Sozialraumverankerte Schulsozialarbeit

Vorwort von Bruno Pfeifle
Schulsozialarbeit baut Brücken
Sozialarbeit an Schulen hat in Stuttgart Tradition�
Bereits 1981 verlegte der erste Sozialarbeiter im
Stuttgarter Stadtteil Neugereut seinen Arbeitsplatz
vom Jugendhaus in die benachbarte Gesamtschule�
Schon vor über 20 Jahren erkannten hier Lehrer und
Sozialarbeiter den Nutzen einer engen Zusammenarbeit
zwischen den Institutionen und bis heute erweist
sich diese Vernetzung als gewinnbringend für
Schüler, Eltern, Lehrer und den Einrichtungen der
Jugendhilfe�
In den folgenden Jahren gestaltete sich der weitere
Ausbau der Sozialarbeit an Hauptschulen jedoch
schwierig� Viele Schulleiter taten sich mit der Entscheidung
schwer, ihre Häuser für das „fremde“ und
offensichtlich wenig reglementierte Jugendhilfesystem
zu öffnen� Sozialarbeit an Hauptschulen
wurde oft als Einmischung in die inneren Angelegenheiten
der Schule betrachtet� Und genau genommen
ist sie das auch� Jedoch innerhalb festgelegter
Grenzen und mit dem Einverständnis aller Beteiligten�
Erst die Erfahrungen aus jahrelanger vertrauensvoller
und erfolgreicher Zusammenarbeit zwischen Jugendarbeit
und einzelnen Hauptschulen brachten
einen deutlichen Stimmungsumschwung� Heute
wird Sozialarbeit an Hauptschulen von vielen Lehrern
und Lehrerinnen als Qualitätsmerkmal geschätzt�
Bei einer Umfrage im Jahr 2001 sprachen
sich 34 von 35 Schulleitern und Schulleiterinnen
Stuttgarter Hauptschulen für dieses Angebot an
ihrer Schule aus� Das zeigt uns: Wir sind auf dem richtigen
Weg�
Gegenüber den Anfängen der Schulsozialarbeit in
Stuttgart hat sich das Konzept im Laufe der Jahre
bis heute in einem grundlegenden Punkt gewandelt�
Waren die sozialpädagogischen Mitarbeiter früher
direkt den Schulen zugeordnet, so sind sie heute in
der Mehrzahl in Teams der mobilen bzw� offenen
Jugendarbeit integriert� Die Anbindung des Schulsozialarbeiters
an die sozialräumliche Jugendarbeit
erfolgte – zunächst im Rahmen eines Projektes –
aufgrund der Annahme, dass hierdurch die Vermittlung
und Vernetzung von Schule und den sozialen
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Sozialraumverankerte Schulsozialarbeit
Ressourcen im Stadtbezirk (Soziale Dienste, Beratungsstellen,
Hilfen zur Erziehung, Vereine etc�) gefördert
wird� Im Rahmen der projektbegleitenden
Studie der Forschungsgruppe „Jugendhilfe und
Schule“ konnten diese Annahmen bestätigt werden�
Heute arbeiten Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen
der offenen und mobilen Jugendarbeit an insgesamt
24 Hauptschulen nach diesem „Stuttgarter Modell“
und auch an den verbleibenden elf Schulen gibt es
zum Teil intensive Kooperationen zwischen den
Teams der Jugendarbeit und den Schulen�
Die Vernetzung von Jugendhilfe und Schule ist
heute in aller fachlicher Munde – und dies völlig zu
Recht� Zum einen unterstützt Jugendhilfe Schule in
ihrem Bemühen, die individuellen Fähigkeiten und
die sozialen Kompetenzen der Schüler zu stärken
und zu fördern� Darüber hinaus kommt der Jugendhilfe
nach dem „Stuttgarter Modell“ eine weitere,
vielversprechende Aufgabe zu: Brücken zu bauen
zwischen Schule und dem Lebensraum der Schüler
und deren Familien�
Ich möchte mich an dieser Stelle noch einmal ausdrücklich
bedanken, zum einen beim Landeswohlfahrtsverband
Württemberg-Hohenzollern für die
finanzielle Unterstützung der wissenschaftlichen
Begleitung und zum anderen bei der Forschungsgruppe
„Jugendhilfe und Schule“ des Instituts für
Erziehungswissenschaften der Universität Tübingen
für ihr hohes Engagement und ihre herausragende
Forschungsarbeit�
Bruno Pfeifle