Die 5. e-Learning Fachtagung Informatik - Universität Siegen

Computer-Supported Collaborative Scripts: Einsatz computergestützter
Kooperationsskripte in der Fernlehre 1
Jörg M. Haake
Fakultät für Mathematik und Informatik
FernUniversität in Hagen
Universitätsstrasse 1
58084 Hagen
joerg.haake@fernuni-hagen.de
Abstract: Realisierung und Wirkung von CSCL-Skripten in der Fernlehre sind
heute noch weitgehend offene Fragen. Das Konzept der zusammengesetzten
CSCL-Skripte soll Lehrenden die einfachere Spezifikation und Anpassung von
Skripten ermöglichen. Die Implementierung solcher Skripte auf Basis gekoppelter
endlicher Automaten verspricht Flexibilität in der Ausführung und dem Austausch
von Skripten. Eine Feldstudie zeigt, dass CSCL-Skripte praktisch in der Fernlehre
eingesetzt werden können.
1 Einleitung
Im Zeitalter der verteilten Organisationen, in denen viele Teams aus örtlich verteilten
Mitgliedern bestehen, nimmt auch der Bedarf an verteiltem Lernen zu. Ebenso besteht
ein zunehmender Bedarf nach Fernlehre (z.B. berufsbegleitend oder wegen anderer örtlicher
und zeitlicher Einschränkungen, die eine Präsenzlehre nicht zulassen). Aufgrund
der örtlichen Verteilung der Lerner lassen sich klassische Lehr-/Lernmethoden, wie sie
in Präsenzlehrsituationen eingesetzt werden, nur begrenzt einsetzen. Stattdessen hat sich
das Internet, neben postalischer Kommunikation, als bevorzugtes Kommunikations- und
Interaktionsmedium durchgesetzt.
Während in Präsenzlernsituationen die Gruppenarbeit ein integraler Bestandteil des
didaktischen Vorgehens ist, steht heutzutage in der Fernlehre oft noch das individuelle
Lernen – oft aus pragmatischen Gründen – im Vordergrund. Dabei zeigen Studien, dass
kooperatives Lernen in bestimmten Situationen durchaus lernförderlich ist; die Kompetenz
zur Kooperation über das Internet ist außerdem eine gefragte Fähigkeit auf dem
Arbeitsmarkt. Verteilte kooperative Lernsituationen sind jedoch durch eine Reihe von
Problemen gekennzeichnet: die computervermittelte Kommunikation und Interaktion
erfordert im Vergleich zur Präsenzsituation zusätzlichen Aufwand, die Koordination in
größeren Gruppen wird dadurch erschwert.
1 Diese Arbeit wurde von der DFG im Projekt HA 3130/2-1 im Rahmen des Schwerpunkprogramms „Netzbasierte
Wissenskommunikation in Gruppen“ gefördert.
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