2 SWS, Mi. 11.30-13.00 Uhr 

A Kommunikation und Handeln sind zentrale Begriffe in der neuen Sozialtheorie. 

In diesem Seminar werden die wichtigsten neueren Theorieansätze behandelt, 

die ausgehend von diesen Begriffen zu makrosoziologischen Aussagen 

gelangen. 

B Dieses Seminar gehört in den Bereich Allgemeine Soziologie im Hauptstudium 

und richtet sich in erster Linie an Studierende im Diplom-Studiengang 

Soziologie, ist aber auch für das Magisternebenfach mit Spezialisierung auf 

„Allgemeine Soziologie“ gedacht. 

D Scheinerwerb. 

ANGLISTIK/AMERIKANISTIK 

Film and TV Comedy Huber 

HS, 2 SWS, Fr. 09.15-10.45 Uhr, 

A “Spam,” “Pythonesque,” “Dead Parrot,” “... and now for something completely 

different” – these are keywords, catch-phrases and humorous concepts that 

we have inherited from the classical age of radio, film and television comedy in 

Britain in the 1960s. Beyond the Fringe, a revue programme of satirical 

sketches and general nonsense dating from 1961-66, initiated what has been 

termed the Oxbridge Revolution (‘overgraduate humour’) in the tradition of 

British (English?) humour. In October 1969, Monty Python’s Flying Circus had 

its first appearance on BBC television, to be followed in the 1980s and 1990s 

by Fawlty Towers, Blackadder, and such diversely ‘ethnic’ comedy 

programmes as Father Ted and Goodness Gracious Me. All these 

programmes have had a pervasive influence on popular culture, and some 

have achieved cult status. It is the aim of this course to analyse a selection of


exemplary sketches with a view to their cultural contexts and the various forms 

of humour employed. 

B BMEKO 6, MMEKO 2 

C Required reading: 

Monty Python’s Flying Circus (1995). Monty Python’s Flying Circus: Selected 

Sketches. Ed. Reinhard Gratzke. Stuttgart: Reclam. 

Cleese, John, and Connie Booth (1997). Fawlty Towers: Three Episodes. Ed. 

Reinhard Gratzke. Stuttgart: Reclam. 

Other material will be made available after registration. 

D Prerequisites: ‚Zwischenprüfung’, good command of English 

Requirements for credit: regular attendance, oral presentation, term paper 

E Registration: To register, please send an e-mail to: 

werner.huber@phil.tu-chemnitz.de 

before 31.März 2004, stating your name, semester standing, and subject(s). 

First session: 16. April 2004 

Die amerikanische Literatur- und Kulturgeschichte, Teil II Keitel 

Nordamerika im 18. Jahrhundert 

V, 2 SWS, Mo. 15.30-17.00 Uhr 

A Der zweite Teil der (auf sechs Teile angelegten) Vorlesungsreihe zentriert sich 

um die gesellschaftlichen und politischen Entwicklungen der englischen 

Kolonien bzw. der Vereinigten Staaten im 18. Jahrhundert (vom First Great 

Awakening bis zur Washington Administration) ebenso wie um den 

Kulturimport aus der Alten Welt (the Novel of Seduction, the Gothic Novel). 

B BMEKO 4/6 

D Teilnahmeschein für BMEKO: Protokoll einer Sitzung 

E Anmeldung nicht erforderlich; der Besuch des Vorlesungsteils I wird nicht 

vorausgesetzt. 

Intermedialiatät Keitel 

HS, 2 SWS, Mi. 11.30-13.00 Uhr, 

A Intermedialität (Medienwechsel) liegt vor, wenn ein Phänomen (ein plot, eine 

Figurenkonstellation, ein Thema) in unterschiedlichen Zeichensystemen 

dargestellt wir, wenn ein Roman verfilmt wird (ein Großteil der Hollywood- 

Spielfilme sind Roman-Adaptionen), wenn ein Film als Computerspiel 

weitervermarktet wird (Blade Runner), zu einem Computerspiel ein Film 

gedreht wird (Lara Croft) etc. 

Medienwechsel besteht in semiotischen Transferprozessen und beinhaltet das 

Überschreiten von Mediengrenzen. Es ist ein tradierendes ebenso wie ein 

transformierendes Verfahren: Die Phänomene selbst werden (partiell) 

bewahrt, gleichzeitig aber muss die Form, in der sie dargestellt wurden, 

massiven Veränderungen unterzogen werden. Oft ist Medienwechsel auch ein 

25


popularisierendes Verfahren (selbst diejenigen, die noch nie einen Agatha- 

Christie-Roman gelesen haben, assoziieren das Bild von Miss Marple mit der 

Gestalt von Margaret Rutherford). 

Im Zentrum der Seminardiskussionen stehen Problembereiche wie 

Mediendifferenz und Medienverflechtung, Geschichte und Gegenwart von 

Intermedialität, Markierungen von Intermedialität ebenso wie die Analyse von 

drei Beispielen (Edgar Allan Poes „The Raven“ und eine Simpsons-Episode; 

der Agatha-Christie-Roman After the Funeral (1953) und Murder at the Gallop 

(1963) mit Margaret Rutherford; Alice als Text und als Computerspiel. 

B BMEKO 4/6 

D Klausur und Hausarbeit 

E Das Seminar richtet sich an Studierende der Anglistik/Amerikanistik und der 

Medienkommunikation (BA), je 15 Studierende aus diesen Studiengängen 

werden zugelassen. BMEKO-Studierende nutzen bitte die 

Onlineeinschreibung auf der Homepage der Medienkommunikation www.tuchemnitz.de/phil/medkom/ 

in der Rubrik „Lehre“. 

GESCHICHTE 

Geschichte der Rechentechnik und Informatik 

V, 2 SWS, Di. 17.15-18.45 Uhr, 2/B3 

Naumann 

A Die Informatik hat ihren Ursprung im Zählen und Rechnen sowie in der 

Schaffung erster Rechenhilfsmittel, aus denen sich schließlich praktische 

Rechenkunst und Maschinen zum Rechnen entwickelten. Wesentliche 

Beiträge dazu lieferten namhafte Gelehrte und Erfinder - Schickard, Leibniz, 

Leupold, Babbage, Hollerith und Zuse, aber auch Boole, Shannon, Turing und 

von Neumann, vor allem in Bezug auf die Verwissenschaftlichung. 

Für die Weiterentwicklung zum modernen PC und zum Hightech-Computer 

bedurfte es einer Vielzahl weiterer Erfindungen, die insofern interessant sind, 

als sie nicht nur unterschiedliche Konzepte verfolgten, sondern auch zu 

unterschiedlichen Ergebnissen führten. 

Die LV führt in die folgenden Teilgebiete ein und stellt die jeweiligen Ideen, 

Konzepte und Maschinen aus historischer Sicht vor: Rechenhilfsmittel und - 

technik, Lochkartentechnik, Analoges Rechnen, Elektronische 

Datenverarbeitung, Rechnernetze, Programmiersprachen, 

Softwaretechnologie usw. Im Zusammenhang damit stehen wissenschaftliche 

Leistungen und Beiträge, die zur Herausbildung einer eigenen Wissenschaft - 

der Informatik - führten. 

Vorgesehen ist auch ein Besuch der Sammlung historischer 

B 

Rechenmaschinen der ehemaligen Astra-Werke Chemnitz (heute Teil des 

Industriemuseums Chemnitz) 

BMEKO 4/6 

Technikgeschichte und Denkmalpflege Naumann 

V, 2 SWS, Di. 15.30-17.00 Uhr 

A In der Vorlesung werden die Highlights der Technikgeschichte und ihre 

Beziehungen zur Wissenschaftsentwicklung behandelt. Schwerpunkte sind: 

26


Menschwerdung und Entstehung von Technik, technische Leistungen von der 

Antike bis zur modernen Industriegesellschaft, Ingenieure der Antike, Bergbau 

und Hüttenwesen, Erfinder und Gelehrte der Renaissance, Industrielle 

Revolution und Industrialisierung (Textilmaschine - Werkzeugmaschine - 

Dampfmaschine, Eisenbahn, Dampfschiff, Dampfhammer), die Herausbildung 

des Systems der Technikwissenschaften - Montanwissenschaften, 

Maschinenbau, Bauingenieurwesen, Verfahrenstechnik, Elektro-, Nachrichtenund 

Computertechnik. Im Zusammenhang damit wird auf aktuelle Probleme der 

Pflege und Erhaltung technischer Denkmal Bezug genommen - auch, um die 

Zuwendung zu diesem Fachgebiet zu erleichtern. 

Zur LV gehört eine ganztägige Exkursion in kultur- und technikhistorisch 

bedeutsame Stätten des Erzgebirges: Schloß Augustusburg, Ölmühle Pockau, 

Kalkwerk Lengefeld, Bergbaulandschaft Lauter; Marienberg, Wehrkirche 

Großrückerswalde, Kirche St. Annen in Annaberg, Technisches Denkmal 

Frohnauer Hammer, Naturdenkmale Scheibenberg und Geyersche Binge. 

B BMEKO 4/6 

E Die LV kann auch im Rahmen des Studium generale belegt werden 

Geschichte der Kommunikationstechnik Naumann 

V, 2 SWS, Mi. 11.30-13.00 Uhr, 2/B3 

A „Informieren spielt in der heutigen modernen Gesellschaft eine entscheidende 

Rolle, mit Recht spricht man deshalb auch vom Informationszeitalter. Die dafür 

vorausgesetzte Kommunikation, in ihrem Ursprung bis zur Menschwerdung 

zurückreichend, bediente sich von Anbeginn auch technischer Mittel. Damit 

ließen sich Geschwindigkeit, Zuverlässigkeit und Umfang entscheidend 

erhöhen. 

