Nr. 133

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Herausgeber Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin, zusammen mit der Gesellschaft für Informatik (GI) e. V., Bonn, dem FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH, München, dem Arbeitsbereich Prozesstechnik und berufliche Bildung der Technischen Universität Hamburg-Harburg, dem Fachbereich Informatik der Universität Dortmund, dem Fachbereich Informatik und Elektrotechnik der Universität Siegen, der Fakultät Informatik der Technischen Universität Dresden, dem Institut für Informatik der Universität Stuttgart, dem Institut für Informatik der Universität Zürich und dem Institut für Statistik, Operations-Research und Computerverfahren der Universität Wien. LOG IN wurde 1981 als Fachzeitschrift aus den Informationsschriften ,,INFO – ein Informationsblatt zur Integration der Informatik in Berliner Schulen“ (1975–1979) des Instituts für Datenverarbeitung in den Unterrichtswissenschaften, Berlin, und ,,log in – Mitteilungen zur Informatik in der Schule“ (1979–1980) des Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel, begründet. Redaktionsleitung Bernhard Koerber (verantwortlich). Freie Universität Berlin, FB Erziehungswissenschaft u. Psychologie GEDIB – Redaktion LOG IN Habelschwerdter Allee 45, D-14195 Berlin Telefon: (030) 83 85 63 39 – Telefax: (030) 83 85 67 22 E-Mail: redaktion@log-in-verlag.de URL: http://www.log-in-verlag.de/wwwredlogin/index.html Bitte senden Sie Manuskripte für Beiträge, Anfragen zum LOG-IN-Service und sonstige Korrespondenz an die Redaktionsleitung. Redaktion Rüdeger Baumann, Celle; Jens-Helge Dahmen, Berlin (Grafik); Heinz Faatz, Berlin (Layout); Roland Günther, Oberthulba; Hannes Gutzer, Halle/Saale; Gabriele Kohse, Berlin (Redaktionssekretariat); Jürgen Müller, Gera; Ernst Payerl, Erlensee; Ingo-Rüdiger Peters, Berlin (stellv. Redaktionsleitung); Achim Sahr, Berlin; Herbert Voss, Berlin. Ständige Mitarbeit Werner Arnhold, Berlin (Colleg); Norbert Baumgarten, Berlin (DV & Schulorganisation); Günther Cyranek, Zürich (Berichte: Schweiz); Jens Fleischhut, Berlin (DV in Beruf & Alltag); Annemarie Hauf-Tulodziecki, Soest (Praxis & Methodik: Informatische Bildung in der Sekundarstufe I); Hanns-Wilhelm Heibey, Berlin (Datenschutz); Alfred Hermes, Jülich (Praxis & Methodik: Werkstatt); Ingmar Lehmann, Berlin (Praxis & Methodik: Informatik im Mathematikunterricht); Sigrid Schubert, Siegen (Fachliche Grundlagen des Informatikunterrichts); Andreas Schwill, Potsdam (Aktuelles Lexikon); Mario Spengler, Hermeskeil (Praxis & Methodik: Informatikunterricht in der Sekundarstufe II); Martin Viering, München (Medien); Joachim Wedekind, Tübingen (Praxis & Methodik: Informatik in naturwissenschaftlichen Fächern); Helmut Witten, Berlin (Grundbildung). Verantwortlich für die Mitteilungen des Fachausschusses ,,Informatische Bildung in Schulen“ (FA IBS) der Gesellschaft für Informatik (GI) e. V. ist der Sprecher des Fachausschusses, Norbert Breier (Hamburg). 