„Börse ist interessanter als andere - Kaufmännische Schulen Marburg

KiK – Kaufmännische Schulen in Kontakt 

6. Jahrgang – Ausgabe 7 – März 2003 

Inhalt dieser Ausgabe 

Siegmar Günther ist nun offiziell Leiter der Kaufmännischen Schulen 2 

Kaufmännische Schulen Marburg mit neuer Webpräsenz 4 

Neue Referendarinnen und Referendare 5 

Ab sofort Mittagessen in der Schule! 6 

Was Chefs von „Azubis“ erwarten 7 

Informationen zum Thema Ausbildung 7 

Tag der Verkehrssicherheit an den KSM 8 

Lehrer führen Fachtagung durch 9 

Sport und Kunst statt Joints: Schule zeigt Alternativen zu Drogen 10 

Schulinterne Lehrerfortbildung – sprich: SCHILF 12 

Deutsch-französisches Jugendwerk feiert in Marburg Geburtstag 13 

Für Aufregung ... 14 

„Börse ist interessanter als andere Wirtschaftsthemen“ 16 

Arzthelferinnen beim 2. Marburger Hygienetag 17 

Leute, Leute: Imke Graue 17 

INOSOFT AG führt Schulung für Informatik-Berufsschulklasse durch 18 

Alle Jahre wieder ... 19 

Ehrungen verliehen 19 

Weltweit gegen Kinderarbeit 20 

Wir sagen NEIN zu Gewalt an Frauen und Kindern! 22 

Ausstellung zur Berufswahl von Jugendlichen 23 

„Ich glaube, ich habe meinen Beruf jetzt gefunden!“ 25 

Mathematik – einmal anders 26 

Es kann nur schöner werden! 27 

Impressum 28 

KOAL-Schüler gehen auf den Markt! 29 

Info-Besuch im Autohaus Gnau 30 

Power-Point-Präsentation setzt neue Impulse 31 

Vier Wochen im europäischen Ausland Erfahrungen sammeln 32 

Einer für alle, alle für einen – Klassenfindungstage in der fränkischen Schweiz 33 

Auszubildende vertiefen Kontakte auf Malta 35 

??? 37 

1 

Seite



Siegmar Günther ist nun offiziell Leiter 

der Kaufmännischen Schulen 

Nach einer „Testphase“ befanden Schüler 

die Zusammenarbeit für gut 

Eine Rute, wenn die Schüler mal gar nicht spuren, 

Oropax wenn es zu laut wird, Kaffee zum 

Wachbleiben und ein Buch über perfektes Management, 

wenn gar nichts mehr geht - das 

waren nur einige wohlgemeinte Geschenke, 

2 

die Oberstudiendirektor Siegmar Günther zu 

seiner Amtseinführung am 27. November als 

Schulleiter der Kaufmännischen Schulen der 

Universitätsstadt Marburg überreicht bekam. 

Die vollbesetzte Aula der Kaufmännischen Schulen während der Amtseinführung 

Lehrer und Schüler kennen den 51-Jährigen 

bereits; seit Februar diesen Jahres war er als 

kommissarischer Schulleiter an der Schule. 

„Wir hatten bisher durchaus den Eindruck, 

dass man mit Ihnen gut zusammenarbeiten 

kann, sagte Jochen Friebertshäuser von der 

Schülervertretung. Die Schüler hofften, dass 

dies so bleiben werde. „An uns scheitert es 

bestimmt nicht“, versprach Friebertshäuser. 

Verhandlungsgeschick und Kommunikationskompetenz 

schätzt der leitende Schulamtsdirektor 

Bernhard Drude an Günther. In der kurzen 

Zeit seines Kommissariats sei es ihm bereits 

gelungen, wichtige Impulse zu geben und 

erste Erfolge zu erzielen. „Unter anderem ist 

ihm zu verdanken, dass die Schule endlich ei- 

ne verlässliche E-Mail-Adresse hat“, bemerkte 

Drude. Dass die Ausbildung für den neuen Beruf 

des Kaufmanns für Gesundheitswesen in 

Marburg etabliert ist, gehe auch auf das Konto 

des neuen Schulleiters. 

„Ich bin der Alte“, stellte sich Klaus Fenner, 

Vorgänger Günthers im Amt des Schulleiters, 

dem Publikum vor. Bei seinen Besuchen in der 

Schule habe er bereits den frischen Wind Günthers 

gespürt. Am deutlichsten sei dieser bei 

der Neugestaltung des Arbeitszimmers zu 

merken. „Da hat ein Generationenwechsel 

stattgefunden.“



Leitender Schulamtsdirektor Drude (links) 

überreicht dem neuen Schulleiter 

Siegmar Günther die Ernennungsurkunde 

3 

Seine Vorliebe für bunte Krawatten, seine EDV- 

Kompetenz und sein Interesse für das Reiseland 

Spanien thematisierten Vertreter der Schule in ihren 

Reden. Die Personalratsvorsitzende Heidi 

Hassebrauck-Friederich überreichte ihrem neuen 

Chef einen Birnbaum, den er auf dem Schulgelände 

einpflanzen und immer pflegen solle - als 

Symbol für das Lehrerkollegium. 

Günther selbst bedankte sich in seiner Rede für 

die Glückwünsche und versprach, die vielen Anregungen 

aufzunehmen. „Ein Neuer erweckt immer 

Interesse, manchmal auch Misstrauen, ich 

hoffe, dass sich solche Befürchtungen inzwischen 

zerstreut haben“, sagte er. 

Die Gedanken eines Schulleiters fasste er in einer 

Geschichte über einen Eisbären im Zoo zusammen. 

„Auch eine Schule ist wie ein Zoo, hier gibt 

es Löwen und Tiger, Elefanten und wiederkäuende 

Herdentiere“, bemerkte Günther. Doch vor allem 

gebe es eine große Zahl von engagierten Mitarbeitern; 

mit ihnen gemeinsam wolle er das große 

Schulgehege mit Leben erfüllen. 

Schülerinnen der Zweijährigen Berufsfachschule für Fremdsprachensekretariat 

präsentierten unter Leitung von Eva Jung einen Tanz - Fotos: privat 

Musikalisch umrahmt wurde die Feier von der Schulband unter der Leitung von Marcus Ghiai; die 

Schülerinnen der Kaufmännischen Schulen trugen mit einem Tanz zur Unterhaltung bei. Durch das 

Programm führte der stellvertretende Schulleiter Hermann Schorge. 

Quelle: Marburger Neue Zeitung vom 28.11.2002



Kaufmännische Schulen Marburg 

mit neuer Webpräsenz 

Die Kaufmännischen Schulen der Universitätsstadt 

Marburg sind seit Ende November mit einer 

neuen Webpräsenz im Internet vertreten. 

Seitdem ist die größte Marburger Schule unter 

der Internet-Adresse 

http://www.ksm-mr.de 

erreichbar. An der Erarbeitung der neuen und 

aktualisierten Homepage war eine IT-Fachklasse 

beteiligt, die die schuleigene Mediengruppe 

bei der Erstellung des neuen Webauftritts 

unterstützt hat. 

4 

Nach langer Vorbereitungszeit wurde die neue 

Homepage innerhalb weniger Wochen von den 

Lehrkräften Siegfried Groß und Klaus Koch redaktionell, 

gestalterisch und technisch umgesetzt. 

Die neue Homepage bietet ein umfangreiches 

Informationsangebot über und rund um die 

größte Marburger Schule. Neben aktuellen Infos 

werden sämtliche Schulformen im Voll- und 

Teilzeitbereich, die verschiedenen Einrichtungen 

und Gremien sowie die vielfältigen Schulaktivitäten 

vorgestellt. 

Die Online-Redaktion der Kaufmännischen Schulen erreichen Sie per E-Mail unter 

webmaster@ksm-mr.de



Neue Referendarinnen und Referendare 

Isabell Meyer (27) 

Geburtsort: Rotenburg (Fulda), 

aufgewachsen in Großalmerode (bei Witzenhausen) 

Werdegang: Allgemeine Hochschulreife an den Beruflichen Schulen Witzenhausen 

im Bereich Wirtschaft und Verwaltung im BG, anschließend 

Studium der Wirtschaftspädagogik an der Universität Kassel 

mit den Fächern Wirtschaft und Sport 

Hobbys: Lesen, Sport (Fußball, Tennis), Spazieren gehen bzw. Wandern 

Seit 01.11.2002 als Referendare an den KSM: 

Isabell Meyer, Johannes Wick und Petra Dürrschmidt (v. l. n. r.) 

Foto: Kirsten Scharf 

Johannes Wick 

32 Jahre, verheiratet, Marburg 

Ausbildung zum Bankkaufmann Sparkasse Marburg-Biedenkopf 

Studium Wirtschaftspädagogik Johannes-Gutenberg-Universität Mainz 

zuletzt 3 ½ Jahre Bankakademie Frankfurt 

seit 01.11.2002 Studienreferendar KSM bzw. Seminar Gießen 

Hobbys: „leider kommen sportliche Aktivitäten immer mal wieder etwas zu kurz, weil ich viel Musik 

mache“ 

5



Petra Dürrschmidt 

Geburtsdatum: 21.11.1969 in Gießen 

Wohnort: 35435 Wettenberg 

Was habe ich bisher gemacht? 1989 – 1995: 

Studium Neuere Fremdsprachen an der Justus-Liebig-Universität 

in Gießen. Abschluss: Diplom-Romanistin 

1996 – 1999: 

Exportkauffrau bei der Fa. Poppe in Gießen 

1999 – 2002: 

Studium Wirtschaftspädagogik an der Johannes-Gutenberg- 

Universität in Mainz - Abschluss: Diplom-Handelslehrerin 

seit Nov. 2002: 

Referendarin an der Carl-Strehl-Schule und an den Kaufmännischen 

Schulen Marburg 

Fächer: Wirtschaft und Spanisch 

Hobbys: Sport (Skifahren, Aerobic, Joggen), Chorsingen, Theater und 

Musik, Lesen, Reisen 

Ab sofort Mittagessen in der Schule! 

Seit Februar 2003 wurde das Angebot unserer 

Caféteria erweitert: 

Die Marburger Betriebs-Gastronomie GmbH 

(ehemals Behring-Werke) sorgt bis auf Weiteres 

für eine warme Mittagsverpflegung an unserer 

Schule. Dieses Unternehmen bringt über 

sechzig Jahre Erfahrung in der Mitarbeiterverpflegung 

ein und sorgt auch bei uns für ein gesundes, 

schmackhaftes und abwechslungsreiches 

Mittagsessen! 

6 

Die KSM-Caféteria ist 

montags bis freitags 

jeweils bis 14:00 Uhr 

geöffnet. 

Testpreis 

für das Mittagessen: 

3,00 € 

Verkauft, portioniert und ausgegeben wird das 

Essen durch unsere bewährten Mitarbeiterinnen 

der Bäckerei Wagner. 

In der Testphase erfolgt der Verkauf (leider) 

noch über ein Bon-System mit Vorbestellung - 

mindestens ein Tag im Voraus (Bonverkauf in 

der Caféteria)! 

Dieses Angebot an unsere Schülerinnen, 

Schüler und Lehrkräfte „rechnet“ sich aber nur, 

wenn durchschnittlich mindestens 25 Portionen 

täglich verkauft werden können – also: weitersagen!



Was Chefs von „Azubis“ erwarten 

Bereits zum zweiten Mal fand in den Räumen 

der Kaufmännischen Schulen in Marburg eine 

Podiumsdiskussion mit Schülern statt, die ... 

vor der wichtigen Entscheidung stehen, welche 

berufliche Laufbahn sie einschlagen möchten. 

Ute Köhler, die Vorsitzende der Freunde und 

Förderer der Kaufmännischen Schulen Marburg, 

hatte führende Persönlichkeiten größerer 

Marburger Unternehmen eingeladen, um den 

Schülern die aktuelle Lage auf dem Arbeitsmarkt 

näher zu bringen. 