Die LV bietet einen historischen Exkurs in die Spezifika der Kommunikationstechnik 

und behandelt folgende Schwerpunkte: 

- optische und akustische Nachrichtenübertragung 

- Schrift, Druck, Buchdruck und Zeitungswesen 

- optische und elektische Telegraphie, Telephonie 

- Photographie und Kinematographie 

- Funk- und Nachrichtentechnik, Speichertechnik 

- Rechen- und Computertechnik, Internet und WWW 

- Rundfunk und Fernsehen 

Optional kann eine Exkursion in das Museum für Kommunikation (Berlin) in 

Anspruch genommen werden. 

B BMEKO 4/6 

E Die LV kann auch im Rahmen des Studium generale belegt werden. 

Europa im 18. Jahrhundert (1701-1789) 

V, 2 SWS, Mo. 15.30-17.00 Uhr, 

Kroll 

(ab 19.04.2004; Raum siehe Aushang im Fachgebiet) 

27


DDR-Regimekritik im osteuropäischen Vergleich 

Ü, 2 SWS, Do. 09.15-10.45 Uhr, 

(ab 15.04.2004; Raum siehe Aushang im Fachgebiet) 

Kroll 

ROMANISTIK 

Das kurze Jahrhundert der Angst Brummert 

(Westeuropa 1914-1989) 

V, 2 SWS, Mi. 17.15-18.45 Uhr, 2/N010 

A In Anlehnung an Eric Hobsbawms Eingrenzung des 20. Jahrhunderts auf den 

Zeitraum zwischen 1914 und 1989 konzentriert sich die Vorlesung zwischen 

diesen Eckdaten. Der Ansatz der Beschäftigung mit der rezenten 

Vergangenheit ist die Subsumtion der Analyse von Strukturen, Entwicklungen, 

Ereignissen unter den Gesichtspunkt von Angst generierenden Phänomenen 

und politischen Entscheidungen respektive Systemen und die Reaktion und 

Fortschreibung der Reaktionen. Dabei fasse ich unter Reaktion ein breites 

Spektrum politischer und kultureller Handlungsweisen zusammen. 

B Die Veranstaltung versteht sich als interaktive Vorlesung. Von den 

TeilnehmerInnen wird eine individuelle Vorbereitung zu jeder Sitzung erwartet. 

D Scheinerwerb durch die Führung eines „Bordtagebuchs“ oder der Abfassung 

eines Essays. 

E Beginn 14.04.2004 

Modul II: Text und Multimedia 

Ringvorlesung „Methoden der Sozial- Dozenten des IMIK 

und Kulturwissenschaften 

V, 2 SWS, Di. 07.30-09.00 Uhr, 2/N115 

A Die DozentInnen des IMIK stellen wichtige sozial-, sprach- und kulturwissenschaftliche 

Methoden vor: 

28 

1. Wissenschaft als Methode: quantitative und 

qualitative Verfahren (Jürgen Straub) 20. April 2004 

Erhebungsverfahren 

2. Interview (Claire O’Reilly) 27. April 2004 

3. Ethnographische Feldforschung (Beobachtung) 

(Arne Weidemann) 

4. Fragebogenkonstruktion 

04. Mai 2004 

(Sigmar Papendick) 11. Mai 2004 

5. Experiment (Peter Ohler) 18. Mai 2004

Auswertungsverfahren 


6. Komparative Analyse (Jürgen Straub) 25. Mai 2004 

7. Diskursanalyse (Claudia Fraas) 

8. Linguistische Textanalyse 

01. Juni 2004 

(Annely Rothkegel) 08. Juni 2004 

9. Konversationsanalyse (Hartmut Stöckl) 15. Juni 2004 

10. Semiotische Analyse (Stefan Meier) 22. Juni 2004 

11. Qualitative Inhaltsanalyse (computergestützt) 

(N.N.) 29. Juni 2004 

12. Deskriptive und Interferenzstatistik 

(Peter Ohler) 06. Juli 2004 

13. Klausur 13. Juli 2004 

B für BMEKO 2/4 und MMEKKO 2 

D (für Modul II und III) Klausur mit unbenotetem LN 

E Beginn: 20.4.2004; 


Grundlagen des Kommunikationsdesign Meier 

PS, 2 SWS, Do. 15.30-17.00 Uhr, 2/N102 

A Seit Menschen Informationen über (audio-)visuelle Medien austauschen, 

müssen sie sich auch mit deren Gestaltung beschäftigen. Jede visuell 

vermittelte Botschaft kann nur im Sinne des Kommunikators verstanden 

werden, wenn auch ihre visuelle Gestaltung gemäß der Kommunikationsziele 

umgesetzt ist. Gestaltungs- bzw. Designprobleme treten dann auf, wenn ein 

Rezipient in ungewohnter Kommunikationssituation die an ihn gerichtete 

Botschaft nicht entschlüsseln kann. Kommunikationsdesign möchte diesem 

Mangel mit gebrauchsfunktionaler Gestaltung aber auch mit farb- und 

formsensibler Kreativität entgegenwirken. Zielgruppenorientiertes, 

künstlerisches Gestalten ist dabei die Kür. 

Das Seminar möchte aufbauend auf den Grundlagen visueller Gestaltung, den 

Studierenden Sensibilität für eine stilorientierte Farb- und Formgebung von 

Schrift, Print, Fotografie und Screen vermitteln. Dies geschieht zum einen 

mittels Analyse einschlägiger Beispiele zum zweiten durch die Anfertigung 

eigener Produkte. Dabei steht neben der Ergonomie vor allem der Prozess 

des eigenen kreativ-ästhetischen Schaffens im Vordergrund. 

B BMEKO 2/4, Grundstudium Germanistik, TK 

C Wilhelm, Petra (1995): Fachwörterbuch Kommunikationsdesign, Springer: 

Berlin. 

29


30 

Böhringer, Joachim (2003): Kompendium der Mediengestaltung für Digital- 

und Printmedien, Springer: Berlin. 

D Unbenotete Scheine: Regelmäßige Teilnahme, Kurzreferat, 

Gestaltungsprodukt 

Benotete Scheine: Sekundarliteratur gestützte Analyse des Produkts 

E Kenntnisse in der Anwendung einer oder mehrerer Gestaltungstools (z. B. 

Photoshop, Indesign, Freehand etc.). 

Anmeldung über die Onlineeinschreibung auf der Homepage 


Sprache in totalitären Systemen Geier 

S, 2 SWS, Do. 09.15-10.45 Uhr, 2/SR15 

A Im 20. Jh. gab es in Deutschland zwei totalitäre Systeme, deren 

Sprachverwendung durch spezifische Charakteristika gekennzeichnet ist. 

Inwieweit Gemeinsamkeiten und Unterschiede existieren und worauf diese 

zurückzuführen sind, soll im Seminar anhand unterschiedlicher Texte 

erarbeitet werden. 

B MMEKO 

C Literatur wird von den Studenten eigenständig gesucht 

D Unbenoteter Leistungsnachweis durch Referat, benoteter durch Hausarbeit 

E Vergabe von Referaten zu Beginn des Semesters 

Sprache und Werbung Geier 

PS, 2 SWS, Do. 07.30-09.00 Uhr, 2/N005 

A Wie geht Werbung mit Sprache um, welche Entwicklungen sind auf 

unterschiedlichen sprachlichen Ebenen zu verzeichnen? Welchen Einfluss hat 

Werbesprache auf die Allgemeinsprache? Diese und andere Fragen 

Mittelpunkt stehen des Seminars. 

B Pflicht für BMEKO 2 

C Janich, Nina (1999): Werbesprache. Tübingen 

D Unben. Leistungsnachweis für Referat, benoteter für Hausarbeit 

Prüfungskolloquium Geier 

K, 2 SWS, Do. 17.15-18.45 Uhr, 2/N005


A Das Seminar dient der gezielten Vorbereitung der BA-Prüfung im Modul II. 

Wesentliche Aspekte der Modulthematik werden wiederholt und einzelne 

Fragen in größere wissenschaftstheoretische Zusammenhänge eingebettet. 

B Literatur wird im Seminar genannt. 

C Nur BMEKO 6 

D Unbenoteter Leistungsnachweis ist durch Referat möglich 

Projektarbeit Geier 

PS, 2 SWS, Fr. 07.30-09.00 Uhr, 2/N106 


Textkonstitution und Textanalyse Straub 

PS, 2 SWS, Mi. 09.15-10.45 Uhr, 2/NK003 

A Wissenschaft ist an methodisches Denken und Handeln gekoppelt. Nur das 

methodische, d. h. prinzipien- und regelgeleitete Vorgehen gewährleistet die für alle 

rationalen Geltungsansprüche so wichtige intersubjektive Nachvollziehbarkeit und 

Überprüfbarkeit der Erkenntnisbildung. Im Seminar werden ‚qualitative’ oder 

‚interpretative’ Forschungsmethoden behandelt, die sich für die Erforschung 

verschiedener Aspekte einer interkulturellen Praxis, ihrer möglichen psychosozialen 

Implikationen und Konsequenzen, besonders gut bewährt haben (oder als besonders 

viel versprechende Verfahren angesehen werden können). Dabei geht es sowohl um 

empirische Methoden der Datenerhebung bzw. Textkonstitution (z. B. 

