Differenzierung nach Unterrichtsinhalten am Beispiel von ...

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Das Öffnen von AufgabenWeglassen• z. B. konkrete Zahlenangabenweglassen• Schrittfolgen, Teilfragen oderFragestellung insgesamt weglassenUmkehren• „gegeben“ und „gesucht“vertauschen• Lernende neue Aufgabentypenentwickeln/vertauschen lassenErfinden• neue Aufgaben zum gegebenenThemenkreis erfinden• Geschehnisse/Ereignisse im Alltagaufgreifen und modifizieren• didaktische Reduktion von zukomplizierten Sachverhalten• oder von Schülern selbst erfindenlassenVerändern• Aufgabentexte abwandeln (auchdurch die Schüler)• Varianten suchen lassenWinkler_2010_Offene Aufgaben
Weglassen• z. B. konkrete Zahlenangaben weglassen• Schrittfolgen, Teilfragen oder Fragestellung insgesamt weglassenSachaufgabe:Ein Parkplatz ist 5000m² groß. JederStellplatz ist 3m breit und 5m lang,40% der Fläche werden fürZusatzwege benötigt. Wie vieleAutos können auf dem Platz parken?Ein Parkplatz ist ungefähr doppelt sogroß wie ein Fußballplatz. Wie vieleAutos können in etwa darauf parken?Erkläre Deine Überlegungen!Winkler_2010_Offene Aufgaben
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Seite 5 und 6: Woran erkenne ich, ob eine Aufgabe
Seite 7 und 8: Ergänze die Tabelle:Geographischer
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Seite 13 und 14: Merkmale offener Aufgaben• Die Au
Seite 15: Wie „öffnet“ man Aufgaben?•
Seite 19 und 20: Umkehren• „gegeben“ und „ge
Seite 21 und 22: Verändern• Aufgabentexte abwande
Seite 23 und 24: Fachkonferenzen:Von den Aufgaben au
Seite 25 und 26: Zusätzliche Forderungen an offene

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