Eine Ganztagsschule? - Freie Waldorfschule Schopfheim

26 l Aus dem Umkreis der Schule
Bericht von der Bundeselternratstagung vom 24.-26.9.2004 in Offenburg
Die Einladung zur Tagung des Bundeselternrats
in Offenburg war dieses Jahr
gleichzeitig die Auftaktveranstaltung
zur bundesweiten Aktionswoche der
Waldorfschulen und somit etwas
Besonderes.
Zu Beginn gab es einen Empfang im
Saal Salmen. Ein historischer Ort, da
sich dort 1847 und 1849 freiheitsliebende
Bürger der Stadt Offenburg trafen und
Forderungen für eine freiheitliche,
demokratische Verfassung formulierten.
Daran knüpfte die Waldorfbewegung
mit dieser Tagung an, und es wurde an
eigenen Forderungen gearbeitet, wie
sich Eltern und Lehrer Bildung und den
Umgang mit freien Schulen in der
heutigen Bildungslandschaft vorstellen.
(s. Entwurf der Offenburger Erklärung
2004 im Programmheft der Aktionswoche
Seite 24 + 25)
Die Offenburger Waldorfschule
wurde 1982 ins Leben gerufen. Anfangs
war sie in einer alten Zigarrenfabrik an
der Rheinstrasse untergebracht. Erst
1997 konnte die Schulgemeinschaft in
ihren sehr schönen, lebendig gestalteten
Schulneubau einziehen. Ihr Schulprofil
war festgelegt: Man wollte kein Waldorfgymnasium
und nicht die Anzahl der
Abiturienten sollte zählen. Schwerpunkt
sollte besonders der künstlerischmusische
Bereich sein.
Heute besuchen 575 Schülerinnen
und Schüler diese Schule. Wegen großer
Nachfrage entstanden 5 Parallel-Kleinklassen
mit jeweils nur 18 Schülerinnen
und Schülern. Die „großen“ Klassen
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werden jeweils von 38 Kindern besucht.
Die Einbindung der Schule in die
kommunale Öffentlichkeit ist sehr gut
und wird auch von beiden Seiten bewusst
gepflegt. Die Stadt Offenburg bezahlt
pro Schüler 100 Euro jährlich zusätzlich
an die Schule. (Anm. d. Redaktion: das
sind 57.500 Euro jährlich = ca. die Vollfinanzierung
einer ganzen Deputatsstelle.)
Davon träumen wir „Schopfheimer“
noch!
Die Tagung war vortrefflich organisiert,
und schon auf dem Bahnhof
wiesen bereits Hinweisschilder auf die
Veranstaltung hin. Pendelbusse waren
organisiert, Gepäck wurde befördert,
und Privatautos brachten die Gäste der
Tagung zu ihren Quartieren. Über das
Essensbuffet muss ich schweigen, sonst
würde den Lesern das Wasser im Munde
zusammen laufen.
Die öffentliche Monatsfeier am Freitagabend
begeisterte mich außerordentlich:
soviel Fröhlichkeit, Lebendigkeit
und Originalität habe ich auf einer
Schulveranstaltung selten kennengelernt.
Ob es die Mützenparade mit buntgemusterten
selbstgestrickten Mützen aus
dem Handarbeitsunterricht war oder der
Bauchtanz der 6. Klasse, es hat mich
mitgerissen und das Publikum war
begeistert. Musik mit Mittelstufenbläsern,
einem Rap und das Spiel
Die Brücke über den Main rundeten das
abendliche Programm ab.
Am Samstagvormittag gab es eine
Podiumsdiskussion über die von der
Waldorfbewegung aufgestellte „Offen-
burger Erklärung 2004“. An dieser
Podiumsdiskussion nahmen neben Vertretern
der Waldorfbewegung je ein
Vertreter der GEW (Gewerkschaft
Erziehung und Wissenschaft), des
Kultusministeriums Baden-Württemberg,
der Aktion „Mündige Schule“, ein
Professor der Universität Mainz und
eine Schülerin aus der Bundesschülervertretung
teil. Auch wurden die Pisa-
Studie, die neuen Lehrpläne, die zentralen
Prüfungen und die Stellung der freien
Schulen in Deutschland diskutiert.
