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Anregungen für die geschlechtergerechte Verwendung von
Personenbezeichnungen
Sprache widerspiegelt das Bewusstsein. Gleichbehandlung von Männern und Frauen
muss sich deshalb auch in der Sprache widerspiegeln.
Dazu gehört, dass Frauen und Männer in der Sprache sichtbar und hörbar sind oder
gemacht werden.
Wir haben im Deutschen dafür die sprachlichen Möglichkeiten, manchmal ist
Kreativität gefragt und Varianten sind möglich.
Personenbezeichnungen
Bei den Personenbezeichnungen im Deutschen stimmen das natürliche und das
grammatische Geschlecht überein. Wir können also nicht sagen, „der Frau“ oder „die
Mann“. Durch die Verwendung des sogenannten generischen Maskulinums, das
heißt: der Pfarrer, der Patient und der Arzt, sollen andererseits aber Frauen und
Männer gemeint sein. Von der grammatischen Bedeutung her wäre das möglich.
Doch auf Grund der Kongruenz von grammatischem und natürlichem Geschlecht ist
das hier falsch. Das grammatische Geschlecht wird durch den Nebensinn, der
geschlechtsbezogen ist, überlagert.
Testen Sie sich selbst:
Gestern diskutierten die Außenminister über die neue Regierung im Irak.
Die Architekten stellten den Entwurf für das Jüdische Museum vor.
(Wen sehen Sie in Gedanken vor sich? Nur Männer oder Männer und Frauen?)
Die traditionelle Grammatik dagegen sagt, dass hier keine Geschlechtszuschreibung
bestünde, sondern die männlichen Formen seien geschlechtsneutral oder
geschlechtsabstrahierend.
Gegenbeispiele: Viele Menschen treten aus der Kirche aus und nehmen ihre
Frauen und Kinder mit.
(Menschen sind Männer?)
Besonders bei Stellenausschreibungen ist es wichtig, sowohl Männer oder Jungen
als auch Mädchen und Frauen anzusprechen.
§ 611 b des BGB: „Der Arbeitgeber soll einen Arbeitsplatz weder öffentlich noch
innerhalb des Betriebes nur für Männer oder nur für Frauen ausschreiben.“
Ausnahmen sind solche Berufe, wo das Geschlecht relevant ist, zum Beispiel
Mannequin oder Dressman.
Anregungen für die geschlechtergerechte Verwendung Personenbezeichnungen:
Die folgenden Vorschläge dienen als praktische Hilfestellung, Männer und Frauen
durch geschlechtergerechtes Formulieren gleichermaßen sichtbar und hörbar zu
machen.
Erstellt von Dr. Marion Buhl. und Dr. Birgit Gabler 2004,
Gender-Projekt des Volkshochschulverbandes Mecklenburg-Vorpommern e. V.
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Anredeformen
Frauen und Männer sollten explizit angeredet werden.
Beispiele:
Sehr geehrte Damen und Herren
Frau und Herr Meier
Die Anrede für weibliche Erwachsene ist Frau (vgl. Erlass Bundesinnenministerium
1972)
Beispiele:
Frau Schulze nicht: Fräulein Schulze
Frau/Herrn nicht: Herrn/Frau/Fräulein
Paarformen
Bei einigen Personenbezeichnungen ist die Bedeutung „Mann“ bzw. „Frau“ schon im
Wort enthalten. Es sollte deshalb geredet werden von: Versicherungsfrau und
Versicherungsmann, Kauffrau oder Kaufmann, Fachfrau oder Fachmann bzw.
geschlechtsneutral Fachpersonal.
Vollständige Paarform
In der deutschen Sprache wird bei vielen Personenbezeichnungen die weibliche
Form durch die sogenannte Motivierung gebildet, d. h. „-in“ kennzeichnet die Person
als weiblich.
Um deutlich zu machen, dass es sich um Männer und Frauen handelt, stehen die
feminine und maskuline Wortform nebeneinander und werden mit und, oder, bzw.
verbunden.
