Inhalt kontakt I/10 - Die Schule Fischenthal

kontakt
01/2010

Vorwort
Fischenthal, eine Schule mit Zukunft?
Der Winter hat sich auch im oberen
Tösstal verabschiedet und der
Frühling übernimmt langsam aber
beharrlich das Zepter in der Landschaft.
Mit dem Frühjahr stehen, wie alle
vier Jahre, die Behördenwahlen vor
der Türe. Eigentlich könnte ich beruhigt
dem Ende meiner Amtszeit
entgegen sehen, da mein Nachfolger
und sieben Pflegemitglieder bereits
in stiller Wahl gewählt wurden. Aber
es hat einen bitteren Beigeschmack,
weil ein Sitz vakant bleibt und weit
und breit keine Kandidaten in Sicht
sind.
Erstaunlicherweise ist das Interesse
unter den über 2000 Einwohnerinnen
und Einwohnern der Gemeinde
Fischenthal für einen Sitz in einem
Gremium, das die Schule Fischenthal
erhalten will und mit der Schulleitung
in die Zukunft führt, sehr gering.
Es darf nicht sein, dass es zur Normalität
wird, wenn willkürlich Personen
in ein Amt gewählt werden,
die in Zukunft über die Schule unserer
Kinder entscheiden. Als Steuerzahler
sollte das Interesse gross sein,
dass fähige Leute mit den finanziellen
Mitteln für das Bildungswesen in
Fischenthal umgehen und die Schule
strategisch leiten.
Glauben Sie auch an die Zukunft der
Schule Fischenthal? Dann lassen Sie
sich für das Amt als SchulpflegerIn
aufstellen!
Die Schulpflege mit sieben bisherigen
und einem neuen Mitglied würde
sich freuen, wenn Sie motiviert
sind, sich der Wahl zu stellen und
den freien Sitz in der Schulpflege
einzunehmen.
2
Paul Vogel
Präsident Schulpflege Fischenthal
Inhalt kontakt I/10
Vorwort des Präsidenten 2
Aus der Schulleitung 3-6
M. Gnehm, neuer Schulpfleger 7
Logopädie 8
Waldweihnacht 9
Weihnachtssingen 10
Musikschule 11
Stochenegg 12-13
Mehrklassen Strahlegg 14-15
Partnerarbeiten 16
Ski- und Schlittenrennen 17-18
Schulfest der Oberstufe 19-20
Teenie-Ball 21-22
Schnupperwoche 2A und 2B 23
Umezug 2010 24-25
Lesung an der Oberstufe 26
Mittagstisch 27
Bibliothek 28
Und noch dies 29
kontakt 01/2010

Aus der Schulleitung
Wie sieht die Schule Fischenthal in
Zukunft aus?
Einblicke in Strukturen und Organisation
sowie pädagogische Fragen:
Anlässlich der jährlichen öffentlichen
Informationsveranstaltung
vom 9. März 2010 im Restaurant Blume
bot die Schulleitung Gelegenheit,
erste Einblicke in diejenige Schule
der Zukunft zu erhalten, die mit
ihrer Struktur und Pädagogik den
Standort Fischenthal garantiert. Folgende
Ausführungen verstehen sich
als Vertiefung und Ergänzung der
damals gemachten mündlichen und
visuellen Präsentation.
Dauerhaftigkeit von Veränderungen:
Dauerhaftigkeit – auf Neudeutsch
Nachhaltigkeit – an einer Schule
wird nicht in erster Linie durch neue
Strukturen geschaffen. Ein gutes
Beispiel dafür ist der strukturelle
Wandel, der seit mehr als zehn Jahren
die Schule in Atem hält und aus
dem Atem zu bringen droht. Neue
Strukturen sind in der heutigen Zeit
in vermehrtem Mass abhängig von
der Art und Weise, wie innerhalb
dieser gearbeitet, gehandelt und entschieden
wird.
In Ergänzung zu einem Leitbild, das
als Aushängeschild gegen aussen
angesehen werden kann, braucht es
verbindliche Grundsätze für die gemeinsame
Arbeit, um Transparenz
und Durchlässigkeit über alle Stufen
hinweg zu garantieren. Zum Beispiel
werden in Zukunft an der Schule Fischenthal
tätige Lehrpersonen bewusster
mit Lerngefässen umgehen,
die in elementarer Form im Kindergarten
eingeführt und durch alle
Stufen hindurch auf- und ausgebaut
werden; was ein Kind für sich an
schulischer Erfahrung und an Wissen
erwirbt, soll dem Entwicklungs-
und Wissensstand entsprechend weitergeführt
werden.
Die pädagogischen Leitsätze der Schule
Fischenthal
Die pädagogische Tätigkeit an der
Schule Fischenthal richtet sich nach
dem Leitgedanken der Offenheit in
organisatorischer, methodischer, sozialer
und persönlicher Hinsicht.
• Wir garantieren den Schülern/innen
einen möglichst hohen Grad an
Differenzierung und Individualisierung
(unter Einbezug von Lerntypen,
Eigenzeit und Eigentempo, Interessen
und Begabungen...) und einer
ausgewogenen Verteilung von gemeinschaftlichen
und individuellen
Formen von Lernen und Unterrichten.
• Wir schaffen ein Lernklima, in denen
die Schüler/innen sich zunehmend
selbst steuern und reflektieren,
zielgerichtet handeln und über
ihr Profil (Kompetenzraster) Selbstwert
und Selbstvertrauen aufbauen.
Dabei erfahren sie Neugierde, Forschungsdrang
und Freude am Lernen.
• Wir pflegen einen achtsamen Umgang
miteinander, anerkennen das
Andersartige als Ressource und die
Vielfalt als Bereicherung.
• Wir sind alle Vorbild, indem wir andere
teilhaben lassen an unseren Erfolgen
und eine offene Fehlerkultur
pflegen. Wir erarbeiten und über-
prüfen gemeinsame Perspektiven
und pflegen differenzierte, natürliche
und authentische Grundhaltungen.
Individualisierung und Differenzierung
Um eine solche Offenheit zu erreichen,
werden dem erwähnten Entwicklungs-,
Lernfähigkeits- und Wissensstand
entsprechende Lernräume
geschaffen, in denen sich die Schülerinnen
und Schüler in einem Tempo,
das sie fordert, aber nicht überfordert,
auf Lernziele zu arbeiten, die
erreichbar sind und Zufriedenheit,
Freude am Lernen und Selbstwert
aufbauen. Ein solcher Ansatz der
Individualisierung respektive Differenzierung
führt dazu, dass sich die
Schülerinnen und Schüler einen hohen
Grad an Selbststeuerung erwerben.
Und für die Lehrpersonen heisst
es, in dreifacher Weise Lernzielfelder
zu definieren:
1. Im gruppendynamischen Bereich
(Befindlichkeit und Arbeitsfähigkeit
der Klasse), damit, jedes Kind auf
seine eigene Weise, den Umgang mit
Partnerschaftlichkeit und Kooperation,
aber auch Eigenleistung und
Abgrenzung findet.
2. Im psychodynamischen Bereich
(individuelle Befindlichkeit), damit
jedes Kind sich selber bewusst in seinem
Lerntempo auf die für ihn zugeschnittenen
Lernziele hinbewegt.
3. Im inhaltlichen Bereich (Schulstoff,
inhaltliche Ziele), damit jedes
Kind seinen individuellen Leistungs-
und Erfolgsbezug aufbauen kann.
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Des Weiteren bedeutet es für die
Lehrpersonen, dass noch mehr in
gemeinsamer Planungs- und Umsetzungsarbeit
bewerkstelligt werden
muss. Zudem sind alle Lehrpersonen
eines Stufenteam gefordert,
regelmässig ihre Funktionen zu
überprüfen. Über diesen Aspekt
der Teamentwicklung hinaus ist
die Schule zusätzlich gefordert im
Bereich langfristiger Personalentwicklung,
Pädagogik und Methodik/
Didaktik sowie in der Bereitstellung
und Anpassung der notwendigen Infrastruktur.
Doch keine Angst, die
Schule Fischenthal bewegt sich nicht
allein in diesem neuen pädagogischen
Feld. Etliche Schulen machten
diesen Schritt schon aus ähnlichen
Gründen, wie die schon erwähnten,
und sind miteinander vernetzt.
Alterdurchmischtes Lernen
Die Umstellung von Jahrgangsklassen
auf alterdurchmischte Klassen
auf der Primarstufe (ab 2010/11) sowie
von 5 auf 4 Jahrgangsklassen
plus Lernateliers auf der Sekundarstufe
(ab 2011/12) ist einerseits bedingt
durch kantonale Vorgaben betreffs
Klassengrössen. Diese werden
nach der Umstellung erfüllt. Zudem
Inserat
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sichern die neu geschaffenen Strukturen
einen höheren Grad an Flexibilität
zu, um auf Schwankungen bei
den Schülerzahlen reagieren zu können.
In Ergänzung zu diesem strukturellen
Aspekt ermöglicht diese neue
Schulform mehr Möglichkeiten für
die unter Individualisierung und
Differenzierung erwähnten pädagogischen
Ansätze. Ebenso bietet
sie Hand, über Querversetzungen
Kindern ein alternatives Klassengefäss
anbieten zu können. Etwas, das
in den letzten Jahren aufgrund der
rückläufigen oder stagnierenden
Schülerzahlen nicht mehr möglich
war und verschiedentlich zu zwanghaften
Klassenstrukturen führte.
Und nicht zuletzt ist zu bedenken,
dass eine Integrationswirkung von
einer gewissen Klassengrösse abhängig
ist. Diese ist wieder hergestellt
und wirkt sich auf Verhaltensmuster
in der Gruppe und bei einzelnen
Schülerinnen und Schülern aus.
Nicht zuletzt ist es mir ein Anliegen
zu erwähnen, dass die für die
Zukunft der Schule Fischenthal
gewählte Form der Unterrichtens
nach wie vor auf allen Stufen einen
starken Klassenlehrpersonen-Bezug
etabliert und alle Formen des Unterrichts,
also auch klarer Frontalunterricht,
ins Feld geführt werden.
Ziel ist es unter anderem auch, über
diese neue Form des Unterrichtens
mehr Ruhe in die Schule hinein zu
bringen, und in keiner Weise, über
eine totale Individualisierung, Chaos
und Unübersichtlichkeit zu säen.
Auch bei der Zusammensetzung der
alterdurchmischten Klassen auf den
jeweiligen Stufen gilt es, differenziert
vorzugehen. Dafür haben sich
die Lehrpersonen einen Katalog von
Kriterien und Richtlinien erarbeitet.
Sie als Eltern werden Mitte Mai
über die neue Zuteilung informiert
werden und haben selbstverständlich
ein Rekursrecht. Zudem gilt
das ganze erste Quartal des neuen
Schuljahres als Erprobungsphase, so
dass auch dann noch Angleichungen
möglich sein werden.
kontakt 01/2010