Dieter Motz, Marktleiter der tegut-Filiale im Erlenringcenter, 

erklärte, nach welchen Kriterien 

potentielle Auszubildende in dem Lebensmittelmarkt 

beurteilt werden: „Allgemein wird neben 

einem guten Zeugnis besonders Leistungsbereitschaft 

erwartet“, so Motz. „Wir geben 

pro Auszubildendem im Jahr immerhin 

zwischen 10.000 und 15.000 Euro aus.“ 

Motz präsentierte außerdem standardisierte 

Bewertungsbögen, mit denen potentielle Auszubildende 

beim Vorstellungsgespräch sowie 

bereits eingestellte Auszubildende beurteilt 

werden. „Wir haben daneben auch noch Bewertungsbögen, 

in denen sich die Auszubildenden 

selber beurteilen sollen“, erläuterte 

Motz. Dies solle die jungen Mitarbeiter anregen, 

intensiv über sich und ihre Leistung nachzudenken, 

damit sie ihre Defizite im Idealfall 

selber erkennen. 

Wichtige Infos für Schüler 

Quelle: Marburger Neue Zeitung vom 01.11.2002 

7 

Stefan Hesse von der Industrie- und Handelskammer 

machte deutlich, dass die derzeitige 

Lage auf dem Arbeitsmarkt, verglichen mit der 

von vor fünf Jahren, ungleich schwieriger ist. 

„Die Betriebe stellen nicht mehr neue Leute 

nur das Einstellens wegen ein“, so Hesse. 

In diesem Punkt waren sich auch alle Vertreter 

der Marburger Unternehmen einig: Die derzeitige 

konjunkturelle Lage bringe es mit sich, 

dass unter den Bewerbern stärker gesiebt 

werde. „Entscheidend ist aber letztlich das 

Vorstellungsgespräch“, ergänzte Birgit Häusler-Henze 

von der Firma Seidel. „Wenn wir im 

Gespräch merken, dass unser Gegenüber 

nicht zu uns passt, dann helfen auch sehr gute 

Noten nicht.“ 

„Wichtig ist vor allem, dass sich die jungen 

Leute vor überhasteten Schritten in die Arbeitswelt 

selber fragen: Was will ich? Was 

kann ich? und Was ist ein realistisches Ziel?“, 

gab Annerose Glöckner vom Marburger Arbeitsamt 

zu bedenken. Olaf Lahmann, Direktor 

der Marburger Bank, beruhigte die Schüler mit 

der Aussage, dass man auch mit einem Notendurchschnitt 

von drei noch in den meisten 

Betrieben unterkomme. „Allerdings muss man 

sich darüber im klaren sein, dass man mit diesen 

durchschnittlichen Noten höchstwahrscheinlich 

keine führende Tätigkeit ausüben 

wird“, fügte Lahmann jedoch kritisch hinzu. 

Informationen zum Thema Ausbildung 

Der Förderverein der Kaufmännischen Schulen 

in Marburg veranstaltete zwei Foren, an denen 

insgesamt 175 Schüler teilnahmen. In der ersten 

Veranstaltung zeigten Schüler der Oberstufen 

der Berufsfachschule in einer Power-Point- 

Präsentation die Lerninhalte und Ziele ihrer 

Ausbildung und erörterten anschließend mit 

Vertretern der Wirtschaft die Anforderungen, 

die an die Auszubildenden gestellt werden. 

Schüler diskutieren mit Experten 

In der zweiten Veranstaltung diskutierten 

Schüler der Berufsfachschule für Informationsverarbeitung 

mit Vertretern der Wirtschaft und 

der Arbeitsverwaltung über Möglichkeiten der 

Aus- und Weiterbildung sowie über die Kombination 

von Studium und Ausbildung. 

Quelle: Silke Pfeifer-Sternke, Oberhessische Presse 

vom 06.11.2002



Tag der Verkehrssicherheit an den KSM 

Verkehrserziehung im richtigen Alter 

Was im Straßenverkehr alles schief gehen 

kann – und wie es sich anfühlt, wenn etwas 

schief geht, konnten die jungen Leute aus den 

Kaufmännischen Schulen am eigenen Leib erleben. 

Nur in Gefahr waren sie dabei nicht, 

denn alles war simuliert. 

An der Schule fand am 26. September der erste 

Verkehrssicherheitstag statt. Ausgerichtet 

wurde er in Zusammenarbeit mit der Verkehrswacht, 

dem Deutschen Roten Kreuz, der 

Andreas Dittmann, Beauftragter der Schule 

für die Verkehrssicherheit, freute sich 

über die positive Resonanz auf die Veranstaltung. 

Er verwies darauf, dass die 

Verkehrserziehung an den Schulen üblicherweise 

viel zu früh aufhört. 

In der vierten Klasse gebe es noch den 

Fahrradpass, danach praktisch nichts 

mehr. Dabei seien doch ältere Jugendliche 

und junge Erwachsene im Straßenverkehr 

besonders gefährdet: Die Menschen 

im Alter von 18 bis 24 Jahren würden 

nur acht Prozent der Bevölkerung 

ausmachen, sie seien aber an 22 Prozent 

der Unfälle beteiligt. Mehr als 1.500 Verkehrstote 

und 110.000 Verletzte pro Jahr 

in der Bundesrepublik würden beweisen, 

wie wichtig Vorbeugung sei. 

8 

Polizei, der Marburger Firma Bikemax, dem 

Arbeiter-Samariter-Bund und der Führerscheinstelle. 

Insgesamt sieben Klassen konnten 

Einblick in die Gefahren und Tücken des 

Straßenverkehrs nehmen und sich an den sieben 

angebotenen Einzelstationen informieren 

und ihre Tauglichkeiten und Fähigkeiten im 

Straßenverkehr an Simulatoren prüfen. 

„Unterweisungen hören viel zu früh auf“ 

Auch Marburgs Schuldezernent, Bürgermeister 

Egon Vaupel, nutzte die Gelegenheit, zusammen 

mit den Schülern und Vertretern des 

Lehrerkollegiums die einzelnen Stationen zu 

testen. 

Vom Überschlagsimulator ging es über den 

Bremstest und den Simulator für Fahrten unter 

Alkohol- und Drogeneinfluss bis hin zum Gurtschlitten, 

der einen Frontalaufprall bei niedriger 

Geschwindigkeit simuliert (siehe Fotos). 

Zahlreiche spannende, spektakuläre und informative 

Angebote gab es für die Schülerinnen 

und Schüler, von denen viele kurz davor 

stehen, den Führerschein zu machen. Fachpersonal 

gab hilfreiche Tipps, um die Jugendlichen 

auf die kommenden Jahre im Straßenverkehr 

vorzubereiten.



9 

Der neu eingeführte Tag der Verkehrssicherheit 

an den Kaufmännischen 

Schulen solle dazu beitragen. 

Quelle: Thorsten Richter, Marburger 

Neue Zeitung vom 27.09.2002 

Fotos: Wolfram Hornig 

Lehrer führen Fachtagung durch 

Zu einer eintägigen Fachtagung zum Thema 

„Fachbezogene Informationsverarbeitung im 

ReNo-Bereich“ trafen sich Fachlehrerinnen 

und Fachlehrer für arbeitstechnische Fächer 

aus ganz Hessen am 12. September an den 

Kaufmännischen Schulen in Marburg. Die 

Lehrkräfte sind im fachpraktischen Unterricht in 

der Ausbildung von Rechtsanwalts- und Notarfachangestellten 

an den Berufsschulen eingesetzt. 

Die Fachtagung wurde zum zweiten Mal 

nach 1997 in der Universitätsstadt durchgeführt 

und von den Lehrkräften Heike Nowak 

und Siegfried Groß organisiert. 

Aus kleinen Anfängen heraus hat sich seit 

1996 eine ständige Arbeitsgruppe gebildet, an 

der Lehrkräfte aus elf hessischen Berufsschulen 

teilnehmen. Diese Schulen sind für die 

Ausbildung von ReNo-Fachangestellten im 

Rahmen des dualen Systems zuständig und 

führen die Zwischen- und Abschlussprüfungen 

in Fachbezogener Informationsverarbeitung 

und Büroorganisation für die beteiligten 

Rechtsanwaltskammern in Frankfurt am Main 

und Kassel durch. 

Wie sich in den Diskussionsrunden der regelmäßigen 

Treffen immer wieder zeigt, sind die 

beteiligten Schulen - was Räumlichkeiten, PC- 

Ausstattung und Unterrichtsorganisation angeht 

- unterschiedlich ausgestattet, was konkrete 

Auswirkungen auf die Ausbildung in den 

Berufsschulen hat. Die Fachtagungen dienen 

dem Erfahrungsaustausch über allgemeine 

Unterrichtsfragen, Klassenarbeiten und Prüfungsaufgaben 

und deren Bewertung. 

Außerdem werden aktuelle Fragen aus den 

Bereichen Normwesen, Gebührenrecht und 

Zwangsvollstreckung erörtert. 

Schulleiter Siegmar Günther begrüßte die Teilnehmer 

der Fachtagung und dankte ihnen für 

die ständige Bereitschaft zur Weiterbildung 

und zum Erfahrungsaustausch. Gerade im Berufsfeld 

„Wirtschaft und Verwaltung“ seien 

Fachlehrer für arbeitstechnische Fächer in den 

Bereichen EDV, Textverarbeitung und Büroorganisation 

seit vielen Jahren gefordert, sich 

auch außerhalb der Unterrichtszeit fortzubilden, 

um ihren Unterricht an die jeweiligen Prüfungsanforderungen 

anzupassen.



Sport und Kunst statt Joints: 

Schule zeigt Alternativen zu Drogen 

Kaufmännische Schulen veranstalteten einen Suchtpräventionstag 

Unter dem Motto „Tag der SehnSüchte“ befassten 

sich am 13. Februar 140 Elftklässler 

der Kaufmännischen Schulen Marburg in 

Workshops mit dem Thema Sucht. „Kein 

Schulleiter kann behaupten, dass seine Schule 

drogenfrei ist“, sagt Siegmar Günther, Direktor 

der Kaufmännischen Schulen in Marburg im 

OP-Gespräch. 

Allerdings wolle die Schule Jugendliche für 

dieses Thema sensibilisieren und ihnen Alternativen 

zu Drogen aufzeigen. Bloß gegen Drogen 

zu sein, reiche heute nicht mehr aus, sagt 

einer der beiden Suchtpräventionslehrer der 

Kaufmännischen Schulen, Dr. Peter Blackert. 

„Es gilt, Schüler zu bestärken, die keine Drogen 

nehmen. Und denjenigen, die Drogen 

konsumieren, Alternativen anzubieten“, sagt 

Blackert. 

Der Schüler Jochen Friebertshäuser meint, 

dass viele Gleichaltrige Drogen nehmen, um 

vor Problemen zu flüchten. „Ich mache viel 

Musik. Mit Musik und Kunst kann man sich 

doch genau so gut oder sogar noch besser ablenken“, 

sagt der 16-Jährige, der beim Suchtpräventionstag 

der Kaufmännischen Schulen 

am Kunstworkshop teilnahm. 

Mit Drogen Flucht vor Problemen 

10 

Auch wenn Drogen nicht innerhalb des Schulgeländes 

konsumiert werden, so hätten Schüler 

dennoch Möglichkeiten, an Suchtmittel heranzukommen. 

Mit Drogen meint Günther nicht 

nur „hartes Zeug“, sondern auch Haschisch, 

Alkohol, Medikamente und Zigaretten. „Wir 

zeigen gegenüber Haschischkonsumenten in 

der Schule Null Toleranz“, sagt Günther. 

Insgesamt 140 Schüler der elften Klassen 

nahmen an einem der zwölf Workshops teil, 

die unter dem Motto „Tag der SehnSüchte“ 

standen. 

Ehemalige Drogenabhängige von der Suchtklinik 

Reddinghausen sprachen zum Beispiel in 

einer Gruppe über Wege in die und aus der 

Sucht, ein Marburger Staatsanwalt berichtete 

über die rechtlichen Konsequenzen. 

Mehrere Workshops befassten sich mit Selbstverteidigung 

– ein Thema, das auf den ersten 

Blick nichts mit Drogen zu tun haben mag, 

aber dennoch als Vorbeugung hilfreich sein 

könne: „Mädchen müssen sich selbst behaupten 

und Grenzen zeigen können, wenn ihnen 

ihre Freunde Drogen zum Probieren geben“, 

sagt Doris Kroll, die einer Gruppe von Schülerinnen 

Wen Do beibrachte. Wen Do kommt 

aus den USA und ist eine Mischung aus 

Selbstbehauptung und Selbstverteidigung. 

„Man kann aber auch Aggressionen in solchen 

Übungen abbauen“, sagt Lena Korn. Somit sei 

diese Sportart – ebenso wie andere Hobbys – 

eine Alternative zu Drogen. 

