Orientierungsrahmen Medienkompetenz | pdf - mebis - Bayern

MEDIENGESELLSCHAFTDer Schüler verfügt über ein grundlegendes Verständnis für die Rolle der Medienbei der Gestaltung des individuellen und gesellschaftlichen Lebens.5./6.Klasse 7./8. Klasse 9./10. Klasseseinen eigenen MediengebrauchbeschreibenMediengebrauch andererbeschreibenwichtige Motive für den Mediengebrauchnennenz. B. zur Kommunikation, Unterhaltungeigenen Mediengebrauch alssituations- und bedürfnisbezogen reflektierenIndividualität und Gruppenzwang beim Mediengebraucherläuternan Beispielen potenzielle Gefahren des Mediengebrauch erkennenz. B. Sucht, Isolation, GewaltStars und Idole als Medienkonstrukte begreifen und Vergleiche zur eigenen Lebenswirklichkeit ziehenMedien als Sozialisationsinstanz begreifenMediengebrauch im Kontext gesellschaftlicher Problemeund Prozesse reflektierenKonstruktion von Wirklichkeit durch die Medien analysierenund reflektierenDer Schüler reflektiert und beurteilt den Einfluss der Medien auf die politische Willensbildung.5./6.Klasse 7./8. Klasse 9./10. KlasseMacht und Einfluss der Medien erkenneninteressengeleitete Setzung, Verbreitung und Dominanz vonThemen erkennen und beurteilenBedeutung von Medien für die politische Meinungsbildungund Entscheidungsfindung untersuchenz. B. politische Funktionen der Medienrechtliche Grundlagen der freien Meinungsäußerung kennen und reflektierenAnhang I Orientierungsrahmen MedienkompetenzDer Schüler analysiert die Bedeutung der Medien für die Berufs- und Arbeitswelt.5./6.Klasse 7./8. Klasse 9./10. KlasseBerufsbilder im Medienbereich beschreibenWichtigkeit der eigenen Medienkompetenz für zukünftigenBeruf einschätzenVeränderungen der Berufswelt durch die Entwicklung derMedien reflektierenMedienkompetenz als wichtige Zugangsvoraussetzung zuBerufsausbildung und Studium untersuchen53