Inserat
Katalog von Kriterien und Richtlinien erarbeitet. Sie als Eltern werden Mitte Mai über
die neue Zuteilung informiert werden und haben selbstverständlich ein Rekursrecht.
Zudem gilt das ganze erste Quartal des neuen Schuljahres als Erprobungsphase, so
dass auch dann noch Angleichungen möglich sein werden.
Schulmodell Fischenthal 2011/12
Primarstufe
7 altersdurchmischte Klassen über 2, 3 und 6 Jahrgänge
1.-6. Klasse
13-15
1./2. Kiga
14-17
4.-6. Klasse
19-22
1.-3. Klasse
19-22
1./2. Kiga
14-17
4.-6. Klasse
19-22
1.-3. Klasse
19-22
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6
Klassenarbeit
Klassenarbeit
Klassenarbeit
Oberstufe
4 Jahrgangsklassen (voll ausgelastet)
5 bis 6 Lernateliers (1/3 der Wochenlektionen)
Sek. 3 A B
Lernateliers
S t e l l w e r k
Sek. 2 A B
Lernateliers
Sek. 1 A B
Lernateliers
Klassenarbeit
Klassenarbeit
Klassenarbeit
Kriterien für die Klassenzuteilung auf der Primarstufe
Ziel der Klassenbildung für altersdurchmischtes Lernen ist es, einen möglichst
hohen Grad an Arbeitsfähigkeit zu bewerkstelligen.
Die dafür hauptsächlich einbezogenen Kriterien sind:
- Soziale Verträglichkeit
- Beziehungen unter den Kindern (Freunde, Geschwister...)
- Schulweg
- Argumente aus dem schulpsychologischen Bereich (SPD)
- Ausgewogenheit von Mädchen und Knaben
- Leistungsmässige Ausgewogenheit der Klassen
kontakt 01/2010