Die 18-Jährige findet solche regelmäßigen 

Suchtpräventionstage, die jetzt zum dritten Mal 

an ihrer Schule stattfanden, eine gute Gelegenheit, 

um sich immer wieder neu bewusst zu 

machen, wie Sucht entstehen kann und was 

Rauschmittel ausrichten können. 

Quelle: Anna Ntemiris, Oberhessische Presse vom 

14.02.2003



Fotos aus den Workshops des „Tages der SehnSüchte“ 

Fotos: privat 

11



Schulinterne Lehrerfortbildung – 

sprich: SCHILF 

oder auch: Lernen und Zusammenarbeiten 

in den eigenen vier Wänden 

kann so schön sein ... 

... besonders wenn der Rahmen stimmt! 

Ein herzliches DANKESCHÖN an die beiden 

Organisatorinnen Frau Hassebrauck-Friederich 

und Frau Jones, die nicht nur dafür sorgten, 

dass wir uns als Kolleginnen und Kollegen – 

frei vom täglichen Unterrichtsstress in der Abteilung 

Zweijährige Berufsfachschule für das 

Fremdsprachensekretariat – einem komplizierten 

Thema widmen konnten: neuer Rahmenlehrplan 

(mit Lernfeldstruktur) und (relativ) 

neue Verordnung im Fremdsprachensekretariat 

sowie deren Umsetzung im schulinternen 

Curriculum und in der Prüfung 2003. 

Beide Kolleginnen kümmerten sich ebenso um 

unser leibliches Wohl mit einem wunderbaren, 

jahreszeitlichen und gesunden Buffet ... hm! ... 

� 

12 

Das Ergebnis am Ende des Tages konnte sich 

entsprechend sehen lassen. Also nochmals: 

DANKE – THANK YOU – MERCI – GRACIAS 

an alle für die gute Zusammenarbeit! 

Regina Schöpe-Hellwig (Abteilungsleiterin) 

Frau Fülling, Frau Hassebrauck-Friederich, Herr Elbert, Frau Hanel, Frau Berg 

und als Gast Frau Krämer aus Biedenkopf (v. l. n. r.) - Foto: Regina Schöpe-Hellwig



Deutsch-französisches Jugendwerk feiert 

in Marburg Geburtstag 

Evaluation des Auslandspraktikums in Poitiers fand am Jahrestag 

des Elysée-Vertrags statt 

Interessiert folgten die Schülerinnen der Berufsfachschule für das Fremdsprachensekretariat 

den Informationen „aus erster Hand“ durch den 

stv. Abteilungsleiter des DFJW, Manfred Lukas 

Das deutsch-französische Jugendwerk ging im 

Juli 1963 aus diesem Kooperationsvertrag hervor. 

Marburg und Poitiers sind bereits seit 42 

(!) Jahren „verschwistert“ – eine wichtige 

Grundlage, denn das DFJW fördert diese Betriebspraktika 

zwischen Partnerstädten finanziell 

sehr großzügig. 

Deshalb wurde dieser Tag mit einem Vertreter 

des DFJWs Paris, Herrn Lukas, durch eine 

Auswertungs-Tagung gewürdigt, um gemeinsam 

das im Oktober 2002 in Poitiers geleistete 

Praktikum nachzubereiten. Dieses vierwöchige 

Praktikum, das Bestandteil der zweijährigen 

vollschulischen Ausbildung ist, wird auch durch 

das EU-Programm LEONARDO „Mobilität in 

der Erstausbildung“ finanziell unterstützt. 

Schon zum achten Mal organisiert Frau Martine 

Faber, in Kooperation mit weiteren Lehrkräften 

dieses Fachbereiches, diesen Aufenthalt 

für die angehenden Fremdsprachensekretärinnen 

und bereitete ihn sprachlich, kulturell 

und inhaltlich im Unterricht der Berufsfachschule 

intensiv vor. 

13 

Es gibt historische Glücksfälle: 

die Kaufmännischen Schulen 

in Marburg begrüßten den 

stellvertretenden Leiter des 

Referats „Beruf und Solidarität“ 

des Deutsch-Französischen 

Jugendwerks (DFJW), 

Herrn Manfred Lukas, zur gemeinsamen 

Auswertung des 

jährlich stattfindenden Praktikums 

der Fremdsprachenassistentinnen 

in Frankreich. 

Genau vor 40 Jahren wurde in 

Paris der Elysée-Vertrag unterzeichnet: 

beide Nationen, 

deren Geschichte von 20 Kriegen 

leidvoll gekennzeichnet 

war, verpflichteten sich zu regelmäßigen 

Konsultationen, 

um in Fragen in der Außenpolitik 

„soweit wie möglich zu einer 

gleichgerichteten Haltung 

zu gelangen.“ 

In dem frühlingshaft geschmückten Fachraum 

der Kaufmännischen Schulen, wo auch die 

Croissants nicht fehlten, reflektierten die 11 

Praktikantinnen und Praktikanten des Jahres 

2002 über den dreiwöchigen Sprachkurs im 

Sommer, über das Praktikum im Herbst und 

über ihre Erwartungen und Erfahrungen. Ein 

offenes und reges Gespräch mit den anwesenden 

Lehrkräften ermöglichte es Bilanz zu 

ziehen, um das Praktikum für die weiteren Jahre 

zu optimieren. Angeregt wurde unter anderem, 

dass die Schülerinnen und Schüler unbedingt 

in Familien wohnen sollten, dass das 

Praktikum auf jeden Fall 6 statt 4 Wochen 

dauern müsste und das die Vorbereitungen 

noch spezifischer werden, z. B. durch Sprachkurs 

in Frankreich mit eindeutig berufsbezogenem 

Schwerpunkt. 

Herr Lukas vom DFJW freute sich sehr über 

die positive Rückmeldungen und war von der 

Motivation, vom Mut und vom Engagement der 

Schülerinnen und Schüler sehr beeindruckt.



Koordinatorin Martine Faber, Manfred Lukas vom DFJW Paris und 

Abteilungsleiterin Regina Schöpe-Hellwig (v. l. n. r.) – 

Fotos: Siegmar Günther 

14 

Als sehr positives Ergebnis 

dieses Tages konnte noch 

festgestellt werden, dass die 

Schülerinnen nach Abschluss 

ihrer Ausbildung, im Herbst 

2003, ein dreimonatiges Praktikum 

in Frankreich beantragen 

wollen – im Rahmen des 

LEONARDO-Kooperationsprojekts 

mit einer beruflichen 

Schule in Darmstadt. Damit ist 

das Ziel des Praktikums, „Mobilität 

innerhalb von Europa“ 

herzustellen, tatsächlich eingelöst 

– worüber die zuständige 

Abteilungsleiterin Frau Regina 

Schöpe-Hellwig und der 

Schulleiter der Kaufmännischen 

Schulen Marburg, 

Siegmar Günther, sich äußerst 

zufrieden zeigten. 

Die Tagung endete mit einem gemütlichen Mittagessen, das auch vom DFJW gesponsert wurde. Also 

eine richtige Geburtstagsfeier und ein Beweis dafür, dass die deutsch-französische Freundschaft zwischen 

den Partnerstädten Marburg und Poitiers mit Lebendigkeit gefüllt wird. 

... sorgte der Besuch einer schottischen Schülergruppe 

am Donnerstag, 5. Dezember 2002 

an den Kaufmännischen Schulen (die lokale 

Presse berichtete). 

Um im Rahmen ihres Deutschlandbesuchs in 

Marburg (insgesamt 8 Tage) auch die 

deutsche Schullandschaft kennen zu lernen, 

verbrachten 10 Schülerinnen mit einem Lehrer 

den Vormittag in unserer Schule. In den ersten 

beiden Stunden hatte sich eine „Banker“- 

Klasse darauf vorbereitet; in 4 Gruppen wurden 

folgende Themen auf englisch vorbereitet 

und auch in der Fremdsprache (!) präsentiert: 

The German School System 

The Euro: history, changing from national 

currencies to a common one 

The Euro: coins and banknotes and their 

symbolism. 

„Total aufgeregt“ waren dabei die zukünftigen 

Banker der 11 BA 02 nach ihren eigenen Worten, 

aber die gute Vorbereitung, die abwechslungs- 

und ideenreichen Präsentationsformen 

sowie die hohe Aufmerksamkeit der schottischen 

Gäste ließen das Projekt sehr erfolg- 

Weitere Infos: www.ksm-mr.de 

Für Aufregung ... 

reich verlaufen. Nach dem eher formalen Vortrag 

ging es gemeinsam in die Cafeteria zum 

informellen „small talk“, bei dem ein sehr intensiver 

Austausch stattfand; als die aufgeschlossenen 

schottischen Jugendlichen noch ihre 

Geschenke auspackten, war endgültig das Eis 

gebrochen: Fähnchen, Pins, Stifte mit Tartanmuster, 

Heidekraut als Glücksbringer, Süßigkeiten, 

Haggis in Dosen, Kekse und Knäckebrot 

aus Schottland ... Der nationale Lokalpatriotismus 

kam unglaublich sympathisch rüber ... 

In der 3. und 4. Stunde war eine Begegnung 

mit der Klasse 11 FS 02 (Fremdsprachensekretariat) 

vorgesehen. Durch eine Terminverlegung 

und –überschneidung war diese Klasse 

aber ausgerechnet an dem Tag zu einer Betriebsbesichtigung 

eingeladen! So konnte die 

Parallelklasse ihre Flexibilität beweisen. Am 

Vortag wurde die erstellte Power-Point- 

Präsentation über Marburg und seine Geschichte 

an die Klasse 11 FS 01 übergeben; in 

Windeseile wurden die Texte korrigiert und 

einstudiert und mit Mut zur Improvisation vorgetragen.



Herzlichen Glückwunsch zum Bestehen dieser 

„Feuerprobe“! 

Weitere Programmpunkte an diesem Vormittag 

in unserer Schule waren Kennenlernspiele auf 

englisch, Hospitationen im EDV-Unterricht, eine 

kurze Schulführung und ein Blitzbesuch 

beim Direktor, der sich freute, mit den Gästen 

deutsch sprechen zu können – „europäische 

Dimension“ in der beruflichen Bildung heißt also 

nicht nur immer Englisch sprechen. 

Ein gemeinsames Mittagessen mit den FSK- 

Klassen in unserer Schulkantine schloss den 

erfolgreichen Vormittag ab – bevor die Schot- 

15 

ten zum nächsten Termin bei MTM abdüsten 

... 

Herzlichen Dank an Herrn Erbes und Herrn 

Ghiai für die unkomplizierte technische und 

fachliche Unterstützung sowie an Frau Köhler 

vom Förderverein der KSM, der die Gastgeschenke 

und die Verpflegung großzügig übernahm 

und somit den Schülerinnen und Schulern 

eine interkulturelle Begegnung vor Ort ermöglichte. 

Thank you! � 

Regina Schöpe-Hellwig 

Die beiden gastgebenden Klassen mit ihren schottischen Besuchern 

mit Bankern der 11 BA 02 ... 

... und mit der 11 FS 01 und Herrn Ghiai (2. v. l.) – 

Fotos: Regina Schöpe-Hellwig

KiK - Kaufmännische Schulen in Kontakt 

6. Jahrgang – Ausgabe 7 – Februar 2003 

PS: Der gesamte Aufenthalt war Teil einer medientechnischen 

und sprachlernbezogenen Initiative 

des schottischen Bildungsministeriums. 

Ein zweisprachiges Tagebuchblatt wurde jeden 

Abend ins Netz gestellt, um den „Daheimgebliebenen“ 

die Chance zu bieten, den Besuch in 

Deutschland mit nachzuvollziehen. Diese Methode 

war zuvor auch bei den Studienreisen 

nach Spanien und Frankreich praktiziert worden 

– die 28 schottischen Schülerinnen und 

Schüler sowie ihre 4 Begleiter kamen schließlich 

aus 10 verschiedenen Schulen in 

4 verschiedenen Schulamtsbezirken des Landes. 

Diese Initiative heißt „Partners in Excellence“ 

(PiE) und kann besucht werden unter: 

www.pie.org.uk. 

16 

PS II: Unter den schottischen Gastgeschenken 

befanden sich auch zwei Sprüchebücher: „The 

Little Book of Scottish Wit and Wisdom“ sowie 

„Your Scottish Father’s Favourite Sayings“. 

Hier eine kleine Kostprobe: 

Greatness never came from not trying. 

