„Börse ist interessanter als andere - Kaufmännische Schulen Marburg

KiK - Kaufmännische Schulen in Kontakt
6. Jahrgang – Ausgabe 7 – Februar 2003
„Die Berufsschüler hatten sich gut vorbereitet
und sie konnten zu jeder Frage einen Kommentar
abgeben. Ich habe jetzt sogar einen
Beruf im Auge, der mir sehr gut gefallen hat“,
freute sich die Berufsfachschülerin Nicole
Stanger (17). Die Auszubildenden erhielten
von allen Berufsfachschülern höchstes Lob für
ihre genaue und ausführliche Information, ihre
Freundlichkeit und das geduldige Beantworten
aller Fragen. Dem Berufsfachschüler Asmir
Halilovic (17) hat besonders gefallen, „dass die
Leute ungefähr in unserem Alter waren und wir
uns offen mit ihnen unterhalten konnten“.
So erfuhren die Schüler, dass IT-Fachkräfte
sehr flexibel sein müssen, aber auch sehr
selbstständig arbeiten können. Bei der Firma
Inosoft kommt für stressgeplagte IT-Fachkräfte
einmal die Woche ein Masseur ins Haus. Die
Arbeitsbedingungen im Einzelhandel sind sehr
Klasse 10 BF 02 - Kerstin Fischer
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unterschiedlich. Großhandelskaufleute sollten
keine Turnschuhe tragen, Rechtsanwalts- und
Notarfachangestellte besonders fit in der
Rechtschreibung sein. Wer Kfz-Mechaniker
werden will, sollte prüfen, ob er über genügend
Körperkraft und Geschicklichkeit verfügt – man
sollte sportlich sein. Wer Fachangestellte(r) für
Bürokommunikation werden oder einen anderen
Büroberuf ergreifen will, sollte daran denken,
dass hier bei oft ganztägiger Bildschirmarbeit
die Augen und der Rücken belastbar
sein müssen.
Nach drei Schulstunden hatten viele Befrager
noch immer nicht genug, die Mitschriften wurden
immer länger und am Ende stand laut gemeinsamer
Auswertung fest: Die Veranstaltung
war sinnvoll, interessant, hat Spaß gemacht
und sollte in Zukunft zum festen Programmpunkt
für Berufsfachschüler werden.
Mathematik – einmal anders
Die PISA-Studie kommt u. a. zu dem Ergebnis,
dass an deutschen Schulen im Fach Mathematik
zu wenig Problemlöseverhalten gefördert
wird. Die Kaufmännischen Schulen (Frau Düwel,
Herr Pfalzgraf und Herr Wagenhäuser)
unterrichten im BG und der FOS schon seit
Jahren mit einem grafikfähigen Taschenrechner
dem TI 92 bzw. TI 89, der den Schülern
viel Rechenarbeit abnimmt und somit Zeit lässt
für den Blick auf Zusammenhänge und Anwendungsbezüge.
Die KSM nehmen damit,
zumindest im Landkreis Marburg-Biedenkopf,
eine Vorreiterrolle ein – das stellte sich beim
Besuch zahlreicher Fortbildungsveranstaltungen
immer wieder heraus.
Fotos: Bernd Pfalzgraf
Seit diesem Schuljahr ist nun zum ersten Mal
der PC in den Mathematikunterricht integriert.
Die Klasse 12 FO 02 und der Leistungskurs 12
des BG verbringen ihre gesamten Mathematikstunden
im PC-Raum (siehe Foto) und nutzen
dort das Mathematikprogramm Derive, das die
Schülerinnen und Schüler beim Rechnen unterstützt
und Visualisierungen anbietet. Das
bedeutet u. a., die Lernenden werden nicht
mehr mit langatmigen Rechnungen beschäftigt,
sondern können sich der Interpretation der
Ergebnisse widmen. Nicht mehr die Mathematik
um ihrer selbst willen steht im Mittelpunkt,
sondern die Einordnung in einen anwendungsbezogenen
Zusammenhang.
Problemanalyse und Problemlösung gewinnen
so an Bedeutung, dabei kann die Lösungsidee
auch durch Probieren und Experimentieren gefunden
werden. Das bedeutet aber auch, dass
eine ganz andere Art von Abschlussprüfung
erstellt werden muss, bei der nicht die Rechentechnik
im Vordergrund steht, sondern das Erkennen
von Zusammenhängen verlangt wird -
so wie es PISA fordert ...
Beispiele für diesen etwas anderen Mathematikunterricht:
Schüler bestimmen das Volumen einer
Halfpipe (siehe Foto).