Differenzierung nach Unterrichtsinhalten am Beispiel von ...

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Geschlossene Aufgaben(Antworten sind Lehrer und Schüler bekannt)Aufgabentypenzum Beispiel:EntscheideKreuze anOrdne zufalsch – richtigMehrfachwahlZuordnungOffene Aufgaben(Antworten sind dem Lehrer nichtvollständig bekannt)Halboffene Aufgaben(Antworten sind dem Lehrer bekannt)zum Beispiel:DiskutiereErmittleGestaltungsaufgabeunterschiedlicheLösungswegezum Beispiel:ErkläreNenneSetze einBeschrifteTextantwortKurzantwortErgänzungZuordnungWinkler_2010_Offene Aufgaben
Ergänze die Tabelle:GeographischerBegriffTopographischesObjektGeschlossene Aufgaben1 2 3 4 5 61 Hochgebirge, 2 Binnensee, 3 Metropole, 4 Flussoase, 5 Grabenbruch, 6 MittelgebirgeA Schwarzwald, b Niltal, c Anden, d Paris, e Kaspisches Meer, f Rotes MeerSetze die Begriff aus der Legende ein:Der Monsun – Fluch und Segen IndiensIn Indien kommt jährlich nach einer langen ------------- Anfang Juni der ersehnteRegen. Ursache dafür ist der Monsun. Monsune sind -------, die regelmäßig wehen. Siewechseln innerhalb eines Jahres -------- die Richtung. ...Begriffe: zweimal – Trockenzeit – Wind – Indischer Ozean - ...Wähle die richtigen Antworten aus und kreuze sie an:Warum entstehen auf der Erde Jahreszeiten? weil sich die Erde um die eigene Achse dreht weil die Erdachse geneigt ist weil sich der Mond um die Erde bewegt weil sich die Erde um den Mond bewegtWinkler_2010_Offene Aufgaben
Seite 1 und 2: Differenzierung nachUnterrichtsinha
Seite 3 und 4: (Neue) Anforderungen an AufgabenVer
Seite 5: Woran erkenne ich, ob eine Aufgabe
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Seite 11 und 12: Vor- und Nachteile der Aufgabenform
Seite 13 und 14: Merkmale offener Aufgaben• Die Au
Seite 15 und 16: Wie „öffnet“ man Aufgaben?•
Seite 17 und 18: Weglassen• z. B. konkrete Zahlena
Seite 19 und 20: Umkehren• „gegeben“ und „ge
Seite 21 und 22: Verändern• Aufgabentexte abwande
Seite 23 und 24: Fachkonferenzen:Von den Aufgaben au
Seite 25 und 26: Zusätzliche Forderungen an offene

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