2 I M P R E S S U M Wissenschaftlicher Beirat Wolfgang Arlt, Berlin; Peter Diepold, Göttingen; Steffen Friedrich, Dresden; Peter Gorny, Oldenburg; Rul Gunzenhäuser, Stuttgart; Uwe Haass, München; Immo O. Kerner, Nienhagen; Wolf Martin, Hamburg; Helmut Schauer, Zürich; Sigrid Schubert, Siegen; Peter Widmayer, Zürich. Mitarbeit an dieser Ausgabe Rainer Fabianski, Michael Fothe, Steffi Heinicke, Daniel Jonietz, Wolfgang Pohl, Dietrich Pohlmann, Heinz Schumann. Koordination des Themenschwerpunkts in diesem Heft: Wolfgang Pohl. Bezugsbedingungen LOG IN erscheint fünfmal jährlich (4 Einzelhefte, 1 Doppelheft). Abonnementpreis (4 Einzelhefte zu je 72 Seiten, 1 Doppelheft): Inland 54,00 EUR, Ausland 60,00 EUR, jeweils inkl. Versandspesen. Ausbildungsabonnement: 20 % Ermäßigung des Abonnementpreises (nach Vorlage einer Studien- oder Referendariatsbescheinigung). Einzelheft: 14,00 EUR, Doppelheft: 28,00 EUR, jeweils inkl. Versandspesen. Die Preise enthalten bei Lieferung in EU-Staaten die Mehrwertsteuer, für das übrige Ausland sind sie Nettopreise. Bestellungen nehmen der Verlag, die Redaktion oder jede Buchhandlung an. Die Kündigung von Abonnements ist mit einer Frist von 8 Wochen zum Ende jedes Kalenderjahres möglich. Mitglieder der Gesellschaft für Informatik, die als Lehrer an allgemein- oder berufsbildenden Schulen oder als Dozenten tätig sind, können die Zeitschrift im Rahmen ihrer Mitgliedschaft beziehen. Verlag LOG IN Verlag GmbH Postfach 33 07 09, D-14177 Berlin Friedrichshaller Straße 41, D-14199 Berlin Telefon: (030) 8 23 23 39 – Telefax: (030) 8 62 16 45 E-Mail: verlagsmail@log-in-verlag.de URL: http://www.log-in-verlag.de/ Verantwortlich für den Anzeigenteil: Ingo-Rüdiger Peters, Telefon: (030) 83 85 63 36 (Anschrift siehe Redaktionsleitung). Anzeigenverkauf: Hagen Döhner Media-Service, Telefon: (0511) 55 23 25 – Telefax: (0511) 55 12 34. Zurzeit gilt die Anzeigenpreisliste Nr. 22 vom 1. Januar 2005. © 1993 LOG IN Verlag GmbH Die Zeitschrift und alle in ihr enthaltenen Beiträge und Abbildungen sind urheberrechtlich geschützt. Mit Ausnahme der gesetzlich zugelassenen Fälle – insbesondere für Unterrichtszwecke – ist eine Verwertung ohne Einwilligung des Verlags strafbar. Satz/DTP: FU Berlin – FB ErzWiss./Psych. – GEDIB, Berlin. Belichtung: MediaBogen, Berlin. Druck: Druckhaus Berlin-Mitte GmbH, Berlin. Versand: DKS-Integra gemeinnützige GmbH, Berlin. LOG IN erscheint 2005 im 25. Jahrgang. ISSN: 0720-8642 LOG IN Heft Nr. 133 (2005)
,,Wir leben in einem System, in dem man entweder Rad sein muß oder unter die Räder gerät.“ Wettbewerb als Anreizsystem Friedrich Nietzsche (1844–1900) Deutschland – so muss mit Nietzsche festgestellt werden – kommt zurzeit mehr und mehr unter die Räder. Die Forderung der Gesellschaft für Informatik, dass Deutschland wieder erstklassig werden müsse (siehe LOG IN, Heft 131–132/2004, S. 9), ist bei genauer Betrachtung der Ergebnisse von TIMSS und PISA vollauf berechtigt. Zu lange sind die Probleme im deutschen Bildungssystem ausgesessen worden. Nun ist von ,,Exzellenz“ die Rede, aber gemeint ist nicht eine Anrede im diplomatischen Verkehr, sondern eine Substantivierung der Eigenschaft exzellent im Sinne von hervorragend: ,,Leistung und Exzellenz müssen den Vorrang haben!“ lautet eine zurzeit häufig wiederkehrende Forderung aus den Bildungsministerien. Dass ,,Exzellenz“ in den Schulen schon lange den Vorrang hat, zeigt die Fülle an Wettbewerben, an denen Schülerinnen und Schüler teilnehmen. Hier werden vielfach Leistungen gezeigt, die selbst Fachleute zum Staunen bringen. Zahlreiche mathematische, naturwissenschaftliche, sprachliche und bildnerische Wettbewerbe sowie Wettbewerbe zur Zeitgeschichte werden – zum Teil bereits seit vielen Jahren – jedes Jahr neu ausgeschrieben und ergänzen den Unterricht. Häufig gewinnt der Unterricht erst an Leben dadurch, dass sich eine Lehrkraft und die Schülerinnen und Schüler entschließen, an einem Wettbewerb teilzunehmen. Solch ein Wettbewerb stellt für alle Teilnehmenden stets eine Herausforderung