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3.4 Language of the Notes A further
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Support of both annotations and not
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taking systems allow a tightly inte
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1. Es wird damit weltweit das Image
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Zu Beginn der internationalen Bestr
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spielsweise die Editoren für IMS L
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3.6 Qualitätssicherung und Didakti
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Organisation tutorieller Betreuung
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Um die auf diese Weise gewonnenen,
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tor/in. Komplexere Anfragen werden
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Arnold et al. [Ar04] weisen darauf
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Lerngruppentutor/inn/en. Diese werd
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melt. 11 Auf diese Weise unterstüt
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Ein generisches Konzept zur Realisi
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Choice, Short-Answer-Aufgaben („L
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Option eine wichtige Funktion zur T
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3 Beispielhafte Erstellung eines On
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Abbildung 5: Beispiel einer Aufgabe
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Die einzelnen Bearbeitungsbereiche
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Wir arbeiten an einem e-Bibliotheka
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Schüler auf eine autonome Art und
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Schüler antworteten „ziemlich si
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Hatten die Schüler bereits Vorwiss
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! Der Schüler versteht den Lernsto
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können. Außerdem kann Grundwissen
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• Unterstützung unterschiedliche
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nisation, die in eine Entscheidung,
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stellung oder Entscheidung, sowie d
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utsdefinition hergestellt werden. E
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ewusst offen gelassen und bietet Ra
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CaseML generierten Fallstudien werd
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2 Systemkategorien zur Erstellung u
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2.4 Wiki-Systeme Die Erstellung von
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administrative Aufwand sowie die Er
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Migration von CMS zu CMS (25): Die
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spezifischen Autorensystemen (Typ 1
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[Br04] Brugger, R.: Auswahl und Bet
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werden, ist die Erschließung und A
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1. Projektinterne Wiederverwendung:
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Im Ergebnis erlaubt der derzeit vor
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Management System (CMS) oder, im Fa
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5 Diskussion des Ansatzes und Ausbl
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Literaturverzeichnis [Bu05] Bunke,
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doch oft das nötige Know-How und d
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der genannten Schwachstellen könne
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Prozesse Dienste Bibliotheken Resso
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ute eines einzelnen Projektes verwa
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Der „didaktische Assistent“ ist
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Prozess mit mehreren unterschiedlic
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sungsaufzeichnungen bestätigt. Fer
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diese Benutzergruppe von der Allgem
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Vergleich der Nachfrage von Vorlesu
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Zugriffszeitpunkte Eine weitere wic
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Zusätzlich wollen wir einige der h
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100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 77
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der Antworten), die Verbesserung de
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Als wichtigsten Anreiz für eine ve
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unterschiedlichen Wegen erfolgen, e
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cher E-Learning-Initiativen durch e
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172
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führt, nachdem Lehrende die Organi
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3 Das Viable System Model Um die un
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für Bildung und Forschung (BMBF) g
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-umsetzung zu beteiligen [Br06]. Im
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5 Fourth Party E-Learning-Provider
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[Eu06] Euler, D., et al.: Handbuch
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In diesem Beitrag gehen wir zunäch
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3 IMS QTI: Überblick Für die Besc
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Abbildung 2: Beispiel eines Tests (
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5 IMS QTI: Probleme Beim Entwurf vo
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Ein anderes Beispiel findet sich in
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Viele der Probleme im Ansatz von QT
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extent to which ICT influences the
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Ziel für eLearning benannt; auch d
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verschiedenartige Organisationsform
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großen Teil auch in Verkehrsfläch
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demographischen und bildungspolitis
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[CW02] Betty Collis, Marijk van der
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Als sicherlich richtungweisende Erk
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3 Taxonomische Darstellung für Dim
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Hierzu zählt beispielsweise das Se
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Bereits heute wird in diesem Zusamm
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anderen Seite zeugen vorhandene Sta
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übergreifenden Nutzer- und Gruppen
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Einsatz inzwischen gereifter Techno
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strukt Lernenden die Möglichkeit,
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Abbildung 2: koaLA zeigt die typisc
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Bibliothekssysteme Verwaltungssyste
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über das persitente sTeam-Objektmo
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Literaturverzeichnis [Al06] B. Alex
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Eine vielversprechende Möglichkeit
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Apple zu melden, und einige Tage sp
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4.2 Befragung von Studierenden eine
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mit einem Alter zwischen 15 und 74
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(a) Studierende (b) externe Hörer/
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[MKV06] Mertens, R.; Ketterl, M.; V
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Erschließungsstrukturen, die den L
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für Client-Anwendungen zu schaffen
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3 Medi@rena Composer Entsprechend u
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Abbildung 6: Arbeiten mit dem Medi@
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Abbildung 7: Wissensstrukturierung
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[Os07] open-sTeam Projektseite, htt
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eine fehlende Systemunterstützung
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CSCL-System zu unterstützen ist. D
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der Vorschlag angenommen), wird das
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4.2 Erfahrungen mit BSCL Die Aushan
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täten schon zu einem früheren Zei
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[Be05] Beers, P. J.: Negotiating Co
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Erkenntnis durchgesetzt, dass die I
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2.2.1 Taskkontext Ein System, das i
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mens) identifiziert die Plattform r
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und deren Interaktionsmuster darste
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4 Umsetzung des Ansatzes Innerhalb
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[Bi05] Birnbaum, L.; Hopp, W.; Irav
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schwierig oder erst gar nicht mögl
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Lage, nach einzelnen Videos als Gan
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Der Prozess der Annotation erfolgt
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verschlagworteten Ressource von Nut
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Abbildung 2: Suchergebnis für den
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[CSP01] S. F. Chang, T. Sikora und
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editors [Me06]. Das Anpassungstool
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nungssoftware (TrackingKara) entwor
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Prüfung beinhaltet die Klausureins
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maschineller Lernverfahren zur Vorh
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konkrete Aufgaben 3 gestellt wie
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Campus Rheinland-Pfalz (VCRP)) bete
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tion vor dem Einsatz von E-Learning
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O Ojstersek, Nadine 67 P Piotrowski
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