Hochschulen als Weiterbildungsanbieter - Leuphana Universität ...

Executive SummaryQualitätskriterien aus unterschiedlichen Perspektiven:Was von Unternehmen erwartet und von Hochschulengeboten wirdDie Untersuchung „Hochschulen als Weiterbildungsanbieter – Formatewissenschaftlicher Weiterbildung stellen sich der Praxis“ hat zusammengetragen,welche Qualitätskriterien für Unternehmen, Hochschulenund Bildungsteilnehmende von entscheidender Wichtigkeit bei der Wahleiner wissenschaftlichen Weiterbildung sind. Es wurde dargelegt, wiesich die Situation auf dem Markt der quartären Bildung momentan darstelltund an welchen Punkten Hochschulen ansetzen können, um ihreStellung als Anbieter berufsbegleitender Weiterbildung auszubauen.An der Untersuchung, die in Zusammenarbeit mit der Foundation forInternational Business Administration Accreditation (FIBAA) entstandenist, haben Vertreter von Unternehmen, Hochschulen und auch Bildungsnachfragerselbst teilgenommen. Mittels einzelner Interviews wurde dabeiihre Einstellung zu wissenschaftlicher Weiterbildung ermittelt.Die zentralen ErgebnisseUm als wissenschaftlich zu gelten, müssen die Weiterbildungsformatebestimmte Qualitätskriterien erfüllen. Diese wiederum werden vonHochschulen, Unternehmen und Bildungsteilnehmenden teilweise unterschiedlichbewertet. So sind die Ausbildung der Dozierenden sowiedie Qualität der wissenschaftlichen Inhalte wichtige Kriterien für dieQualität einer Weiterbildung – darüber sind sich Hochschulen, Unternehmenund Bildungsteilnehmende einig. Wie entscheidend Creditpoints,Prüfungen und Hochschulen als Anbieter wissenschaftlicherWeiterbildung sind, scheint hingegen umstritten.Großen Motivationen und Erwartungen stehen ebenso großeBefürchtungen gegenüber.Grundsätzlich ist wissenschaftliche Weiterbildung sowohl für Hochschulenals auch für Unternehmen und Angestellte vielversprechend.Denn, so sind alle überzeugt, zur Vermittlung wissenschaftlicher Inhaltehaben Hochschulen die besten Voraussetzungen. Dementsprechendhoch sind die Erwartungen an die wissenschaftliche Weiterqualifizierung:Bildungsteilnehmende bestehen auf Wissens- und Kompetenzaufbau,sowohl fachlicher als auch sozialer Art. Sie versprechensich mehr Problemlösungskompetenz am eigenen Arbeitsplatz durchZugang zu neuesten Forschungsergebnissen und Methoden. Motiviertsind sie vielfach durch den Wunsch, durch eine wissenschaftliche Weiterbildungauf der Karriereleiter aufzusteigen.Diesen positiven Erwartungen und Motivationen stehen allerdings immerwieder Befürchtungen hoher Belastung und mangelnder Praxistauglichkeitgegenüber. Nur wenn an diesen Punkten gearbeitet wird,können Hochschulen sich erfolgreich am Markt für Quartäre Bildungpositionieren.Die konkreten Anforderungen an wissenschaftlicher Weiterbildungerweisen sich als äußerst vielfältig.Wissenschaftliche Weiterbildung sollte stets aktuelle und hochwertigeInhalte vermitteln. Neben der fachlichen Qualifizierung sollte auch immerder überfachliche Wissenserwerb beachtet werden (Fach-, Sozial-,Allgemeinwissen). Die Dozierenden müssen dabei ein möglichst breitesKompetenzprofil vorweisen können – sowohl was die wissenschaftlicheAusbildung als auch die praktische Erfahrung anbelangt.Auch inhaltlich sollte wissenschaftliche Weiterbildung im besten FallePraxisbezug vorweisen können, zum Beispiel durch die Einbindung von unternehmensinternenProjektarbeiten. Auch Foren, Alumni-Netzwerke oderdie Gründung von Verbünden zwischen Hochschulen und Unternehmensind Möglichkeiten, um das Networking zwischen allen Beteiligten auszubauenund so die Praxistauglichkeit der Weiterbildung zu erhöhen.Ein weiterer Punkt, dem Hochschulen mehr Aufmerksamkeit schenkensollten, ist eine transparentere Außendarstellung. Was genauBildungsteilnehmende durch die Weiterbildung lernen können, mussfür Interessenten nachvollziehbar sein und klar kommuniziert werden.Nur so können Unternehmen und Bildungsteilnehmende eine passendeWeiterbildung finden.Der befürchteten hohen Belastung können Hochschulen langfristig nurmit extrem passgenauen und flexiblen Weiterbildungsformaten begegnen.Auch Unternehmen müssen prüfen, wie sie ihr Personal bei derWeiterbildung optimal unterstützen können. Mitarbeitende sind daraufangewiesen, dass sich die Weiterbildung und die damit verbundenenPrüfungen mit ihren Ansprüchen reibungslos in ihren beruflichen Alltagintegrieren lassen. Stichworte sind hier Lernzeiten und flexible Formate.Hochschulen als Weiterbildungsanbieter5