Matthias Gnehm, neuer Schulpfleger
Liebe Einwohner und Einwohnerinnen
von Fischenthal
Da viele die nötige Zeit nicht aufbringen
können / wollen oder sich
ein solches Amt nicht zumuten, meldete
sich letzten Sommer niemand
für den vakanten Sitz in die Schulpflege.
Ich bin Ende November an der Ersatzwahl
überraschend in die Schulpflege
gewählt worden und habe
mich nach kurzer Bedenkzeit (nach
Absprache mit meiner Familie) dazu
entschlossen, das Behördenamt anzunehmen.
An oberster Stelle steht bei mir die
Familie. Um die nötige Zeit für dieses
Amt aufzubringen werde ich bei
einigen meiner Vereinsaktivitäten
kürzertreten.
Über meine Person
Mein Name ist Matthias Gnehm, seit
2000 verheiratet und Vater von drei
Kindern im Altern von zwei, sieben
und neun Jahren.
Ich bin in der Fröschau in Gibswil
aufgewachsen, absolvierte meine gesamte
Schulzeit sowie meine Lehre
als Zimmermann in meiner Heimatgemeinde
Fischenthal.
Seit 2006 wohne ich mit meiner
Familie in der Fröschau und bewirtschafte
den kleinen Landwirtschaftsbetrieb
mit Pferden im Nebenerwerb.
Hauptberuflich arbeite
ich in einem Holzbauunternehmen
als Zimmerei-Vorarbeiter.
In meiner Freizeit engagiere ich
mich aktiv am „Fischenthaler“ Vereinsleben.
Dies sind der
Turnverein Riedt-Gibswil, der CdU
Fischenthal (Trychlergruppe) sowie
der Reitverein Tösstal.
Was hat mich bewegt in der Schulpflege
mitzuwirken?
Meine Kinder gehen in unserer Gemeinde
zur Schule und ich interessiere
mich für die Entwicklung unserer
Schule und Gemeinde.
Ich erhalte einen neuen Blickwinkel
in das heutige Schulsystem und
kann von neuen Erfahrungen profitieren.
Auch engagiere ich mich gerne
in einem Gremium.
Ich bin aufgewachsen in dieser Gemeinde,
bin vertraut mit der speziellen
topografischen Lage unserer
Gemeinde mit den 3 Dörfern, den
vielen Weilern und Streusiedlungen,
die es bei vielen Anliegen zu berücksichtigen
gilt.
Mehr über mich und meine Familie
erfahrt ihr auf unserer Homepage
www.froeschau.ch
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Logopädie
Liebe Eltern
Zur Aufgabe einer Logopädin / eines
Logopäden gehören die Prävention,
Beratung, die Abklärung und
Diagnose, sowie die Durchführung
der Therapie von Sprech- und/ oder
Sprachstörungen (dazu gehören auch
Lese- und Schreibstörungen). Die
Sprache ist das wichtigste Kommunikationsmittel
des Menschen. Mit
Hilfe der Sprache können wir unsere
Bedürfnisse und Wünsche formulieren;
wir können das, was wir von der
Welt erfahren, was wir über sie denken,
was wir erleben und fühlen, unseren
Gesprächspartnern mitteilen
und mit ihnen in Kontakt treten. Die
Sprache dient jedoch nicht nur zur
Kommunikation. Sie ist auch eng an
das Denken gebunden, da wir doch
meistens in Worten und Sätzen denken.
Die Sprache dient demnach als
Kommunikationsmittel, wie auch
als Gedankenträger und hat eine
zentrale Bedeutung im Leben eines
jeden Menschen. Sprachbeeinträchtigungen
können zu Verhaltensstörungen
führen. Sprachbehinderte
Menschen fühlen sich oft minderwertig,
benachteiligt und reagieren
darauf mit Angst, Aggression, Trotz,
Resignation und/oder Depressionen.
Für einen intakten Sprechvorgang
ist eine Vielzahl von Organen beteiligt:
Die Lippen:
Die Stellung der Lippen ist wichtig
für die Bildung einiger Sprachlaute.
Die Zähne:
Eine korrekte Zahnstellung begünstigt
eine saubere Lautbildung.
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Die Zunge:
Die Zunge muss für den korrekten
Sprechvorgang sehr geschickt und
beweglich sein.
Der Unterkiefer:
Beim Sprechvorgang hebt und senkt
sich der Unterkiefer.
Der Gaumen:
Der Gaumen bildet die Trennung
zwischen Mund- und Nasenraum.
Der Gaumensegel:
Das Gaumensegel schliesst bei allen
Lauten ausser bei den Lauten
„m,n,ng“ den Mund- vom Nasenraum
ab und der Luftstrom entweicht
durch den Mund.
Der Mund-Nasen-Rachenraum:
Der Mund-Nasenraum gibt der Stimme
ihren Klang.
Die Lunge:
Die aus der Lunge strömende Atemluft
erzeugt die Schwingungen der
Stimmlippen.
Die Augen:
Das Abschauen der Sprechbewegungen
ermöglicht eine korrekte Lautbildung.
Mit den Augen nehmen die
Kinder ihre Umwelt wahr und erweitern
so ihren Wortschatz.
Die Ohren:
Eine der wichtigsten Voraussetzungen
zum Erlernen der Sprache ist
das intakte Gehör.
Das Gehirn:
Das Gehirn ist die Schaltzentrale:
Die Sprechbewegungen werden gesteuert
und kontrolliert. Das Gehörte
bekommt Inhalt und Sinn.
Nur wenn jedes einzelne Organ intakt
ist und das Zusammenspiel untereinander
funktioniert, ist ein einwandfreies
Sprechen möglich.
Wenn Kinder oder Jugendliche eine
auffällige Sprache haben, werden sie
meist durch Eltern, Kindergärtnerinnen,
Lehrpersonen oder Kinderärzte
zur logopädischen Abklärung
bei dem zuständigen Logopäden /
der zuständigen Logopädin angemeldet.
In Fischenthal werden in den Kindergärten
regelmässig Reihenuntersuchungen
durchgeführt, bei welchen
sprachauffällige Kinder erfasst
werden.
Wenn Sie bezüglich der Sprachentwicklung
Ihres Kindes unsicher sind
oder Fragen haben, können Sie sich
entweder direkt an die zuständige
Logopädin, an Ihre Ärztin / Ihren
Arzt, an die Kindergärtnerin oder
an die zuständige Lehrperson wenden.
Freundliche Grüsse
Frau M. Gabriel Luu,
dipl. Logopädin
kontakt 01/2010

Waldweihnacht
Fackelzug und Waldweihnacht
Jeanne Rellstab
Schon seit einigen Jahren versammeln
sich die Unterstufenkinder
und viele Eltern am letzten Schultag
im Jahr gegen halb sieben am Morgen
im Buri. Dort bekommt jedes
Kind eine Fackel und alle wandern
damit bis zur Bachscheide, wo zwei
Väter schon ein Feuer entfacht und
Wasser gekocht haben. Die Kinder
packen ihre Leckerbissen aus, Zopf,
Käse, Schokolade, Weihnachtsguezli,
Mandarinli, usw. Das alles zusammen
ergibt ein leckeres Frühstücksbuffet,
wo sich alle Hungrigen satt
essen können. Dieses Jahr war es besonders
kalt, aber die Kinder waren
dick eingepackt und guter Dinge.
Im Dunkeln, bei Kälte und Schnee
und mit den Fackeln in der Hand
wanderten wir bis zu unserem Ziel.
Nach ein paar Liedern am Feuer und
einer Weihnachtsgeschichte hiess
es frühstücken vom feinen Buffet.
Schon während der gemeinsamen
Runde am Feuer und nachher beim
Essen hatten die Kinder viel Spannendes
entdeckt: Eiszapfen, Schnee
und steile Hänge. Und während die
Erwachsenen sich um das warme
Feuer stellten, erklommen die Kinder
die Hänge, um zu den grössten
Eiszapfen zu gelangen, spielten mit
dem Schnee, am Brunnen und rannten
herum. Zwei Stunden vergingen
wie im Flug! Dann hiess es zusammenpacken
und wieder zurück zum
Buri marschieren, wo uns die Autos
der Eltern und der Schulbus erwarteten.
Ein wunderschöner letzter «Schulmorgen»,
trotz, oder vielleicht gerade
wegen Eiseskälte und Schnee!
kontakt 01/2010 9

Weihnachtssingen
Eindrücke vom Weihnachtssingen der
Unterstufe
Jeanne Rellstab
Am Dienstagnachmittag und Mittwochmorgen
der letzten Schulwoche
im 2009 machte sich die ganze
Unterstufe auf den Weg durch Fischenthal
und Steg, um den Eltern,
Verwandten, Nachbarn der Kinder,
aber auch anderen Leuten, mit
Weihnachtsliedern eine Freude zu
machen. Es war bissig kalt und die
Bise kroch unter jede Jacke und jede
Mütze. Aber die Kinderstimmen vermochten
ein wenig Wärme in die
Herzen der Bewohner und Bewohnerinnen
unserer Gemeinde zu zaubern.
Alle klatschten begeistert und
einige begleiteten uns ein Stück auf
unserem Weg. Irgendwo unterwegs
gab es dann einen wohlverdienten
heissen Punsch, und dieser weckte
bei den müden, unterkühlten Kindern
wieder die Lebensgeister.
Inserate
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kontakt 01/2010

