Musik im Kontekt, Lehrerband - Helbling Verlag

EinführungDer Lehrerband enthält alle notwendigen Informationen und hilfreiche methodische Impulse, um mit der Materialsammlungdes Schülerbuchs im Sinne der Konzeption unterrichten zu können. Auf ausgearbeitete Stundenbilderwurde aus den schon beschriebenen Gründen bewusst verzichtet. Dennoch sollen methodische Impulse zu den einzelnenKapiteln Wege des Herangehens andeuten. Sie folgen unterschiedlichen Ansatzpunkten und weisen verschiedeneSchwierigkeitsgrade auf. Wieder gilt, dass keinesfalls alle vorgeschlagenen Unterrichtsschritte nacheinanderabgehandelt werden sollen. Einige eigens ausgewiesene Passagen z. B. erfordern musikalisch vorgebildete Lerngruppen,Leistungskurse oder Kurse im Vertieften Fach. Wenn an der einen oder anderen Stelle ähnliche Vorschlägeaufeinander folgen, so entspricht dies nicht der Nachlässigkeit der Verfasser, sondern der Tatsache, dass unterschiedlicheWege gelegentlich gemeinsame Strecken haben können. Neben den vorgeschlagenen Unterrichtsschrittenermöglichen die Materialien des Schülerbandes und die Hörbeispiele eine ganze Reihe weiterer thematischer Ausrichtungen.Dabei geben die integrierten Trackpunkte auf den CDs oft Hinweise auf formanalytische Vorgehensweisen.Beim Verfolgen der fächerverbindenden Ansätze, des Kontextes, in dem die Werke stehen, erübrigt sich zu betonen,dass stets der Musik selbst der gewichtigste Anteil zukommt. Aber je intensiver die Verknüpfung des Kontextes mitdem Werk gelingt, desto nachhaltiger wird der Lernerfolg sein.Als Idealfall kann deshalb das Teamteaching mit Kollegenbetroffener Fächer gelten. In der Wirklichkeit unserer Schulen wäre es schon ein bedeutender Erfolg, wenn beider Unterrichtsplanung verwandte Themen in den verschiedenen Fächern koordiniert würden.Bei den methodischen Impulsen überwiegen Anregungen zu schülerzentrierten Arbeitsweisen; es ist erwiesen, dassselbstständiges Erarbeiten und entdeckendes Lernen die Nachhaltigkeit steigern. Ebenso selbstverständlich ist aber,dass daneben altbewährte Unterrichtsformen, v. a. das entwickelnde Unterrichtsgespräch, ihren Platz behalten müssen,auch wenn sie bei den Impulsen – als sicheres Rüstzeug der Unterrichtenden – nur selten erwähnt werden.Der Lehrerband bietet im Einzelnen:• methodische Impulse und Anregungen zur Gestaltung des Unterrichts, teilweise von unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad.In allen Fällen stehen schülerzentrierte Arbeitsweisen im Vordergrund.• Lösungsvorschläge, die vor allem bei analytischen Lernbereichen den Erwartungshorizont abstecken.• Hinweise auf fachübergreifende Zusammenhänge, die im Zusammenwirken mit anderen Fächern ausführlichaufgegriffen werden können, aber auch im Musikunterricht breiten Raum einnehmen können.• Erläuterungen zu den Materialien im Schülerband.• zusätzliche Materialien, die eine Vertiefung ermöglichen.• 25 Arbeitsblätter zur Erleichterung der Unterrichtsvorbereitung, -durchführung und zur Ergebnissicherung.Die Tonträger enthalten• umfangreiche Tonbeispiele in repräsentativen Interpretationen• meist das ganze Werk oder ganze Sätze• in die laufende Musik integrierte Trackpunkte für ein bequemes Ansteuern unterschiedlicher Formteile• zusätzliche Ausschnitte, die das rasche Auffinden bestimmter Stellen ermöglichen.Die Zielgruppe»Musik im Kontext« ist in erster Linie für Schüler der Sekundarstufe II gedacht. In Grundkursen bietet das Werk eineideale Arbeitsgrundlage. Musiktheoretische Aspekte erarbeiten sich die Schüler an exemplarischen Stellen, die Einbindungder Musik in große geschichtliche und ästhetische Zusammenhänge entdecken sie anhand des reichenQuellenmaterials.In Leistungskursen und im Vertieften Fach kann »Musik im Kontext« den roten Faden des Unterrichts bilden. Dennauch hier muss das Bewusstsein für historische und geistesgeschichtliche Zusammenhänge das Fundament für dasFachwissen bilden.Schließlich können viele Kapitel und Impulse aus »Musik im Kontext« auch schon in früheren Klassen an Arbeitsweisenund Denkansätze einer neuen Lernkultur im Fach Musik heranführen. Deshalb ist das Buch auch für die höherenKlasse in der Sekundarstufe I geeignet (ab Klasse 9).Die Autoren wünschen den Anwendern von »Musik im Kontext« – Lehrern wie Schülern – beglückende Begegnungenmit großen Werken der Musikgeschichte und die erhellende Erfahrung des Verständnisses für Zusammenhänge.Ursel Lindner, Wieland Schmid, Robert Liebel, Martin Wetterich6 MUSIK IM KONTEXT