Thüringer Lehrplan - Thillm

1 Vorbemerkungen
Der Lehrplan ist für den fachtheoretischen und fachpraktischen Unterricht im Bildungsgang
Bautechnik auf der Grundlage der Thüringer Schulordnung die Berufsfachschule - ein- und
zweijährige Bildungsgänge, ThürSOBFS 2 vom 11. Juli 1997, geändert durch Verordnung vom
3. Februar 2004, konzipiert.
1
Der Lehrplan baut grundsätzlich auf dem Hauptschulabschluss der Regelschulen auf und beschreibt
die Mindestanforderungen.
Ziel der zweijährigen Berufsfachschule ist es, einen dem Realschulabschluss gleichwertigen
Abschluss zu erreichen und gleichzeitig spezielle Kenntnisse und Fertigkeiten im Bereich der
Bautechnik zu erhalten. Damit verbessern sich für die Schüler 1 die Möglichkeiten einer beruflichen
Ausbildung.
Der Lehrplan ist sowohl für die Vollzeitausbildung der Berufsfachschule sowie für die kooperative
Ausbildung gültig.
Der Bildungsgang orientiert sich an berufsbezogenen und berufsübergreifenden Tätigkeiten und
Qualifikationen in der Bauwirtschaft. Diese basieren auf der Fähigkeit, richtige Entscheidungen
bezüglich der Auswahl von Baustoffen, der Gestaltung von Baukonstruktionen sowie der
Bauausführung zu treffen. Dies muss auf der Grundlage der Verdeutlichung grundlegender
bauphysikalischer und bauchemischer Zusammenhänge geschehen.
Die Vermittlung der Qualifikations- und Bildungsziele sollen angewandt handlungsorientiert erfolgen,
wobei sich auf der Grundlage von Fach-, Human- und Sozialkompetenz Fähigkeiten entwickeln
sollen, die ein eigenverantwortliches Lernen und Handeln in beruflichen Situationen ermöglichen.
Dabei sollen die Handlungen selbstständig geplant, durchgeführt, überprüft und bewertet werden.
Grundsätze des Gesundheit- und Sicherheitsschutzes sowie des Umweltschutzes sollen beachtet
werden. Bei der Auswahl von Baustoffen, Geräten und Werkzeugen sowie Baukonstruktionen sollen
die Qualitätssicherungen im Vordergrund stehen.
Im Lehrplan sind keine Vorgaben für den Unterricht enthalten. Grundsätzlich kann jedes methodische
Vorgehen zum Erreichen der Unterrichtsziele beitragen. Methoden, welche die berufliche
Handlungskompetenz unmittelbar fördern, sind besonders geeignet und sollen deshalb in der
Unterrichtsgestaltung angemessen berücksichtigt werden. Selbstständiges und
verantwortungsbewusstes Denken und Handeln wird vorzugsweise in solche Unterrichtsformen
vermittelt, in denen es Teil des methodischen Gesamtkonzepts ist. Dies wird besonders unterstützt
durch eine enge Verbindung der theoretischen und praktischen Ausbildung sowie durch
fächerübergreifende Unterrichtsgestaltung.
Die Ziele und Inhalte des Lehrplans sind verbindlich. Zeitrichtwerte der einzelnen Lehrplaneinheiten
sind Empfehlungen und können, soweit das Erreichen der Ziele gewährleistet ist, variiert werden.
Hinweise zum Unterricht haben gleichfalls Empfehlungscharakter. Im Rahmen dieser Bindung und
unter Berücksichtigung des sozialen Bedingungsgefüges schulischer Bildungs- und
Erziehungsprozesse bestimmen die Lehrkräfte die Themen des Unterrichts und treffen ihre
didaktischen Entscheidungen in freier pädagogischer Verantwortung.
1Personenbezeichnung im Lehrplan gelten für beide Geschlechter.