unser bildungsbaum

Forschung und experimentelles Handeln
Die naturwissenschaftlich – mathematische Bildung gewinnt mit der zunehmenden Technisierung
und Hinwendung zu einer Wissensgesellschaft auch im Elementarbereich immer mehr an
Bedeutung.
Wir im Kinderhaus wollen unseren Kindern die Gelegenheit und Möglichkeit geben zu forschen, zu
experimentieren und zu erfinden. Zusätzlich sollen das Vorhandensein von Zahlen, geometrischen
Körpern und Formen den Kindern Anreize bieten sich mit diesem wichtigen Bildungsbereich
spielerisch auseinander zu setzen. Mathematische Methoden helfen, die Dinge in der Welt zu
strukturieren.
“Mathematisches Denken ist Basis für lebenslanges Lernen sowie Grundlage für Erkentnisse in fast
jeder Wissenschaft, der Technik und der Wirtschaft. Kinder zeigen hohes Interesse an
Alltagsphänomenen der belebten und unbelebten Natur und an Technik.” 11
Ebenso trägt frühe naturwissenschaftliche Bildung dazu bei, den persönlichen Bezug der Kinder zu
ihrer Umwelt zu stärken.
Die Kinder finden in der Natur viele wertvolle Entdeckungs- und Erfahrungsräume vor, die mit ihren
vielfältigen Reizen die Sinne, die Körperwahrnehmung und den Verstand anregen. Mit dem Wunsch
der Kinder, ihre Erlebnisse zu ordnen und zu verstehen, wird aktives und dynamisches Lernen in
dieser für sie begreifbaren Welt möglich. In diesem Sinne kann die Natur den Kindern, aber auch
uns Erwachsenen Lehrmeisterin für eindrucksvolles Entdecken und Wahrnehmen des Lebens sein.
Zusätzliches Ziel hiervon ist es, zur Vermittlung von Naturverständnis und ökologischem Handeln
beizutragen. Denn "nur was man kennt, kann man auch schützen".
Umweltschutz und kindliche Naturbegegnung sind sehr eng miteinander verknüpft. Wenn Kinder in
ihren jungen Jahren die Natur kennen und schätzen lernen, haben sie als Erwachsene viel eher eine
Motivation zu umweltgerechtem Verhalten.
Ästhetik, Kunst, Kultur und Musik
“Ästhetik, Kunst und Kultur durchdringen sich gegenseitig. Ästehtische Bildung erfasst alle
Ausdrucksformen des Kindes ( Sprache, Mimik und Gestik, Singen und Musizieren, Bewegen und
Tanzen )” 12
Mit der Zeichnung strukturiert das Kind seine Wahrnehmung. Oder mit den Worten von Rudolf Seitz
ausgedrückt: Darstellen heißt klarstellen. Damit ist ein Prozess der geistigen Erfassung von
Wirklichkeit gemeint, wobei die Zeichnung selbst als Medium des Denkens angesehen werden
muss. Die kreativen Tätigkeiten der Kinder haben demnach eine Erkenntnisebene und
Empfindungsebene zugleich. Neben der Kunst des aktiven Lernens, verfügen die Kinder über die
Kunst des Staunens und der Freude angesichts neuer Entdeckungen. Diese zu erhalten und
zugleich mit neuen Erfahrungs- und Empfindungsmöglichkeiten zu verbinden, ist uns eine wichtige
pädagogische Aufgabe.
Bewußtseinsweckung für Gesundheit, Körperempfinden und Bewegung
Hierbei geht es uns um die kindliche Einschätzung des eigenen Körpers, seiner
Bewegungsmöglichkeiten und seiner Fähigkeiten aufgrund der Wahrnehmungsleistung seiner
11 Bayeriacher Bildungs und Erziehungsplan S.272
12 S.309
20