Ideas don’t work till you do. 

Ye cannae climb the ladder of success wi’yer 

hands in yer pockets. 

Don’t wait for success, go ahead without it. 

Naebody listens until you make a mistake. 

If you’re afraid to go too far, you’ll never go far 

enough. 

„Börse ist interessanter als andere 

Wirtschaftsthemen“ 

Gruppe „Börsen-Mafia“ besucht bald Frankfurter Börse 

Die Gruppe „Börsen-Mafia“ der 11. Klasse des 

Beruflichen Gymnasiums der Kaufmännischen 

Schulen hofft, beim Börsenspiel noch dabei zu 

sein. Wegen Problemen mit dem Passwort hatten 

sie das Startkapital von 50.000 Spielgeld- 

Euro bisher noch nicht angerührt. 

„Wie so viele andere Gruppen wurden wir von 

der Sparkasse nicht sofort freigeschaltet“, berichtet 

Christoph, der einzige im Team mit 

Internet-Anschluss. Er wolle sich nun schleunigst 

bei der Sparkasse melden, um die bisherige 

Hürde auszuräumen. Statt aufzugeben, 

zeigen sich die Jungs vielmehr optimistisch. 

Drei Wochen vor Ende des Planspiels wollen 

sie das Ruder noch einmal herumreißen und 

mit Risiko investieren. 

„Am Dienstag fahren wir mit der Klasse nach 

Frankfurt zur Börse“, erzielt Tobias Glock. „Das 

war unsere Idee, weil wir interessiert daran 

sind, wie das dort abläuft“, ergänzt Christoph 

Cremer. Das Team ist sich einig, dass das 

Thema Börse spannender ist als viele andere 

Wirtschaftsthemen, die im Unterricht vorkommen. 

„Ökonomisches Prinzip, Wirtschaftskreislauf 

und Preisbildung haben wir schon behandelt“, 

berichtet Alexander Kononenko. „Das ist 

sehr theoretisch“, wirft Christoph Cremer ein, 

„wenn wir selbst an der Börse spekulieren, ist 

das aktiver“. 

Morgens werfen sie einen Blick auf die Wirtschaftsseite 

der OP oder sehen die neuesten 

Nachrichten auf dem Nachrichtensender 

„N24“. „Es ist auch für unseren späteren Beruf 

wichtig, sich auf diesem Gebiet auszukennen“, 

sagen die Schüler des beruflichen Gymnasiums. 

Sie wollen in „Richtung Marketing“ gehen. 

Quelle: Tanja Glaser, Oberhessische Presse vom 16.11.2002 

Nutzen Sie als aktuelles Informationsmedium zwischen zwei „KiK“- 

Ausgaben das Internet. Unsere Homepage hat die Adresse 

http://www.ksm-mr.de



Arzthelferinnen beim 2. Marburger Hygienetag 

Am 12. September nahm die Klasse 12 AH 02 

mit Frau Michel am 2. Marburger Hygienetag 

teil. Das Thema war „Die chronische Wunde“. 

Dieses beinhaltete folgende Unterpunkte: 

die Mikrobiologie der Wunde, sinnvoller 

Einsatz von Antiseptika und Antibiotika; 

die chirurgische Problemwunde; 

der Einfluss von Wundinfektionen auf die 

Wundheilung; 

modernes Wundversorgungsmanagement 

in Theorie und Praxis; 

integratives Dekubitusmanagement; 

Reflexion des Tages. 

Klasse 12 AH 02 – Foto: privat 

Leute, Leute: Imke Graue 

17 

Der Morgen begann um 9 Uhr in der Uniklinik 

Marburg mit Kaffee und frischem Obst. In der 

Mittagspause standen uns neben der Mittagssuppe 

zahlreiche Pharmavertreter mit Ständen 

und Proben ihrer Produkte zur Verfügung. Man 

konnte sich eingehend über verschiedene Produkte 

informieren lassen und bekam natürlich 

auch Proben mit nach Hause. 

So verließen wir bepackt mit 2 bis 3 Tüten die 

Veranstaltung mit zahlreichem neuem Fachwissen 

… 

Imke Graue unterrichtet seit November 2002 mit 16 Wochenstunden 

die Unterrichtsfächer Deutsch und Sport an den KSM. 

Nach dem Erwerb der allgemeinen Hochschulreife studierte die gebürtige 

Lauterbacherin (Vogelsberg) eine „lange, lange“ Zeit an der Universität 

Gesamthochschule Kassel, um danach zum Referendariat 

wieder in heimatliche Gefilde zurückzukehren. 

Nach dem Umzug in den Marburger Raum versucht sich die 30- 

Jährige möglichst schnell zu akklimatisieren, um ihren Hobbys (Volleyball, 

Singen, Kickern, Tanzen) mit vollem Einsatz nachgehen zu können. 

Foto: privat



INOSOFT AG führt Schulung 

für Informatik–Berufsschulklasse durch 

Eine Unterrichtseinheit der „anderen Art“ erlebten 

die Auszubildenden im 1. Ausbildungsjahr 

der IT-Berufe. Eine Trainerin der Marburger 

INOSOFT AG führte in den Kaufmännischen 

Schulen Marburg eine eintägige Schulung in 

der Software Microsoft Power Point durch - ein 

Produkt, das vor allem für Präsentationen genutzt 

wird. Das Feedback der Auszubildenden 

war sehr positiv, da die Trainerin Ute Maier die 

Inhalte witzig und interessant vermitteln konnte. 

Den Schülerinnen und Schülern wurde die 

Möglichkeit gegeben, die vermittelten Kenntnisse 

während der Schulung an den Rechnern 

zu testen und schließlich ein Ergebnis zu präsentieren. 

Im Zuge einer Initiative des Ausbilderarbeitskreises 

wurde diese professionelle Schulung 

speziell für Schüler und Schülerinnen der Berufsschulklasse 

10 IT 01 der Kaufmännischen 

Schulen in Marburg gestaltet. Der Ausbilderar- 

18 

beitskreis ist ein Zusammenschluss von Vertretern 

der Ausbildungsbetriebe, Beruflichen 

Schulen, IHK und der Schülervertretung. Gefördert 

wird diese neue Art der Zusammenarbeit 

zwischen den sog. „Lernorten“ Berufsschule 

und Ausbildungsbetriebe durch den 

hessischen Modellversuch LEO, an dem die 

Kaufmännischen Schulen teilnehmen. Das Ziel 

dieses Modellversuchs, der seit knapp zwei 

Jahren in Südhessen und in Marburg- 

Biedenkopf durchgeführt wird, ist eine Verbesserung 

der Zusammenarbeit von Berufsschule 

und Betrieb. Dabei werden neue Formen der 

Kooperation zwischen diesen beiden Partnern 

der dualen Berufsausbildung initiiert und ausprobiert. 

„Durch dieses übergreifende Projekt 

sollen schließlich Strukturen geschaffen werden, 

um diese Kooperationen zu verstetigen 

und auf andere Ausbildungsberufe zu übertragen!“, 

so Schulleiter Siegmar Günther. 

Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen der Schulung: Manuel Becker, Bastian Bauer, Irena Benner, 

Nico Braun, Georg Dautfest, Olga Fischer, Maria Gockel, Cornelia Hahn, Pierre Krapf, Tobias Lepka, 

Jan Müller, Steffen Nassauer, Henning Nünemann, Christopher Prediger, Mathias Rininsland, 

Stephan Vogel, Dominik Wagner, Christoph Wille, Ralf Wißing – Foto: privat 

Weitere Infos: www.leo.bildung.hessen.de



Alle Jahre wieder ... 

EIBE-Schülerinnen mit ihrem Verkaufsstand beim Weihnachtsbasar – 

Foto: privat 

Wie in den vergangenen Jahren traten die 

Schülerinnen und Schüler des Eingliederungslehrgangs 

in die Berufs- und Arbeitswelt mit 

den Ergebnissen ihrer wochenlangen Projektarbeit 

an die Schulöffentlichkeit: Künstlerisch 

gestaltete Postkarten, Gelkerzen, edle Essig- 

und Ölmischungen und selbstgebackene 

Plätzchen wurden zwei Tage lang an einem 

liebevoll gestalteten Stand feilgeboten. War es 

bisher immer das Backwerk, das als erstes 

ausverkauft war, so herrschte diesmal schnell 

Berufsbildungsausschuss 

Roland Wolff 

Ehrungen verliehen 

Anlässlich der Konstituierung des neu berufenen Berufsbildungsausschusses 

der IHK Kassel für die Berufungsperiode 

2002 bis 2006 wurden zahlreiche Mitglieder, unter ihnen der 

frühere Schulleiter der Kaufmännischen Schulen, Oberstudiendirektor 

i. R. Klaus Fenner, für ihre langjährige aktive Mitarbeit 

ausgezeichnet. 

Quelle: WN September 2002 

Foto: Klaus Laaser 

19 

Advent an den Kaufmännischen 

Schulen und von Besinnlichkeit 

keine Spur: Die Halbjahreszeugnisse 

werfen ihre Schatten 

voraus, die Schülerinnen und 

Schüler versuchen sich mit einem 

Endspurt in die Ferien zu 

retten und das Kollegium 

schleppt stapelweise Klassenarbeiten 

nach Hause, deren 

Korrektur die langen Abende 

zwischen den Jahren vergolden 

soll. 

Doch dann weht auf einmal ein 

hauch von Christkindelmarkt 

durch die Schule, es riecht nach 

Plätzchen, Tannengrün und 

Kerzenwachs – der traditionelle 

EIBE-Weihnachtsbasar hat seine 

Pforten geöffnet. 

Mangel an Postkarten, da die Schulleitung sich 

frühzeitig ein entsprechendes Kontingent für 

ihre offiziellen Grußkarten zum Jahreswechsel 

gesichert hatte. Aber auch die anderen Produkte 

fanden guten Absatz, und nachdem die 

Restbestände innerhalb weniger Stunden an 

der benachbarten Elisabethschule ihre Abnehmer 

gefunden hatten, konnten die Schülerinnen 

und Schüler stolz vermelden: „Ausverkauft!“



Weltweit gegen Kinderarbeit 

Statistisch gesehen kann ein 3- bis 4-jähriges Kind 

mehr verdienen, als es selbst zum Leben benötigt. 

Oft werden Kinder bei allerschlimmster Not an Geldverleiher 

als Arbeitssklaven verpfändet. Manche verlassen 

ihre Familien, leben dann auf der Straße und 

leben von der Straße. 

Kinderarbeit findet man in Asien, Afrika und Lateinamerika. 

In Asien, dem bevölkerungsreichsten Kontinent, 

gibt es auch die meisten arbeitenden Kinder. 

Gemessen an der Gesamtkinderzahl, ist in Afrika der 

Anteil der arbeitenden Kinder am größten. Im weltweiten 

Durchschnitt sind 55 % der arbeitenden Kinder 

Jungen. 

20 

Am Mittwoch, dem 25. September 2002, waren 

wir, die Klasse 11 BF 03, in dem Informationszentrum 

Welt/Weltladen, das sich in der 

Marburger Oberstadt, Am Markt 7, befindet. 

Dort präsentierte und dokumentierte der brasilianische 

Fotograf José Feitosa auf eindrucksvolle 

Art und Weise den Arbeitsalltag von Kindern 

der ganzen Welt, also Kinderarbeit, die in 

den Entwicklungsländern an der Tagesordnung 

ist. 

Hier ein kleiner Überblick über die Kinderarbeit in verschiedenen 

Ländern und die Anzahl der arbeitenden Kinder: 

Bangladesch: 5,7 Millionen der 10- bis 14-Jährigen 

Brasilien: 18,7 % der 10- bis 14-Jährigen, rund 2,9 Millionen 

Kolumbien: 800.000 Kinder zwischen 12 und 17 Jahren 

Ägypten: 1,4 Millionen Kinder zwischen 6 und 14 Jahren 

Guatemala: mehr als 1 Million Kinder ab 7 Jahren 

Indien: nach Angaben der Regierung 17,5 Millionen, nach ILO 

(Internationale Arbeitsorganisation) 44 Millionen Kinder 

und mehr 

Indonesien: 2,2 Millionen Kinder zwischen 10 und 14 Jahren 

Mexiko: 8 bis 11 Millionen Kinder unter 15 Jahren 

Nepal: 3 Millionen Kinder (ohne Altersangabe) 

Pakistan: 19 Millionen 

Philippinen: 5 bis 5,7 Millionen Kinder 

Tansania: über 13 % der 10- bis 14-Jährigen 

Thailand: mindestens 4 Millionen Kinderarbeiter 

Ursachen von Kinderarbeit sind materielle Not 

und Verschuldung der Familien. Aber auch 

fehlende soziale Absicherung, veränderte Produktionsformen 

z. B. in der Landwirtschaft, fehlende 

gesetzliche Schulpflicht und die niedrigen 

Kosten der Kinderarbeit gehören dazu. 

