Berliner Anti-Mobbing-Fibel Was tun wenn

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

$Befehle für OpenOffice Math$

B E R L I N E RA N T I -M O B B I N G - F I B E L3 Wie sich Mobbing etabliertMobbing ist immer ein ProzessPhase 1Gemeinheiten werden platziertKonflikte sind normale menschliche Lebensäußerungen.In Schulklassen geht es häufigum Macht und Einfluss. Es entstehen Ungerechtigkeitenund Parteilichkeiten. EinzelneUnverschämtheiten und Gemeinheiten werdenplatziert. Wenn dieser inszenierte Konfliktnicht beachtet und nicht bearbeitetwird, kann er sich zu Mobbing weiter entwickeln.Phase 2Mobbing wird möglich durch MöglichmacherDer Konflikt kann zu Mobbing werden,wenn er sich dazu entwickeln darf. Ein wichtigerGrund für das Entstehen von Mobbingist das Sich-nicht-darum-Kümmern. Es werdendie, die zuschauen, zu Möglichmachern.In der zweiten Phase wird das Opfer präpariert.Die psychische Verfassung wird immerschlechter. Die Person gerät immer mehr inVerteidigungshaltung. Sie wird immer auffälligerund liefert dadurch immer mehr Anlässezum Ausgrenzen und Ärgern.Phase 3Destruktives HandelnDie Person gerät endgültig in Unterlegenheit.Es tritt ein Gewöhnungseffekt ein, auftretendesFehlverhalten und Fehlleistungenwerden als selbstverschuldet gedeutet. DiePerson beginnt selbst zu glauben, was manihr vorwirft. Sie kann sich aus eigener Kraftnicht mehr aus der Situation befreien.Gesundheitliche Schäden treten ein.Phase 4AusschlussVöllig hilflos und demoralisiert wechselngemobbte Kinder dann oft die Schule. Eskommt für Lehrer und Mitschüler meistensüberraschend, weil sie nichts bemerkt hatten.Aber die Täter haben ihr Ziel erreicht, denAusschluss.Betreiber – Helfer – MöglichmacherDer Betreiber genießt meistens hohes Ansehenin der Gruppe. Er setzt die Standards fürdas Mobbing und ist Vorbild.Die Helfer ahmen das Verhalten des Betreibersnach und sonnen sich in seiner Ausstrahlungund seinem Einfluss. Je mehr Personensich am Mobbing beteiligen, desto mehrreduziert sich das Schuldgefühl der Einzelnen.Die Möglichmacher beobachten das Treibenhilflos und manchmal mit Abscheu, oftaber mit Gleichgültigkeit und Genugtuung.Meistens sind sie einfach nur froh, nichtselbst Opfer zu sein.Jungen und Mädchen mobben unterschiedlich.Jungen eher direkt und aggressiv,Mädchen eher subtil und indirekt.9
B E R L I N E RA N T I -M O B B I N G - F I B E L4 Ursachen für Mobbing 3In jeder Klasse kann Mobbing auftreten.Der potentielle Täter sucht nach Stellen, andenen das potentielle Opfer empfindlichreagiert und verfolgt dann seinen Wunsch,Macht zu spüren. Erst später zieht er etwaigeÄußerlichkeiten des Opfers (Ossi, Wessi,schwarz, schwul, Schrottklamotten) zu seinervermeintlichen Rechtfertigung heran. Amwenigsten Schuld ist das Opfer selbst.Mögliche Gründe für Mobbinghandlungen:• Lust auf Mobbing• Herrschsucht• Suche nach Sündenböcken für eigenesVersagen• Definition von Freundschaft in derAblehnung anderer• Weitergabe erlittenen Unrechts anSchwächere• Fehlende Konfliktlösungsstrukturen• Fremdenfeindlichkeit, Rassismus, NeidAuch Lehrer können Anteil am Entstehenvon Mobbing haben durch:• Ignorieren der Vorgänge,• Delegieren der Macht an Mobbingstrukturen,• Verweigern direkter Hilfe,• fehlende Wahrnehmung,• Schlendrian,• rohes Sprachvorbild,• ein schlechtes Lernklima in der Klasse,• ein schlechtes Lehrer-Schüler-Verhältnis,• starken Leistungsdruck.Eltern sind die wichtigsten Ansprechpartnerihrer Kinder im Mobbingfall. Sie müssen sichklar machen, dass Mobbing nicht von alleinvergeht und den Beistand und das entschlosseneHandeln Erwachsener erfordert.Mitschüler distanzieren sich aus Sorge umdas eigene Ansehen oft vom Opfer und sympathisierenmit dem „mächtigen“ Angreifer,den sie unterstützen. Häufig werden siesogar selbst zum Angreifer, um „beliebt“zu sein.Mobbing kann gezielt eingesetzt werden,um körperliche Gewalt vorzubereiten 4oder herbeizuführen, um eigene Macht zuerleben.Viele Filmplakate und Videoclips haben ofteine bewusst finstere, unterschwellig bedrohlicheAusstrahlung 5 . Sie signalisierenStärke, Potenz, Regellosigkeit und Coolnessund laden zur Identifikation ein. Aber sieverrohen die Seele des Betrachters.Verrohtes Verhalten ist für Kinder unterUmständen schwer als solches zu erkennen,weil es konform gehen kann mit den eigenenalltäglichen Beobachtungen, die nichtrelativiert worden sind.3 gefunden bei:Horst Kasper: Schülermobbing – tun wir was dagegen!AOL 20034 Für den Friedensforscher Johan Galtung ist Mobbing Teil der„Kulturellen Gewalt“. Neben direkter /persönlicher undstruktureller Gewalt gibt es die kulturelle Gewalt. Sie verletztnicht, trägt aber zur Rechtfertigung für das Anwendenvon persönlicher Gewalt bei. Kulturelle Gewalt ist von Ideologieund von Überzeugungen durchtränkt.5 Nach meiner Überzeugung tragen die genannten finsterenVorbilder zur Verrohung bei, weswegen ich sie auch zur„Kulturellen Gewalt“ zähle. (W.T.)10
Seite 1 und 2: W alter TaglieberBerlinerAnti-Mobbi
Seite 3 und 4: LISUM
Seite 5 und 6: D E RA U T O RWalter Taglieber· se
Seite 7 und 8: B E R L I N E RA N T I -M O B B I N
Seite 9: B E R L I N E RA N T I -M O B B I N
Seite 31: B E R L I N E RA N T I -M O B B I N

Berliner Anti-Mobbing-Fibel Was tun wenn

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?