NEUHEITEN 1. HALBJAHR 2012

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14 SCHWERPUNKTTITEL SPRACHWISSENSCHAFTEN »ES MACHT RICHTIG FREUDE, DIESES BUCH ZU LESEN« PRAXIS FREMDSPRACHENUNTERRICHT Wolfgang Butzkamm Lust zum Lehren, Lust zum Lernen Fremdsprachen von Anfang an anders unterrichten 3., neu bearbeitete Auflage 2012 ca. €[D] 19,99/SFr 28,90 ISBN print 978-3-7720-8447-8 ISBN eBook 978-3-7720-5447-1 Ein Buch über das, was zählt, wenn man Verant - wortung trägt für das Fortkommen seiner Schü - ler: klare Leitsätze und gescheite Lehrtechniken, die Schüler ebenso bei der Arbeit wie bei Laune halten. Richtig üben – lebendig kommu - nizieren, beides von Anfang an und auseinander hervorgehend. Das Ergebnis ist eine Revision der Grundlagen: Bei gezielter Mithilfe der Muttersprache können Fremdsprachen anders und besser als bisher unterrichtet werden. Ein Buch, das jungen Lehrern Appetit auf Unterricht macht und Veteranen neue Impulse gibt. Aus dem Inhalt: Richtig anfangen • In und mit Sprachen leben • Die Grundbedingungen des Spracherwerbs • Input maximieren • Kehrtwendung der Methodik • Richtig üben: Das generative Prinzip • Eine durch komponierte Lehrtechnik - halbkommunikative Strukturübungen • Grammatik sparsam betreiben und verständlich erklären • Richtig üben: Der Wille zur Meisterschaft • Dialoge einstudieren und vorspielen • Ein positives Arbeitsklima schaffen • Gemeinsam lernen • Wie werden Schüler zu Verbündeten des Lernens? • Von und mit Texten lernen • Differenzieren und individualisieren Über den Autor: Prof. (em.) Dr. Wolfgang Butzkamm war Inhaber des Lehrstuhls für Englische Sprache und ihre Didaktik an der RWTH Aachen und ist einer der meist zitierten Sprachlehrforscher. Angewandte Linguistik Vera Marková Synonyme unter dem Mikroskop Eine korpuslinguistische Studie Corpuslinguistics and Interdisciplinary Perspectives on Language (CLIP), Band 2 2012, ca. 280 Seiten, ca. €[D] 88,00/SFr 117,00 ISBN print 978-3-8233-6689-8 ISBN eBook 978-3-8233-7689-7 Bedeuten zwei Synonyme immer das Gleiche? Wie erkennt man, wann das eine oder das andere Wort angebracht ist? Inwieweit sind Synonyme situations- und kontextgebunden? Sind wir bei der Wahl eines Synonyms frei oder an eingefahrene Muster gebunden? Genügen Synonymwörterbücher bei der Wahl eines treffenden Wortes? Das vorliegende Buch versucht, auf diese und andere Fragen Antworten zu geben. Untersuchungen zur Synonymie auf Basis des Deutschen Referenzkorpus rücken dabei Sprachwissenschaft durch eine korpusgeleitete Methodik in die Nähe naturwissenschaftlicher Empirie. Drei adjektivische Synonympaare werden einer filigranen Analyse unterzogen, um ihre Okkurrenz und Verbindbarkeit mit anderen Wörtern zu ergründen. Sarah Neuhauser Phonetische und linguistische Aspekte der Akzentimitation im forensischen Kontext Produktion und Perzeption Tübinger Beiträge zur Linguistik, Band 529 2012, ca. 350 Seiten, ca. €[D] 78,00/SFr 105,00 ISBN print 978-3-8233-6687-4 ISBN eBook 978-3-8233-7687-3 Im Bundeskriminalamt werden jährlich ca. 100 Fälle bearbeitet, die in den Bereich Sprechererkennung fallen. Das »verstellte Sprechen«, z.B. durch Imitation fremdsprachiger Akzente, spielt dabei eine wichtige Rolle. Daher sind Mittel notwendig, um festzustellen, ob eine Stimmverstellung vorliegt und welche Art der Verstellung genutzt wurde. In diesem Buch werden phonetische und linguistische Aspekte bei der Imitation fremdsprachiger Akzente durch deutsche Muttersprachler untersucht. Dabei wird sowohl die produktive als auch die perzeptive Seite der Akzentimitation berücksichtigt. Anglistik Johannes Scherling Japanizing English Anglicisms and their impact on Japanese Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, Band 24 2012, ca. 230 Seiten, ca. €[D] 68,00/SFr 91,00 ISBN print 978-3-8233-6696-6 ISBN eBook 978-3-8233-7696-5 This book deals with the topic of English loanwords in the Japanese language. Due to strong American influence in Japan after WW II, Anglicisms have become a monopolizing force among Western loanwords in Japan and make up about 90% of their stock, and almost 10% of the entire Japanese vocabulary. This mono - graph explores, among other things, their history, creation, functions and exemplary integration into the language, which assimi - lates them completely into the Japanese phonological and morphological system, it analyzes reactions from politics and society and deals with the issue of comprehension, showing that Anglicisms can indeed be an enrichment to a language, even in great numbers. Fremdsprachen - didaktik Karl-Richard Bausch / Eva Burwitz-Melzer Frank G. Königs / Hans-Jürgen Krumm (Hg.) Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen: Forschungsethik, Forschungs - methodik und Politik Arbeitspapiere der 31. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik 2011, 252 Seiten, €[D] 32,00/SFr 43,90 ISBN 978-3-8233-6677-5 Die Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen ist vielfachen Einflüssen ausgesetzt, die ihrerseits Rückwirkung auf die Forschungsergebnisse und deren Interpretation haben oder zumindest haben können. Welche Mechanismen befördern oder beein trächtigen das Zustandekommen von For schung? Welche forschungsethischen Fragen sind damit ver bun - den? In welcher Beziehung stehen Forschung und (Bildungs- und/oder Sprachen-)Politik zu einander? Welche Konse quenzen hat die Beantwortung dieser Fragen für die Generierung und Bearbeitung von Forschungsthemen? In 22 Beiträgen gehen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der 31. Früh jahrskonferenz diesen Fragen nach und zeich nen damit ein facetten - reiches Bild eines wissen schaftlichen Feldes, dessen forschungsethische Implikationen damit in besonderer Weise in den Blickpunkt der Diskussionen rücken.
Katrin Biebighäuser / Marja Zibelius Torben Schmidt (Hg.) Aufgaben 2.0 – Konzepte, Materialien und Methoden für das Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik 2012, ca. 220 Seiten, ca. €[D] 24,99/SFr 35,90 ISBN 978-3-8233-6676-8 Digitale Medien bieten vielfältige Möglichkeiten, fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse zu bereichern. Sie erleichtern Informations-, Kommunikations- und Kooperationsprozesse und sind aus einem zeitgemäßen kommunikativen Fremdsprachenunterricht nicht mehr weg - zudenken. Doch bei aller Euphorie neu artigen technologischen Entwicklungen gegenüber wird der Frage nach didaktisch sinnvollen Aufgaben für den Einsatz von unterschiedlichen Medien - formaten und Anwendungen häufig zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Dieser Sammelband bietet Fremdsprachendidaktikern, Lehrkräften und allen Interessierten in fremdsprachlichen Aus- und Weiterbildungskontexten neben grundlegenden theoretischen Auseinandersetzungen mit Aufgabenkonzepten vielfältige forschungsbasierte Beispiele, wie technische Innovationen mit bewährten und neuartigen Aufgabenkonzepten verknüpft werden können. Franz-Joseph Meißner / Filomena Capucho Christian Degache / Adriana Martins Doina Spiţă / Manuel Tost (eds.) Intercomprehension Learning, teaching, research Apprentissage, enseignement, recherche Lernen, Lehren, Forschung Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik 2011, 406 Seiten, €[D] 42,00/SFr 56,90 ISBN 978-3-8233-6675-1 Interkomprehension meint die Fähigkeit, eine fremde Sprache oder Varietät zu verstehen, ohne sie in ihrer natürlichen Umgebung erwor - ben oder durch Unterricht erlernt zu haben. Allerdings stellt sich diese Fähigkeit in der Regel nicht von selbst ein, was eine didaktische Anleitung notwendig macht. Dass es in der Interkomprehensionsdidaktik wesentlich um die Berücksichtigung des lernrelevanten Vorwissens geht, erklärt deren Erfolg als eine language and learning awareness raising strategy und ihre zentrale Bedeutung für jede integrierte Didaktik. Der vorliegende Band versammelt 23 vorwiegend empirisch orien - tierte Beiträge des von der EU geförderten Netzwerks Europäische Interkomprehension (REDINTER). Die Artikel umfassen die roma - nische, germanische und slawische Interkomprehension und behandeln zahlreiche relevante Forschungsfragen. Barbara Schmenk / Nicola Würffel (Hg.) Drei Schritte vor und manchmal auch sechs zurück Internationale Perspektiven auf Entwicklungs - linien im Bereich Deutsch als Fremdsprache Festschrift für Dietmar Rösler zum 60. Geburtstag Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik 2011, 354 Seiten, €[D] 48,00/SFr 63,90 ISBN 978-3-8233-6678-2 Drei Schritte vor und sechs zurück? Die provo - kative Frage zielt auf eine (selbst-)kritische Reflexion des Faches Deutsch als Fremdsprache. Mit den in