Mögliche Formen von Schularbeiten in Deutsch - Individualisierung ...

SCHULARBEITEN IN
DEUTSCH
DIE ZWEI-PHASEN-SCHULARBEIT
Eine Zwei-Phasen-Schularbeit bedeutet eine Aufteilung der Schularbeit in zwei zeitlich
getrennte Teile. Die Aufgabenstellung der Schularbeit bleibt trotz der Aufteilung
unverändert.
Die Vorteile der Zwei-Phasen Schularbeit liegen auf der Hand:
Emotionale Distanz
Jede/r weiß, dass es oft unmöglich ist, während der Schularbeit die Fehler zu entdecken.
Durch den zeitlichen Abstand zur Korrekturphase ist es möglich, emotional auf Distanz zu
gehen. Gerade nervösen SchülerInnen kann so enorm geholfen werden.
Praxisnähe
Muss in der Arbeitswelt ein wichtiger Text innerhalb von 50 Minuten unkorrigiert abgegeben
werden? Niemals! Gerade DeutschlehrerInnen empfehlen bei Hausübungen, eine
Rohfassung zu schreiben und diese einen Tag später zu überarbeiten, weil so mehr Fehler
entdeckt werden. Dieses aufgeteilte und eingeteilte Arbeiten entspricht viel eher der
Alltagsrealität als die kurzfristige, einmalige Arbeit unter striktem Zeitdruck.
Wo wird die Zwei-Phasen-Schularbeit angewendet?
Vor allem die Sprachfächer sind geeignet für Zwei-Phasen Schularbeiten. Eine Probephase
wäre sicherlich angebracht. Durch das Verwenden einer anderen Farbe beim
nachträglichen Kontrollieren durch die SchülerInnen zeigen sich sprachliche Fortschritte
und die Korrekturfähigkeit wird geschult.
Durchführungsmöglichkeit
Grundsätzlich gibt es verschiedene Möglichkeiten:
Arbeitszeit Überarbeitung Beurteilung
40 Min. am
Schularbeiten-termin
50 Min.
die Überarbeitung
könnte als
„Verbesserung“
gerechnet werden
1 h vor der
Schularbeit wird die
Rohfassung
geschrieben
10 Min am nächsten Tag komplett erst danach
Lehrperson kennzeichnet Fehler mit
Bleistift z.B.
� am Rand der Zeile
� direkt am Wort
� differenziert je nach
Leistungsgrad
Schüler verbessern nur die
Rechtschreibung
in der SA-Stunde:
Lehrperson gibt schriftlich
Korrekturhinweise
Schüler schreiben am Computer den
ganzen Text und überarbeiten ihn.
Inhalt und Ausdruck werden vor der
Überarbeitung beurteilt,
die Rechtschreibung erst nach der
Überarbeitung
(Kompetenz: Fehler finden, Wörterbuch
verwenden,…)
beurteilt wird die korrigierte Version
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