Am Nachmittag wurden verschiedene
Gesprächsgruppen angeboten. Über
die Arbeitsgruppe von Peter Freitag und
Ute Heim zum Thema „Perspektive:
Eigener Waldorfabschluss“ werden wir
im Eltern-Lehrer-Schüler-Kreis (ELSK)
berichten.
Am Samstagabend erlebten die
Teilnehmer mit Tanz, Musik, Zirkusdarbietungen
und Lehrerkabarett ein
ausgelassenes, kurzweiliges Programm.
Der Abend endete gegen 0 Uhr mit einer
Feuershow des Zirkus Calibastra auf
dem Schulhof.
Rundum eine gelungene Tagung, an
der inhaltlich geschafft wurde, das
Essen nicht zu kurz kam und geselliger
Austausch stattgefunden hat. Wie es
eben sein muss, wenn im Mittelpunkt
der Mensch steht.
Für den Bundeselternrat
Anne Klapprott
Die Zeiten werden rauer
Bericht vom Landeselternrat, der am 18.09.2004 in der Freien Waldorfschule Schwäbisch Hall tagte.
Bereits zum siebten Male durfte ich
unsere Schule bei einer Tagung des LER
(Landeselternrat) der freien Waldorfschulen
in Baden-Württemberg vertreten.
Nach Tübingen, Pforzheim, Göppingen,
Esslingen, Engelberg, Überlingen und
Freiburg-St. Georgen war nun Schwäbisch-Hall
an der Reihe.
Der LER ist neben der Regionalkonferenz,
der Geschäftsführerkonferenz,
dem Sprecherkreis der Landesarbeitsgemeinschaft
und den Gründungsberatern
ein beratendes Organ der Landesarbeitsgemeinschaft
der Freien Waldorfschulen
in Baden-Württemberg e.V.
(www.waldorf-bw.de). Mitglieder des
LER sind Eltern der Schüler an Freien
Waldorfschulen, idealerweise von den
entsprechenden Schulen delegiert.
Die Tagungen des LER leben vom
gegenseitigen Austausch der 49 Freien
Waldorfschulen in Baden-Württemberg,
denn obwohl jede Waldorfschule für sich
eine eigenständige Institution ist und
ihre Angelegenheiten eigenverantwortlich
regeln kann, gibt es darüber hinaus
auch sehr viele Dinge, die nicht nur die
Schule vor Ort angeht, sondern die von
landesweitem Interesse sind.
Die Themen der vergangenen zwei
Jahre waren schwerpunktmäßig:
• Novellierung des Privatschulgesetzes,
• Lehrernachwuchskommission,
• Früheinschulung und G8,
• Abschlüsse an unseren Schulen,
• Kürzung der Zuschüsse aufgrund der
Sparmaßnahmen des Landes.
Darüber hinaus werden auch immer
wieder soziale Gegenwartsfragen von
kompetenten Referenten behandelt:
In Göppingen sprach Dr. Strawe zum
Thema Globalisierung – GATS und Freie
Waldorfschule, Dr. Sandkühler behandelte
in Überlingen die PISA-Studie, in
Engelberg hielt Frau Dr. Schaffrath
einen spannenden Vortrag zur
Salutogenese.
Aufgrund der Berichte aus den
Regionalkonferenzen kommen auch die
tages-aktuellen Themen zur Diskussion,
und ich kann somit getrost behaupten,
dass jeder Elternvertreter gut informiert
an seine Schule zurückkehrt! Ich
empfinde die Tagungen jedes Mal als
persönliche Bereicherung, und so ging
ich auch dieses Mal gerne nach
Schwäbisch-Hall.
Peter Lang, als Diplom-Pädagoge
leitender Dozent am Waldorfkindergarten-Seminar
in Stuttgart und Herausgeber
der Broschüre Recht auf Kindheit
– ein Menschenrecht! Lasst den Kindern
Zeit, hielt einen spannenden, kurzweiligen
Vortrag zum Thema Früheinschulung.