Niedrige Kosten sind einer der Hauptgründe 

für Kinderarbeit. Sie sind fester Bestandteil der 

wirtschaftlichen Kalkulation von Betrieben, die 

Kinder beschäftigen.



Alle Fotos: Ausstellungsprospekt 

In vielen Ländern gibt es keine Schulpflicht. Oft fehlen 

auch geeignete Schulen. Selbst wenn der Unterricht 

„nichts kostet“, müssen Kosten für Bücher, 

Schuluniformen oder Mahlzeiten in der Schule von 

der Familie aufgebracht werden. So bleibt die Schule 

für viele nur ein Traum. Doch was kann man gegen 

diese Kinderarbeit tun? 

Die Mitglieder des Netzwerkes JUGEND INTERNA- 

TIONAL unterstützen Projekte der Ordensgemeinschaft 

der Salesianer Don Boscos für schulische und 

berufliche Ausbildung von Jugendlichen aus ärmeren 

Schichten. 

Der Kampf gegen Kinderarbeit erfordert politischen 

Einsatz und eine helfende Hand. 

Die Politik könnte sich z. B. für nationale Gesetze 

gegen Kinderarbeit und für Schul- und 

Ausbildung einsetzen und soziale und wirtschaftliche 

Strukturen, die die Ursache für Kinderarbeit 

sind, schrittweise verändern. 

Privat kann man Kampagnen gegen Kinderarbeit 

unterstützen und Projekte von nichtstaatli- 

21 

Kinderarbeiter haben in der Regel keinen Arbeitsvertrag, 

also fallen auch keine sog. Lohnnebenkosten 

für bezahlten Urlaub oder Sozialversicherung 

an. 

Bei Kindern, die zusammen mit ihren Eltern 

oder als zum Haushalt gehörendes Dienstpersonal 

arbeiten, gibt es überhaupt keinen Lohn. 

Kosten für Kinderarbeit sind niedrig - der Preis 

ist aber enorm hoch. Hier drei Beispiele der 

Löhne, die die Kinder verdienen: 

Glühbirnenindustrie in Indonesien: 

6-Tage-Woche, 8-Stunden-Tag 

= 2,70 € pro Woche 

Kaffee-Ernte in Simbabwe: 

6-Tage-Woche, 10-Stunden-Tag 

= 2,70 € pro Woche 

Teppichindustrie in Nepal: 

0,90 € pro Tag oder weniger 

chen bzw. privaten Organisationen materiell 

begleiten. Jeder kann helfen. 

Durch die Exkursion in dieses Informationszentrum 

wurde uns erst so richtig bewusst, 

wie schlimm es in den vielen Ländern 

mit Kinderarbeit aussieht. Wir hoffen, 

dass es irgendwann eine positive Verbesserung 

gibt. 

Sabrina Gollan, Nicole Röder, Michael Willershausen und Sandra Bossek 

Unterrichtsprojekt der Klasse 11 BF 03 im Fach Politik



Wir sagen NEIN zu Gewalt an Frauen und 

Kindern! 

Seit 1999, also nunmehr zum 5. Mal, organisieren die 

KSM für die Schülerinnen des (Auslands-)Praktikums 

(Deutschland, England, Frankreich, Spanien, USA) 

Wochenendintensivkurse mit dem Thema „Selbstbehauptung, 

Selbstsicherheitstraining und Selbstverteidigung 

für junge Frauen“. Die Kurse finden in Kooperation 

mit dem HeLP (Hess. Landesinstitut für Pädagogik) 

Marburg und der Marburger Volkshochschule 

statt. Die externe Kursleiterin (ausgebildete Kampfsportlerin) 

hat jahrelange Erfahrungen in der Jugendarbeit 

und in der Erwachsenenbildung sammeln können 

und legt – neben Techniken zur Abwehr – vor allem 

Wert auf die mentale Auseinandersetzung mit folgenden 

Alltagssituationen: 

nicht gewünschte Annäherungsversuche 

Grenzüberschreitungen in Familie und Beruf 

Aussenden eindeutiger Botschaften, um o. g. 

Situationen zu verhindern. 

Die Rückmeldung der Schülerinnen sind durchweg 

positiv, sowohl was den Seminarablauf und seine Inhalte 

betrifft als auch was die Auswirkungen auf ein 

selbstsicheres Verhalten danach angeht – ob im In- 

oder Ausland, ob privat oder beruflich. 

Wir danken dem Gleichberechtigungsreferat der Stadt Marburg, ganz konkret Frau Christa Winter, für 

die Bezuschussung dieser Veranstaltungsreihe im Jahr 2002. 

Siegmar Günther (Schulleiter) - Regina Schöpe-Hellwig (Abteilungsleiterin) 

Bild: Vorder- und Rückseite der Postkarte 

Kommentar: Teil der Postkartenausstellung im Rathaus der Marburger Initiative „Wir sagen NEIN zu 

Gewalt an Frauen und Kindern!“ 

22



Ausstellung zur Berufswahl von Jugendlichen 

Berufsfachschüler der Kaufmännischen Schulen Marburg 

präsentieren Berufsbilder 

Am 24. Januar 2003 präsentierte die Berufsfachschulklasse 

10 BF 02 in der Aula der 

Kaufmännischen Schulen Marburg ihre Ausstellung 

über Berufsbilder, die sie in wochenlanger 

Arbeit vorbereitet hatte. Geladene 

Gäste waren die Schülerinnen und Schüler der 

Parallelklasse 10 BF 01 und interessierte 

Lehrkräfte. 

Im Rahmen eines Berufsorientierungsprojekts 

unter Leitung der Referendarin Heike Wischmeier 

hatten die Schüler sich zunächst mit den 

eigenen Stärken und Schwächen, Interessen, 

Fähigkeiten und Fertigkeiten befasst, um einzugrenzen, 

welche Berufsbilder für sie individuell 

in Frage kommen. In einem Entscheidungsspiel 

zur Berufswahl schlüpften sie in die 

Rolle der Personalentscheider und machten 

sich in diesem Zusammenhang mit der Sichtweise 

und den Anforderungen der Arbeitgeberseite 

vertraut. 

So gerüstet besuchte die Klasse das Berufsinformationszentrum 

(BIZ) des Arbeitsamtes 

Marburg, um nach eigenen Interessen gezielt 

Informationen über Berufe zu ermitteln. Die so 

entstandenen über 20 Berufsporträts wurden 

zu Ausstellungsplakaten gestaltet. Beim Aufstellen 

der Ausstellung in der Aula und der 

Generalprobe der Präsentation stieg allmählich 

das Lampenfieber – für manche fast ins Unerträgliche! 

Kerstin Fischer 

23 

Umso größer war die Erleichterung, als bei der 

Ausstellung alles gut klappte: Candas Kilic 

führte als Moderator souverän durch das Programm. 

Alle konnten ihr Berufsbild gut präsentieren 

und erhielten jeweils ihren verdienten 

Applaus von den Gästen. Viele Berufe waren 

den Gästen nicht im Detail bekannt, so dass 

beim Rundgang durch die Ausstellung teilweise 

rege nachgefragt wurde. Besonders attraktiv 

erschien der Beruf des Versicherungskaufmanns 

aufgrund der hohen Ausbildungsvergütungen. 

Auch Schulleiter Siegmar Günther 

zeigte sich angetan von der Leistung der veranstaltenden 

Klasse. 

Schnell hatte die Nachricht von der Ausstellung 

sich herumgesprochen, so dass diese 

spontan auch noch von den beiden Oberstufenklassen 

der Berufsfachschule besucht wurde. 

Inzwischen wurde sie noch von mehreren 

weiteren Klassen angesehen. Damit die Berufsbilder 

nach Abschluss der Ausstellung weiterhin 

für andere Schüler zur Verfügung gestellt 

werden können, soll die Ausstellung jetzt 

in eine Power-Point-Präsentation umgesetzt 

werden. Angedacht ist auch eine Einbindung in 

die Homepage der Schule. Das gesamte Berufsorientierungsprojekt 

für Berufsfachschüler 

ist Bestandteil des Schulprogramms der Kaufmännischen 

Schulen. 

Referendarin Heike Wischmeier begrüßt die 

Gäste der Ausstellung über Berufsbilder. 

Candas Kilic führt als Moderator durch die 

Ausstellung, die von seiner Klasse 10 BF 

02 erstellt wurde.



Hatice Aydin und Annemarie Schneider 

(v. l. n. r.) stellen die Berufe „Kaufmann/ 

-frau im Groß- und Außenhandel“ und 

„Tierarzthelfer(in)“ vor. 

Fotos: Kerstin Fischer 

24 

Alexander Gerdt, Marco Schulz-Rojahn, Angelina 

Ricigliano und Vahe Srabian (v. l. 

n. r.) präsentieren ihre Plakate zu verschiedenen 

Berufsbildern (Kommunikationselektroniker[in], 

Elektroniker[in], Kfz-Mechaniker[in], 

Koch/Köchin, Polizeivollzugsbeamter/-beamtin 

im Bundesgrenzschutz). 

Nach der Präsentation der Berufsplakate 

durch Schülerinnen und Schüler der Klasse 

10 BF 02 nutzen die Gäste den Rundgang 

durch die Ausstellung für Nachfragen und 

Gespräche mit den „Experten“.



„Ich glaube, ich habe meinen Beruf 

jetzt gefunden!“ 

Veranstaltung „Auszubildende informieren Berufsfachschüler“ 

an den Kaufmännischen Schulen Marburg 

Schülerinnen und Schüler der Klasse 10 BF 02 befragen Auszubildende aus 

den IT-Berufen 

Mit diesen und vielen anderen 

Fragen begaben die Schüler 

sich in Gruppen auf Rundreise. 

Speditionskaufleute, Einzelhandelskaufleute,Kaufleute 

im Groß- und Außenhandel, 

Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte,Industriekaufleute, 

Fachangestellte für Bürokommunikation,Bürokaufleute 

sowie Vertreter der Informationstechnik-Berufe 

Fachinformatiker (Anwendungsentwicklung),Fachinformatiker(Systemintegration), 

IT-Systemkaufmann, IT- 

Systemelektroniker und Informatikkaufmann 

standen 

Rede und Antwort zu Fragen 

nach benötigten Noten und 

Abschlüssen, Tätigkeiten, Arbeitszeiten,Betriebsatmosphäre, 

Vor- und Nachteilen 

des Berufs und Erfolgsaussichten 

einer Bewerbung. 

25 

Zum Abschluss ihres Berufsorientierungsprojekts 

unter 

Leitung der Studienreferendarin 

Heike Wischmeier hat die 

Berufsfachschulklasse 10 BF 

02 an den Kaufmännischen 

Schulen Marburg am 6. Februar 

2003 Auszubildende 

verschiedener Berufe in die 

Aula eingeladen. Ziel der Veranstaltung 

war es, möglichst 

genaue und ungeschminkte 

Informationen von fast Gleichaltrigen 

über den Berufsalltag 

in ihren Ausbildungsberufen 

zu erhalten. Ist mein Traumberuf 

auch wirklich mein 

Traumberuf? Welche Berufe, 

die ich noch gar nicht genau 

kenne, sprechen mich an? 

Auszubildende der Berufe Speditionskaufmann/-frau, Industriekaufmann/-frau 

und Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte(r) informieren eine 

Gruppe aus der Klasse 10 BF 02 - Fotos: Kerstin Fischer



„Die Berufsschüler hatten sich gut vorbereitet 

und sie konnten zu jeder Frage einen Kommentar 

abgeben. Ich habe jetzt sogar einen 

Beruf im Auge, der mir sehr gut gefallen hat“, 

freute sich die Berufsfachschülerin Nicole 

Stanger (17). Die Auszubildenden erhielten 

von allen Berufsfachschülern höchstes Lob für 

ihre genaue und ausführliche Information, ihre 

Freundlichkeit und das geduldige Beantworten 

aller Fragen. Dem Berufsfachschüler Asmir 

Halilovic (17) hat besonders gefallen, „dass die 

Leute ungefähr in unserem Alter waren und wir 

uns offen mit ihnen unterhalten konnten“. 