Beobachtungsverfahren, biographische, narrative, fokussierte oder problemzentrierte 

Interviews, Gruppendiskussionsverfahren) als auch um Ansätze und Verfahren der 

Datenauswertung bzw. Textanalyse (z. B. Konversations- und Diskursanalyse, 

objektive Hermeneutik, Beispiel- und Geschichtenhermeneutik, Tiefenhermeneutik 

und Ethnopsychoanalyse). Viele dieser Methoden sind an spezielle, meistens sehr 

voraussetzungsvolle metatheoretische und theoretische Auffassungen vom 

‚Gegenstand’ sozial- und kulturwissenschaftlicher Forschung sowie an 

methodologische Prinzipien gebunden. Die Auseinandersetzung mit eher ‚abstrakten’ 

Konzeptionen interpretativer, qualitativer Forschung und die Aneignung konkreter 

Forschungsmethoden erfolgt nicht zuletzt durch das Studium exemplarischer 

Untersuchungen (mit Bezügen zum Themenfeld ‚interkulturelle 

Kommunikation/Interaktion/Kompetenz’), wodurch Potentiale und Probleme der 

unterschiedlichen ‚methodischen Praktiken’ sozial- und kulturwissenschaftlicher 

Erfahrungs- und Erkenntnisbildung am konkreten Fallbeispiel analysiert und erörtert 

werden können. Die als Proseminar angelegte Veranstaltung dient als Einführung. 

Sie soll erste Einblicke in die Vielfalt qualitativer Forschungsmethoden vermitteln und 

dabei neuere Entwicklungen in verschiedenen Disziplinen – vor allem in den Sprach- 

und Literaturwissenschaften, der Soziologie, Kulturanthropologie und Ethnologie, der 

Psychologie und Psychoanalyse – berücksichtigen. 

Diese Veranstaltung kann als Voraussetzung für den Besuch des Proseminars 

„Methoden der Diskurs- und Textanalyse” von Arne Weidemann betrachtet werden. 

C Eine Literaturliste wird in der Veranstaltung zur Verfügung gestellt. 

D Leistungsschein: mündliches Referat mit Handout + schriftliche Ausarbeitung oder 

Hausarbeit oder Projektarbeit (nach Absprache) 

31


Teilnahmeschein: mündliches Referat mit Handout 



GERMANISTIK 

Sprache in Institutionen und Organisationen Habscheid 

HS, 2 SWS, Mi. 11.30-13.00 Uhr, 4/102 

A Schriftliche und mündliche Kommunikation in oder mit Verwaltung und Justiz, 

Krankenhaus und Arztpraxis, Schule und Hochschule usw. stellt die Beteiligten vor 

besondere sprachlich-kommunikative Bedingungen, Aufgaben und Probleme. 

Dabei kommen zum einen Strukturen der jeweiligen Organisation zum Tragen (z.B. 

Hierarchien, formale Regelungen, Entscheidungsverfahren), zum anderen 

orientieren sich die Beteiligten an Institutiotnen, also an geteilten Leitideen, die das 

Zusammenleben ordnen, indem sie eingespielte Lösungen für Probleme des 

Daseins bewahren. In der Lehrveranstaltung werden, anknüpfend an elementare 

Kenntnisse aus dem Grundstudium, folgende Themen anhand authentischer 

Fallbeispiele in Kooperation mit Praxisfeldern behandelt, wobei neben publiziertem 

Material auch eigene Daten herangezogen werden: 1. Was versteht man unter 

Institutionen und Organisationen (Vergleich verschiedener Definitionen im Blick auf 

ihre linguistische Relevanz)? 2. Welche Besonderheiten sollten bei der 

textlinguistisch/ gesprächsanalytischen Untersuchung institutioneller und 

organisationaler Kommunikation beachtet werden? 3. Welche typischen 

Kommunikationsprobleme treten in bestimmten Institutionen und 

Organisationstypen auf, und wie können sie professionell bearbeitet werden? 

B Studierende der Germanistik (alle Studiengänge und Fächerkombinationen) im 

Hauptstudium, Studierende der Medienkommunikation nach der Zwischenprüfung. 

C Becker-Mrotzek, Michael (1990 & 1991): Kommunikation und Sprache in 

Institutionen. Ein Forschungsbericht zur Analyse institutioneller Kommunikation. In: 

Deutsche Sprache 2/ 1990, 3/ 1990, 3/ 1991, 4/ 1991. 

32 

Ehlich, Konrad/ Jochen Rehbein (1986): Muster und Institution. Untersuchungen 

zur schulischen Kommunikation. Tübingen: Narr. 

Habscheid, Stephan (2003): Sprache in der Organisation. Sprachreflexive 

Verfahren im systemischen Beratungsgespräch. Berlin/ New York: de Gruyter (= 

Linguistik – Impulse und Tendenzen 1). 

Mey, Jacob L. (1993/ 2001): Pragmatics. An Introduction. Oxford: Blackwell. 

Titscher, Stefan/ Ruth Wodak/ Michael Meyer/ Eva Vetter (1998): Methoden der 

Textanalyse. Leitfaden und Überblick. Opladen: Westdeutscher Verlag. 

Rehbein, Jochen (1998): Die Verwendung von Institutionensprache in Ämtern und 

Behörden. In: Lothar Hoffmann/ Hartwig Kalverkämper/ Herbert Ernst Wiegand 

(Hrsg.): Fachsprachen. Ein internationales Handbuch zur Fachsprachenforschung 

und Terminologiewissenschaft. Berlin / New York: de Gruyter, S. 660-675. 

Rolf, Eckhard (1994): Dialoge in Institutionen. In: Gerd Fritz / Franz Hundsnurscher


(Hrsg.): Handbuch der Dialoganalyse. Tübingen: Niemeyer, S. 321-355. 

D Benotete Scheine werden aufgrund eines Kurzreferats und einer 

Hauptseminararbeit erteilt. Unbenotete Scheine im Rahmen des Nachweises 

weiterer Lehrveranstaltungen erhält, wer regelmäßig und aktiv am Seminar 

teilnimmt und sich an der Datenerhebung/ Aufbereitung/Analyse beteiligt. 

E Maximal 40 Teilnehmer. Bei größerer Interessentenzahl entscheidet die 

Reihenfolge der Anmeldung (Einschreibung in der ersten Veranstaltungswoche), 

zudem ist die Anwesenheit in der ersten Sitzung obligatorisch. 

Sprache in deutschen Popmusiktexten Habscheid 

PS, 2 SWS, Di. 15.30-17.00 Uhr, 2/B102 

A Pop ist ebenso einfach wie komplex – diese Feststellung kann jeder bestätigen, 

der sich einmal die Mühe gemacht hat, die vielen Gedanken und Gefühle in Worte 

zu fassen, die einem beim mühelosen Hören eines eingängigen Popsongs durch 

den Kopf gehen. Sicher bereitet Popmusik in erster Linie Vergnügen, körperlich 

und emotional, sozial und intellektuell. Fast nebenbei bringt sie aber auch 

vielfältige Bedeutungen ins Spiel, verweist, als eine kulturwissenschaftliche Quelle 

ersten Ranges, auf Einstellungen, Mentalitäten und Machtverhältnisse ihrer 

Entstehungszeit. Sicher ist Popmusik auch kommerziell kalkuliert, kulturpolitisch 

kontrolliert und instrumentalisiert, durch journalistische Texte in Hörfunk, 

Fernsehen und Musikpresse flankiert. Was die Hörer mit alledem anfangen, steht 

aber auf einem anderen Blatt: So liefern Popmusiktexte das Rohmaterial, mit dem 

man Lebensstile basteln kann. Beim Stichwort "Popmusik" denkt man an Sprache 

vielleicht zuletzt. Dabei tragen selbst in Songs, die augenscheinlich primär auf das 

körperliche Erleben zielen, sprachliche Elemente durchaus zur Bedeutung bei. 

Dies gilt erst recht für die "intellektuelleren" Stile, von den "Liedermachern" bis zur 

"Hamburger Schule", oder für die auf Mustern der Alltagsinteraktion gründende 

Kunstform des Rappens in der HipHop-Kultur. In diesem Proseminar wollen wir 

ausgewählte Texte aus 50 Jahren deutscher Popmusik und Jugendkultur, 

eingebettet in kulturgeschichtliche Zusammenhänge, gemeinsam analysieren. 

Dabei fragen wir im Hinblick auf die sprachliche Gestaltung nach Kontinuität und 

Veränderung, Gattung und Einzeltext, kulturellem Import (vor allem aus dem 

angloamerikanischen Raum) und kreativer Innovation. 

B Studierende der Germanistik im Grundstsudium (alle Studiengänge und 

Fächerkombinationen, Studierende der Medienkommunikation) 

C Androutsopoulos, Jannis K. (2000): Vom Mainstream-Radio bis zu den 

Skatermagazinen: Jugendmedien sprachwissenschaftlich betrachtet. In: 

medien+erziehung, 44. Jg. (2000), H. 4, 229-235. 

Androutsopoulos, Jannis K./ A. Scholz (1998): On the recontextualization of hiphop 

in European speech communities: a contrastive analysis of rap lyrics. URL: 

http:// www.archetype.de/hiphop/ascona.html 

Buhmann, Heide/ Hanspeter Haeseler (2001): HipHop XXL. Fette Reime und Fette 

Beats in Deutschland. Schlüchtern: Rockbuch Verlag (in Zusammenarbeit mit 

MTV und dem Goethe-Institut). 

Fiske, John (1994): Reading the popular. London: Routledge. 

Habscheid, Stephan (2003): Sprache in deutschen Popmusiktexten. Sprache in 

33


34 

deutschen Popmusiktexten. In: Irmhild Barz/ Marianne Schröder/ Gotthard 

Lerchner (Hrsg.): Sprachstil. Zugänge und Anwendungen. Ulla Fix zum 60. 

Geburtstag. Heidelberg: Winter, S. 87-98. 

Lull, James (1992): Popular Music and Communication. Newbury Park u.a.: Sage. 

Wagner, Peter (1999): Pop 2000. 50 Jahre Popmusik und Jugendkultur in 

Deutschland. Hamburg: Ideal. 