Beispiele: die Teilnehmerin und der Teilnehmer
die Mitarbeiterin oder der Mitarbeiter
die Angestellte bzw. der Angestellte
Verkürzte Paarform:
Die nebeneinander stehenden maskulinen und femininen Wortformen werden durch
Schrägstrich voneinander getrennt. Der Schrägstrich dient zur zusammenfassenden
Angabe verschiedener Möglichkeiten (R 115). Artikel stehen beim entsprechenden
Hauptwort (Substantiv). Diese Form eignet sich bei Schriftstücken, um bei
begrenztem Platz geschlechtergerecht zu formulieren.
Beispiele: der Professor/die Professorin
der Bürgermeister/die Bürgermeisterin
die Prüferin/der Prüfer
der Beamte/die Beamtin
Erstellt von Dr. Marion Buhl. und Dr. Birgit Gabler 2004,
Gender-Projekt des Volkshochschulverbandes Mecklenburg-Vorpommern e. V.
2

Beim Vorlesen dieser Variante muss der Schrägstrich allerdings wieder in eine
Konjunktion (und, oder, usw.) umgewandelt werden.
Eine Klammer kann den Schrägstrich nicht ersetzen. Denn diese würde hier die in
Klammern stehende Form zum erklärenden Zusatz (R 61) degradieren.
Die Reihenfolge bei Vollformen und verkürzten Paarformen im Sinne der
sprachlichen Gleichbehandlung spielt keine Rolle. Sie kann wechseln. So wird
deutlich gemacht, dass die Reihenfolge keine Wertung beinhaltet.
Zusammenziehen mit Schrägstrich
Unterscheiden sich die männlichen und weiblichen Formen eines Wortes nur durch
ihre Endung, bietet sich ein Zusammenziehen mit Schrägstrich an.
Zur Prüfung der Zusammenziehung können Sie den Schrägstrich weglassen.
Danach müsste ein korrektes Wort übrig bleiben.
Beispiele: der/die Mitarbeiter/-in korrekt: der Mitarbeiter die Mitarbeiterin
der/die Teilnehmer/-in korrekt: der Teilnehmer die Teilnehmerin
der/die Politiker/-in korrekt: der Politiker die Politikerin
(Gelegentlich fällt der Ergänzungs(binde)strich weg (R 115): der/die Mitarbeiter/in)
Die Verwendung von Klammern ist hier möglich, um Verkürzungen,
Zusammenfassungen, Alternativen zu kennzeichnen. (R 62)
Beispiele: Mitarbeiter(in) (als Kurzform für: Mitarbeiter und/oder Mitarbeiterin)
Kolleg(innen)en (als Kurzform für : Kolleginnen und/oder Kollegen)
Einschränkungen
Wenn eine maskuline Form einer Personenbezeichnung auf -e endet, fällt diese
Endung in der femininen Form weg.
Beispiele: der Beamte – die Beamtin
der Bote – die Botin
der Kunde – die Kundin
Werden diese Wörter zur Kurzform zusammengezogen, ergeben sich falsche Wörter:
Beispiele: der/die Beamt(e)in; der Kund(e)in
Das gilt auch für Formen, die einen Umlaut in der femininen Wortform bilden.
Beispiel: der/die Arzt/in
Deshalb sollte hier die Paarform verwendet werden.
Erstellt von Dr. Marion Buhl. und Dr. Birgit Gabler 2004,
Gender-Projekt des Volkshochschulverbandes Mecklenburg-Vorpommern e. V.
3

Zusammenziehen mit Binnen-I oder Großbuchstaben
Die Großschreibung des „I“ im Wortinnern bzw. Großbuchstaben am Wortende
ermöglichen das Zusammenziehen der männlichen und weiblichen Form von
Personenbezeichnungen bei jenen Wörtern, deren weibliche Form
auf „-in“ endet. Beide Formen der Großschreibung entsprechen nicht den geltenden
Regeln der neuen Rechtschreibung, finden aber durchaus Verwendung in diversen
Gesetzestexten, Verordnungen und Vorschriften und sind sprachökonomisch.