So erfuhren die Schüler, dass IT-Fachkräfte 

sehr flexibel sein müssen, aber auch sehr 

selbstständig arbeiten können. Bei der Firma 

Inosoft kommt für stressgeplagte IT-Fachkräfte 

einmal die Woche ein Masseur ins Haus. Die 

Arbeitsbedingungen im Einzelhandel sind sehr 

Klasse 10 BF 02 - Kerstin Fischer 

26 

unterschiedlich. Großhandelskaufleute sollten 

keine Turnschuhe tragen, Rechtsanwalts- und 

Notarfachangestellte besonders fit in der 

Rechtschreibung sein. Wer Kfz-Mechaniker 

werden will, sollte prüfen, ob er über genügend 

Körperkraft und Geschicklichkeit verfügt – man 

sollte sportlich sein. Wer Fachangestellte(r) für 

Bürokommunikation werden oder einen anderen 

Büroberuf ergreifen will, sollte daran denken, 

dass hier bei oft ganztägiger Bildschirmarbeit 

die Augen und der Rücken belastbar 

sein müssen. 

Nach drei Schulstunden hatten viele Befrager 

noch immer nicht genug, die Mitschriften wurden 

immer länger und am Ende stand laut gemeinsamer 

Auswertung fest: Die Veranstaltung 

war sinnvoll, interessant, hat Spaß gemacht 

und sollte in Zukunft zum festen Programmpunkt 

für Berufsfachschüler werden. 

Mathematik – einmal anders 

Die PISA-Studie kommt u. a. zu dem Ergebnis, 

dass an deutschen Schulen im Fach Mathematik 

zu wenig Problemlöseverhalten gefördert 

wird. Die Kaufmännischen Schulen (Frau Düwel, 

Herr Pfalzgraf und Herr Wagenhäuser) 

unterrichten im BG und der FOS schon seit 

Jahren mit einem grafikfähigen Taschenrechner 

dem TI 92 bzw. TI 89, der den Schülern 

viel Rechenarbeit abnimmt und somit Zeit lässt 

für den Blick auf Zusammenhänge und Anwendungsbezüge. 

Die KSM nehmen damit, 

zumindest im Landkreis Marburg-Biedenkopf, 

eine Vorreiterrolle ein – das stellte sich beim 

Besuch zahlreicher Fortbildungsveranstaltungen 

immer wieder heraus. 

Fotos: Bernd Pfalzgraf 

Seit diesem Schuljahr ist nun zum ersten Mal 

der PC in den Mathematikunterricht integriert. 

Die Klasse 12 FO 02 und der Leistungskurs 12 

des BG verbringen ihre gesamten Mathematikstunden 

im PC-Raum (siehe Foto) und nutzen 

dort das Mathematikprogramm Derive, das die 

Schülerinnen und Schüler beim Rechnen unterstützt 

und Visualisierungen anbietet. Das 

bedeutet u. a., die Lernenden werden nicht 

mehr mit langatmigen Rechnungen beschäftigt, 

sondern können sich der Interpretation der 

Ergebnisse widmen. Nicht mehr die Mathematik 

um ihrer selbst willen steht im Mittelpunkt, 

sondern die Einordnung in einen anwendungsbezogenen 

Zusammenhang. 

Problemanalyse und Problemlösung gewinnen 

so an Bedeutung, dabei kann die Lösungsidee 

auch durch Probieren und Experimentieren gefunden 

werden. Das bedeutet aber auch, dass 

eine ganz andere Art von Abschlussprüfung 

erstellt werden muss, bei der nicht die Rechentechnik 

im Vordergrund steht, sondern das Erkennen 

von Zusammenhängen verlangt wird - 

so wie es PISA fordert ... 

Beispiele für diesen etwas anderen Mathematikunterricht: 

Schüler bestimmen das Volumen einer 

Halfpipe (siehe Foto).



Wie sieht die optimale Dose aus, um mit 

möglichst wenig Material den größt möglichen 

Inhalt zu erzielen? 

Bernd Pfalzgraf 

27 

Wie kann man auf einem Foto die 3. Dimension 

sichtbar machen? 

Wie kann man das Volumen einer Flasche 

verringern, ohne dass es der Käufer bemerkt? 

Dass auch die Schülerinnen und Schüler 

diesen Unterricht zu schätzen wissen, zeigen 

die folgenden Äußerungen: 

... Ich finde die neue Unterrichtsmethode sinnvoll 

... 

... Die Arbeit mit Derive ist sehr hilfreich ... 

... Ich finde den Unterricht sehr interessant ... 

... Der MU legt ein wesentlich schnelleres 

Tempo vor, man lernt mehr ... 

Es kann nur schöner werden! 

Was haben mit der 10 BF 01 zu tun? 

Gurkenscheiben 

In unserem Klassenraum 103 wurde die 

Rückwand mit Gurkenscheiben beschmiert - 

ekelig und unappetitlich! - Da müssen „Täter“ 

am Werk gewesen sein, die sich für besonders 

„genial“ hielten. Unsere Klasse findet es einfach 

geschmacklos, blöd und mega out! 

Am 2. März starteten wir mit Renovierungsarbeiten. 

Herr Schaffer, unser Mathe-Lehrer, organisierte 

die notwendigen Materialien. Melanie 

putzte die Fenster, so dass man wieder 

den richtigen Durchblick hatte.



Daniela und Sarah klebten Ecken und Kanten 

ab, legten Folie auf den Fußboden, damit Farbe 

nur dorthin kam, wo sie auch hin sollte. 

Danach konnten die „Streicher“ mit ihrer Arbeit 

beginnen. Konstantin, Sergej, Amanulla und 

Tugba setzten ungeahnte Kräfte frei; fast wie 

Profis gingen sie ans Werk. Das strengte an 

und machte müde. Eine Ablösung musste her. 

Deniz, Derman, Tamim, Marco, Marc und Melanie 

(schon wieder im Einsatz) bewiesen 

ebenfalls ihr „Malertalent“. 

Aber was hing da noch an der Wand? Der 

Kampf gegen die Gurkenscheiben war immer 

noch nicht gewonnen. Konstantin entdeckte 

Reste, die er mit einer Spachtel abkratzte. 

Fotos: privat 

Impressum 

28 

Geschafft! Unser Raum erstrahlte in einer hellen 

ockergelben Farbe. 

Zur Belohnung verteilte unser Geburtstagskind 

Olga (18 Jahre) 20 Mohrenköpfe und unzählige 

Toffifees. Das machte satt! 

Plötzlich hieß es Achtung! Kontrolle naht! 

Herr Fey, unser Abteilungsleiter und Herr Hornig, 

unser WL-Lehrer, standen in der Tür und 

bemerkten aber lobend: „Ihr habt eure Prüfung 

bestanden!“ (Das werden wir uns merken!) 

Nicht nur der Raum hatte sich farblich verändert, 

auch wir waren neu gestaltet: helle Sommersprossen 

im Gesicht, „gebatikte“ Flecken 

auf T-Shirt und Hose. Alle sahen etwas verändert 

aus. 

Und zum Schluss das Stärkste: 

Derman, Stefan und Tamin 

ließen sich dazu herab, 

die Klasse und das Waschbecken 

zu putzen. Sie betonten 

immer wieder, dass dies 

Frauenarbeit sei. Aber sie hielten 

(mussten) durch. 

Zu erwähnen ist noch die Aktion 

von Stefan, der unerbittlich 

die festgeklebten Kaugummis 

(uralt) unter den Tischen 

abkratzte. Da kam 

schon einiges an Trockenmasse 

zusammen. 

Der Einsatz hat sich gelohnt! 

Klasse 10 BF 01 

Herausgeber: Schulleitung der Kaufmännischen Schulen der 

Universitätsstadt Marburg 

Redaktionsanschrift: Leopold-Lucas-Straße 20, 35037 Marburg 

Telefon: 06421 201-710, Telefax: 201-427 

E-Mail: redaktion-kik@ksm-mr.de 

Verantwortlich für den Inhalt: Redaktion „KiK” (Dr. Peter Blackert, Kerstin Fischer, 

Siegfried Groß, Regina Schöpe-Hellwig) 

Auflage: 1.300 Stück 

Titelbild und Gestaltung: Erika Berg, Klaus Laaser, Gottfried Melnyk 

Layout: Siegfried Groß 

Druck: Druckerei der Universitätsstadt Marburg



KOAL-Schüler gehen auf den Markt! 

Kooperationsprojekt zwischen sechs Marburger Schulen 

mausert sich! 

Die Zusammenarbeit zwischen den drei beruflichen 

und den drei Grund-, Haupt- und Realschulen 

in Marburg im Fach „Arbeitslehre“, 

kurz „KOAL-Projekt“ genannt, geht neue Wege. 

Um für ihre zukünftige Berufswahl den 

passenden Ausbildungsplatz zu suchen, lernen 

die Schüler der 8er-Klassen aus Emil-von- 

Behring-, Theodor-Heuss- und Friedrich-Ebert- 

Schule immer mittwochs in circa 12 Wochen 

die verschiedenen Berufsbilder an den Kaufmännischen 

Schulen kennen. Das geschieht 

aber in zunehmendem Maße nicht nur theoretisch 

sondern in unmittelbarem Kontakt zu 

Klassen der Schule, Besuchen in möglichen 

Ausbildungsbetrieben und Ausbildungsinstitutionen 

sowie beim Versuch der Vermarktung 

selbst entwickelter und in Zusammenarbeit mit 

Schülergruppen der Adolf-Reichwein-Schule 

produzierter Produkte. 

Dabei ergeben sich die kaufmännischen Problemstellungen 

bei der Materialbeschaffung, 

Markterkundung, Produktgestaltung und Absatzplanung 

ebenso, wie bei Standortwahl, 

Werbeplanung, eigener, kreativer Gestaltung 

der Werbemittel und dem Sammeln praktischer 

Verkaufserfahrungen bei dem Versuch der 

Vermarktung der Produkte. Begleitet wird das 

Projekt vom bewährten KOAL-Team der 

Kaufmännischen Schulen, Frau Gücker, Herrn 

Biehn und Herrn Eller, jeweils zusammen mit 

einer Kollegin bzw. einem Kollegen aus der 

jeweiligen Schule der Schüler. Gerade diese 

Zusammenarbeit zwischen Lehrern der berufsbildenden 

und der allgemeinbildenden 

Schulen im Projekt hat sich als unabdingbarer 

Innovationsmotor nunmehr seit mehr als 9 Jahren 

bewährt. Dabei werden gemeinsam, wie 

unten dargestellt, immer neue Wege und Methoden 

gefunden. 

Zum ersten Mal gingen so die Schüler der 

Emil-von-Behring-Schule mit ihren beiden Lehrern, 

Herrn Range, dem Schulleiter der Emilvon-Behring-Schule, 

und Herrn Eller von den 

Kaufmännischen Schulen mit einem eigenen 

Stand auf den Marburger Marktplatz. Trotz des 

winterlichen Wetters war die Stimmung ausgezeichnet, 

nicht zuletzt deshalb, weil das neu 

entwickelte Produkt, eine „Reagenzglasvase“, 

auf reges Kaufinteresse der Marktbesucher 

traf. 

29 

Das bestätigte die Schüler nicht nur in ihrer 

Produktentwicklung und in ihren Vermarktungsentscheidungen, 

sondern führte auch zu 

einer echten kaufmännischen „Erfolgsrechnung“. 

So konnten nicht nur die von den Schülern 

in „ihre Firma“ investierten 5-Euro-Einlage 

voll zurückgezahlt werden, die z. B. zum Materialeinkauf 

nötig waren, sondern es konnten 

auch die übrigen Kosten in vollem Umfang gedeckt 

werden. 

So hatten die Schüler und Lehrer etwas geschafft, 

was in der Vergangenheit durchaus 

nicht selbstverständlich war, nämlich dass ihr 

realistischerweise auch mit begrenztem finanziellem 

unternehmerischem Risiko verbundenes 

Projekt nun auch im Stande ist, sich finanziell 

selbst zu tragen, ein Erfolg, der in den Zeiten 

immer knapper werdender Haushaltsmittel 

gar nicht hoch genug eingeschätzt werden 

kann, zeigt er doch, dass handlungsorientierter 

Projektunterricht mit Kostenrelevanz auch nicht 

an leeren Kassen zu scheitern braucht, wenn 

kaufmännisches Denken und Handeln konsequent 

projektorientiert umgesetzt werden. 