D Benotete Scheine werden aufgrund eines Kurzreferats oder einer 

Textinterpretation und einer Hausarbeit erteilt. Unbenotete Scheine im Rahmen 

des Nachweises weiterer Lehrveranstaltungen erhält, wer regelmäßig und aktiv am 

Seminar teilnimmt und eine kleine Textinterpretation erstellt. 

E Maximal 40 Teilnehmer. Bei größerer Interessentenzahl entscheidet die 

Reihenfolge der Anmeldung (Einschreibung in der ersten Veranstaltungswoche), 

zudem ist die Anwesenheit in der ersten Sitzung obligatorisch. 

Unflektierte Wortarten bei Eisenberg Holly 

HS, 2 SWS, Do. 11.30-13.00 Uhr, 4/105 

A Zum Abschluss der Reihe von Syntax-Vorlesungen und -Seminare wird hier wieder 

Gelegenheit geboten, Grammatik-Kenntnisse zu vertiefen und zu festigen. 

Unflektierte Wortarten werden meist außer Acht gelassen, sie sind aber wegen 

ihrer primär grammatischen und pragmatischen Funktionen für ein 

anspruchsvolleres Sprachverständnis besonders wichtig. Ausgangspunkt ist auch 

hier wieder die Eisenberg-Grammatik, der aber die (ebenfalls funktionale, aber 

dennoch divergierende) Perspektive der IDS-Grammatik (Zifonun u.a.) 

gegenübergestellt werden soll. – Das Seminar bietet Gelegenheit zumy Erwerb 

eines systembezogenen sprachwissenschaftlichen HS-Scheins; die Syntax gehört 

zu den examensrelevanten und auch für die Text- und Diskursanalyse 

grundlegenden Wissensgebieten. 

B Für Studierende aller Studiengänge im Grund- und Hauptstudium. 

C Peter Eisenberg, Grundriß der deutschen Grammatik. 2 Bde. Stuttgart, Weimar: 

Metzler 1998/2000. 

Zifonun, Gisela / Ludger Hofmann / Bruno Strecker (1997): Grammatik der 

deutschen Sprache. 3 Bde. Berlin, New York: de Gruyter. 

Hans Jürgen Heringer, Lesen lehren lernen. Tübingen: Niemeyer 1989 

(Studienausg.). 

Peter von Polenz, Deutsche Satzsemantik. 2. Aufl. Berlin, New York: de Gruyter 

1988. 

Werner Holly, Syntaktische Analyse. Eine verkürzte, vereinfachte und veränderte 

Version von Heringers Konstitutionssystem. 2. Aufl. Trier 1980 (vervielfältigt). 

Verschiedene andere Grammatiken der deutschen Sprache (z.B. Duden, 

Hentschel/Weydt, Engel, Helbig/Buscha) 

D Benotete Scheine für Teilnahme, Referat und Hausarbeit; unbenotete Scheine für 

Teilnahme und Referat. 

Soziale Stile in der Sprache Holly 

PS, 2 SWS, Di. 09.15-10.45 Uhr, 4/204


A Unser gesamtes Verhalten und Handeln unterliegt – ob wir wollen oder nicht – 

Stilen. Dies gilt besonders, wenn wir kommunizieren. Diese Stile können von 

verschiedenen Faktoren geprägt oder beeinflusst sein: von der geschichtlichen 

Epoche; von lokalen, regionalen, nationalen, übernationalen Kulturen; von 

persönlichen, charakterlichen, familiären Eigenheiten und Gewohnheiten; von 

bestimmten Handlungsbereichen, Domänen und Situationen; von Textsorten und 

Textfunktionen und von vielem anderen mehr. In diesem Seminar soll es um 

„soziale Stile“ gehen und zwar auf dem Feld der Sprache, d.h. um die Frage, wie 

sprachliche Stile mit Sozialem zusammenhängen, mit sozialen Welten und 

sozialen Identitäten. 

B Für Studierende aller Studiengänge im Grund- und Hauptstudium, auch 

Medienkommunikation. 

C Kallmeyer, Werner (Hg.): Kommunikation in der Stadt. 4 Bde. Berlin/New York: de 

Gruyter. 

Keim, Inken / Schütte Wilfried (Hg.): Soziale Welten und kommunikative Stile. 

Festschrift für Werner Kallmeyer zum 60. Geburtstag. Tübingen Narr 2002. 

Sandig, Barbara: Stilistik der deutschen Sprache. Berlin/New York: de Gruyter 

1986. 

Holly, Werner: „Gehobener Stil“ als sozialer Stil. „Das neue Notizbuch“ von 

Johannes Gross als Textbeispiel. In: Eva-Maria Jakobs/Annely Rothkegel (Hg.): 

Perspektiven auf Stil. Tübingen: Niemeyer 2000, 423-414. 

Holly, Werner: „Klare und normale Sprache“ als sozialer Stil. Zu Elke Heidenreichs 

‚Brigitte‘-Kolumnen. In: Keim / Schütte (2002), 363-378. 

D Benotete Scheine für Teilnahme, Referat und Hausarbeit; unbenotete Scheine für 

Teilnahme und Referat. 

E Eintragung in die Teilnehmerliste in der ersten Semesterwoche bei Frau Kröner, 

Thüringer Weg, Zi. 211. 

Einführung in die germanistische Klemm 

Sprachwissenschaft 

PS, 2 SWS, Mo. 11.30-13.00 Uhr, 2/SR40 

A Was ist Sprache, wie ist sie strukturiert und wozu dient sie? Mit diesen und 

weiteren Fragen beschäftigt sich die Sprachwissenschaft, deren grundlegende 

Betrachtungsweisen, Grundbegriffe und Erkenntnisse in dieser Einführung 

vermittelt werden. 

Ausgehend von einer semiotischen / zeichentheoretischen Perspektive auf das 

komplexe Phänomen Sprache werden die Teilbereiche Grammatik 

(Sprachsystem), Semantik (Sprachbedeutung) und Pragmatik (Sprachgebrauch) 

behandelt. Die grammatische Sprachbetrachtung umfasst die Analyse von Wortund 

Satzstrukturen. Die semantische Analyse beschäftigt sich mit der Bedeutung 

von Wörtern, Sätzen und Texten. Aus pragmatischer Perspektive untersucht man 

den Sprachgebrauch und insbesondere das Sprachhandeln durch Texte, also den 

kommunikativen Aspekt von Sprache. Zu jedem Komplex werden Theorien und 

Methoden der Sprachwissenschaft vorgestellt und an Beispielen diskutiert. 

B alle Studiengänge, insbesondere Erstsemester und Studierende im Grundstudium, 

35


36 

aber auch vor Prüfungen 

C Adamzik, Kirsten (2001): Sprache: Wege zum Verstehen. Tübingen, Basel: 

Francke (= UTB 2172). 

Linke, Angelika / Markus Nussbaumer / Paul R. Portmann (1996): Studienbuch 

Linguistik. 3., unv. Auflage. Tübingen: Niemeyer (= Reihe Germanistische 

Linguistik 121). 

Holly, Werner (1980): Syntaktische Analyse. Unveröffentlichtes Typoskript. [zu 

beziehen über Copy-Shop Kettler, Reichenhainer Straße) 

Holly, Werner (2001): Einführung in die Pragmalinguistik. Fernstudienprojekt zur 

Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als 

Fremdsprache. Berlin: Langenscheidt. 

Hentschel, Elke / Harald Weydt (1994): Handbuch der deutschen Grammatik. 

²Berlin, New York: de Gruyter. 

Hoffmann, Ludger (Hrsg.) (1996): Sprachwissenschaft. Ein Reader. Berlin, New 

York: de Gruyter. 

Metzler Lexikon Sprache (2000). Hrsgg. von Helmut Glück. Stuttgart, Weimar: 

Metzler. 

D Leistungsnachweise werden bei regelmäßiger und aktiver Teilnahme am Seminar 

aufgrund des Protokolls einer Sitzung sowie der Abschlussklausur erteilt. Die 

Teilnahme an einem Einführungsseminar ist für alle Studierenden der 

Germanistischen Sprachwissenschaft verpflichtend. 

E Die Eintragung in die Teilnehmerliste erfolgt in der ersten Woche der 

Lehrveranstaltungszeit. Das Proseminar beginnt in der ersten 

Veranstaltungswoche. Die Termine für die Anfertigung der Protokolle werden in 

der ersten Sitzung vergeben. Linke u.a. (1996) sowie Holly (1980 und 2001) 

werden zur Anschaffung empfohlen, da sie nicht nur als Grundlage des 

Proseminars, sondern auch zur Vorbereitung auf Prüfungen dienen.] 

Themenentfaltung Klemm 

PS, 2 SWS, Mi. 09.15-10.45 Uhr, 2/SR40 

A Die thematische Organisation ist ein grundlegendes Strukturprinzip jeglicher 

Kommunikation – über diese Einschätzung ist man sich in Textlinguistik und 

Gesprächsforschung weitgehend einig. Dies erkennt man auch schon an der 

Vielzahl themenbezogener metakommunikativer Äußerungen wie „Wovon sprechen 

wir überhaupt?“ oder „Du hast doch das Thema angefangen!“. Themen sind aber 

nicht einfach da, sondern müssen eingeführt, entfaltet, abgeschlossen und 

gewechselt werden. Allerdings: Die grundlegende Frage, was ein Thema eigentlich 

ist, wird immer noch kontrovers diskutiert. 

Ausgehend von der Frage, was überhaupt ein Thema ist und wie es bestimmt 

werden kann, wollen wir uns mit den wesentlichen Mustern der Themenentfaltung 

befassen: Berichten, Beschreiben, Schildern, Erzählen, Argumentieren und 

Erklären. Wir werden dazu schriftliche wie mündliche Kommunikation untersuchen 

und dabei auch die Unterschiede zwischen der Themenbehandlung in Text und 

Gespräch herausarbeiten. 