dar. Eine Wettbewerbssituation ist auch immer zugleich eine Lernsituation. Einerseits LOG IN Heft Nr. 133 (2005) E D I T O R I A L gilt es, sich mit neuen, bislang mehr oder weniger unbekannten Inhalten auseinanderzusetzen oder sie intensiv zu vertiefen, andererseits ist von allen Beteiligten ein erhöhtes Maß an Eigenmotivation aufzubringen, um bis zum Ende durchzuhalten. Aber alle diejenigen, die das Wettbewerbsziel erreicht haben, gehen mit einem gestärkten Selbstbewusstsein hervor – ähnlich allen Marathonläuferinnen und -läufern, denen es vor allem wichtig ist, ins Ziel zu kommen, und nicht so wichtig, in welcher Zeit sie’s geschafft haben. In der Tat gehört das Leistungsmotiv zu den am besten erforschten sekundären Motiven menschlicher Persönlichkeitseigenschaften. Dieses Motiv wird als ein Bedürfnis definiert, sich mit einem Gütemaßstab auseinanderzusetzen, sodass die erbrachte Leistung – im Vergleich mit diesem Maßstab oder mit anderen Personen – bewertet werden kann. In einem Standardwerk, dem Handbuch der Psychologie, wird von Heinz Heckhausen das Leistungsmotiv als ein Bestreben aufgefasst, ,,die eigene Tüchtigkeit zu steigern oder möglichst hochzuhalten“ (1965, S. 604). Doch die beliebten – sogar motivierend gemeinten – Aufgaben im Unterricht, die mit der Aufforderung verbunden werden, zu zeigen, wer sie denn am schnellsten und besten lösen könne, können ohne inhaltliche Reflexion durchaus zu nicht gewünschten Nebeneffekten führen. Nach traditioneller psychologischer Auffassung wird ein Motiv bei einem Menschen durch entsprechende Anreize in der Umwelt ,,angeregt“. So wird beispielsweise das Leistungsmotiv etwa dann angeregt, wenn die betreffende Person die Aussicht hat, sich – wie oben festgestellt – mit einem Gütemaßstab messen zu können. Wettbewerbe, an denen Schülerinnen und Schüler teilnehmen können, bieten mittlerweile auch aufgrund der damit verbundenen Auszeichnungen und Preise einen hohen Anreiz. Solche Schülerwettbewerbe stellen besondere Anforderungen, die im Allgemeinen über die zu vermittelnden Unterrichtsinhalte hinausreichen. Interessante Wettbewerbe fordern die Jugendlichen dazu heraus, problembezogen zu denken, eigenverantwortlich und in Gemeinschaft zu arbeiten sowie die eigenen Fähigkeiten zu erkennen, sie anzuwenden und zu erweitern. Damit dienen sie zugleich auch der Entdeckung und der Förderung besonderer Begabungen, der anfangs bereits erwähnten ,,Exzellenz“. Für solche exzellenten Leistungen wurde im Jahr 1980 der Bundeswettbewerb Informatik zum ersten Mal ausgeschrieben. Damals hatte er zunächst die Bezeichnung ,,Jugendwettbewerb über Computer-Programmierung“. Der internationale Informatik-Dachverband International Federation for Information Processing (IFIP) hatte ein Jahr zuvor alle nationalen Gesellschaften für Informatik aufgefordert, einen landesweiten Jugendwettbewerb in Computer-Programmierung auszuschreiben. Als Programmiersprachen waren ALGOL, APL, BASIC, COBOL, FORTRAN, PASCAL oder PL/1 zugelassen. Von 113 Teilnehmern gab es 119 Einsendungen – ein Beitrag über das Zweikörperproblem der Astronomie erhielt den 1. Preis und wurde sogar 1981 auf der Weltkonferenz über Ausbildungsfragen in Informatik (WCCE) in Lausanne vorgestellt (vgl. LOG IN, Heft 2/1981, S. 4 f.). Welche Möglichkeiten sich heutzutage bieten, den Unterricht mit den Anreizen zu erweitern, die Wettbewerbe bieten, soll im vorliegenden Heft aufgezeigt werden. Bernhard Koerber Wolfgang Pohl 3
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