Zertifikatskurs Interkulturelle Kompetenz - RAA NRW

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Elementarerziehung Atmung, Sprachmotorik und Bewegungskoordination aktiviert, ein Zusammenspiel, was schon bei der Entwicklung der Erstsprache hilfreich ist. Durch das handelnde Nachahmen der Zweitsprache erwächst das Begreifen der Kinder. So früh wie möglich eingesetzt, eingebettet in eine ansonsten sprachanregend gestaltete alltägliche Kindergartenarbeit, erwarten wir eine gute Sprachentwicklung in der Zweitsprache, weil die Kinder mit Hocus und Lotus handelnd und nachahmend die Sprachmelodie und den Sprachaufbau des Deutschen spielerisch aufnehmen. Das Bildungsgeschehen wird durch sensorisch-motorische Prozesse unterstützt. Gestik, Tanz, Gesang und Pantomime beschleunigen das Sprachenlernen. Die Kinder werden zum Zuhören, Verstehen und Sprechen animiert. Aus dem was sie aufnehmen, erfassen sie die Prinzipien der neuen Sprache und konstruieren aus diesen Prinzipien neue Sätze. Durch ihre gewonnene Sensibilität für die neue sie in der Einrichtung umgebenden Sprache wird schneller die aktive Reproduktion im Alltag befördert. Das Konzept des Formats – Wiederholung fördert Bindung, fördert Kommunikationsbedürfnis Ein Format von Hocus und Lotus wird circa 15 mal wiederholt. Taeschner definiert das Format als ein gemeinsames Erleben unter zwei (oder mehr) Menschen. Die Erwartungen dem anderen gegenüber haben das Bedürfnis nach Kommunikation zur Folge. Gemeinsame Gewohnheiten bilden die Basis zum Verständnis und des Kommunikationsbedürfnisses von Kindern und Erwachsenen. Taeschner erinnert an das Format der sich immer wiederholenden Tätigkeiten des Trinkens oder des Windelwechselns, das das Kind im Säuglingsalter an eine Person, in der Regel an die Mutter bindet. Die Erwartungen bezüglich des Verhaltens des anderen wird von den gemeinsamen, sich wiederholenden Handlungen bestimmt, eben dem Format. Mit den gemeinsamen Aktionen mit Hocus und Lotus (Erzählen, Singen, Spielen, Bilderbuch anschauen, Video sehen etc.) wächst die Bindung unter den Agierenden und das Kommunikationsbedürfnis. Die Bedeutungen der Worte entwickeln sich. Die “magische” Erzieherin Hocus und Lotus 3 Im Training für Hocus und Lotus erwirbt die Erzieherin die Fähigkeit für “magisches Erzieherverhalten”. Taeschner hat Erzieherverhalten analysiert und herausgefunden, wann es erfolgreich für das Erlernen von etwas Neuem und wann hinderlich ist. Zwischen Kind und Erwachsenem muss ein Verhältnis gegenseitiger Zuneigung bestehen, muss eine Beziehung zueinander aufgebaut werden. Beziehung beginnt mit dem Blickkontakt. Helfer zum Verständnis der Wörter sind Gesten, gespielte Aktionen, Gesichtsausdruck, Körperhaltung und der Ton der Stimme, der die Gefühle wiedergibt, mit denen die Wörter interpretierbar werden. Taeschner unterstreicht die Wichtigkeit des Blickkontakts und des Lächelns für eine gelingende Kommunikation. Der Blick sollte sich auf die Kinder richten und in einem stetigen sinnvollen Wechsel auf ein imaginiertes Objekt. Die magische Erzieherin spricht langsam, in einem kontinuierlichen Erzählfluss, mit ruhigem Rhythmus; sie begleitet und unterstützt das Erzählen durch narrative Gesten. Diese Verhaltensweisen erzeugen in der Interaktion mit den Kindern eine emotionale und phantastische Komplizenschaft und vereint die Erzieherin, die Kinder und die Figuren der erzählten Geschichte miteinander.
Elementarerziehung Wissenschaftliche Erkenntnisse Kontaktadresse: Hauptstelle <strong>RAA</strong> Dr. Monika Springer-Geldmacher Tiegelstr. 27 45141 Essen Tel. 0201 / 83 28 304 e-mail: springer-geldmacher.hauptstelle@raa.de www.raa.de und auf der italienischen website www.hocus-lotus.edu Hocus und Lotus 4 Traute Taeschner hat umfassend die Wirkungsweise von Hocus und Lotus erforscht. Die linguistische Analyse der mündlichen Erzählungen der Kinder ergab, dass 68 Prozent der Kinder in der Lage waren, Geschichten mit mehr als 100 Wörtern zu erzählen. Die Kinder waren tatsächlich in der Lage, die Geschichten nachzuerzählen. Es wurden durchschnittlich 87 Prozent der Ereignisse wiedergegeben. Die Episoden der Geschichten wurden zu 68 Prozent in mehr als einem Satz wiedergegeben. In gemischten Gruppen im Alter von drei, vier und fünf Jahren ergaben die Sprachproben, dass die größeren Kinder nach einem Jahr Arbeit mit den Formaten eine größere Zahl von Sätzen zu gebrauchen wissen. Sechsjährige verwenden bereits komplexe Sätze, während solche Sätze bei den Vierjährigen praktisch völlig fehlen. Kinder, die der soziokulturellen Unterklasse zuzurechnen sind, lernen die Fremdsprache mit gutem Erfolg und zeigen somit, dass sie nicht benachteiligt worden sind. Alle Kinder drücken sich auf ähnliche Weise aus, sowohl hinsichtlich des Verhältnisses zwischen vollständigen und unvollständigen Strukturen. Durchführung in <strong>NRW</strong> Hocus und Lotus wird in Kindergärten mit Anfängern der Zweitsprache Deutsch durchgeführt. Die Erzieherinnen berichten von einem Lernfortschritt, den sie mit keiner anderen Maßnahme in vergleichbarem Umfang erreicht haben. In einer Grundschule wird Hocus und Lotus in vier ersten Parallelklassen in den Sprachen Deutsch, Italienisch, Französisch und Türkisch durchgeführt. Das Material besteht aus: MATERIAL DEUTSCH 1) Materialpaket für die Erzieherin/LehrerIn LEVEL 1 PREIS (Lehrerheft + DVD + T-shirt für Erwachsene + Tasche) 2) Für das Kind: SING ALONG level 1 DEUTSCH € 60,00 (CD + Bilderbüchlein mit 6 Geschichten) € 9,95 3) Für das Kind: VIDEOCARTOON (6 Cartoons von Hocus und Lotus) € 9,95 4) Für das Kind: Zauber (oder Magisches) Dino T-shirt + Dinotasche dito Level 2, 3, 4 und 5 € 9,95 Verfügbare Sprachen sind Deutsch, Italienisch, Französisch, Englisch und Spanisch
Seite 1 und 2: Elementarerziehung Zertifikatskurs
Seite 7 und 8: Elementarerziehung Rucksack-Projekt
Seite 9 und 10: Elementarerziehung Rucksackmodelle
Seite 11 und 12: Elementarerziehung 4. Weitere Wirku
Seite 13: Elementarerziehung Die Geschichten

Zertifikatskurs Interkulturelle Kompetenz - RAA NRW

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?