Musikschule
Birre-Birre-Wegge, Kookaburra, Rusted
for rain
Die Musikschule Fischenthal zeigte
Instrumental- und Singstücke für
Einzelne, Gruppen, Chor und Orchester.
Eine Vorspiel-Aufführung ist immer
etwas Besonderes. Am Samstag, 27.
März 2010 war sie noch spezieller als
sonst. Nach dem Konzert konnten
die Besucher und Besucherinnen unter
dem Boden im Schulhaus Boden
– also im zweckentfremdeten Spielkeller
- gleich noch die malerischen
Arbeiten der ehemaligen Schülerin
Sophie Graff, Leiacher, betrachten.
Die Ortsschulleiterin der Musikschule,
Anja Setz, führte durchs
Programm. Die musikalischen Leiterinnen
Ruth Jakob und Corinna
Stettler-Zürcher stellten das Programm
zusammen und bewirkten
als Chor- und Orchesterleiterinnen,
dass jedes Kind, das mitmachen wollte,
auch konnte. Sie und die Fachlehrerinnen
Flöte (Judith Pfammatter),
Hackbrett (Susi Pfister) und Klavier
(Uschi Egli) unterstützten die Aufführenden
dirigierend und teilweise
begleitend.
Die Zuhörer im proppenvollen Schulzimmer
kamen in den Genuss der
verschiedensten Klänge. Das Schönste
aber war, mit welcher Ernsthaftigkeit
und Begeisterung die Kinder
und Jugendlichen eine Probe ihres
Könnens zeigten und wie sie Patzer
und Aussetzer meisterten, indem sie
dem Publikum demonstrierten, dass
man einfach wieder einsetzen und
weiter spielen kann.
Vielleicht dachte manch ein Erwach-
sener, dass es doch schön wäre, Töne
und Melodien zu produzieren. Es ist
nie zu spät. Die Musikschule Zürcher
Oberland bietet auch für erwachsene
Anfänger oder Wiedereinsteiger
Musikunterricht an. Eine stündige
Schnupperlektion kostet Fr. 60.- Informationen
gibt Anja Setz gerne:
055 245 21 87.
Monika Thommen, Schulpflegerin
Delegierte Musikschule Zürcher
Oberland MZO
Inserat
www.regiomagazin.ch
Taschengeld aufmöbeln
Gesucht werden Jugendliche zur Verteilung von Postkarten
Ab sofort suchen wir eine Jugendliche oder einen Jugendlichen, welche/r unsere beliebten Postkarten
im Bezirk Hinwil verteilt. Die Postkarten weisen auf das Regiomagazin der Region hin.
Ganzjahresjob.
Pensum: ca. 3 Stunden pro Woche
Die Zeit kann frei eingeteilt werden.
Während Schulferien kannst Du frei machen - oder mehr arbeiten.
Ich freue mich auf Deine Kontaktaufnahme!
Regiomagazin
Gabriela Kirschbaum
058 200 6791
gabriela.kirschbaum@regiomagazin.ch
kontakt 01/2010 11

Storchenegg
Storchenegg 3. Klasse 15. – 19. Juni
2009
Das perfekte Schulhaus
Schade eigentlich, dass ich mit meiner
Klasse nur ab und zu eine Woche
in der Storchenegg verbringen
kann. Für mich wäre das ehemalige
Bauernhaus das perfekte Schulhaus.
Abgeschirmt von allem Lärm und
aller Hektik können sich die Kinder
austoben und vertiefen, lernen
und spielen, einander aus dem Weg
gehen und zusammen etwas unternehmen.
Erfahrungen mit den Elementen
Feuer, Erde, Luft und Wasser
kann man täglich machen.
Auf dem Weg zur Storchenegg haben
wir immer viel Neues beobachten
können: Ein Lamm, das gerade auf
die Welt gekommen war, Blumen, die
die Kinder noch nie gesehen hatten,
eine Quelle, die gleich neben dem
Weg aus dem Waldboden sprudelte.
Der vierzigminütige Fussmarsch jeden
Tag trägt dem Bewegungsdrang
oder, wie man will, dem Bewegungsmangel
Rechnung.
Aber weg vom Träumen zur aktuellen
Projektwoche.
Norina Honegger hatte mir in dankenswerter
Weise ihre Mitarbeit bereits
lange vorher zugesichert. Mit
ihr als Küchenchefin war das Team
schon fast perfekt.
Nach dem Motto „Junge führen Junge“
suchte ich in der Oberstufe nach
Hilfsleitern und so ergänzten Lukas
Grob und Lukas Stettler das Team.
Die zwei waren sowohl für die Drittklässler
wie für uns Erwachsene eine
Bereicherung.
Frau Rellstab und die Handarbeits-
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lehrerin Frau Peter haben uns tageweise
unterstützt.
Corinna Stettler - Zürcher
Aus den Lagerberichten der Drittklässler
Immer eine Gruppe Kinder hat mit
Frau Honegger zusammen gekocht.
Eine Gruppe musste immer abwaschen.
Jedes Mal gab es etwas ganz Feines
zum Essen.
Ich habe „Laussalbe“ gemacht. Dazu
nimmt man Butter und lässt sie
warm werden. Nun schabt man ein
Zigerstöckli und rührt es unter die
Butter. Dazu kann man Kartoffeln
essen oder man kann die Laussalbe
über die Hörnli geben.
Ich habe mit Lukas und Lukas eine
Staumauer gebaut. Wir haben Holz,
Steine, Gras und Laub genommen.
Als der Staudamm einigermassen
dicht war, haben wir probiert einen
Durchlauferhitzer zu konstruieren,
um das Wasser im Bach ein bisschen
aufzuheizen. Leider war unser Versuch
nicht mit Erfolg gekrönt. Aber
es hat Spass gemacht.
Wir haben die meiste Zeit am Bach
gespielt.
Wir konnten jeden Tag im Bach baden.
Sarina, Alexandra, Carole und Sarah
haben einen wunderschönen Ort gefunden.
Ich bin im Bach oft umgefallen und
habe mir viele Beulen geholt. Meine
Beine waren fest zerkratzt. Das mag
ich gar nicht.
Frau Keller und ihr Hund Tschitscho
haben uns besucht. Wir durften mit
dem Hund spazieren. Frau Jakob
und Frau Oser kamen auch mit ihren
Hunden. Es war lustig mit den
Hunden zu spielen. Wir haben uns
immer abgewechselt, wer für den
Hund verantwortlich ist, damit die
Hunde nicht nervös werden, wenn
alle rufen.
Ich habe mich verbrannt. Frau Honegger
hat mich verbunden. Es war
zum Glück nicht so schlimm.
Wir haben Schnüre gefilzt. Mit den
Schnüren machen wir das „Abnehmespiel“.
Anina kann die Jakobsleiter.
Frau Rellstab erklärt das Filzen.
Carole kann einen Stern machen.
Wir haben auch noch Bälle gefilzt.
Zuerst mussten wir Überraschungseier
essen. In das Plastikei, das in der
Mitte war, haben wir ein Glöcklein
getan und anschliessend das Ei mit
einem Stück von einer alten Socke
überzogen. Nun haben wir Wollstücke
darübergefilzt. Die Bälle sind
ganz bunt geworden.
Marco und Reto haben Stühle gebaut.
Marcos Stuhl hat eine Rückenlehne,
Retos Stuhl ist mit Schafwolle
gepolstert.
Am Donnerstag haben wir Wolle gekardet
und einige Kinder haben mit
der Handspindel die Wolle gesponnen.
Am Mittwoch kamen Andi und Martin.
Sie haben uns gezeigt, wie man
Feuer machen kann ohne Zündhölzer.
Mit dem kleinen und dem
grossen Feuerbohrer ging es ganz
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gut. Wichtig ist, dass man einen
guten Zunder hat. Man kann verkohlte
Baumwolle oder Stücke von
einem Zunderschwamm nehmen.
Der wächst an Buchen oder Birken.
Nachher muss man ein Zundernestchen
machen: Ganz viel feines Material
und sorgfältig anblasen.
Konzentriert schauen die Kinder
den Feuermachern zu.
Am Schluss durften wir mit dem Magnesiumstab
selber Feuer schlagen.
Wir haben Wasserschlachten mit
Ballonen gemacht. Dabei flossen
neben dem Wasser in den Ballonen
auch einige Tränen.
Am Montag haben wir aus Ballonen
Jonglierbälle gemacht. Wir haben
uns im Jonglieren geübt. Frau Braun
kann super gut jonglieren. Sie hat
uns einige Tricks gezeigt.
Svenja und Sabrina haben ein Schiff
gebastelt. Wir haben eine Hütte gebaut.
Sie ist zusammengefallen.
Wir haben sie dreimal wieder aufgestellt.
Zum Schluss haben wir
Blachen genommen. Endlich hat
das Ganze gehalten. Wir wollten in
der Hütte schlafen. Reto hat dann
als einziger die Nacht in der Hütte
verbracht. Am Morgen war er ganz
nass. Aber er hat einigermassen gut
geschlafen.
Weil es keine Dusche hat, haben
wir Wasser auf dem Feuer warm
gemacht und uns mit dem Teekrug
über den Kopf gegossen. Das war super
angenehm!
Aus Speckstein haben wir Anhänger
gebastelt und sie an die selbstgefilzten
Schnüre gehängt.
Beim Speckstein bearbeiten.
Joel hat einen Pinguin gemacht.
Ich habe ein Musikinstrument gebaut.
Ich habe in ein Stück Holz Nägel
eingeschlagen und dann Gummis
gespannt.
Herr Menzi, ein Jäger, kam und erzählte
uns viel über die Tiere im
Wald. Er hatte auch einen ausgestopften
Fuchs und einen ausgestopften
Marder dabei. Anschliessend
zeigte er uns einen Dachsbau.
Sara Keller fand einen Knochen. Wir
haben ein Dachs-WC gesucht, aber
leider haben wir keines gefunden.
Am Donnerstagabend haben wir
„Schiitliverbanni“ gespielt. Nachher
spielten wir Räuber und Polizei mit
„Leuchtstäbli“.
Es isch eifach super gsi!!!!!!!!!!!! (Anmerkung
von Lukas und Lukas)
Die Autoren: alle letztjährigen 3.
Klässler
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Mehrklassen Strahlegg
Mehrklassen- und Tagesschule
Strahlegg
Geschichte
Bis ins Jahr 1985 wurden auf der
Strahlegg 9 Klassen geführt. Meine
Frau und ich haben im Jahre 1974
auf der Strahlegg mit 9 Klassen im
selben Schulzimmer zu unterrichten
begonnen. Daneben kamen noch
zwei- bis dreimal die Woche die Kindergärtler
in die Schule. Die Oberstufe
musste als Ober- und Realschule
geführt werden. Die Sekundarschülerinnen
mussten ins Tal hinunter.
Meist gingen sie aber nicht, sondern
blieben oben auf dem Berg. Seit 1985
werden bei uns auf der Strahlegg
nur noch die 1.-6. Klässler unterrichtet.
Ich selber bedauerte diese
Verkürzung sehr, meine Frau freute
sich hingegen über diese Entlastung.
So wird diese Änderung dann wohl
Vor- und Nachteile gehabt haben.
Heute
Seit dieser Zeit lernen also die
Erst- bis Sechstklässler gemeinsam
im Schulzimmer des Schulhauses
Strahlegg. Nicht nur im Schulzimmer,
nein, auch im benachbarten
Handarbeitszimmer, oder in der
kleinen Schulbibliothek, im kleinen
Lernzimmer oben unter dem Glöcklein
von Strahlegg, im Aufenthaltsraum
oder auch in der Küche des
Lehrers. Wem immer es zu laut ist
im Schulzimmer – es wird halt immer
irgendjemandem irgendetwas
erklärt – der verzieht sich in einen
anderen Raum. Die einzigen Bedingungen
sind: Das Kind muss den
Lehrer informieren und er muss in
diesem Raum alleine arbeiten, aus-
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ser er muss etwas erarbeiten, wofür
mehrere Kinder nötig sind.
Die Kinder werden eigentlich von
einem Lehrer, von mir, unterrichtet.
Aber das stimmt nur teilweise.
Einmal pro Woche ist Frau Dora
Diggelmann bei uns auf der Strahlegg
und unterrichtet die Kinder auf
eine hervorragende Art und Weise
im textilen und nichttextilen Werken.
Viermal pro Woche werden die
Schülerinnen und Schüler neben
dem Lehrer noch von zwei Müttern
betreut. Auch diese beiden Frauen,
Frau Dorothea Schläpfer und Frau
Ursi Hegner, leisten ausgezeichnete
Arbeit. Oft wissen sie als Mütter besser
als der Lehrer, wo den Kindern
der Lernschuh drückt. Am Donnerstag
unterrichten meine Frau und
ich gemeinsam bis 10 Uhr. Danach
übernimmt meine Frau den Unterricht.
Lernschwache Kinder werden
noch von Frau Petra Frei unterrichtet.
Den biblischen Unterricht erteilt
Frau Regula Kuhn.
Sie sehen also, dass wir unser Bestes
geben, damit die Schülerinnen und
Schüler auf der Strahlegg gut unterrichtet
werden.
Doch wie schnell würde das Schulhaus
an Sauberkeit und Wohnlichkeit
verlieren, wenn nicht Gaby
Peter, unsere Hauswartin, immer
wieder für Blitz und Blank sorgen
würde.
Schulklima
Wir sind immer wieder stolz darauf,
dass „unsere“ Kinder auch lernen
sich selber zu organisieren. Aber
machen sie das wirklich?
Vor einigen Monaten haben Studentinnen
und Studenten der Hochschule
für angewandte Psychologie
auf dem Pausenplatz Videokameras
installiert, welche aufzeichneten,
wie sich die Kinder der verschiedenen
Altersgruppen in der Pause
organisieren würden. Um es gerade
vorweg zu nehmen: Das Resultat
hat mich sehr gefreut: Alle Kinder
fanden in irgendeiner Gruppe Anschluss,
wurden aber auch nicht
gedrängt irgendwo mitzumachen.
Zum Erstaunen der Studentinnen
und Studenten habe die Auswertung
ergeben, dass die altersgemischte
Klassengemeinschaft nicht zum
Nachteil der Kinder gewesen sei,
sondern offenbar zum Vorteil.
Nun, das hätte ich ja schon zum
Voraus sagen können, tat es aber
nicht, denn es ist ja klar, dass ich
ein glühender Verfechter des altersgemischten
Lernens bin, sonst wäre
ich ja kaum fast ein ganzes Lehrerleben
hier oben auf dem Berg geblieben.
Vom Lernen des Lesens
Vielleicht nimmt es Sie ja noch wunder,
wie denn das Lernen aussieht in
unserer Schule am Schnebelhorn.
Ich möchte heute etwas über den
Leseunterricht erzählen, in späteren
Beiträgen dann auch über den Erwerb
von anderen Fähigkeiten.
Also zum Lesen: Die Erstklässler
müssen natürlich zuerst einmal
mehr oder weniger mühsam die
Buchstaben kennen lernen und sie
müssen diese ja auch schreiben lernen.
Danach beginnen sie den Lesevorgang
zu begreifen, das Schreiben
zu üben und das Ganze immer besser
zu trainieren. Von der zweiten Klasse
an müssen oder dürfen sie selben
ein Buch auswählen. Der Inhalt ist
mit egal. Comics sind tabu, denn ich
kontakt 01/2010