B Studierende aller Studiengänge im Grund- und Hauptstudium. Auch für

Studierende benachbarter Disziplinen. 


C Brinker, Klaus (1992): Linguistische Textanalyse. Eine Einführung in Grundbegriffe 

und Methoden. ³Berlin: Erich-Schmidt-Verlag. 

Ehlich, Konrad (Hg.) (1980): Erzählen im Alltag. Frankfurt am Main: Suhrkamp (= 

stw 323). 

Fritz, Gerd (1982): Kohärenz. Grundfragen der linguistischen 

Kommunikationsanalyse. Tübingen: Niemeyer (= Tübinger Beiträge zur 

Linguistik 164). 

Deppermann, Arnulf / Martin Hartung (Hg.) (2003): Argumentieren im Gespräch. 

Tübingen: Stauffenburg. 

Holly, Werner (2001): Einführung in die Pragmalinguistik. Fernstudienprojekt zur 

Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache. 

Berlin: Langenscheidt. 

Klemm, Michael (2000): Zuschauerkommunikation. Formen und Funktionen der 

alltäglichen kommunikativen Fernsehaneignung. Frankfurt am Main u.a.: Lang. 

Lötscher, Andreas (1987): Text und Thema. Studien zur thematischen Konstituenz 

von Texten. Tübingen: Niemeyer. 

D Benotete Leistungsnachweise werden aufgrund von Kurzreferat und Seminararbeit 

erteilt. Unbenotete Scheine erhält man für regelmäßige und aktive Teilnahme (inkl. 

der Übernahme kleinerer Aufgaben). 

E Die Eintragung in die Teilnehmerliste erfolgt in der ersten Veranstaltungswoche. 

Maximal 40 TeilnehmerInnen sind zugelassen (Kriterien: Position in 

Teilnehmerliste, Anwesenheit in der ersten Sitzung). Das Seminar beginnt in der 

ersten Veranstaltungswoche. Referatthemen können bereits in den beiden letzten 

Feriensprechstunden vereinbart werden. 


Angewandte Sprachwissenschaft II Rothkegel 

V, 2 SWS, Do. 11.30-13.00 Uhr, 2/B006 

A Wenn wir sprechen oder schreiben, tun wir dies in Form von Texten. Sie 

gelten als linguistische Einheiten des Sprachgebrauchs, in denen eine Vielzahl 

unterscheidbarer Textaspekte aufeinander bezogen sind. Behandelt werden 

zentrale Begriffe der Textlinguistik wie z.B. Textualität, Textsorte, Kohäsion, 

Kohärenz, Textfunktion, Textthema. Anhand von Beispielen werden 

verschiedene Strategien der Textanalyse und Textproduktion vermittelt 

(theoretisch und praktisch). Ziel ist die Befähigung zu einem reflektierten 

Umgang mit Texten als Trägerform für die Organisation von Information und 

Kommunikation. 

B TK /ASW (2. Sem.), BMEKO 2/4/6 

C Brinker, Klaus, 2001. Linguistische Textanalyse. Eine Einführung in 

Grundbegriffe und Methoden. Schmidt, Berlin; de Beaugrande, Robert 

A./Dressler, Wolfgang, 1981. Einführung in die Textlinguistik. Niemeyer, 

Tübingen. 

37


D Klausur, T/L; für BMEKO: für Mod. II BA-Abschlussklausur 

E Einschreibung bis 05.04.04, TK/ASW: 40, MK: 40 , 

Beginn: Woche ab 05.04.04 

Risikokommunikation Rothkegel 

HS, 2 SWS, 14 tägig: Fr. 09.15-10.45 und 11.30-13.00 Uhr, 2/SR40 

A Hinsichtlich des Umgangs mit Technologie wird nicht nur thematisiert, was ist 

und was sein soll, sondern auch, was nicht sein soll. Letzteres bezieht sich in 

erster Linie auf mögliche Risiken, die sowohl durch die Technologie selbst als 

auch durch deren Nutzung in den unterschiedlichsten Situationskontexten 

entstehen. Diese Thematik wird behandelt einerseits im Hinblick auf 

ausgewählte Interaktionen Mensch-Technik, andererseits im Rahmen einer 

allgemeinen Risikoforschung. Entsprechend geht es um die Modellierung und 

Dokumentation einzelner „risikohaltiger Szenarien“ (Handlungsfelder) sowie 

um die Diskussion zentraler Begriffe wie Risiko, Gefahr, Schaden und deren 

Gebrauch in verschiedenen Fachgebieten (Technik, Versicherung, Medizin, 

Naturkatastrophen). 

B TK/ASW / MMEKO 2 

C Banse, Gerhard/Bechmann, Gotthard, 1998. Interdisziplinäre Risikoforschung. 

Westdeutscher Verlag, Opladen. 

D Referat/schriftl. Ausarbeitung, T/L 

E Einschreibung bis 15.04.04; TK:10, ASW/MK: 10; 14tägl. ab 16.04.04 

Werbekommunikation – Produktkataloge Stöckl 

PS, 2 SWS, Mo. 11.30-13.00 Uhr, 4/102 

A Werbung zählt zu den linguistisch am stärksten erforschten 

Kommunikationsformen. Ihr zentraler Stellenwert in der Alltagskultur macht sie 

zudem zu einem populären Gegenstand vielfältigster wissenschaftlicher und 

alltagsphilosophischer Überlegungen. Dennoch markieren einige werbliche 

Textsorten eher Grauzonen der linguistischen Werbeforschung – es sind vor 

allem TV-Werbespots und Anzeigen, die das Interesse auf sich ziehen. Im 

Seminar wollen wir uns dem Produktkatalog zuwenden, der in der integrierten 

Marketingkommunikation von Unternehmen einen zentrale Stellung einnimmt 

und sowohl informieren als auch überreden soll. Neben einer systematischen 

Behandlung wichtiger Sprach- und Textbeschreibungsebenen (von 

Morphologie bis Textdesign) sollen im Seminar auch sprachkritische und 

historische Aspekte von Werbesprache und -gestaltung thematisiert werden. 

B MASW, BMEKO, interessierte Studierende anderer Fächer 

C Bäumler, Susanne (Hrsg.) (1996) Die Kunst zu werben: Das Jahrhundert der 

Reklame. Ausstellungskatalog Münchner Stadtmuseum. Köln: DuMont. 

38


Hennecke, Angelika (1999): Im Osten nichts Neues? Eine pragmalinguistischsemiotische 

Analyse ausgewählter Werbeanzeigen für Ostprodukte im 

Zeitraum 1993 bis 1998. Frankfurt am Main: Lang. 

Janich, Nina (1998) Fachliche Information und inszenierte Wissenschaft. 

Fachlichkeitskonzepte in der Wirtschaftswerbung. Tübingen: Gunter Narr. 

Janich, Nina (2001): Werbesprache. Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr. 

Sowinski, Bernhard (1999): Stilistik. Stuttgart/Weimar: Metzler. 

D TN: schriftliche Arbeit im Umfang von max. 6 Seiten, LN: Referat & Hausarbeit 


Einschreibung: 29.03. 2004, Referate: 1. Sitzung, Teilnehmerzahl: Gesamt 45, 

davon MASW: 20, BMEKO: 10, Frei: 15 

Wörter über Wörter – Lexikographie: Eine Einführung Stöckl 

PS, 2 SWS, Mo. 09.15-10.45 Uhr, 4/101 

A Wörterbücher gehören zum unverzichtbaren und alltäglichen Werkzeug von 

Linguisten wie Sprachbenutzern – sie geben Antworten auf die vielfältigsten 

Fragestellungen zum System und Gebrauch einer Sprache. Die Erstellung von 

Wörterbüchern ist eine Aufgabe von immenser Komplexität, die nur auf der 

Basis sprachwissenschaftlicher Erkenntnisse zu Wortbedeutungen und 

Wortschätzen gelingen kann. Im Seminar sollen die wichtigsten dieser 

lexikalisch-semantischen Grundlagen der Wörterbuchschreibung sowie 

zentrale Beschreibungsaspekte von Wörterbüchern beleuchtet werden. Dabei 

reicht die Themenpalette von Wörterbuchtypen und deren 

Nutzungsmöglichkeiten über Beschreibungstechniken im Umgang mit 

Wortbedeutungen bis hin zu Kriterien der Beurteilung von Wörterbüchern. 

B MKTK, MASW, interessierte Studierende anderer Fächer 

C Engelberg, Stephan & Lemnitzer, Lothar (2001): Lexikographie und 

Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. 

Hartmann, Reinhard (2000): Teaching & Researching: Lexicography. Harlow: 

Longman. 

Herbst, Thomas & Klotz, Michael (2003): Lexikographie. Eine Einführung. 

Stuttgart: UTB. 

Jackson, Howard (2002): Lexicography: an introduction. London: Routledge. 

Wiegand, Herbert Ernst (1997): Wörterbuchforschung. Untersuchungen zur 

Wörterbuchbenutzung, zur Theorie, Geschichte, Kritik und Automatisierung 

der Lexikographie. Berlin: de Gruyter. 

D TN: Klausur, LN: Klausur & Referat 


Einschreibung: 29.03. 2004, Referate: 1. Sitzung, Teilnehmerzahl: Gesamt 45, 

davon MKTK: 20, MASW: 20, Frei: 5 

ANGLISTIK/AMERIKANISTIK 

39


Introduction to English Language & Linguistics (1 st ) Schmied 

V, Mi. 09.15-10.45 Uhr, 

A This course offers a broad outline of the basic concepts and methods in 

English lingustics. We will ask what it means to adopt a more academic 

approach to language, and how the results can be put into practical use. We 

will then examine the basic issues involved in the various subdisciplines, and 

finally focus on the key disciplines, i.e. the study of pronunciation, word 

formation, sentence structure, and meaning. This course is based upon the 

first chapter of the introductory book Einführung in die Anglistik. Participants 

are therefore expected to prepare for each session by working through the 

relevant section(s).This course is the prerequisite for all linguistic seminars, 

and will be accompanied by an obligatory tutorial. 

