unser bildungsbaum

Wertorientierung und Verantwortungsbewußtsein:
Ethische Bildung bietet dem Kind ein Fundament, auf dem es seine spezifische Sicht der Welt und
des Menschen entfalten kann und das ihm dabei hillft, auf die Fragen nach Sinn und Deutung auch
auf dem Hintergrund vorfindlicher religiöser und weltanschaulicher Traditionen zu finden. “Eine
Grundhaltung, die Individualität und Verschidenheit auch im Bezug auf religiös – weltanschauliche
Zugehörigkeit als wertvoll erachtet, ermöglicht es, anderen sowie sich selbst mit Achtung zu
begegnen.” 3 Diese Grundeinstellung ist Voraussetzung für die Entwicklung weltanschaulicher
Identität, sozialer Kompetenzen sowie ethischer Urteilsfähigkeit und prägt in entscheidendem Maße
das eigene Selbstkonzept.
“Emotionale und soziale Kompetenzen sind Voraussetzung, dass ein Kind lernt, sich in die soziale
Gemienschaft zu integrieren” 4 . Sie sind mit sprachlichen und kognitiven Kompetenzen eng verknüpft.
Soziales Verständnis setzt voraus, dass sich ein Kind kognitiv in andere einfühlen, hineinversetzen
und deren Perspektive erkennen kann. “Das Kind lernt kompetent und verantwortungsvoll mit
eigenen Gefühlen und den Gefühlen anderer umzugehen. Es entwickelt sich ausgehend von einem
Gefühl der Sicherheit und des Vertrauens in andere zu einem selbstbewußten, autonemen
Menschen, ist kontakt- und kooperationsfähig und kann konstruktiv mit Konflikten umgehen.” 5
Sprach- und Medienkompetenz
Sprache ist das wichtigste verbale zwischenmenschliche Kommunikationsmittel. Mit Hilfe dieser
verbalen Ausdrucksmöglichkeit sind wir fähig Dinge zu benennen, eigene Bedürfnisse zu
formulieren, Kontakt aufzunehmen, in Interaktion mit einer anderen Person zu stehen und die
Umwelt zu strukurieren. Sprache steht mit Kognition und Denken in einem engen Zusammenhang,
wissenschaftlich wird sogar Denken als “inneres Sprechen” bezeichnet.
Spracherziehung bedeutet für uns zielgerichtet und geplant Situationen zu schaffen, in denen das
Kind angeregt wird Sprache zu erleben und zu üben. “Sprachförderung heißt damit vor allem, eine
sprachanregende Atmosphäre zu schaffen, in denen die Kinder hören und sprechen, Sprache
erleben und erproben und sich selbst durch Sprache mitteilen.” 6 “ “Vielfältige Begegnungen der
Kinder mit Schrift und Schriftkultur gehören auch im Elementarbereich zur sprachlichen Bildung. Es
gilt das Interesse an Schreiben und Schrift zu wecken oder zu verstärken, und zwar im Sinne eines
entdeckenden, spielerischen Zugangs. Das heißt das Bilderbuch, die Bilderbuchbetrachtung, das
Erzählen und Vorlesen sind die Kernelemente von positiver Spracherziehung.” 7
Kinder kommen von klein auf mit Medien in Berührung, und haben zugleich ein hohes Interesse
daran. “Medienkompetenz ist heute unabdingbar, um am politischen, kulturellen und sozialen Leben
in der Informationsgesellschaft zu partizipieren und diese souverän und aktiv mitzugestalten.
Medienkompetenz bedeutet bewußten, kritisch-reflektiven, sachgerechten, selbstbestimmten und
verantwortlichen Umgang mit Medien.” 8 Medienbildung zielt darauf ab, die Orientierungskompetenz
zu stärken, die positiven Potenziale nutzbar zu machen sowie der Ungleichverteilung von
medienbezogenen Chancen und Risiken entgegenzuwirken.” 9
3 Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan S.173
4 S.186
5 S.188
6 S.213
7 S.218
8 S.231
9 S.233
19