Bildungsbeteiligung und Sozialstruktur im beruflichen Schulsystem

Sozialstruktur, Schullaufbahn und Bildungsperspektiven 25Abb. 12: Innerstädtische Schülerherkunft am kaufmännischen Berufskolleg der Stadt der Herne nachEingangsqualifikation.Der Anteil der Schüler, die keinen oder nur einen Hauptschulabschluss mit an das BKHerne gebracht haben, liegt zwischen 0% beim Statistischen Bezirk Constantin und34% für Herne-Zentrum (Gysenberg ist aufgrund der geringen Fallzahl nicht aussagekräftig).Erwartbar wäre hier ein Zusammenhang mit sozialräumlichen Indikatoren,die den sozialen Status bzw. soziale Benachteiligungen und Problemlagen (z.B. überdie Arbeitslosenquote) messen, in der Form, dass der Anteil der Schüler mit niedrigerEingangsqualifikation in sozial schwachen Ortsteilen tendenziell hoch und in ehergut situierten Ortsteilen niedrig ist, entsprechend umgekehrt beim Anteil der Schülermit hoher Eingangsqualifikation. Derartige Zusammenhänge zeigen sich über alle 32Teilgebiete betrachtet allerdings nicht, gleichwohl fällt bei einzelnen Ortsteilen (z.B.Herne-Zentrum und Bickern (-), Hannover(+)) das Profil der Eingangsqualifikationmit der Arbeitslosenquote und dem Ausländeranteil in entsprechender Ausprägungzusammen.Deutliche Zusammenhänge mit der kleinräumigen Sozialstruktur ergeben sich allerdingsbei der Ausländerthematik. Die nachfolgende Abbildung zeigt zunächst denZusammenhang zwischen dem Ausländeranteil der Statistischen Bezirke und dem Ausländeranteilunter den Berufskollegschülern.