Er legte sehr klar und schlüssig
dar, dass aufgrund der gesetzlichen Vorgabe
der Früheinschulung mit 5 Jahren
– die genauso wie G8 bereits vollzogen
ist – die individuelle Betrachtung
unserer Kinder, die zur Einschulung
anstehen, also die Einschulungskriterien
unserer Aufnahmegremien immer
wichtiger werden.
Es gehe nicht darum zu fordern, dass
alles so bleiben soll, wie es ist – auch bei
der Einschulung gibt es nicht nur ein zu
früh, sondern eben auch ein zu spät und
es ist durchaus denkbar und möglich, ein
5-jähriges Kind einzuschulen – es geht
jetzt in erster Linie darum, Kriterien der
Waldorfschulen zu „veröffentlichen“,
unser Tun darstellbar zu machen und
unsere politische Stimme zu erheben
gegen Beschlüsse, die nur aus wirtschaftlich/ökonomischen
Gründen und nicht
aus pädagogischer Betrachtung heraus
stattgefunden haben.
Schlaglichtartig einige Äußerung
von Peter Lang:
• Schulreife ist ein Prozess und kein
Stichtag, der vom Geburtstag abhängig
gemacht werden kann;
• Kinder sind Individuen. Alles normierende,
entindividualisierende, festlegende
widerspricht menschenkundlich den
Entwicklungsbedingungen von Kindern;
• Es gibt anerkannte wissenschaftliche
Untersuchungen die sagen: Es gibt
Entwicklungsgesetzmäßigkeiten bei
Kindern, die geschützt werden müssen,
damit Kindheit i. S. von Zeit haben, sich
entwickeln können, stattfinden kann;
• Die Annahme: Früh rein – früh raus
stimmt so überhaupt nicht, da Studien
zeigen, dass der Prozentsatz der Klassenwiederholer
unter früh eingeschulten
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Kindern viel höher liegt als bei
herkömmlich eingeschulten Kindern;
• Erziehung heißt: Kinder beobachten“.
Zur weiteren Vertiefung empfahl
Peter Lang die Bücher von M. Spitzer,
Neurobiologe in Ulm, G. Hüther –
ebenfalls Neurobiologe sowie Remo H.
Largo, Professor für Kinderheilkunde.
Aus der Sicht eines Erstklass-Lehrers
beleuchtete Herr Betz von der Freien
Waldorfschule Schwäbisch-Hall die
Änderungen der Neufassung des Schulgesetzes.
Er machte deutlich, dass rein
rechtlich lediglich der Stichtag der
Einschulung nach vorne verlegt wurde –
alles andere, was sich geändert habe,
hänge einzig und allein vom Elternwillen
ab, was bedeute, dass der Elternwille
noch mehr zähle als der Gesetzeswille.
Entscheidend wird nun sein: Wie
fordern die Eltern die Entscheidungen
ein? Er regte an, dass man mit den
Schulen (vor allem den staatlichen)
in Kontakt treten solle und hinterfragen
solle: Warum wird denn so früh eingeschult?
Welche Gründe gibt es, die es
rechtfertigen 5-jährige Kinder schon
einzuschulen? Die Eltern müssen ermutigt
werden vom Recht der Rückstellung
Gebrauch zu machen, so lange es geht.
Am Satz Rudolf Steiners: Die Pädagogik
muss sich richten nach dem, was in
den Herzen der Kinder lebt machte Herr
Betz die Forderung fest: Eltern, Lehrer
und Kinder müssen gemeinsam hinschauen
auf das, was in den Herzen lebt!
Es folgten Berichte aus den Konferenzen
und Arbeitsgemeinschaften.
Breiten Raum nahm dabei die Waldorf-
Aktionswoche ein. Bezüglich der
Novellierung des Privatschulgesetzes
und der Kürzungen durch das Land wird
nun Klage erhoben gegen das Land. Die
Freie Waldorfschule Nürtingen tritt als
Musterklage-Schule auf.
Die nächste Tagung des LER wird
am 4. Dez. in Stuttgart stattfinden.
Georg Freidel