Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich ...

103.3
Schulwesen
Mutter schimpft:____________________________________________________
Nina fängt an aufzuräumen und meckert vor sich hin:
____________________________________________________________________
1. Aufgabe:
Überlegt, was Nina und ihre Mutter sagen könnten und achtet darauf,
wie sie es sagen. Die Redebegleitsätze geben euch dafür Hinweise. (AB II)
(Zusatz beim Schreiben des Dialogs: Achte auf die Satzart und die wörtliche
Rede; setze die richtigen Satzzeichen ein.)
2. Aufgabe:
Probt eure Rollen und spielt der Klasse euer Gespräch vor. (AB III)
3. Aufgabe:
Sprecht über eure Rollenspiele. Wie wurden die Aufgaben gelöst? Was ist
gut gelungen? Erarbeitet Verbesserungsvorschläge und haltet sie fest.
(AB III)
4. Aufgabe:
Spielt euer Rollenspiel ein zweites Mal und berücksichtigt dabei die Verbesserungsvorschläge.
(AB III)
Leistungserwartungen:
Die Aufgabenstellung verlangt von den Schülerinnen und Schülern die
Planung eines Rollenspiels, bei dem die Vorgaben sich sowohl auf den Inhalt
des Gesprächs als auch auf die Sprechabsichten beziehen. Das erfordert
eine zweckentsprechende Auswahl sprachlicher und sprecherischer
Mittel. Beim Vorspielen des Rollenspiels vor der Klasse müssen diese
Mittel wirkungsvoll eingesetzt werden. Das daran anschließende Klassengespräch
zeigt den spielenden Kindern, inwieweit es ihnen gelungen
ist, die Absichten und Emotionen ihrer Rollenfiguren in Wortwahl, Satzbau,
sprecherischem Ausdruck, Gestik und Mimik zu verwirklichen. Die
im Klassengespräch entwickelten Verbesserungsvorschläge sollen beim
zweiten Durchgang berücksichtigt werden.
(Wird der Dialog geschrieben, so müssen die Schülerinnen und Schüler
genau auf die Vorgaben achten, die in den Begleitsätzen und durch ihre
Anordnung vorgegeben sind: Das betrifft die vorgegebene Redeabsicht
wie auch Satzzeichen und Redezeichen bei vorgestelltem oder nachgestelltem
Begleitsatz.)
42 KMK AL 116 Mai 2004