Schulprogramm Geschwister-Scholl-Gesamtschule Dortmund

Präventionsarbeit
Schule ist Bestandteil unserer Gesellschaft, daher bleiben Schwachstellen
und Probleme dieser Gesellschaft nicht draußen vor der
Schultür. So finden Rassismus, Bereitschaft zur Gewalt und Suchtprobleme
leider auch Eingang in den Schulalltag. Es ist daher wichtig,
hier präventiv tätig zu werden, um deren Entstehung oder Ausbreitung
bereits im Vorfeld zu verhindern.
Das geschieht in mehreren Fächern, z.B. in Religion, Biologie und
Gesellschaftslehre; darüber hinaus wird die Problematik in fächerübergreifenden
Projekten behandelt.
Wegen der Wichtigkeit dieser Thematik ist an der Geschwister-
Scholl-Gesamtschule eine Arbeitsgemeinschaft zur Suchtprävention
eingerichtet worden.
In der gegenwärtigen Diskussion ist „Sucht“ definiert als „psychosoziale
Abhängigkeit von Ersatzhandlungen", wobei Drogensucht nur
eine Form darstellt. Sucht tritt nicht plötzlich und unvermittelt auf,
sondern hat immer eine Vorgeschichte, immer hat sie etwas zu tun
mit Ausweich- bzw. Fluchtverhalten. Das heutige Präventionskonzept
unterscheidet sich grundsätzlich von den früher praktizierten
Maßnahmen und Methoden der Abschreckung und Aufklärung. Der
aktuelle personenorientierte Ansatz betrachtet die Persönlichkeitsstruktur
des Einzelnen und seine individuellen Möglichkeiten, Anforderungen
und Belastungen des Lebens zu bewältigen. Andererseits
thematisiert er Einflüsse der Lebens- und Umweltbedingungen,
schließlich auch die Droge als Entspannungs- und Kompensationsinstrument.
Dabei ist vom Präventionsstandpunkt her die Art des Suchtmittels
irrelevant. Schulische Suchtprävention an der Geschwister-Scholl-
Gesamtschule stellt den Menschen mit seinen Gefühlen, Empfindungen,
Träumen und Wünschen in den Vordergrund.
Sie ist deshalb:
� Bestandteil des Schullebens
� schülerorientiert, d.h. der Schüler und seine Probleme sind
Ausgangs- und Mittelpunkt
� prozessorientiert, d.h. möglichst früh beginnende, lebenslang
wirkende Erziehung
� ganzheitlich ursachenorientiert, wobei die Jugendlichen mit
ihren Gefühlen, Wünschen, Voreinstellungen ernst genommen
und ihre Lebenszusammenhänge in die Arbeit einbezogen
werden
� eine Gemeinschaftsaufgabe, die Kooperation innerhalb und
außerhalb der Schule verlangt
� psychosoziale Beratungs-/Erziehungsarbeit, die die emotionale
Stabilisierung von Schüler/innen, die Förderung und
Stärkung ihres Selbsthilfepotentials anstrebt.
An der GSG wurde 1992 eine erste praktische Umsetzung dieses
Präventionskonzepts als ein Baustein gesundheitsfördernder Schule
versucht. Schüler/innen der Schule hatten in Zusammenarbeit mit
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Schulleben
Keine Macht
den Drogen