C Required reading: 

Barbara Korte/Peter Müller/Josef Schmied (1997). Einführung in die Anglistik. 

Stuttgart: Metzler (Kap 1!). 

E Beginn: 1. Woche (7.4.) 

Tutorial: Introduction to English Linguistics N.N. 

A This tutorial complements the course Introduction to English Linguistics and is 

obligatory for its participants. The purpose and contents of the course are 

practical activities designed to follow up and illustrate those concepts and 

methods introduced and discussed in the above-mentioned class. We will read 

and analyze additional selected texts and clarify issues that are considered 

only briefly in the accompanying classes. Participation in the mid-term as well 

as in the final test is essential. 

E Beginn: 2. Semesterwoche 

English in Africa Schmied 

V, Do. 07.30-09.00 Uhr, 14tägig (im Wechsel mit Examenskurs am Do 07.30 Uhr) 

offen für MMEKO 

A We will analyse African texts mainly from the East Africa Corpus in structural, 

cultural and readership-/media-specific perspectives. 

http://www.tu-chemnitz.de/phil/english/chairs/linguist/real/independent/eafrica/index.htm 

C Recommended reading: Schmied, Josef (1991) English in Africa. London: 

Longman. 

E Beginn: 1. Woche (8.4.) 

Linguistic Research Project and Methodology Schmied 

Ü/PS, 14tägig, Mi.15.30-17.00 Uhr 

40


A In this course staff and students will present samples of their current work on 

East African vocabulary, Contrastive Grammar, InternetGrammar, Marketing of 

Saxon Companies, registering English brand names in Germany, etc. 

B All students after Zwischenprüfung are also welcome do contribute their own 

presentation; offen für MMEKO 

E Beginn: 1. Wo (7.4.) 

Audiobooks Egbert 

PS, 2SWS, Dienstag, 15.30-17.00 Uhr, 

A In an age which caters to the visual above all other senses (TV, cinema, the 

internet), it is interesting to note the rise of a medium which wholly 

concentrates on the aural sense, i.e. the audiobook. Audio tapes or CDs can 

carry a wide range of texts, such as foreign language courses, historical 

lectures, radio dramas and literature readings. These readings of literary texts 

on CD or tape are audiobooks in the narrow sense. This seminar will be 

concerned both with the audiobook proper and with the radio drama. Our task 

will be to establish the typical features of these two literary genres. Studying 

how the reception of a book differs from that of an audiobook will enable 

participants to grasp more fully the mechanisms of interpretation at work in the 

reading of literature. 

B MANA, LA, BMEKO2/4, BEUSt2/4 

C Required Reading: 

Ute Hennig. Der Hörbuchmarkt in Deutschland. Münster: Monsenstein & 

Vannerdat, 2002 (ISBN 3-93660-16-3). 

NB: More reading material will be made available at the start of the seminar. 

D Earning a course credit in this Proseminar presupposes that students have 

already taken the lecture course "Introduction to the Study of Literature" and 

that they attend the seminar on a regular basis. Apart from writing a term 

paper of between 10 and 12 pages, students will be asked to give a short 

presentation on a specified topic. 

E To register, students are to send an e-mail to marie-luise.egbert@phil.tuchemnitz.de 

by 15 March 2004, stating their name, semester standing and 

subjects. The number of participants is limited to 20. The first seminar session 

will be on Tuesday, 6 April. 

Multimedia Revisited Süß 

PS, 2 SWS, Do. 15.30-17.00 Uhr, 

A Multimedia hat sich in den vergangenen Jahren und Jahrzehnten zu einem 

Modewort entwickelt. Diskussionen darüber gibt es im Überfluss, auch wenn 

genaue, trennscharfe Konzeptionen oftmals fehlen. In diesem Seminar werden 

in der ersten Hälfte Theorien, Konzepte und Methoden vorgestellt, die für die 

Analyse von multimedialen Phänomenen wie Film, Musikvideo und 

Computerspiel von zentraler Bedeutung sind. Im zweiten Teil werden 

Studierende in kleinen Gruppen eigene Projekte zur Interpretation von 

41


Beispieltexten bearbeiten. Die Rolle von Ton und Musik im multimedialen 

Gesamtkontext steht sowohl im theoretischen als auch im analysepraktischen 

Teil des Seminars im Mittelpunkt. 

Seminarsprache ist deutsch. TeilnehmerInnen müssen jedoch in der Lage 

sein, englischsprachige Primär- und Sekundärliteratur zu lesen und zu 

verstehen. 

B u.a. BMEKO 4/6 

C Lektüre zur Vorbereitung nicht erforderlich, Reader mit Sekundärtexten zu 

Beginn des Semesters erhältlich. 

D aktive Mitarbeit an einem studentischen Projekt, Vortrag, Hausarbeit 

E Beginn: 8.4.2004 

Die Teilnehmerzahl ist auf 25 Studierende begrenzt. BMEKO-Studierende 

nutzen bitte die Online-Einschreibung auf der Homepage der 

Medienkommunikation www.tu-chemnitz.de/phil/medkom/ in der Rubrik 

„Lehre“. 

ROMANISTIK 

Die Farbe Blau Brummert 

PS, 2 SWS, Do. 17.15-18.45 Uhr, 2/N102 

A Die kulturhistorische Auseinandersetzung mit Farben ist bis heute 

wissenschaftlich noch nicht sehr weit vorangeschritten, aber darin besteht 

gerade der Reiz, einen Untersuchgegenstand auszuwählen, an dem man 

Quellenproblematik und methodologische Schwierigkeiten aufzeigen und 

erläutern kann. 

Es geht, kurz vorangekündigt, darum, aufzuzeigen, welche Bedeutung die 

Farbe Blau über die letzten Jahrhunderte in Europa erlangt hat. Zeugnisse aus 

dem Bereich des künstlerischen Schaffens geben einen Indikationswert, aber 

in der Veranstaltung des Sommersemesters steht die alltagsweltliche 

Bedeutung der Farbe Blau im Mittelpunkt. 

Eine der Interessenshintergründe ist die Tatsache, dass die Farbe Blau an der 

Wende zum 21. Jahrhundert eine zentrale Stellung einnimmt sowohl was die 

Kolorierung von Kleidung und von alltagsweltlichen Gegenständen einnimmt. 

Der Bogen wird von Färberwaid, Nationalflaggen, Uniformen und 

Fernsehstudios bis zur Umsetzung im Filmschaffen von Derek Jarman, 

Krzysztof Kieslowski und Luc Besson geschlagen. 

Bei unserer Beschäftigung sind die Forschungen von Michel Pastourneau sehr 

hilfreich. 

C Einführend: Michel Pastourneau, Bleu, l’histoire d’une couleur, Paris : Le Seuil, 

2000. 

E Die TeilnehmerInnenzahl ist auf 30 beschränkt. Anmeldung über Heike 

Zenner, pers. RH 39/ 226 oder per Email heike.zenner@phil.tu-chemnitz.de 

Beginn 15.04.2004 

42


Sprache – My home sweet home Brummert 

HS, 2 SWS, Do. 19.00-20.30 Uhr, 2/N010 

A Ausgehend von der Fragestellung welche Rolle Sprache generell in den sich 

dislozierenden räumlichen Bezügen zu Beginn des 21. Jh. und speziell in 

Identitätskonstruktionen zukommt, geht es zunächst um die Frage: macht der 

Begriff Muttersprache heut noch Sinn. Gibt es freie Sprachwahl oder 

Sprachflucht. Zur Eluzidierung der Problematik wird Sprachpolitik historisch in 

den Blickwinkel genommen. Minderheit – Majoritätssprachen sind ein 

Untersuchungsfeld, weiterhin die Analyse des Situationsgeflechts Exil 

Um diese auf der Hand liegenden Problemkreise wird auf speziellere 

Phänomene wie Zweisprachigkeit und Gruppensprachen eingegangen 

werden. Untersuchungsfeld ist preferentiell Westeuropa. 

C Arbeitsplan und Anforderungen in der ersten Sitzung. 

E Die TeilnehmerInnenzahl ist auf 25 beschränkt. Anmeldung über Heike 

Zenner, pers. RH 39/ 226 oder per Email heike.zenner@phil.tu-chemnitz.de 

Beginn 15.04.2004 

Modul III: Medieninstitutionen, -nutzung, - pädagogik 

MEDIENNUTZUNG 

Repräsentationen Ohler 

V, 2 SWS, Di. 13.45-15.15 Uhr, 2/N112 

A Medien sind durch Zeichensysteme binnendifferenzierte externe 

Repräsentationssysteme. In der Vorlesung soll das Zusammenspiel von 

internen und externen Repräsentationssystemen kurz thematisiert werden. 

Der Rest der Sitzungen ist den unterschiedlichen externen Repräsentations- 

und Zeichensystemen gewidmet und es wird gefragt, welche spezifische 

kognitive Funktion sie erfüllen. 

In der Kognitionswissenschaft wird dies unter der Rubrik „external cognition“ 

abgehandelt, es existieren jedoch umfangreiche Vorarbeiten aus dem Bereich 

der Semiotik, die ebenfalls berücksichtigt werden sollen. Zudem fehlt der 

psychologischen Beschäftigung mit externen Repräsentationen oft die 

historische Dimension, die in dieser Vorlesung jedoch eine wichtige Rolle 

spielt. 

