Inhalt kontakt I/10 - Die Schule Fischenthal

Des Weiteren bedeutet es für die
Lehrpersonen, dass noch mehr in
gemeinsamer Planungs- und Umsetzungsarbeit
bewerkstelligt werden
muss. Zudem sind alle Lehrpersonen
eines Stufenteam gefordert,
regelmässig ihre Funktionen zu
überprüfen. Über diesen Aspekt
der Teamentwicklung hinaus ist
die Schule zusätzlich gefordert im
Bereich langfristiger Personalentwicklung,
Pädagogik und Methodik/
Didaktik sowie in der Bereitstellung
und Anpassung der notwendigen Infrastruktur.
Doch keine Angst, die
Schule Fischenthal bewegt sich nicht
allein in diesem neuen pädagogischen
Feld. Etliche Schulen machten
diesen Schritt schon aus ähnlichen
Gründen, wie die schon erwähnten,
und sind miteinander vernetzt.
Alterdurchmischtes Lernen
Die Umstellung von Jahrgangsklassen
auf alterdurchmischte Klassen
auf der Primarstufe (ab 2010/11) sowie
von 5 auf 4 Jahrgangsklassen
plus Lernateliers auf der Sekundarstufe
(ab 2011/12) ist einerseits bedingt
durch kantonale Vorgaben betreffs
Klassengrössen. Diese werden
nach der Umstellung erfüllt. Zudem
Inserat
4
sichern die neu geschaffenen Strukturen
einen höheren Grad an Flexibilität
zu, um auf Schwankungen bei
den Schülerzahlen reagieren zu können.
In Ergänzung zu diesem strukturellen
Aspekt ermöglicht diese neue
Schulform mehr Möglichkeiten für
die unter Individualisierung und
Differenzierung erwähnten pädagogischen
Ansätze. Ebenso bietet
sie Hand, über Querversetzungen
Kindern ein alternatives Klassengefäss
anbieten zu können. Etwas, das
in den letzten Jahren aufgrund der
rückläufigen oder stagnierenden
Schülerzahlen nicht mehr möglich
war und verschiedentlich zu zwanghaften
Klassenstrukturen führte.
Und nicht zuletzt ist zu bedenken,
dass eine Integrationswirkung von
einer gewissen Klassengrösse abhängig
ist. Diese ist wieder hergestellt
und wirkt sich auf Verhaltensmuster
in der Gruppe und bei einzelnen
Schülerinnen und Schülern aus.
Nicht zuletzt ist es mir ein Anliegen
zu erwähnen, dass die für die
Zukunft der Schule Fischenthal
gewählte Form der Unterrichtens
nach wie vor auf allen Stufen einen
starken Klassenlehrpersonen-Bezug
etabliert und alle Formen des Unterrichts,
also auch klarer Frontalunterricht,
ins Feld geführt werden.
Ziel ist es unter anderem auch, über
diese neue Form des Unterrichtens
mehr Ruhe in die Schule hinein zu
bringen, und in keiner Weise, über
eine totale Individualisierung, Chaos
und Unübersichtlichkeit zu säen.
Auch bei der Zusammensetzung der
alterdurchmischten Klassen auf den
jeweiligen Stufen gilt es, differenziert
vorzugehen. Dafür haben sich
die Lehrpersonen einen Katalog von
Kriterien und Richtlinien erarbeitet.
Sie als Eltern werden Mitte Mai
über die neue Zuteilung informiert
werden und haben selbstverständlich
ein Rekursrecht. Zudem gilt
das ganze erste Quartal des neuen
Schuljahres als Erprobungsphase, so
dass auch dann noch Angleichungen
möglich sein werden.
kontakt 01/2010