Beispiele: der/die BürgerIn
der/die DozentIn
einE LeiterIn
Im Mündlichen sollten beide Formen gesprochen (also: der Bürger und die Bürgerin)
oder eine Pause vor dem „I“ eingefügt werden.
Geschlechtsneutrale Formulierungen für Personen
Mitunter entstehen beim konsequenten Gebrauch von Paarformen und
Zusammenziehungen sehr schwerfällige, wenig nachvollziehbare und komplizierte
Konstrukte:
Beispiel: Der/die Antragsteller/in legt sein/ihr ausgefülltes Formular dem zuständigen
Sachbearbeiter oder der zuständigen Sachbearbeiterin vor ...
Hier kann Abhilfe durch geschlechtsneutrale Bezeichnungen geschaffen werden.
Geschlechtsneutrale Personenbezeichnungen
Weder in der Einzahl (Singular) noch in der Mehrzahl (Plural) ist erkennbar, ob es
sich um eine männliche oder eine weibliche Person handelt.
Beispiele: die Person – die Personen
das Mitglied – die Mitglieder
der Mensch – die Menschen
das Individuum – die Individuen
das Opfer – die Opfer
Geschlechtsneutrale Pluralbildung
Pluralformen von substantivierten Adjektiven und Partizipien eignen sich in
besonderem Maße für die geschlechtsneutrale Bezeichnung von Personen.
Denn bei Pluralbildung dieser Worte ist das Geschlecht nicht mehr erkennbar.
Beispiel: die Jugendlichen aber: der/die Jugendliche
die Studierenden der/die Studierende
die Lehrenden der/die Lehrende
die Beschäftigten der/die Beschäftigte
Erstellt von Dr. Marion Buhl. und Dr. Birgit Gabler 2004,
Gender-Projekt des Volkshochschulverbandes Mecklenburg-Vorpommern e. V.
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Einschränkung: Nicht zu allen geschlechtsspezifischen Personenbezeichnungen gibt
es geschlechtsneutrale Bezeichnungen im Plural. Oft lassen sich diese aber leicht
durch Zusammensetzung mit Elementen wie –kraft, -leute, -hilfe bilden.
Beispiel: Fachmann/Fachfrau zu Fachkraft – Fachleute – Fachperson
Umschreibungen von Personenbezeichnungen
Bezeichnung der Funktion, des Amtes oder einer Gruppe
An Stelle der konkreten Bezeichnung der Personen wird deren Institution, Funktion,
Amt oder Gruppenzugehörigkeit benannt.
Beispiel: das Rektorat
die Schule
die Leitung
das Projektteam
die Professur
Umwandlung von Aktiv- in Passivformen
Beispiel: Der Teilnehmende erhält nach Bestehen der Prüfung das Zertifikat.
(Aktiv)
besser: Nach Bestehen der Prüfung wird das Zertifikat verliehen.
(Passiv)
Die direkte Anrede
Beispiele: Der Raum steht den Teilnehmenden in der Zeit von ... bis ... zur
Verfügung.
Der Raum steht Ihnen in der Zeit von ... bis ... zur Verfügung.
Sie können über den Raum in der Zeit von ... bis ... verfügen.
Umschreibung mit Adjektiven
Beispiele: Rat eines Anwalts einholen besser: juristischen Rat einholen
die Sicht des Arztes besser: aus ärztlicher Sicht
Vermeidung von „man“
Die Verwendung von „man“ wird heute oft nicht mehr als geschlechtsneutral
verstanden. Das belegen die Bemühungen, feminine Entsprechungen wie „frau“ und
„jedefrau“ zu „jedermann“ zu etablieren. Im allgemeinen Sprachgebrauch haben sie
sich (bisher) nicht durchgesetzt und auch (noch) keinen Eingang in die deutsche
Grammatik gefunden.