will die Kinder ja zum Lesen und
nicht zum Bilderbetrachten führen.
So wählen dann halt die einen eine
Kriminalgeschichte aus, während
die anderen ein Mädchenpferdeabenteuer
lesen. Jedes Kind liest so
viel, wie es kann und will, ich meckere
nur, wenn die Leseleistung gar
etwas bescheiden wird. Einmal pro
Woche erzählen die Kinder das Gelesene
in der Schule. Der Erzähltermin
ist bei jedem Kind im Stundenplan
eingetragen. Bei dieser Gelegenheit
liest auch jedes Kind laut vor. Dabei
ist es so wie immer, wenn wir den
Kindern ein individuelles Lerntempo
zugestehen. Das Kind mit den
besten Leseleistungen las im halben
Jahr über 4500 Seiten, das Kind mit
den bescheidensten Leistungen las
in der gleichen Zeit 27 Seiten. Sie
können sich vorstellen, welche Unterforderung,
aber auch Überforderung
es darstellen würde, wenn ich
für alle die gleiche Leistung fordern
würde, sagen wir, 500 Seiten zu lesen.
Über andere Fächer möchte ich
Sie ein andermal informieren.
Ich freue mich, dass Sie sich für unsere
Schule auf der Strahlegg interessiert
haben. Ich freue mich und
bin stolz darauf an der wunderschönen
Schule am Schnebelhorn unterrichten
zu dürfen und ich bin immer
wieder glücklich zu sehen, mit
wie viel Lebens- und Lernfreude die
Kinder in diese Schule auf Strahlegg
kommen.
P.S.: Strahlegg: Eine Schule auch für
Ihr Kind
Übrigens, seit dem Jahre 2000 sind
wir nicht nur eine Mehrklassenschule,
sondern auch eine Tagesschule
für Kinder der Gemeinde Fi-
schenthal. Wir freuen uns über Ihre
Anmeldung für die Mehrklassen-
und Tagesschule Strahlegg. Nehmen
Sie mit uns Kontakt auf (Tel. 055
245 11 14 oder strahlegg@schulefischenthal.ch
oder persönlich mit
mir, Werner Zollinger) und besuchen
Sie unseren Schulalltag. Wir freuen
uns über Ihr Interesse!
kontakt 01/2010 15

