ACHTSAMKEIT - Universitätsklinikum Freiburg

Vera KALTWASSER, Frankfurt am Main (Deutschland)Achtsamkeit in der SchuleWie kann es gelingen, in den täglichen Schulunterricht Phasen derAchtsamkeit so zu integrieren, dass Schülerinnen und Schüler in ihrerPersönlichkeitsentwicklung umfassend gefördert werden, weil sie lernen,ihre Selbstwahrnehmung zu verfeinern, ihre Emotionen zuregulieren und ihre Empathiefähigkeit auszubilden. Vera Kaltwasserstellt AISCHU®vor, ein erfahrungsbasiertes Programm mit psychoedukativenund interaktiven Elementen, das jüngst mit einer Studie (Dr.N.Kohls, Dr. S. Sauer, LMU, GRP) an drei fünften Gymnasialklassenbeforscht wurde. Die Ergebnisse der Studie werden auf einem Posterdargestellt. Der Schwerpunkt des Vortrages liegt auf der Erörterungder Frage, wie eine Achtsamkeitsschulung im Unterricht gestaltet werdekann, welche Voraussetzungen Unterrichtende haben sollten undwelche Bedingungen für eine erfolgreiche Implementierung im schulischenSetting nötig sind.Literatur:(vgl. V.Kaltwasser, Achtsamkeit in der Schule, Beltz 2008/13, Persönlichkeit undPräsenz, Beltz 2010/13, Aufsatz „Achtsamkeit in der Schule“, in: Achtsamkeit – Einbuddhistisches Konzept erobert die Wissenschaft, Zimmermann et alii /Hrsg.Huber 2012)Solveig HERRNLEBEN-KURZ Charlotte ZENNER,Frankfurt/Oder (Deutschland)Achtsame Schule - Entwicklung einer Achtsamkeitsintervention für denPrimarbereichEinleitung: Verschiedene Studien belegen den Nutzen und die Möglichkeitder Umsetzbarkeit von Achtsamkeitstrainings in den Bereichder Schule. Bei genauerem Hinschauen zeigt sich eine grosse Vielfaltin der Implementierung und Umsetzung der verschiedenen Programme.Welche Elemente sollte ein Programm für die Anwendung imPrimarbereich beinhalten und unter welchen Bedingungen lässt essich so geschmeidig wie möglich in den Schulalltag implementieren?Methode: In einem Zeitraum von 13 Monaten wurden in zwei verschiedenenKlassen der Primarstufe diverse Ansätze derImplementierung von Achtsamkeitstrainings in den Schulalltag erprobt.Anhand von Stundenprotokollen, Interviews und Befragungen wurdenEntwürfe eines Curriculums mittels des Verfahrens der formativen Eva-- 37 -