Inzwischen wurden, ermutigt durch den Projekterfolg 

und die schon bestehenden guten 

Verbindungen zu den Fachlehrern in der Metallwerkstatt 

der Adolf-Reichwein-Schule neue 

Kontakte zur Produktionsschule der Adolf- 

Reichwein-Schule in Marburg-Wehrda geknüpft. 

Zwischen der derzeitigen Projektgruppe 

der Friedrich-Ebert-Schule mit ihren betreuenden 

Lehrern, Frau Meyer und Herrn Eller, wurde 

bei einem Besuch in der Produktionsschule 

mit ihren Schülern und ihren betreuenden Lehrern, 

Herrn Klein und Herrn Süß, eine dauerhafte 

Zusammenarbeit vereinbart. Sie soll sich 

auf Hilfe bei der Lösung auftretender kaufmännischer 

Probleme in der Produktionsschule 

durch die KOAL-Gruppen der Kaufmännischen 

Schulen einerseits und Hilfe bei Produktionsproblemen 

der KOAL-Gruppen durch die Schüler 

der Produktionsschule andererseits erstrecken. 

Zunächst ist Hilfe für die Produktionsschule bei 

Verbesserungen in der Gestaltung eines werbenden 

Flyers und Hilfe bei der Produktveränderung 

für die KOAL-Gruppe konkret vereinbart.



Schüler der Emil-von-Behring-Schule mit ihrem Stand auf dem Marktplatz 

Foto: privat 

30 

Mittelfristig ist daran gedacht, 

die Produktionsschule bei der 

Vermarktung ihrer Produkte 

durch die KOAL-Gruppen kaufmännisch 

zu unterstützen. 

So hat sich das KOAL-Projekt 

von einem teilweise belächelten 

„Bastelprojekt“ mit abschließendem 

„Mitleidsbasar“ in der 

Schule zu einem Projekt mit 

funktionierenden Außenbeziehungen 

zu Betrieben und Institutionen 

mit einem komplexen 

kaufmännischen Beschaffungs- 

und Absatznetzwerk entwickelt. 

Ein Beispiel für die dauerhafte Nutzung von Betriebsknowhow im KOAL-Projekt ist der durch 

Frau Gücker von den Kaufmännischen Schulen zur Firma Autohaus Gnau geknüpfte Kontakt, der nun 

schon zum zweiten Mal zu einem Informationsbesuch aller drei KOAL-Gruppen mit ihren betreuenden 

Lehrern im Autohaus Gnau geführt hat. 

Info-Besuch im Autohaus Gnau 

Am 13. November 2002 besuchten die drei 

KOAL-Gruppen den Renault Autodienst Gnau 

in Marburg. Herr Horst Gnau, Gründer des Unternehmens, 

empfing die Schülergruppe in der 

Neuwagenhalle und gab einen kurzen Überblick 

über die einzelnen Abteilungen seines 

Autohauses. Danach folgte ein Rundgang 

durch das Autohaus, bei dem die Schülerinnen 

und Schüler einen Blick hinter die Kulissen 

werfen konnten. Die Gruppe konnte sich die 

einzelnen Arbeitsplätze im Autohaus anschauen. 

Die Schülerinnen und Schüler erfuhren viel 

über die Arbeitsabläufe und konnten z. B. miterleben, 

wie ein Ersatzteil im Computer gesucht 

und anschließend im Lager entnommen 

wird. 

Zum Abschluss der Betriebsbesichtigung stand 

Herr Gnau den Schülerinnen und Schülern für 

Fragen über die Ausbildung zur Verfügung. Er 

gab Tipps für eine erfolgreiche Bewerbung und 

erklärte den Schülern, nach welchen Kriterien 

im Kfz-Gewerbe Auszubildende ausgewählt 

werden. 

Weiterhin hatten die Schülerinnen und Schüler 

die Gelegenheit, verschiedene Auszubildende 

unterschiedlicher Ausbildungsberufe kennen 

zu lernen und zu befragen. 

Die Betriebsbesichtigung kam bei den Schülern 

sehr gut an und hat bei manchem den 

Wunsch geweckt, den eigenen beruflichen 

Weg in einem Autohaus zu beginnen. 

Martina Gücker



Power-Point-Präsentation setzt neue Impulse 

Angehende Fremdsprachensekretärinnen (FS) stellen 

ihr Können unter Beweis 

Zu Beginn der Veranstaltung überreichen die Schülerinnen und Schüler der 

12 FS 01 Mitgliedern des Schulleitungsteams Mappen mit den Print- 

Versionen der drei Power-Point-Präsentationen und die Auswertungsbogen 

Foto: Regina Schöpe-Hellwig 

Zu den Teilnehmern der Veranstaltung zählten 

der Schulleiter, Herr Günther, der stellvertretende 

Schulleiter, Herr Schorge, der Abteilungsleiter 

der Abteilung II, Herr Fey, die Abteilungsleiterin 

des Fremdsprachensekretariats, 

Frau Schöpe-Hellwig und die Klassenlehrerin 

der 12 FS 01, Frau Hassebrauck-Friederich. 

Anlass für dieses Projekt war die Bitte des Abteilungsleiters 

der Abteilung II, Herrn Fey, mit 

Hilfe des Power-Point-Programms Folien für 

die Schulformen Berufsgrundbildungsjahr (BJ) 

und Zweijährige Berufsfachschule für Wirtschaft 

(BF) zu erstellen. Dadurch sollte ihm eine 

abwechslungsreichere, vor allem jedoch 

zielgruppenorientiertere Darstellung seiner Abteilung 

bei Informationsveranstaltungen an abgebenden 

Schulen ermöglicht werden. 

Die Schülerinnen und Schüler teilten sich in 

drei Gruppen und erarbeiteten im Unterricht 

die Kriterien für eine erfolgreiche Power-Point- 

Präsentation. Hierzu zählen beispielsweise eine 

ansprechende, übersichtliche Gestaltung 

und informative Folien. Außerdem verdeutlichte 

sich die Klasse, welche Punkte bei der persönlichen 

Präsentation zu beachten sind: So 

sollte der Redner bzw. die Rednerin beispiels- 

31 

Schülerinnen und Schüler 

der Klasse 12 FS 01 der 

KSM erarbeiteten im Unterricht 

eine wettbewerbsfähige 

Power-Point-Präsentation für 

ihre Schule. Dabei wurden 

neueste multimediale Geräte 

genutzt - eine große Herausforderung 

für die künftigen 

Fremdsprachensekretärinnen 

und –sekretäre! 

Am 6. Februar 2003 fand in 

der Aula der Kaufmännischen 

Schulen Marburg eine 

Power-Point-Präsentation 

statt, die von der Klasse 

12 FS 01 organisiert worden 

war. 

weise einen freien Vortrag halten, dabei laut 

und deutlich sprechen, den Blickkontakt zum 

Publikum halten und authentisch bleiben. 

Bei der eigentlichen Präsentation in der Aula 

wurden nach einer kurzen Begrüßung durch 

die Schülerin Jana Arenz die Power-Point- 

Arbeiten mit modernster Technik (Laptop, Beamer) 

auf eine große Leinwand projiziert. Die 

Präsentationen unterschieden sich in Layout, 

Animation und Gliederung. Hierbei stellte die 

persönliche Präsentation der einzelnen Schülerinnen 

und Schüler eine besondere Herausforderung 

dar. Mit „Herzklopfen“ erläuterten 

sie, unter welchen Aspekten sie ihre Präsentationen 

erarbeitet hatten. Vor allem begründeten 

sie die Auswahl ihrer Farben, Schrifttypen 

und Animationen sowie die inhaltliche Gestaltung. 

Die Präsentationen wurden von den Teilnehmerinnen 

und Teilnehmern der Schulleitung 

mit Hilfe vorbereiteter Auswertungsbögen beurteilt: 

Jede Präsentation war in ihrer inhaltlichen 

und optischen Gestaltung gelungen, wobei 

immer eine persönliche Note jeder Arbeitsgruppe 

erkennbar war.



Fazit: Jede Präsentation hat das vorgegebene 

Arbeitsziel im vollen Umfang erreicht. Ein optimales 

Ergebnis würde ein Zusammenschnitt 

der besten Teile aller drei Präsentationen erzielen. 

Der Erfolg dieses Projekts wird dazu beitragen, 

dass auch in Zukunft praxisorientierter Unterricht 

weiterhin unterstützt wird. Davon kann insbesondere 

die jetzige Unterstufe profitieren. 

Weitere PowerPoint-Projekte wurden seitens 

der Schulleitung in Aussicht gestellt. 

Heidi Hassebrauck-Friederich und Klasse 12 FS 01 

32 

Frau Hassebrauck-Friederich betonte die Praxisnähe 

des Projektes, da eine solche Präsentation 

auch zu den späteren Aufgaben einer 

Fremdsprachensekretärin gehört. So ist die 

Zusage der Abteilungsleiterin, Frau Schöpe- 

Hellwig, besonders zu begrüßen, dass dieses 

Power-Point-Projekt im Abschlusszeugnis unter 

„Bemerkungen“ festgehalten wird. Die zukünftigen 

Arbeitgeber werden dies sicher in 

positiver Weise zur Kenntnis nehmen. 

Vier Wochen im europäischen Ausland 

Erfahrungen sammeln 

Schüler der Kaufmännischen Schulen kehren begeistert 

vom Praktikum zurück 

„Total begeistert“ und in manchen Fällen um 

etwa 1.000 Euro ärmer, aber um jede Menge 

positiver Eindrücke reicher, kamen 25 Auszubildende 

aus dem Praktikum zurück. 

Noch ganz frisch sind die Erinnerungen der 

angehenden Fremdsprachensekretärinnen und 

eines Fremdsprachensekretärs an das vierwöchige 

Berufspraktikum, das sie je nach Wahl 

im Inland, in Großbritannien, Frankreich oder 

Spanien absolviert hatten. „Die vier Wochen 

waren uns eigentlich zu kurz“, sagten die Auslandserfahrenen 

unisono. 

Ina Weiershäuser aus Sterzhausen fand sich 

bei Access Point in Southport in Großbritannien 

schnell zurecht. „Die netten Mitarbeiter 

haben mich sofort integriert und mir bei Fragen 

gern geholfen“, sagte die 20-Jährige, der der 

dortige Akzent anfangs Probleme bereitete. 

Ähnlich begeistert zeigten sich Victoria Rogalla 

und Benjamin Petri, die in einem Kloster in Poitiers 

in Frankreich untergebracht waren. Sie 

schätzen die freundliche Art der Franzosen 

sehr. 

Rogallas Aufgabe im Rathaus von Poitiers war 

es, den Erwachsenenaustausch vorzubereiten: 

28 Teilnehmer der Marburger Volkshochschule 

bekamen von ihr unter anderem Programm 

und Speisekarte übersetzt. Benjamin Petri half 

tatkräftig bei dem jährlichen Festival des Vereins 

„Centre Régional Information Jeunesse“ 

mit. 

„Es ist ein lockeres Arbeiten dort. Die Leute 

sind geduldig und persönlicher Kontakt ist 

wichtiger als strenge Zeiten“, berichtete der 

Bad Endbacher. Auch Annette Drylo standen 

die positiven Eindrücke ins Gesicht geschrieben. 

Sie war in der Stadtverwaltung von Logroño 

in La Rioja in Spanien beschäftigt. „Die 

Mentalität ist toll. Die Menschen strahlen Wärme 

aus.“ An die spanische PC-Tastatur habe 

sie sich aber erst gewöhnen müssen. 

Die 21-jährige Marina Meyer kam in Frankfurt 

bei der Deutschen Bahn AG Reise und Touristik 

häufig mit Amerikanern, Engländern und 

Chinesen in Kontakt. Das hat ihr besonders 

gut gefallen. 

Schuldirektor Siegmar Günther betonte, dass 

die Ausbildung zur kaufmännischen Assistentin 

für das Fremdsprachensekretariat auch eine 

Alternative zum Studium sei. 