Partnerarbeit
Die Klassen 2A und 3B haben schon
einige Male zusammengearbeitet. In
dieser Form haben die jüngeren und
schwächeren Schüler zusammen mit
den älteren stärkeren gelernt sowie
die jüngeren stärkeren Schüler mit
den älteren Schwachen. Diese Zusammenarbeit
hat sich bewährt und
man hat für einmal andere Lernpartner.
Dieses System geht in die
Richtung Alterdurchmischtes Lernen.
A. Bertschinger
Inserate
16
kontakt 01/2010

Ski- und Schlittenrennen
Ski- und Snowboardrennen 2010 der
Schule Fischenthal
Fischenthal, Dienstag 2. Februar
2010 - Sven Rüegg (Klasse 2B) hat
das diesjährige Skirennen mit einer
Zeit von 0:50,27 gewonnen und Adrian
Spörri (Klasse 2B) das diesjährige
Snowboardrennen mit einer sensationellen
Zeit von: 0.36,92.
Das Rennen ging bei kaltem, aber
idealem Skiwetter über die Bühne -
und auch die Ergebnisse in allen Kategorien
konnten sich sehen lassen.
In der Königskategorie Oberstufe
Knaben, Ski, konnte Sven Rüegg das
traditionsreiche Schülerrennen für
sich entscheiden. Er bewältigte die
mit 29 Toren ausgesteckte Strecke
in gut 50 Sekunden und war dabei
während der gesamten Fahrzeit souverän
unterwegs, sodass sein Sieg
letztlich nie gefährdet war. In der
Kategorie Oberstufe Knaben, Snowboard,
fuhr Adrian Spörri mit einer
perfekten Fahrt zuoberst auf das Podest.
Auch die Oberstufen-Mädchen,
allen voran Corina Eicher, fuhren
sensationelle Zeiten.
Die Primarschule ging ebenfalls mit
besonders begabten Fahrern an den
Start. Den Sieg bei den Knaben, Kategorie
5. und 6. Klasse, konnte Nicola
Schoch (Zeit: 0:55,19) für sich verbuchen.
Bei den Mädchen gewann Céline
Hausammann (Zeit 0:56,04). In
der Kategorie 3. und 4. Klasse siegte
bei den Knaben David Herles und
bei den Mädchen Sabrina Schoch.
Bei den jüngsten Schülerinnen und
Schüler setzte sich bei den Knaben
Sven Schoch und bei den Mädchen
Siri Wagner durch.
Der Kindergarten trumpfte mit ei-
nem grossen Teilnehmerfeld auf.
Insgesamt gingen hier 12 Fahrerinnen
und Fahrer an den Start. Auch
wenn hier die Pistenführung, auf
der verkürzten Strecke, zum Teil
noch etwas Mühe bereitete, konnten
einige Fahrerinnen und Fahrer gute
Zeiten verbuchen, allen voran Gian
Brüngger und Asarie Hunn.
Ein besonderer Dank gebührt Markus
Beerli, der das Rennen einmal
mehr perfekt organisiert hat, sowie
allen Helfern und dem Speaker Adi
Schibli, der mit seinen Kommentaren
und Interviews die Zuschauer
auf dem Laufenden hielt.
Das diesjährige Schülerskirennen
war ein Höhepunkt in der Schulagenda
und wir alle freuen uns auf
die nächste Austragung.
Die vollständige Rangliste finden Sie
auf der Schulhomepage
www.schulefischenthal.ch
Übrigens: bei den kantonalen Skirennen
auf dem Hochybrig 2010 erreichte
das Fischenthaler Knaben
der Oberstufe Team den dritten
Platz, die Mädchen Oberstufe mit
Corina Eicher, Marianne Spörri, Jennifer
Strommer und Marlen Ackermann
gewannen klar vor Hinwil
und Langnau. Herzliche Gratulation.
Die Mittelstufe Ski schloss mit einem
guten vierten Platz ab.
Berichterstattung: Sibylle Gehrig
Rechts sehen Sie einige Bilder des
diesjährigen Schlittelrennens am
Hörnli.
kontakt 01/2010 17

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Schulfest der Oberstufe
Huusfest 2009, an der Oberstufe Fischenthal
Am Donnerstag, 17. Dezember um
18.00 Uhr, fand das Schulfest 2009
statt. Alle Kinder der Oberstufe kamen,
um miteinander den Jahresabschluss
zu feiern und Party zu machen.
Ab 18.00 Uhr konnte man in
verschiedenen Schulzimmern Spiele
wie „Singstar“ „Werwolf“ „Post it“
oder „Blind Date“ spielen.
Um 19.00 Uhr gab es dann Hot Dog
oder Raclette zu essen und eine
Auswahl von Getränken zu trinken.
In der Pausenhalle vom Schulhaus
Schmittenbach wurden viele Tische
und Bänke ausgestellt für ein gemütliches
Essen. Nach dem Essen
präsentierte unsere Schulband in
der Turnhalle Schmittenbach ihre
eingeübten und selbst gesungenen
Lieder. Diese Vorstellung kam bei
den Lehrern wie auch bei den Schülern,
die den Auftritt mit grossem
Applaus würdigten, sehr gut an. Im
Anschluss wurden eine grosse Leinwand
und ein Beamer aufgestellt,
damit wir den Film „Twilight“ schauen
konnten. Eigentlich war geplant,
dass der Jugendkeller erst um 23.00
Uhr aufgemacht wird, doch weil der
Film schon zu Ende war, durften wir
ihn schon um 22.00 Uhr betreten.
Langsam gingen die ersten Schüler
in den voll ausgestatteten Raum und
fingen an zu tanzen. Der Raum füllte
sich schnell bis fast alle Schüler und
Schülerinnen miteinander tanzten.
Doch nicht nur die Schüler vergnügten
sich, sondern auch unsere Lehrer
und der Schulleiter hatten ihren
Spass dabei. Um 23.30 Uhr, als uns
die Lehrer rausschickten und die
Eltern uns abholten, gingen wir alle
aufgeweckt und hell wach nach Hau-
se. Das Fest war für alle Schüler und
Schülerinnen ein Riesenspass.
Doch war auch eine gewisse Enttäuschung
da, dass der Jugendkeller in
Zukunft wieder geschlossen sein
wird und jener Abend nur eine Ausnahme
darstellte.
Viele Schüler wünschen sich, dass
der Jugendkeller wieder regelmässig
geöffnet wird. Denn eigentlich ist es
schade, wenn ein voll ausgestatteter
Raum nie benutzt werden kann, obwohl
es viele Jugendliche gäbe, die
ihn besuchen würden.
Von Céline Aschwanden
kontakt 01/2010 19