dieser Festschrift zusammengestellten Arbeiten wird Dietmar Röslers For - schung und sein Engagement für den Bereich Deutsch als Fremdsprache innerhalb und außerhalb des deutschen Sprachraums gewürdigt. Anlässlich seines 60. Geburtstags beschreiben und erörtern internationale Expertinnen und Experten Entwicklungen in drei fremdsprachendidaktisch wichtigen Bereichen, die in Dietmar Röslers Forschungstätigkeit eine prominente Rolle einnehmen: Grammatik, Interkulturelles Lernen und Digitale Medien. Häufig bezugnehmend auf Thesen und Ergebnisse aus Dietmar Röslers jahrzehntelanger, intensiver Tätigkeit im Fach beleuchten die Artikel spezifische Phänomene, diskutieren zentrale Aspekte, beschreiben aktuelle Tendenzen und unterziehen diese einer kritischen Betrachtung. Nicola Würffel / Alicia Padrós (Hg.) Fremdsprachenlehrende aus- und fortbilden im Blended-Learning-Modus Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem COMENIUS-Projekt »Schule im Wandel« Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik 2012, 160 Seiten, ca. €[D] 24,99/SFr 35,90 ISBN 978-3-8233-6711-6 Das Buch präsentiert Ergebnisse und Erfahrungen aus dem EU-geförderten COMENIUS-Projekt »Schule im Wandel«, in dem sieben Institutionen aus sechs europäischen Ländern im Blended-Working-Modus miteinander das Blended-Learning-Lehrerfortbildungsprogramm erstellt, erprobt, modifiziert und implementiert haben. Die versammelten Artikel geben einen Überblick über die hergestellten Materialien, präsentieren didaktische Grundlagen sowie empirische Ergebnisse zum Einsatz und geben Einblick in die Herausforderungen bei der Implementierung von »Schule im Wandel« in den Partnerländern. SPRACHWISSENSCHAFTEN 15 Germanistik Ludwig M. Eichinger / Albrecht Plewnia Christiane Schoel / Dagmar Stahlberg (Hg.) Sprache und Einstellungen Spracheinstellungen aus sprachwissenschaft - licher und sozialpsychologischer Perspektive Mit einer Sprachstandserhebung zum Deutschen von Gerhard Stickel Studien zur deutschen Sprache, Band 61 2012, ca. 370 Seiten, ca. €[D] 88,00/SFr 117,00 ISBN print 978-3-8233-6705-5 ISBN eBook 978-3-8233-7705-4 Einstellungen und Meinungen prägen das menschliche Handeln; auch die Sprache, die einen zentralen Anker der menschlichen Identität bildet, ist davon betroffen. Der vorlie - gende Band präsentiert die Ergebnisse eines interdisziplinären Forschungsprojekts zu aktu - ellen Spracheinstellungen in Deutschland aus sprachwissenschaftlicher und aus sozialpsychologischer Sicht. Mentale Konzepte von Dialekten werden dabei ebenso besprochen wie Bewertungen von Deutsch und anderen Sprachen, Stereotype und Eigen- und Fremd - bewertungen. Des Weiteren wird in einer Sprachstandserhebung die Stellung der deutschen Sprache in Deutschland in der Zusammenschau mehrerer einschlägiger Daten und Statistiken, etwa zur Stellung des Deutschen an Schulen und Hochschulen oder zu deutschsprachigen Medien, dokumentiert. Der Band bietet damit die bislang erste umfassende Darstellung von Einstellungen zum Deutschen, zu Varietäten des Deutschen, zu anderen Sprachen und zu Sprechern dieser Sprachen und Varietäten. Csaba Földes (Hg.) Interkulturelle Linguistik im Aufbruch Das Verhältnis von Theorie, Empirie und Methode Beiträge zur Interkulturellen Germanistik, Band 3 2012, VIII, 360 Seiten, €[D] 49,00/SFr 65,50 ISBN print 978-3-8233-6682-9 Der Band reflektiert die zunehmende Kultur - sensitivität linguistischer Forschungen und setzt sich mit Aspekten des interkulturellen Paradigmas auseinander. Im Mittelpunkt steht die Forschungsorientierung ›Interkulturelle Linguistik‹ (IL). Diese wird hier als ein Ensemble von Forschungskonzepten und -orientierungen verstanden, die als eine ihrer Hauptaufgaben nicht bloße Unterschiede zwischen (zwei) Sprachen thematisieren, sondern das Besondere in interkulturellen Kontexten (mit mindestens zwei Sprachen) untersuchen; d.h. das, was weder in der einen noch in der anderen Sprachkultur alleine existiert, sondern nur durch eine Interaktion zweier oder mehrerer Sprach- bzw. Kommunikationskulturen entsteht. Die Beiträge sollen zum einen durch ihre konzepttheoretischen Denkmodelle, zum anderen aufgrund ihrer empirischen Forschungsergebnisse zur Etablierung einer Interkulturellen Linguistik den Weg ebnen.
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