Quelle: Tanja Glaser, Oberhessische Presse vom 02.11.2002



Einer für alle, alle für einen – 

Klassenfindungstage in der fränkischen 

Schweiz 

Etwas irritiert waren die neuen Schülerinnen 

und Schüler des Programms zur Eingliederung 

in die Berufs- und Arbeitswelt (EIBE) an den 

Kaufmännischen Schulen Marburg schon, als 

sie erfuhren, dass bereits wenige Wochen 

nach Schuljahresbeginn die erste Klassenfahrt 

anstand. 

Die aus sechs unterschiedlichen Nationen bestehende 

Gruppe kannte sich bisher kaum un- 

33 

tereinander. Die vorerst einzige Gemeinsamkeit 

war, dass man im Rahmen des aus Mitteln 

des Europäischen Sozialfonds geförderten 

Lehrgangs seine Sprachkenntnisse verbessern 

und Wissensdefizite bearbeiten wollte, um sich 

für Ausbildung und Beruf zu qualifizieren. Und 

nun stand plötzlich eine knappe Woche Campleben 

in der Fränkischen Schweiz mit Selbstversorgung, 

Klettern, Kanufahren und anderen 

Gruppenaktivitäten auf dem Programm. 

Voller Stolz präsentiert sich die Gruppe nach bestandener gemeinsamer Herausforderung; 

rechts die Lehrkräfte der Kaufmännischen Schulen Alexandra Krug und Bernd Albert 

Während der Anreise herrschte eine eigentümliche 

Mischung aus froher Erwartung und 

leichter Verunsicherung. Die wenigsten verfügten 

über einschlägige Erfahrungen im Kanu 

oder hinsichtlich des Kletterns; etliche hatten 

noch nie in einem Zelt übernachtet. 

Nach der Ankunft in Tüchersfeld standen dann 

erst einmal organisatorische Aufgaben im Vordergrund: 

Lageraufbau, Einkaufen, Einteilung 

von Koch- und Spüldienst und die Beschaffung 

von Feuerholz nahmen etliche Zeit in Anspruch, 

bevor das eigentliche Programm beginnen 

konnte.



Die nächsten Tage waren gefüllt mit vielfältigen 

Aktivitäten: Mal hing man – gesichert von 

den Klassenkamerad(inn)en - in schwindelnder 

Höhe an einer Felswand, mal galt es durch 

unwegsames Gelände den vereinbarten Zielpunkt 

zu finden oder einen Fluss mit wenigen 

Hilfsmitteln zu überqueren. All diesen Aufgaben 

war gemein, dass sie sich – ebenso wie 

die Anforderungen des Lagerlebens mit seinen 

kleinen Tücken – nur gemeinsam und kooperativ 

lösen ließen. Zwangsläufig gab es hierbei 

einige Konfliktsituationen und etlichen Klärungsbedarf. 

In der gemeinsamen Reflexion dieser Prozesse 

in der Gruppe sehen die beteiligten Lehrkräfte 

von den Kaufmännischen Schulen und 

dem eingebundenen Marburger bsj e. V. den 

eigentlichen Wert derartiger Klassenfindungstage. 

„Vor dem Hintergrund solch konkreter Erfahrungen 

lassen sich Absprachen entwickeln, 

die allen Beteiligten eine gleichberechtigte und 

ihren Bedürfnissen angemessene Beteiligung 

am Geschehen ermöglichen!“, so Oberstudienrat 

Bernd Albert von den Kaufmännischen 

Schulen, der dieses Projekt federführend betreute. 

„Gleichzeitig lassen sich z. B. beim 

Felsklettern exemplarisch Handlungsmuster 

erproben, die später auch im Berufsleben ge- 

Roland Wolff 

34 

fragt sind: Sowohl hier als auch dort sind es 

Beharrlichkeit, Kommunikations- und Hilfsbereitschaft, 

eigene Anstrengung und die angemessene 

Nutzung von Hilfsangeboten, die den 

Weg zum Gipfel ebnen.“ 

Wie sehr die Schülerinnen und Schüler diese 

Erkenntnisse verinnerlicht hatten, konnten sie 

in der heftigen Gewitternacht des dritten Tages 

unter Beweis stellen: Um 1 Uhr überfluteten 

heftige Schauer den Platz; durch das Küchenzelt 

liefen Sturzbäche, in etlichen Zelten stand 

das Wasser. Während es unaufhörlich blitzte 

und donnerte, mussten die Essensvorräte und 

anderes Material gesichert, Zelte neu abgespannt 

und neue Schlafgemeinschaften gebildet 

werden. Jede(r) stellte sich der Verantwortung, 

packte mit an und rückte die eigenen 

Interessen in den Hintergrund. 

Am nächsten Morgen sagte Hülya, eine der 

EIBE-Schülerinnen beim Frühstück: „Heute 

Nacht wollte ich nur noch nach Hause; jetzt bin 

ich stolz, dass wir es geschafft haben.“ 

Diese Erfahrung, dass sich Probleme gemeinsam 

lösen lassen, ist nicht in der Fränkischen 

Schweiz verblieben, sondern prägt noch heute 

entscheidend das Arbeitsklima in der Klasse. 

Die Sicherheitsmaßnahmen der Gruppe standen im Vordergrund, 

bevor es überhaupt losgehen konnte! - Fotos: privat



Auszubildende vertiefen Kontakte auf Malta 

Schon zum 4. Mal konnte eine Berufsschulklasse der Kaufmännischen Schulen der Universitätsstadt 

Marburg eine Studienfahrt nach Malta durchführen, diesmal Schüler der Klasse 11 IT 01, Auszubildende 

der verschiedenen „IT“-Berufe im zweiten Ausbildungsjahr. Die Schule unterhält seit Jahren 

Kontakte auf die Mittelmeerinsel, die insbesondere durch das Engagement der beiden Lehrkräfte Marcus 

Ghiai und Siegfried Groß ausgebaut und vertieft werden konnten, so Schulleiter Siegmar Günther. 

Das umfangreiche Programm war insbesondere 

auf die beruflichen Interessen der Auszubildenden 

ausgerichtet und umfasste auch einen 

Besuch an der „University of Malta“ in Msida. 

Die Presse- und Öffentlichkeitsreferentin der 

Universität, Angela Xuereb, informierte die Berufsschüler 

bei einem Rundgang über die verschiedenen 

Einrichtungen der einzigen maltesischen 

Universität mit ihren rund 8.000 Studierenden 

in zehn Fachbereichen. 

Umfangreiches Programm 

Bei einer der Betriebsbesichtigungen war der Entwurf und die 

Produktion des Platinen-Layouts eine wichtige Information für die 

Marburger IT-Nachwuchskräfte 

Dieses Unternehmen baut Platinen und Konsolen 

für elektronische Steuerungseinrichtungen 

und Netzwerklösungen. Während einer Führung 

mit General Manager Pierre Hili konnten 

die angehenden IT-Fachkräfte aus Marburg 

den gesamten Produktionsprozess verfolgen. 

Zwei weitere Besuche führten die Auszubildenden 

zu verschiedenen Abteilungen des 

„Malta College of Arts, Science and Technology“ 

in Paola. Das „Institute of Business and 

Commerce“ und das „Information and Communication 

Technology Institute“ bilden in Vollzeitform 

Nachwuchskräfte für Wirtschaft und 

35 

Der Leiter des „Departments of Communications 

und Computer Engineering”, Prof.-Ing. 

Paul Micallef, und der Leiter des „Departments 

of Computer Science and Artificial Intelligence“, 

Michael Rosner, gaben den Marburgern 

einen Überblick über die Ausbildungsmöglichkeiten 

für Studierende im Elektroingenieurwesen 

und im Bereich der Informationstechnologien 

(IT). 

Insgesamt zwei Besichtigungen 

von Betrieben der IT-Branche standen 

ebenfalls auf dem Programm. 

In Marsa besuchten die Auszubildenden 

die Niederlassung der britischen 

Firma Crimsonwing Ltd., die 

in ihrer maltesischen Dependance 

Softwarelösungen für namhafte Unternehmen 

erarbeitet. Lara Strickland, 

Öffentlichkeitsreferentin der 

Firma, und einige ihrer Kollegen informierten 

die Klasse – natürlich in 

englischer Sprache - über die Angebotspalette 

des Softwaredienstleisters 

und zeigten die Arbeitsweise 

des Unternehmens. 

Ziel der zweiten Betriebsbesichtigung 

in Paola war die Firma Infratec-pro 

Ltd., die maltesische Tochtergesellschaft 

einer deutschen 

Firma aus Bensheim. 

Verwaltung sowie für den IT-Bereich aus. Maltesische 

und deutsche Schüler stellten in verschiedenen 

Präsentationen in englischer Sprache 

ihre Ausbildung und das jeweilige Schulsystem 

vor. In einer Diskussionsrunde hatten 

die Schüler Gelegenheit, sich nicht nur über ihre 

gegenseitigen Erfahrungen auszutauschen, 

sondern sich auch gegenseitig über Land und 

Leute zu informieren. Auch hier konnten sich 

die verschiedenen Gruppen problemlos in Englisch 

verständigen, zumal die deutschen Auszubildenden 

an den Kaufmännischen Schulen 

während ihres dreijährigen Berufsschulunterrichts 

auch Englisch belegen müssen.



Bei herrlichem Wetter präsentiert sich die Berufsschulklasse der 

Kaufmännischen Schulen vor der Niederlassung einer deutschen Firma 

der IT-Branche 

Spannend sowohl für die Marburger wie auch für die maltesischen 

Schülerinnen und Schüler war die Präsentation der verschiedenen 

Ausbildungsgänge – natürlich in der Landessprache Englisch – 

Fotos: privat 

Marcus Ghiai – Siegfried Groß – Siegmar Günther 

Weitere Infos: 

www.malta-online.de 

http://malta.behot.de 

36 

In einer Vortragsveranstaltung, die 

im „German-Maltese Circle“ in Valletta 

stattfand, referierte Frau 

Dr. Stefanie Anzinger von der Malta 

Development Corporation über 

„Investionen deutscher Firmen auf 

Malta“. Mittlerweile engagieren sich 

über 200 ausländische Firmen, 

darunter rund 30 aus Deutschland, 

auf der Mittelmeerinsel, die zu den 

EU-Beitrittskandidaten zählt und 

der Europäischen Union ab 2004 

angehören möchte. Malta hat sich 

in den letzten Jahren aufgrund seiner 

Lage im Mittelmeer und seiner 

traditionell guten Beziehungen zu 

Europa, Nordafrika und dem Nahen 

Osten zu einem Finanzdienstleistungs- 

und Softwarezentrum 

entwickelt. 

Um Land und Leute kennen zu lernen, 

erkundete die Gruppe schließlich 

auch ihren Aufenthaltsort 

St. Julian’s und die maltesische 

Hauptstadt Valletta, wo verschiedene 

Museen und andere Sehenswürdigkeiten 

bestaunt wurden. 

Ein Tagesausflug führte nach Mosta 

(dort befindet sich ein Dom mit 

der drittgrößten freitragenden Kuppel 

Europas), in die alte Hauptstadt 

Mdina, zu den Dingli Cliffs, an denen 

die Steilküste über 200 m tief 

ins Meer hinabfällt, zur „Blauen 

Grotte“ und zu dem malerischen 

Fischerdorf Marsaxlokk. Eine Hafenrundfahrt 

entlang der Hauptstadt 

Valletta mit dem größten Naturhafen 

im Mittelmeerraum und 

den drei Städten Senglea, Cospicua 

und Vittoriosa rundete das 

Programm ab. Bei diesen Erkundungen 

wurden die vorher in der 

Berufsschule von Projektgruppen 

theoretisch ausgearbeiteten Programmpunkte 

mit der Realität in 

Einklang gebracht.



??? 

37 

Jeder „KiK“ ein Treffer!? 

Was Fußballprofis nicht immer gelingt, gelingt 

auch uns nicht ohne Übung! 

Rote und gelbe Karten können Sie behalten, 

liebe Leserinnen und Leser. Über konstruktive 

Kritik freuen wir uns aber immer - auf dass 

der 8. „KiK“ noch besser treffe. 

---------------------------------------------- Hier bitte � abtrennen! ------------------------------------------ 

Kaufmännische Schulen der Universitätsstadt Marburg 

- Redaktion „KiK“ - 

Leopold-Lucas-Straße 20, 35037 Marburg 

E-Mail: redaktion-kik@ksm-mr.de 

Ich habe folgende Kritik, Anregung, ...: 

Anschrift, Telefonnummer und ggfs. E-Mail-Adresse nicht vergessen!

„Börse ist interessanter als andere - Kaufmännische Schulen Marburg

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