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geschichte ebenso wie die Entwicklungsmöglichkeiten der Bildungsforschung
aufgezeigt.
Wo kommen wir her? Wo gehen wir hin?
Jerome S. Bruner. The Culture of Education, Cambridge 1987.
Bruner ist einer der wichtigsten Vertreter der kognitiven Lerntheorie. Dieses
Buch, das neun Essays enthält ist deswegen so schön, weil es Bildung
kulturpsychologisch untersucht und damit den Prozess oder auch Zustand
in einen breiteren – eben kulturrelevanten – Kontext setzt.
Jerome S. Bruner. The Act of Discovery, in: Harvard Educational Review 1961,
S. 21–32.
Dieser Aufsatz ist sehr kurz und übersichtlich aber er enthält ganz wesentliche
Aussagen darüber wie Lernen funktioniert und erörtert warum Lernen
ein gewisses Maß an Neugier voraussetzt.
Ruth Cohn. Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart
1975.
Die Themenzentrierte Interaktion ist ein Ansatz, der für die Gestaltung
der Zusammenarbeit mit und in Gruppen genutzt werden kann. Er wurde
maßgeblich von Ruth Cohn und anderen Vertretern der humanistischen
Psychologie begründet. TZI kann vielfältig eingesetzt werden beispielsweise
in Beratungsgesprächen, in der Supervision aber auch in der
ganz normalen Kleingruppenarbeit mit Studierenden.
Zu Ruth Cohn: Friedemann Schulz von Thun: Laudatio auf Ruth
Cohn, In: Zeitschrift für Humanistische Psychologie 1980 (4), S. 7–12.
Eine Befassung mit der Person Ruth Cohns lohnt sich, weil in diesem Zusammenhang
deutlich wird, dass Bildung und Lehre und Lernen zwischenmenschlich
Prozesse sind, die einer humanistischen Gestaltung bedürfen.
Dieser Punkt wird in der Laudatio pointiert aufgegriffen.
John Dewey. Democracy and Education: an introduction to the philosophy of education,
New York 1921.
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