Lernaufgaben Musik - Standardsicherung NRW

I. Übersicht:Bereich: Musik machenLernaufgabe: Erarbeitung und Gestaltungeines Liedes mit Hilfe einesStimmpflege-StationenlaufsBereich des Faches: Musik machenLeitidee: Kinder drücken sich gerne musikalisch aus, in spielerischer Weisegehen sie mit ihrer Stimme und Instrumenten um.KompetenzerwartungKompetenzerwartungUnterrichtsvorhaben:Unterwegs mit der EisenbahnEine Vorführung planenhier: Planung, Erprobung, Durchführung undAufführung einer musikalischen Reise mit derEisenbahnVerknüpfung zu anderen Fächern:Sport, Kunst, SachunterrichtMethoden:Reproduktion und ProduktionImprovisationRezeption und TransformationSozialform:EinzelarbeitPartnerarbeitGruppenarbeitFrontalunterrichtMaterial:Liedblatt, Laufzettel und Materialien für Stimmpflege-Stationenlauf,Tonträger, Bild- und Tonaufnahmegerät,Orff-Instrumentarium, LehrerbegleitinstrumentBezüge zur Lebenswirklichkeit/Vorwissen:Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit Orff-InstrumentenKennen der Bewegungsabläufe einer dampfbetriebenenEisenbahnfahrtKenntnisse/Fertigkeiten:Tonhöhen- und rhythmusgetreues SingenUnterscheidendes Hören im Hinblick auf TempoKompetenzerwartungen:Die Schülerinnen und Schüler• singen Lieder artikuliert• gestalten beim Singen Lautstärke, Tempo und Ausdruck angemessen• gehen mit Stimme und Artikulation spielerisch um• gestalten Sprech- und StimmklangspieleInhalt: Lied EisenbahnAnforderungsbereiche: Reproduktion und Rezeption, Improvisation,Transfer/KreativitätLernaufgabe/Lernarrangement: Erarbeitung und Gestaltung eines Liedesmit Hilfe eines Stimmpflege-StationenlaufsEin Lied gestaltend singen und in Bewegung umsetzen.Vertiefung des Wissens:Vernetzung mit anderen Bereichen:• Musik machen – mit der Stimme: Spielerischer Umgang mit der Stimme• Musik machen – mit Instrumenten: Improvisation zum Liedtext• Musik umsetzen: Realisierung von zum Lied passenden Bewegungsformen• Musik hören: Die Wirkung der Komposition „Die kleine Eisenbahn vonCaipira“ von H. Villa-Lobos mit verschiedenen Mitteln zeigenAnwendungszusammenhang: Die Kinder erfahren den Parameter Tempoganzheitlich und präsentieren Arbeitsergebnisse bei einer Vorführung, die inBild und Ton festgehalten werden kann.Überprüfung der Kompetenz:Arbeitsteilige Ausführung bzw. Beobachtung der angemessenen Text- undMusikumsetzungKritische Besprechung des Bild- und TondokumentsErwartete Lernergebnisse:Die Schülerinnen und Schüler singen locker und anstrengungsfreidurch spielerische Vorbereitung zur Haltung, Atmungund Artikulation im Rahmen eines „Stimmpflege-Trimmpfades“.Sie singen das Lied Eisenbahn, Eisenbahn textangemessenrhythmus- und tonhöhengenau.Sie improvisieren ein Klangspiel zum Liedtext.Sie halten Klangergebnisse auf Tonträger fest und sprechenüber sie.Sie erfahren hörend die Tempoveränderungen der KompositionDie kleine Eisenbahn von Caipira von H. Villa-Lobos, indemsie die Tempi in passende Bewegungen umsetzen.Übergreifende Kompetenzen:Wahrnehmen und Kommunizieren: Die Schülerinnen undSchüler nehmen die Musik wahr und kommunizieren beimHören und Gestalten der Musik.Analysieren und Reflektieren: Die Schülerinnen und Schüleranalysieren und reflektieren nonverbal oder verbal beimUmsetzen in Bewegung bzw. Besprechen der Klangaufzeichnung.Strukturieren und Darstellen: Die Schülerinnen und Schülerstellen die Musik beim Singen, Spielen und Umsetzung derTempi dar.Arbeits- und Sozialverhalten:Konzentriertes ZuhörenBeim Musizieren aufeinander hören und reagierenGegenseitige Würdigung von ArbeitsergebnissenSelbstständiges Organisieren und Kooperieren während desStimmpflege-StationenlaufesRücksichtsvolles Kooperieren bei der Umsetzung in Bewegung34