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Teenie-Ball
Am Freitag, 5. Februar 2010, fand
von 19.00 – 23.30 Uhr im Schulhaus
Schmittenbach der erste Teenie-
Maskenball statt. Am Teenie-Ball
konnten nur Schülerinnen und
Schüler der Oberstufe Fischenthal
teilnehmen und das Fest wurde vom
Familientreffpunkt Fischenthal organisiert.
Alle maskierten Jugendlichen
erhielten gratis einen Hot-Dog
und ein Getränk, was die Schüler
dazu anspornen sollte, verkleidet zu
erscheinen. Leider machten nur wenige
Jugendliche von diesem Angebot
Gebrauch. Grösstenteils erschienen
die Schülerinnen und Schüler
nur mit einzelnen Fasnachtsaccessoires
wie Hüte, Brillen oder Perücken.
Vereinzelt kamen jedoch auch
maskierte Schülerinnen und Schüler
ins aufwendig dekorierte Foyer im
Schulhaus Schmittenbach. An der
Bar wurden verschiedene alkoholfreie
Drinks ausgeschenkt und natürlich
fehlte auch die Musik nicht.
Hoffentlich finden im nächsten Jahr
mehr Schüler und Schülerinnen den
Mut, maskiert an den Teenie-Ball zu
kommen.
Michaela Oberholzer
Familientreffpunkt Fischenthal
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für Erwachsene, Jugendliche und Kinder
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076 370 63 03 Maltherapeutin IAC
www.malemal.ch Müliweg 6, 8494 Bauma
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Schnupperwoche 2A und 2B
Schnupperwoche 2. OS im März 2010
Die Klassen 2A und 2B besuchten
während 5 Tagen verschiedene Berufe.
Diese Arbeitsstellen haben die
Schülerinnen und Schüler selbst gesucht.
Einige Jugendliche arbeiteten
sogar am Wochenende.
Hier sehen Sie einige Berichte der
Schüler.
Luca Oser: Ich arbeitet im Staatswald
in der Strahlegg. Das Schleicken der
Bäume gefiel mir am besten. Beim
Fällen der Bäume durfte ich zuschauen,
das war interessant. Ebenso
machte mir das Lastwagenfahren
Freude.
Janine Huber: Malen durfte ich beim
Maler Kessler in Turbenthal. Mir hat
es im Grossen und Ganzen gut gefallen,
aber es war fast zu wenig streng.
Ich habe viele neue Sachen über den
Beruf Maler erfahren.
Henry Egli: Ich arbeitete in der Dorflackiererei.
Das Beste war, dass ich
alles machen konnte, ausser spritzen.
Ich fand es schade, dass ich nicht
doch an einem Probeteil das Spritzen
ausprobieren durfte, aber ich konnte
die Entscheidung des Meisters verstehen.
Florian Kurtz: Ich lehrte diese Woche
Landmaschinenmech bei Fredi Keller
in Schalchen. Ich konnte überall mitarbeiten
und durfte auch Traktoren
rausfahren.
Cécile Burger: Ich musste die meiste
Zeit wischen, Wasser geben und verdorrte
Blätter ausreissen. Ich war in
einer Gärtnerei in Wald. Ich konnte
ausserdem auch eine Blume durch
eine andere ersetzen und die Pflanzenschalen
verzieren.
Corina Eicher: Ich kochte im Sternen
in Sternenberg. Ich fand es gut, dass
ich von Anfang an helfen durfte. Und
als ich erst etwa eine Viertelstunde
dort war, kam schon Herr Bertschinger
und machte eine Foto beim Gemüseschälen.
Oft musste ich alleine
mit der Lehrtochter arbeiten. Die
Stimmung war sehr gut und in der
Zimmerstunde las ich Heftchen und
ging einmal mit Jasmin, der Tochter
der Beizerin, nach draussen. Und am
Samstag bekam ich Besuch von Andrea
und Philipp.
Andrea Rüegg: Diese Woche war ich
bei Angela-Coiffeur in Rüti. Gut fand
ich, dass ich gleich am ersten Tag
beim Mèche machen helfen konnte.
Sascha, die Lehrtochter, war sehr
freundlich, wir haben uns gut verstanden.
Weniger gut fand ich, dass ich die ersten
2 Tage krank war, aber trotzdem
zur Arbeit gegangen bin. Und somit
war es noch strenger. Man ist den
ganzen Tag auf den Beinen.
kontakt 01/2010 23

Umezug 2010
Der diesjährige Umezug war jeden
Tag zwischen 8 und 10 Stunden unterwegs.
Über Mittag durften wir
jeweils in verschiedenen Restaurants
essen. Mit dem Wetter hatten
wir dieses Jahr ein Riesenglück. Die
sechs Tage waren aber trotzdem anstrengend.
Die Gruppe hat sich im
Grossen und Ganzen gut verstanden,
doch hatten wir vor allem die
Haltung betreffend zuwenig Disziplin.
Wir waren die Kassierinnen und
sehr zufrieden mit unserer Arbeit,
denn wir haben viel Geld einnehmen
dürfen. Unser Hauptmann wussten
den Weg oftmals nicht, das war
dann nicht immer sehr lustig.
Janine Huber und Corina Eicher
24
kontakt 01/2010

kontakt 01/2010 25

Lesung an der Oberstufe
Im Januar 2010 besuchte Werner J.
Egli, einer der erfolgreichsten Jugendbuchautoren
der Schweiz, die
Oberstufe. Er wurde 1943 in Luzern
geboren. Als freier Schriftsteller
lebte er in Tucson, Arizona, im
Westen der USA, in Freudenstadt in
Deutschland und momentan in Egg.
Er hat gegen 60 Bücher veröffentlicht,
zuletzt „Black Shark“, aus dem
er den interessierten Schülern vorlas.
Er erhielt zahlreiche Buchpreise
aus dem In- und Ausland. Doch er
las nicht nur, vielmehr erzählte er
aus seinem Leben, wie er spannende
Menschen kennenlernte und wahnsinnige
Situationen durchlebte. Die
Schüler hingen an seinen Lippen.
Eine Klasse hat im Vorfeld seines
Besuchs den Roman „Heul doch den
Mond an“ gelesen. Amouröse Verstrickungen
gibt es im Buch „Aus
den Augen, voll im Sinn“ zu erleben,
die Schüler wurden bei dieser Erzählpassage
sehr hellhörig.
Werner J. Egli hofft, durch seine Inputs
einige Schüler näher ans Lesen
gebracht zu haben. Er sagt aber auch:
Lesen soll man wollen, nicht müssen.
Er selber wollte als Kind Indianer
werden, aber geboren als Schweizer
hatte er nie die Chance, Indianer zu
sein. Mit 13 Jahren hat er sein erstes
Buch geschrieben, oder wenigsten
begonnen. Sein Lehrer befahl seiner
Mutter, ihm eine Schreibmaschine
in der Stadt zu kaufen. Was sie dann
tat und wir heute in seinen Büchern
versinken können.
Andres Bertschinger
26
Inserat
kontakt 01/2010

Mittagstisch
Mittagessen in der Schule,
immer am Montag, Dienstag
Donnerstag und Freitag
Im Mehrzweckraum beim Schulhaus Bodmen
zwischen 11.45h – 13.15h wird ein einfaches Menü
zum Preis von 10.‐Fr angeboten.
Es steht Platz zum Spielen und eine Sitzecke zur
Verfügung.
Alle Kinder sind willkommen, werden betreut und rechtzeitig
wieder zur Schule geschickt.
Für Auskünfte und Anmeldung wenden Sie sich an
Norina Honegger/Leitung Mittagstisch
Burgböl 1
8496 Steg
Tel. Nr.: 055 245 18 46
E‐Mail : norinahonegger@bluewin.ch
oder an das Schulsekretariat
Schulhaus Schmittenbach
Tel. Nr.: 055 245 22 37
kontakt 01/2010 27

