Religion und Allgemeine Hochschulreife - Evangelische Kirche in ...

InhaltVorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41. Zielsetzung und Gestaltung der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42. Bedeutung und Aufgabe des Religionsunterrichts in der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . 52.1 Der Religionsunterricht als Ort für religiöse Fragenim Kontext der Lebenswelt Jugendlicher und junger Erwachsener . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62.2 Der Religionsunterricht als Ausdruckstaatlicher und gesellschaftlicher Verantwortung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72.3 Der Beitrag des Religionsunterrichts zu vertiefter Allgemeinbildung,allgemeiner Studierfähigkeit und Wissenschaftspropädeutik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72.4 Der Beitrag des Religionsunterrichts zur Vermittlunggrundlegender Kompetenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93. Zur aktuellen Situation des Religionsunterrichts in der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . . . . . . 104. Religionslehrerinnen und Religionslehrerim Schnittpunkt der Bildungsherausforderungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135. Aufgaben der Kirche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146. Forderungen an das öffentliche Bildungssystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152