JAHRESBERICHT Heilpädagogische Schule Baselland

tÄtIgkeItsBerIcht der schUlleItUng hPs Bl
IntegratIve schUlUng
Seit August 2004 bietet die HPS BL Stützmassnahmen für einzel integrierte
Kinder mit einer Behinderung und die Unterstützung von Integrationsklassen
(vier bis fünf integrierte Kinder mit einer Behinderung) an der Regelschule an.
Die Zahl der integrierten Kinder nimmt kontinuierlich zu. Seit August 2007 beträgt
der Anteil der integrierten Schülerinnen und Schüler, welche in die HPS
BL angemeldet sind, bereits über 20%.
Vermehrte Integrationen haben einen Gesinnungswandel zur Folge. Das Personal
der HPS BL war diesbezüglich während der vergangenen Jahre permanent
gefordert. Die Heilpädagoginnen und Heilpädagogen müssen sich mit neuen
Arbeitsumgebungen, neuen Team- und Unterrichtsformen auseinandersetzten.
Die integrative Sonderschulung ist aber auch eine Herausforderung für die Regelschule:
Die Integration der Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen darf
nicht zur alleinigen Massnahme der Heilpädagogik deklariert werden. Die integrative
Schulung muss als wechselseitige Kooperation zwischen Regel- und
Sonderpädagogik verstanden werden. Integrationsfähig muss eigentlich nicht
das Kind mit einer Behinderung sein; vielmehr geht es um die Entwicklung integrationsfähiger
Schulen. Im Schulalltag einer Integrationsklasse fällt der gemeinsame
Unterricht besonders durch seine Unterschiede zum herkömmlichen
Frontalunterricht auf. Der Klassenraum selbst wird in viele Lernbereiche ausdifferenziert,
sodass eine Fülle an unterschiedlichen Aktivitäten gleichzeitig ablaufen
kann. Der gemeinsame Unterricht ist kein Feld für Einzelkämpfer. In der
Zusammenarbeit der Lehrpersonen liegt die entscheidende Voraussetzung für
einen gelingenden integrativen Unterricht. Unklarheiten auf struktureller wie
auf pädagogischer Ebene sind bei diesem neuen Schulungsangebot noch einige
auszumachen. Trotzdem sind alle beteiligten Personen bemüht, sich mit dieser
vielfältigen Pädagogik auseinander zu setzen und vor allem allen Schülerinnen
und Schülern eine ideale Lernvoraussetzung zu bieten.
Hans-Anton Eggel
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