Zwergerl Magazin Mai/Juni 2018

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Intelligenzförderung durch
Musikalische Früherziehung?
Kinder brauchen Musik und Tanz, sie haben ein tiefes kindliches Bedürfnis nach
Klang und Bewegung. Sie tanzen gerne, lernen mit Leichtigkeit Reime und versuchen
diese in Gesang umzusetzen. Diese vorhandenen Anlagen sollten gefördert
und entwickelt werden. Die Musikalische Früherziehung (MFE) wird heute für
Kinder ab vier Jahren angeboten, die Musikalische Grundausbildung für schulpflichtige
Kinder. Gemeinsames Ziel dabei, die Fähigkeiten durch gemeinsames
Singen, Tanzen und Instrumentalspiel spielerisch weiter zu entwickeln und so dem
Kind das Interesse für Musik zu wecken. Kein primäres Ziel allerdings ist, dass die
Kinder ein Instrument erlernen oder ihre Stimme schulen. Stattdessen geht es
um ein grundlegendes Verständnis für die Musik und die Förderung von Verknüpfungen
im Gehirn, um einen späteren Instrumental-, Gesangs- oder auch Tanzunterricht
zu erleichtern. Wenn man so will, geht ein erstes musikalisches
Früherziehungskonzept schon auf Comenius (1592-1670) zurück, der in seinem
"Informatorium der Mutterschul" wie auch in seiner "Schola infantiae", der
Schule der frühen Kindheit (bis zum 6. Lebensjahr) neben vielen Inhalten auch
die Musik anspricht: "Ihre Musica wird sein, etliche Versikel (=Verse) auswendig
singen können".
Positive Effekte von Musik und Tanz
Hirnforscher sehen einen Zusammenhang zwischen Musik und der Sprachentwicklung
eines Kindes. Weiterhin soll die MFE das Sozialverhalten der Kinder
positiv beeinflussen und das Spielen von Instrumenten führt zur Neubildung
von Synapsen im Gehirn, was sich auch außerhalb des Musikunterrichts positiv
auf die Leistungen der Kinder in der Schule auswirkt. Tanzunterricht fördert
zum Beispiel die Koordination und das Erlernen von Choreografien trainiert das
Kurzzeitgedächtnis. Dass Musik das Leben bereichert, kann niemand bezweifeln.
Wir werden mit einem Sinn für Musik geboren, und Kinder haben an einer
kindgerechten musikalischen Früherziehung viel Spaß. Aber was ist mit den
sogenannten Transfereffekten des Musikunterrichts auf andere Felder? Macht
Musik wirklich schlauer? Hebt sie den IQ? Sollten ehrgeizige Eltern ihr Kind zum
Klavierlehrer schicken, damit die Mathematiknoten besser werden oder der
Sprössling schneller Chinesisch lernt?
Tiefes kindliches Bedürfnis
Kinder brauchen Musik und Tanz, sie haben ein tiefes kindliches Bedürfnis nach
Klang und Bewegung. Sie tanzen gerne, lernen mit Leichigkeit Reime und versuchen
diese in Gesang umzusetzen. Diese vorhandenen Anlagen sollten gefördert und
entwickelt werden. Eine Verbesserung der sozialen Kompetenzen und Teamfähigkeit
des Kindes kann durch die Musikalische Früherziehung vor allem beobachtet werden,
wenn diese in einer Gemeinschaft stattfindet. In der Regel werden entsprechende
Kurse bei Musikschulen oder Volkshochschulen angeboten, doch auch im
Schulunterricht nimmt die Musik einen immer wichtigeren Platz ein. Auch hier sollte
nicht das individuelle Musizieren im Vordergrund stehen, sondern das Arrangement
als Orchester. Das gemeinschaftliche Musizieren im Orchester fördert die Empathie
bereits im Kindesalter. Gleichzeitig macht Musikalische Früherziehung in der
Gruppe deutlich mehr Spaß und stärkt das Gemeinschaftsgefühl im Gegensatz
zum Individualunterricht. Kinder lernen als Teil des Ganzen einen entscheidenden
Teil beitragen zu können und sich dabei nach bestimmten Regeln einzufügen.
Kein Chor, kein Orchester, keine Band funktioniert, ohne dass die Spieler
aufeinander achten und kooperieren. Übrigens eint alle großen Musiker, dass
in ihrer Kindheit viel gesungen wurde.
Kognitive Effekte als schönes Nebenprodukt
Bei allem Ehrgeiz sollten Eltern niemals vergessen, dass man musikalisches
Talent nicht erzwingen kann. Die Motivation des Kindes muss von innen heraus
kommen. Kurz gesagt, Musik sollte für das wertgeschätzt werden, was sie ist:
"Eine fesselnde, emotional bereichernde und sozial stimulierende Aktivität. Alle
kognitiven Effekte, die Musik außerdem mit sich bringe, sind einfach nur ein
schönes Nebenprodukt.
-dh-
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