Bibliothek
Wechsel in der Bibliotheksleitung
Seit Sommer 2002 leitet Claudia
Schwarzenbach die Bibliothek mit
viel Schwung, Fachwissen und Fröhlichkeit.
Unter ihrer Leitung wurde
die Umstellung auf computerisierte
Ausleihe eingeführt, DVDs angeschafft
und die Ausleihe bei Bibliomedia
organisiert. Dank Bibliomedia
können wir den Besuchern halbjährlich
zusätzlich zum Standardangebot
400 neue Medien anbieten.
Claudia Schwarzenbach verlässt unsere
Bibliothek, da sie nach Winterthur
zieht. Herzlichen Dank Claudia
für deinen Einsatz für unsere Ge-
28
Ein Blick in die Bibliothek Fischenthal (im Gemeindehaus)
Doris Zopfi und Claudia Schwarzenbach
Wechsel in der Bibliotheksleitung
meinde! Du hast bei uns nachhaltige
Spuren hinterlassen.
Mit Doris Zopfi haben wir eine fachkundige
neue Leiterin in unserem
Team. Doris arbeitete in der Bibliothek
Bauma und wohnt neu wieder
in Fischenthal. 1970 unterrichtete
Frau Zopfi als junge Lehrerin in Fischenthal
(im Oberhof) und war
damals schon Mitglied in der Bibliothekskommission.
Für einige Bibliotheksbesucher
ist sie also eine alte
Bekannte.
Wir begrüssen Doris Zopfi und freuen
uns auf eine gute Zusammenarbeit.
Öffnungszeiten:
Dienstag 15.15 – 17.15
Mittwoch 14.00 – 15.30
Donnerstag 18.30 – 19.30
Freitag 16.00 – 18.00
Samstag 10.00 – 11.00
Unser Angebot:
Neu setzt sich die Kommission folgendermassen
zusammen: Monika
Thommen (Präsidentin), Doris Zopfi
(Leitung), Bea Keller, Adelheid
Bertschinger, Trudi Navarro, Sabine
Stettler und Corinna Stettler.
Corinna Stettler - Zürcher
Romane für Erwachsene
Sachbücher
Kinderbücher
Jugendbücher
Bilderbücher
Spiele
Kassetten und CDs
CD-ROMs DVDs Hörbücher
Seit Sommer 2002 leitet Claudia Schwarzenbach die Bibliothek mit viel Schwung,
Fachwissen und Fröhlichkeit. Unter ihrer Leitung wurde die Umstellung auf
computerisierte Ausleihe eingeführt, DVDs angeschafft und die Ausleihe bei
Bibliomedia organisiert. Dank Bibliomedia können wir den Besuchern halbjährlich
zusätzlich zum Standardangebot 400 neue Medien anbieten.
Claudia Schwarzenbach verlässt unsere Bibliothek, da sie nach Winterthur zieht.
Herzlichen Dank, Claudia für deinen Einsatz für unsere Gemeinde! Du hast bei kontakt uns 01/2010
nachhaltige Spuren hinterlassen.

Und noch dies
Weiterbildungstage der Lehrkräfte aller Stufen: 10. – 12. Mai 2010 und 1. Juni 2010.
Weiterbildungstag KIGA/Unter-/Mittelstufe: 24. Juni 2010.
Gesamtkonvent: 20. April 2010 ab 1515 Uhr.
Kapitel: 18. Mai 2010 am Nachmittag.
Projekttage an der Oberstufe zum Thema „Sport und Ernährung“: 6. – 9. Juli 2010.
Zuständigkeit Elternteam:
Ruth Brunner, 055 245 1925, rubebru@bluewin.ch
Zuständigkeit Musikschule:
Anja Setz, 055 245 2187, fischenthal@mzol.ch
Zuständigkeit Schulsozialarbeit:
Gabrielle à Porta, 043 818 0663/079 756 6104, g_aporta@psrueti.ch
Zuständigkeit Schulpsychologie:
Marie-Claire Frischknecht, 055 245 1799, spd@schulefischental.ch
Zuständigkeit Logopädie:
Mimsy Gabriel Luu, 055 245 2079, mgluu@hotmail.com
Zuständigkeit Mittagstisch:
Norina Honegger, 055 245 2237, norinahonegger@bluewin.ch
Besuchen Sie für weitere Informationen wie gehabt unsere Homepage
auf www.schulefischenthal.ch
Jokertage der Schule Fischenthal
Bitte beachten Sie: vom 28. Juni 2010 bis und mit 14. Juli 2010 können keine Jokertage bezogen werden.
Nähere Auskünfte über zukünftige Sperrtage oder Fragen dazu erteilt der oder die KlassenlehrerIn.
Wort der Redaktion:
Wie Sie sehen, gibt es wieder Inserate zu sehen. Ich danke den Firmen an dieser Stelle sehr für ihr Vertrauen
und bitte Sie, liebe Leserin und lieber Leser, diese Geschäfte zu berücksichtigen.
Auf der Seite 30 finden Sie Platz für Notizen. Vielleicht haben Sie Lust, einen Leserbrief zu schreiben.
Geben Sie dann Ihre vollständige Anschrift an.
Ich wünsche Ihnen weiterhin viel Spass mit dieser Lektüre.
Mit freundlichen Grüssen,
für die Redaktion im April 2010
Andres Bertschinger
kontakt 01/2010 29

Notizen
Inserat
30
Gemeinderatswahlen Fischenthal am 25. April 2010
Ihre Stimme für zwei bewährte Gemeinderäte:
Peter Isler und Hubert Föllmi
Wofür wir uns einsetzen wollen: Eine attraktive Wohngemeinde mit
gesundem Bevölkerungswachstum, die Sicherung der Schulen und Infrastrukturen,
eine bessere Anbindung an den öffentlichen Verkehr mit neuen
Ideen zur rascheren Verwirklichung, die Förderung des einheimischen
Gewerbes und der Arbeitsplätze im Dorf, die Erhaltung unserer Landschaft
als attraktives Naherholungsgebiet.
Ortsgruppe Fischenthal
Zur Wiederwahl empfehlen wir auch:
Herbert Müller als Gemeinderat,
Sepp Gübeli als Gemeinderat und
Gemeindepräsident
Peter Isler (parteilos) und Hubert Föllmi (FDP)
kontakt 01/2010

Impressum
Schulleitung / Schulverwaltung
Schulleitung:
Hanspeter Erni
Schulhaus Burghalden
1. Stock
Burghaldenstr. 15
8497 Fischenthal
Tel: 055 245 51 05
Fax: 055 245 22 38
Mail: schulleitung@schulefischenthal.ch
Schulsekretariat:
Bea Aemisegger und Silke Altenburger
Schulhaus Burghalden
Burghaldenstrasse 15 / Postfach
8497 Fischenthal
Tel: 055 245 22 37
Fax: 055 245 22 38
Mail: schulsekretariat@fischenthal.ch
Öffnungszeiten Schulsekretariat
in den Frühlingsferien
Das Sekretariat bleibt während den
Frühlingsferien geöffnet.
Montag bis Freitag: 9:00 bis 12:00 Uhr
Und nach telefonischer Vereinbarung.
Inserenten
Ein kleines Inserat kostet weniger als Fr. 100.–
und erreicht mehr als 900 Haushalte in Ihrer
nächsten Umgebung! Wir freuen uns auch auf
Ihr Inserat!
Möchten Sie nicht auch ein Inserat schalten?
Die Kontaktadresse lautet:
kontakt Andres Bertschinger, Burghaldenstrasse 15
8497 Fischenthal, 055 245 20 03
E-Mail: kontakt@schulefischental.ch
Verantwortlichkeiten
Herausgeberin: Schulpflege Fischenthal
Redaktion: Andres Bertschinger
8344 Bäretswil
Satz/Druck: DruckHuus GmbH
Forchstr.41
8032 Zürich
Auflage: 1200 Exemplare
© April 2010
Schulpflege Fischenthal
8497 Fischenthal
Redaktions-/Anzeigenschluss
kontakt II/10
Montag, 28. Juni 2010
kontakt III/10: 27. September 2010
kontakt IV/10: 6. Dezember 2010
Adresse: Andres Bertschinger
Schulhaus Burghalden
8497 Fischenthal
E-Mail: kontakt@schulefischenthal.ch
kontakt wurde produziert auf Apple Macintosh
mit Adobe InDesign, Photoshop und MS Office.
Folgende Schriftfamilien fanden Verwendung:
Genitum Regular, Genitum Italic, Genitum Italic Bold,
Meta Bold LF-Roman
kontakt 01/2010 31