Rechenschaftsbericht des FaDaF e.V. 2010/11 - Fachverband DaF

Rechenschaftsbericht des FaDaF e.V.6.4 FaDaF und Kultusministerkonferenz (KMK)Die Verbindung zur KMK, als übergeordneter Behörde der ZfA (s. 6.5) und – zusammen mitder HRK (s. 6.3) – entscheidender Institution zur Regelung des Hochschulzugangs, konzentriertesich im Berichtsjahr auf die Änderung der Rahmenordnung (RO) für die sprachlicheZulassung ausländischer Studienbewerber. Hier existiert ein von der KMK organisierterinformeller Gesprächskreis mit Vertretern der in der RO-DT genannten Institutionen, die sichzwei bis drei Mal pro Jahr treffen, um über Anerkennungsfragen, Vergleichbarkeit der jeweiligenPrüfungen und alle institutionellen Aspekte des Sprachnachweises für den Hochschulzugangzu sprechen. Diese Kommission traf sich im Berichtzeitraum 2011/2012 zwei Mal:einmal bei der HRK in Bonn am 17.03.2011 und bei der KMK in Berlin am 18.01.2012.6.7 FaDaF und StudienkollegsBei der Neuwahl des Vorstands 2011 in Leipzig wurde Dr. Mattheus Wollert vom InternationalenStudienzentrum der Goethe-Universität Frankfurt/Main als Vertreter der Studienkollegsin den Vorstand gewählt. So konnte zusammen mit der nie unterbrochenen institutionellenVerbindung auch der personelle Bezug zwischen dem FaDaF und den Studienkollegs wiederhergestellt werden. Seitdem sind die inhaltlichen Schnittpunkte, welche sich vor allem in derStudienvorbereitung ergeben, auf den FaDaF-Vorstandssitzungen und der gemeinsamenVorstands- und Beiratssitzung im Januar 2012 intensiv erörtert worden. Aus aktuellem Anlasswurde mit dem Beirat auf der letztgenannten Sitzung der Gesetzesentwurf zur Änderungdes Hochschulgesetzes und des Kunsthochschulgesetzes in NRW erörtert, insbesonderedie Problematik des Hochschulzugangs ausländischer Studienbewerber, welche nach derSchließung der Studienkollegs in NRW einen anderen Weg gehen müssen, der verstärktüber direkte Eingangsprüfungen in der Hoheit der jeweiligen Hochschule statt dem formalenErwerb bzw. Anerkennung einer Hochschulzugangsberechtigung führen soll.Ein weiteres wichtiges gemeinsames Interesse waren die Qualitätssicherung von DSH unddes Deutschteils der Feststellungsprüfung sowie die Änderung der DSH-Rahmenordnung (s.8.2). Der FaDaF setzt sich weiterhin aktiv für den Erhalt der Studienkollegs in den Bundesländernein, um eine kompetente und kostengünstige Studienpropädeutik für ausländischeStudierenden ohne direkten Hochschulzugang in Deutschland zu gewährleisten. Ausdruckder verstärkten Zusammenarbeit zwischen FaDaF und Studienkollegs ist beispielsweise dievorgesehene intensivere Nutzung von Leistungen des FaDaF für die Deutschlehrenden derStudienkollegs mit dem Ziel des verstärkten fachlichen Austauschs über institutionelle Grenzenhinweg zu studienkollegsrelevanten Themen wie integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernenbzw. CLIL (Content and Language Integrated Learning). Die Arbeitsgemeinschaftder Leiterinnen und Leiter der Studienkollegs hat deshalb auf ihrer Jahrestagung Anfang Mai2012 in Dresden, an der auch der FaDaF-Vorsitzende teilnahm, beschlossen, die Fortbildungder Deutschlehrkräfte an Studienkollegs auf den FaDaF-Jahrestagungen in diesem Sinne zufördern.6.8 FaDaF und TestDaF-Institut (G.A.S.T.)Der FaDaF ist Gründungsmitglied der Gesellschaft für Akademische Studienvorbereitung undTestentwicklung e.V. (G.A.S.T.). Als solches ist der Verband im Vorstand der Gesellschaft fürAkademische Studienvorbereitung und Testentwicklung e.V., die auch als Trägerverein fürdas TestDaF-Institut fungiert, vertreten. Die Zusammenarbeit mit dem TestDaF-Institut ist15