Themen der Vorlesung sind unter anderem: Die Co-Evolution von 

Werkzeugen und symbolisch vermittelten Verhaltensweisen, die ersten 

externen Repräsentationssysteme in der paläolitischen Kunst, die 

Historiogenese von Zahl- und Schriftsystemen, Evolution und Historiogenese 

der Kultur, die Entwicklung einzelner Medien wie Schrift, Bilder, Landkarten, 

Filme, bis hin zu elektronischen Medien, Multimedia als kombinatorischer 

Raum externer Repräsentationssysteme, Virtual Reality als 

43


44 

wahrnehmungsnahes Medium, das die eigentliche kognitive Funktion von 

externen Repräsentationssystemen u.U. nicht mehr besitzt, Informations- und 

Unterhaltungsfunktion externer Repräsentationssysteme. 

Die Vorlesung ist die Grundlage für die schriftliche BA-Prüfung in Modul III, 

also für alle Studierenden, die nicht an der Professur Mediennutzung ihre BA- 

Arbeit schreiben. 

B MK 6.Semester; interessierte Studierende anderer Studiengänge 

C Gattis, M. (ed.) (2001). Spatial schemas and abstract thought. Cambridge, Ma: 

Bradford. 

Klix, F. (1993). Erwachendes Denken. Heidelberg: Spektrum. 

Lock, A. & Peters C. R. (eds) (1999). Handbook of human symbolic evolution. 

Oxford: Blackwell. 

Nöth, W. (2000). Handbuch der Semiotik. 2., vollständig neu bearbeitete und 

erweiterte Auflage. Stuttgart: Metzler. 

D Die Note der schriftlichen Klausur ergibt für BMEKO6-Studierende (BA 6. 

Semester) die BA-Note des Moduls III. Gleichzeitig kann für diese Gruppe die 

bestandene Klausur als 2 CP angerechnet werden (aber nicht als benoteter 

Schein 4 CP). Interessierende Studierende anderer Studiengänge können 

einen unbenoteten Schein erwerben 

E es ist keine vorherige Anmeldung erforderlich; Beginn des Seminars 

Prüfungskolloquium Ohler 

HS, 2 SWS, Mi. 11.30-13.00 Uhr, 2/HS3 

A Die Vorgehensweise ist ganz schlicht. Wir bearbeiten zusammen das Buch 

„Lehrbuch der Medienpsychologie“ (791 Seiten), das die Grundlage für die 

mündliche BA-Prüfung im Modul III darstellt. Das Buch ist als 

Präsensexemplar im Sekretariat der Professur vorhanden. 

B MK 6. Semester (ausschließlich geöffnet für diejenigen Studierenden, die 

momentan ihre BA-Arbeit an der Professur Mediennutzung schreiben) 

C Mangold, R., Vorderer, P. & Bente, G. (Hrsg.) (2004). Lehrbuch der 

Medienpsychologie. Göttingen: Hogrefe. 

D Es können keine CPs erworben werden. 


Gedächtnismetaphern/Medienmetaphern (Mod. I und III) Ohler 

PS, 2 SWS, Di. 15.30-17.00 Uhr, 2/HS3 

A Ursprünglich war geplant die Metaphorik von Gedächtnistheorien und 

Medientheorien miteinander zu vergleichen. Meine Ausgangsfrage war: Liegen 

den beiden Theorietypen gleiche oder unterschiedliche Metaphoriken 

zugrunde. Dies änderte sich nach der Lektüre von (Draaisma, 1999). Dazu ein


Zitat vom Umschlagstext dieses Buches: „Immer schon haben Philosophen 

und Psychologen bei der Beschreibung des menschlichen Gedächtnisses zu 

Metaphern, Vergleichen und Analogien gegriffen. Diese Metaphern gingen oft 

auf Instrumente und Techniken zurück, die dazu dienten, Informationen 

festzuhalten und wiederzugeben“. Mit anderen Worten: In der Geschichte der 

Gedächtnistheorien ist die zugrundeliegende Metaphorik eine sich auf 

unterschiedliche Leitmedien beziehende Medienmetaphorik. Diesem 

Gesichtspunkt soll durch Lektüre der 9 Kapitel von Draaisma (1999) 

nachgegangen werden (Power-Point-Präsentationen der 9 Kapitel durch 9 

Kleingruppen). Ergänzend sollen einige neuere Gedächtnisansätze auf die 

ihnen zugrundeliegende Metaphorik hin untersucht werden (z.B. der neuronale 

Darwinismus, konnektionistische Ansätze, eine aktuelle Variante von ACT*). 

B MK 2. und 4. Semester; interessierte Studierende anderer Studiengänge 

C Draaisma, D. (1999). Die Metaphernmaschine. Eine Geschichte des 

Gedächtnisses. Darmstadt: Primus. 

D Unbenotete Scheine werden über eine Power-Point-Präsentation inkl. Handout 

erworben. Für einen benoteten Schein ist eine zusätzliche Hausarbeit 

erforderlich 


Die Entwicklung der medialen Zeichenkompetenz im Vorschul- 

und Grundschulalter: Die Entwicklung eines online-Tests 

(online-Messinstruments) 

Projektseminar über 2 Semester (Beginn: SS 2004) Ohler 

MODUL I, II, III, (BA/MA), IV (MA) 

HS, 2 SWS, Mi. 09.15-10.45 Uhr, ThW 11/205 

A Das Projektseminar ist in den Web-Seiten der Professur Mediennutzung 

(Lehre) ausführlich angekündigt (8 Seiten) 

B MK: MA 2. Semester, BA: 6. Semester; Hauptstudium des 

Diplomstudiengangs Psychologie 

D Es können insgesamt über 2 Semester 6CP (2CP + 4CP benoteter Schein) 

erworben werden. Dazu ist nur die aktive Teilnahme erforderlich (es wird 

jedoch für alle Teilnehmer arbeitsintensiv) 

E das Projektseminar ist teilnehmerbegrenzt: eine persönliche 

Interessensbekundung qua e-mail ist erforderlich (leider muss u.U. aus dem 

Kreis der Interessierten eine Selektion vorgenommen werden) 

Achtung: Teilnehmerliste geschlossen! 

45


Massenmedien und sozialer Wandel (Mod. I und III) Papendick 

HS, 2 SWS, Do. 15.30-17.00 Uhr, 2 /SR40 

A Zunächst: Die ist kein Seminar über die „klassischen“ Themen der 

Medienwirkungsforschung, in der Medien überwiegend aus der 

Wahrnehmungs- und Handlungsperspektive einzelner Individuen analysiert 

werden. Statt dessen soll die makrosoziologische Perspektive – nach einem 

einleitenden theoretischen Überblick – im Vordergrund stehen: Wir werfen 

einen Blick auf die historische Entwicklung der Massenmedien und 

vergleichen die von Zeitzeugen vermuteten Auswirkungen auf das soziale und 

politische Umfeld mit den tatsächlich eingetretenen Entwicklungen. Neben 

dieser allgemeinen historisch-makrosoziologischen Betrachtungsweise sollen 

in diesem Seminar die Mediendarstellungen einzelner historisch bedeutsame 

Ereignisse aus der jüngeren deutschen Geschichte analysiert werden. 

B MA-Studierende 

C Wilke, Jürgen (1999): Massenmedien und Zeitgeschichte. Schriftenreihe der 

Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft ; 26. 

D Leistungsanforderungen: Regelmäßige Teilnahme, Referat, Präsentation. 

Für einen benoteten Schein ist zusätzlich eine 15-seitige Hausarbeit 

erforderlich 

E Anmeldung nicht erforderlich 

Einführung in die Mediensoziologie Papendick 

PS, 2 SWS, Mi. 15.30-17.00 Uhr, 2/B102 

A In diesem Proseminar werden grundlegende Begriffe und Konzepte der 

Mediensoziologie vermittelt, die im Verlauf des weiteren Studiums für das 

Verständnis sozialwissenschaftlicher Medientheorien unverzichtbar sind. Zu 

den weiteren Themen gehören u.A.: Wandel von Medienstrukturen und 

Öffentlichkeit, Kritische Medientheorie, Systemtheoretische Perspektiven auf 

Medien und Gesellschaft, Poststrukturalistische Medienforschung und 

Beiträge der Medienwirkunsforschung. 

B BA-Studierende 

C Neumann-Braun, Klaus / Müller-Doohm, Stefan (2000): Medien- und 

Kommunikationssoziologie. München. 

Ritzer, George (1996): Sociological Theory. New York. 

D Leistungsanforderungen: Regelmäßige Teilnahme, Referat, Präsentation. 

Für einen benoteten Schein ist zusätzlich eine 15-seitige Hausarbeit 

erforderlich 

46

E Anmeldung nicht erforderlich 


Radioevaluation und Programmoptimierung (Mod. III u. IV) Papendick 

Projektseminar, Mo. 17.15-20.30 Uhr, Räume v. Radio UniCC 

A Ziel des Praxisseminars ist es, die folgenden Fragen umfassend zu 

beantworten: Welche Faktoren machen ein Radio für den Hörer attraktiv? 

Welche Faktoren machen Radio UNiCC für Hörer attraktiv. Ergänzend 

schließt sich auch die Frage an, welche Faktoren Radio unattraktiv 

machen. Die Antworten auf diese Fragen werden Radio UNiCC helfen, 

redaktionelle Inhalte und die Qualität des Webradios und der UKW 

Sendezeit zu verbessern. 

Nach einer Fixierung aller Faktoren, die ein Radioprogramm ausmachen, 

soll ein Fragebogen für eine müdliche Umfrage erstellt werden. Sobald 

dieser einem Pretest unterzogen wurde, kann daraus der endgültige 

Fragebogen erstellt werden. Die Datenerhebung mit dem so erstellten 

Fragebogen wird Ende Mai stattfinden, wobei neben Studierenden auch 

Chemnitzer Bürger einbezogen werden." 

