(S)SES-Kindern Eine Orientierungshilfe zur persönlichen ... - BSCW

2;6-3 Jahre Erstes Fragealter: Was? Wo? Wer?
Ab 3 Jahren 2000-3000 Wörter aktiv
Verben für mentale/innerpsychische
Zustände (denken, lachen,…)
3;6 Jahre Alle Wortarten, insbesondere Funktions-
wörter
Erste Hilfsverben: haben u.a.
Erste Flexionen
Zweites Fragealter: Warum? Weshalb?
Wieso? Wofür? Wozu?
NS mit weil
Satzlänge nimmt zu
Äusserungen mit mehreren Teilsätzen
(vgl. Kiese-Himmel, 2004, S. 50-53; Kiese-Himmel, 2005, S. 14-16; Bockmann & Kiese-Himmel,
2006, S. 11-15)
Wortschatzentwicklung
Wörter sind grundlegende Elemente der Sprache. Die Sprachentwicklung baut auf dem Wort
auf. Durch das Lernen eines Wortes erfährt das Kind seine Bedeutung, die semantische Kate-
gorisierung, seine Aussprache und in welchen Wortformen es vorkommt. Es lernt, wo im Satz es
stehen kann und wie es sich mit weiteren Wörtern kombinieren lässt.
Wenn ein neues Wort abgespeichert werden soll, wird es mit bisherigen Lexikoneinträgen ver-
glichen und mit vorhandenen Informationen verknüpft. Der Lernvorgang trägt dazu bei, dass
das Lexikon erweitert und umstrukturiert wird. Ein enger Zusammenhang zur kognitiven Ent-
wicklung besteht, denn „Wortbedeutungen sind vernetzte Strukturen von Begriffssystemen,
die aktiv geschaffen werden. Somit verändern sie sich auf dem Hintergrund der kognitiven
Entwicklung eines Individuums, seiner Auseinandersetzung mit der Welt und seines erworbe-
nen Wissens, insbesondere kulturabhängigen Wissens“ (Kiese-Himmel, 2005, S. 18).
Der Wortschatz nimmt folglich Einfluss auf die Lernprozesse und das Lernverhalten, die sprach-
lichen Fähigkeiten und auf die gesamte Entwicklung eines Kindes (vgl. Kiese-Himmel, 2004, S.
48-49; Bockmann & Kiese-Himmel, 2006, S. 7).
Wie geht nun dieser so imminent wichtige Wortschatzerwerb vor sich?
Für Kiese-Himmel beginnt die Wortschatzentwicklung schon einige Monate vor der Produktion
des ersten Wortes, etwa im Alter von einem halben Jahr. Dann nimmt das Kind Lautketten im
Sprachinput wahr und kann sie wiedererkennen. Wenig später fängt das Baby an, vermehrt
selber Sprachlaute zu produzieren. Ab etwa 10 Monaten setzt die kanonische Lallphase ein.
Der Säugling verwendet Lallwörter, in denen sich Konsonanten und Vokale abwechseln.
Bockmann und Kiese-Himmel (2006) nennen die Beispiele „bada, mama, baba, papa“ (S.
11). Durchschnittlich mit etwa einem Jahr spricht das Kind sein erstes muttersprachliches Wort.
Individuell gibt es grosse Unterschiede, was den Zeitpunkt des Auftretens betrifft.
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