„Man“ kann durch Umformulierung (Passivsatz) und die Verwendung von Pronomen
(z. B.: wir, ich) vermieden werden.
Beispiele: (1) Man kann darüber streiten, dass ...
Erstellt von Dr. Marion Buhl. und Dr. Birgit Gabler 2004,
Gender-Projekt des Volkshochschulverbandes Mecklenburg-Vorpommern e. V.
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Versuchen Sie es selbst!
Finden Sie die kritischen Stellen und formulieren Sie diese geschlechtergerecht um.
1. Leserfreundlich
2. Holen Sie ggf. den Rat eines Arztes ein.
3. Teilnehmerliste
4. Wen man vorher alles fragen muss ...
5. Sie ist Fachmann auf dem Gebiet der Gynäkologie.
6. Sie ist von Beruf Lehrer für Mathematik und Religion.
7. Die Kursleiter werden gebeten, ihre Teilnehmer über Ablauf und Bedingungen
der Prüfung zu informieren.
8. Die Fortbildungsangebote sind für jedermann offen.
9. Zeichnen und Malen für Anfänger und Fortgeschrittene
Dieser Kurs ist ein Angebot für Interessenten, die die Grundlagen
zeichnerischer Bildgestaltung vertiefen wollen. Die Arbeit umfasst u. a.
Naturstudien und farbanalytische Übungen. Der Kurs ist insbesondere für
Schüler, Studenten und Auszubildende geeignet.
Formulierungsbeispiele zu der Übung finden Sie auf der nächsten Seite
Erstellt von Dr. Marion Buhl. und Dr. Birgit Gabler 2004,
Gender-Projekt des Volkshochschulverbandes Mecklenburg-Vorpommern e. V.
7

1. leserfreundlich
lesefreundlich
2. Holen Sie ggf. den Rat eines Arztes ein.
Holen Sie ggf. ärztlichen Rat ein.
3. Teilnehmerliste
Liste für Teilnehmende
4. Wen man alles fragen muss ...
Wer vorher alles gefragt werden muss ...
5. Sie ist Fachmann auf dem Gebiet der Gynäkologie.
Sie ist Fachfrau auf dem Gebiet der Gynäkologie.
6. Sie ist von Beruf Lehrer für Mathematik und Religion.
Sie ist von Beruf Lehrerin für Mathematik und Religion.
7. Die Kursleiter werden gebeten, ihre Teilnehmer über Ablauf und Bedingungen
der Prüfung zu informieren.
Die Kursleiter und Kursleiterinnen werden gebeten, ihre Kurse über Ablauf
und Bedingungen der Prüfung zu informieren.
oder: Lehrkräfte werden gebeten, ihre Teilnehmerinnen und Teilnehmer .....
oder: Die Kursleitenden werden gebeten, ihre Teilnehmenden ...
8. Die Fortbildungsangebote sind für jedermann offen.
Die Fortbildungsangebote sind für alle offen.
9. Zeichnen und Malen für Anfänger und Fortgeschrittene
Dieser Kurs ist ein Angebot für Interessenten, die die Grundlagen
zeichnerischer Bildgestaltung vertiefen wollen. Die Arbeit umfasst u. a.
Naturstudien und farbanalytische Übungen. Der Kurs ist insbesondere für
Schüler, Studenten und Auszubildende geeignet.
Zeichnen und Malen für Anfängerinnen und Anfänger sowie Fortgeschrittene
Dieser Kurs ist ein Angebot für Interessierte, die die Grundlagen
zeichnerischer Bildgestaltung vertiefen wollen. Die Arbeit umfasst u. a.
Naturstudien und farbanalytische Übungen. Der Kurs ist insbesondere
für Schülerinnen und Schüler, Studierende und Auszubildende
geeignet.
Erstellt von Dr. Marion Buhl. und Dr. Birgit Gabler 2004,
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