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Details zu den SchrittenÜbersicht1. Zum Ablauf von Analyse bis Vertrag2. Zur Standortanalyse3. Kriterien effizienter Lernvereinbarung6
L u SStandortbestimmungL: LehrpersonS: Schüler, Schülerin (Lernende)LLL, evtl.fiB u SAnalyse der Ergebnisse derStandortbestimmungKonzeptentwicklung derLerhperson:Wo ist Förderbedarf?Standortbesprechung mitden Lernendenevtl. weiteren PersonenErgebnisse derStondortbestimmung:schriftliche <strong>Unterlagen</strong> derLehrpersonZielentwurf der LehrpersonFehleranalyseNach 5Z-<strong>Mode</strong>ll(detaillierteInstrumentenhilfe)SAnfertigen desindividuellenLernplans(evtl. Förderplan) imEntwurfNach MusterAufgabenbuchL u SSchlussbesprechung:1. Definitiver Lernplan mit Prüfungsterminen2. Unterzeichnung der LernvereinbarungTerminierteZwischenkontrollenSchlussevaluation7
Seite 1 und 2: Einführung in die Lernvereinbarung
Seite 3 und 4: Überblick1.1Wie bewältige ich Het
Seite 5 und 6: Sind Standortbestimmungen mitder ga
Seite 7 und 8: Was verstehe ich unterIndividualisi
Seite 9 und 10: Bestandteile eines Förderplans(Vor
Seite 11 und 12: Was sind Lernvereinbarungenund wie
Seite 13 und 14: Ablauf: Entstehung einesLernvertrag
Seite 15 und 16: Das AufgabenbuchWie arbeite ich mit
Seite 17 und 18: Die Lösungsvorschläge• Differen
Seite 19 und 20: Und zum Schluss:«nach den Worten s
Seite 21 und 22: Einführung in die Lernvereinbarung
Seite 23 und 24: ProblemstellungSie unterrichten in
Seite 25: Schritte bis zurLernvereinbarungVor
Seite 29 und 30: Kriterien effizienterLernvereinbaru
Seite 31 und 32: Kriterien effizienter Lernvereinbar

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