B BMEKO und MMEKO 

D Scheine nach nachgewiesener aktiver Mitarbeit im Seminar 

PSYCHOLOGIE 

Persönlichkeitspsychologie II Schütz 

V, 2 SWS, Mi. 09.15-10.45 Uhr, 4/032 

A Die Vorlesung baut auf der Vorlesung Persönlichkeitspsychologie I auf. 

Behandelt werden weitere Persönlichkeitstheorien, z. B. kognitive und 

informationstheoretische Ansätze. Anschließend wird auf verschiedene 

Persönlichkeitsbereiche eingegangen: Temperament, Fähigkeiten, 

Handlungseigenschaften, Bewertungsdispositionen und selbstbezogene 

Dispositionen. Schließlich werden aktuelle Themen der Differen-tiellen 

Psychologie angesprochen: Idiographisches versus nomothetisches 

Vorgehen, Umwelt und Beziehung, Geschlechtsunterschiede, 

Selbstwertgefühl und Selbstdar-stellung, Persönlichkeit im Kulturvergleich. 

B Studierende im Grundstudium mit Psychologie als Hauptfach oder als 

Nebenfach 

C Asendorpf, J.B. (2003). Psychologie der Persönlichkeit, 3. Auflage. Berlin: 

Springer. 

Pervin. L.A. (2000). Persönlichkeitstheorien, 4. Auflage. München: Reinhardt. 

Pervin, L.A. & John, O.P. (2001). Personality. Theory and research, 8 th edition. 

New York: Wiley. 

D studienbegleitende Klausur 

47


E Beginn: 07.04.2004 

SOZIOLOGIE 

Makrosoziologie II Brock 

V, 2 SWS, Mi. 09.15-10.45 Uhr, 

A Die zweisemestrige Einführung in die Makrosoziologie vermittelt einen 

Überblick über die Entwicklung der Soziologie zu einer eigenständigen 

Disziplin, über das Denken der soziologischen Klassiker und die 

verschiedenen neueren Theorieansätze. In diesem zweiten Teil der 

Einführung in die Makrosoziologie werden zunächst die soziologischen 

Theorierichtungen behandelt, die sich in der kritischen Auseinandersetzung 

mit dem Strukturfunktionalismus etabliert haben. Im zweiten Teil dieser 

Einführung werden wir einige neuere Versuche kennen lernen, bei denen 

sowohl Fragen einer Integration unterschiedlicher Theorieansätze wie auch 

soziologische Gegenwartsdiagnosen im Mittelpunkt stehen. 

B Diese Vorlesung ist a) eine Pflichtveranstaltung im Rahmen des 

Diplomstudienganges und b) eine Wahlpflichtveranstaltung im Rahmen des 

Magister-Nebenfach-Studiums (alternativ zur ebenfalls zweisemestrigen 

Mikrosoziologie-Einführung). Insbesondere den Hauptfachstudierenden wird 

empfohlen, ergänzend zur Vorlesung auch die Übung „Makrosoziologie II“ zu 

besuchen 

D Scheinerwerb 

Moderne Gesellschaften, Globalisierung, Brock 

Sozialstrukturvergleich 

V/Ü, 2 SWS, Do. 9.15-10.45 Uhr 

A Diese Veranstaltung führt in das Vertiefungsgebiet „Internationaler 

Sozialstrukturvergleich und Theorie moderner Gesellschaften „ ein. Sie richtet 

sich daher insbesondere an Studierende im Diplomstudiengang Soziologie 

bzw. Magisternebenfach, die sich für das Vertiefungsgebiet interessieren. 

Gegenstand der Veranstaltung sind: 

- Soziologische Grundlagen moderner Gesellschaften, die sowohl in der 

soziologischen Theorie lokalisiert, wie auch in der Sozialgeschichte 

ausgewählter Nationalstaaten verfolgt werden. 

48 

- Die Verschränkung von Nationalstaatsentwicklung und Globalisierung. 

- Historische und aktuelle Modernisierungsprobleme auf den Feldern 

Wirtschaft, Politik, Gesellschaft und Kultur. 

D Übungsscheine und Teilnahmescheine werden vergeben (Anforderungen: 

regelmäßige Teilnahme und Hausarbeit bzw. Protokolle).

Modul IV: Praxis und Rhetorik 


Siehe dazu die Rubrik „Blockseminare“ 

ANDERE FACHBEREICHE 


Europäische Kulturhauptstadt 2004 (Genua) Hudabiunigg 

(mit Exkursion) 

HS, 2 SWS, Mo. 15.30-17.00 Uhr, 4/009 

A Die Veranstaltung wird im Sommersemester 2004 thematisch in studentischen 

Projekten auf die Exkursion nach Genua/Genova (Italien) vorbereiten. Diese 

Exkursion wird Anfang Oktober 2004 stattfinden (7 Tage). Eine Zusammenarbeit mit 

der Italianistik wird die Möglichkeit geben, Teamarbeit mit Italienisch-Studierenden 

durchzuführen. Inhaltlich sollen zwei Gruppen von Teilnehmern an jeweils 

fachspezifischen Projekten arbeiten. 

a) Bereich DaF: 

Deutschunterricht in Italien (speziell am Goethe-Institut in Genua und an Schulen in 

Genua) 

b) Bereich Europa-Studien, Medienkommunikation und IKK-Ergänzungsmodul DaF: 

Teilnahme an Kulturprojekten der Kulturhauptstadt (Theater, Film, Video - siehe 

Aushang) 

Die Teilnehmer der Exkursion müssen als Vorleistung am Vorbereitungs-Seminar 

aktiv mitgearbeitet und einzeln oder in Kleingruppen ein Thema vorgestellt haben. Auf 

der Exkursion können sie einen Teil der Stadtführung übernehmen, „fieldwork“ zu 

einem bestimmten Aspekt des Kulturprogramms durchführen, ein Interview mit 

Kulturschaffenden führen oder einen Teil mit Fotos oder Videos dokumentieren. Am 

Ende der gemeinsamen Arbeit soll ein Multiplikationseffekt durch 

Internetpräsentationen, Berichte für eine Zeitung oder der Öffentlichkeit zugängliche 

Vorträge stehen. 

B Magisterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (Nebenfach) 

Magisterstudiengang Interkulturelle Kommunikation, Ergänzungsmodul DaF 

Europa-Studien 


C wird noch bekannt gegeben 

D Benotete Leistungsscheine können zu Didaktisierungen des Exkursionsprogramms 

erworben werden. 

(Teilgebiete 3 / 5 / 6) 

E Die Eintragung für das Seminar erfolgt in die Teilnehmerlisten im Sekretariat 

(Aushang) des Bereiches DaF/DaZ, Thüringer Weg 11, Zi. 218 

Für die Teilnahme an der Exkursion (Anfang Oktober 2004) erfolgt die verbindliche 

Anmeldung am Ende des Sommersemesters 2004. 

Die organisatorischen Angelegenheiten werden in den Veranstaltungen bekannt 

gegeben. 

49


Rhetorik der Rede und des Gesprächs Kraft 

Ü, Di. 11.30-13.00 Uhr, TH11/205 

Stimmtraining Kraft 

Ü, Do. 13.45-15.15 Uhr, Th11/205 

MODUL V: MEDIENTECHNIK 

Einführung in die Druckvorstufe Ulbricht 

Fr. 11.30-13.00 Uhr, 2/D201 

Praktische Einführung Druckstufe/Drucktechnik Ulbricht 

Mo. 17.15-18.45 Uhr, 2/D1 

Typographie und Gestaltung Gottlebe/Reiche 

Di. 15.30-17.00 Uhr, 2/B201 

Die genauen Angaben zu den Lehrveranstaltungen entnehmen Sie bitte der 

Homepage des Fachbereichs 

MODUL VI: WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN/MEDIENRECHT 

Für MA ist WIWI Modul V 

Patentrecht Sekretaruk 

V, 2 SWS, Do. 13.45-15.15 Uhr, 1/305; BMEKO 4/6 

Wettbewerbsrecht Scholl 

V, 2 SWS, Mi. 07.30-09.00 Uhr, 2/D101; BMEKO 4(6 

Arbeitsrecht Scholl 

V, 2 SWS, Mo. 13.45-15.15 Uhr, 2/HS1; BMEKO 4/6 

Marketing (Grundlagen) Zanger 

V, 2 SWS, Di. 09.15-10.45 Uhr, 2/N115; BMEKO 4 

Ü, 1 SWS, Fr. (1. Woche) 11.30-13.00 Uhr, 2/B201; BMEKO 4 

Recht der Information und Kommunikation Gramlich 

V, 3 SWS, Do. 07.30-09.00 Uhr, 1/201; BMEKO 6 

Ü, 1 SWS, Do. 09.15-10.45 Uhr, 1/201; BMEKO 6 (1. u. 2. Woche beachten) 

Einführung in die BWL Dietrich 

V, 2 SWS, Mo. 17.15-18.45 Uhr, 2/N115; BMEKO 2 

50

Ü, 2 SWS, Mo. 19.00-20.30 Uhr, 2/D301; BMEKO 2 


e-government Gramlich 

4 SWS, 07.06., 14.06., 21.06., 12.07. 

15.00 bis 19.00 Uhr in RH 39/638; MMEKO 2 

Öffentliches Wirtschaftsrecht Gramlich 

V, 2SWS, Mi. 07.30-09.00 Uhr, 2/HS1; MMEKO 2 



MODUL VII: MEDIENINFORMATIK 

Keine LV im Sommersemester für BA 

Für MA ist die Medieninformatik Modul VI 

Cross-Media Management Klamma 

V, 2 SWS, Di. 19.00-20.30 Uhr, 1/367A MMEKO 



51

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis - Medienkommunikation - TU ...

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?