Fortbildungskatalog Rheine 2019 - Döpfer Akademie

50 €
Erzieher, Sonstige
Online-Nr.: DA-198 | Sprachentwicklung, Redefluss, myofunktionelle Therapie
Das Bielefelder Screening (BISC) für Erzieher
Über die Sprache erobert ein Kind sich seine Umwelt,
wird es mit deren Sichtweisen vertraut gemacht
und lernt es, Gedanken und Gefühlen Ausdruck
zu verleihen. Diesen Prozess zu begleiten und
zu unterstützen, gehört nach 2 GTK zu den wesentlichen
Aufgaben eines jeden Kindergartens. Auch die
Prävention und Früherkennung von Förderbedarf
gehört dazu. Das Bielefelder Screening (BISC) erlaubt
die zuverlässige, individuelle Identifizierung
von Vorschulkindern mit einem Risiko zur Entwicklung
von Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb.
Das Verfahren basiert auf der Annahme, dass eine
nicht ausreichend ausgebildete phonologische
Bewusstheit sowie Aufmerksamkeits- und Gedächtnisprobleme
für die Ausbildung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten
verantwortlich sind. Aus
den ermittelten Ergebnissen lassen sich unmittelbar
Schlüsse für Förderungen ziehen.
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Was muss bei der Durchführung und der Auswertung
des Screenings beachtet werden?
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Welche Hilfen darf man den Kindern geben?
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Was sagen mir die Ergebnisse des Screenings?
Termine, Kurszeiten und Referenten:
Rheine
Referent/in
Auf Anfrage
Maike Schulte
(Lehrlogopädin)
Erzieher, Sonstige
Online-Nr.: DA-200 | Sprachentwicklung, Redefluss, myofunktionelle Therapie
Sprachreich
„Sprachreich“ ist kein Übungsprogramm, sondern
eine Konzept: „Sprachreich“ weist den Weg in einen
kommunikativen Tag! Es setzt am intuitiven Verhalten
in der Interaktion zwischen Erzieher und Kind an
und bezieht diese bewusst mit ein.
Die Sprachförderung im frühen Kindesalter ist momentan
in aller Munde. Muss man jedoch Kinder
aus ihrer Gruppe holen? Bedeutet dies zusätzliche
Arbeit für die Erzieher? Ist die Anschaffung spezieller
Materialien immer erforderlich? Dank Sprachreich
nicht!
„Sprachreich“ geht von der interaktionstheoretischen
Erkenntnis aus, dass die Sprache von Kindern
sich insbesondere dann gut entwickelt, wenn
sie sich in einer „sprachreichen“ Umgebung bewegen.
„Sprachreich“ ist alltagsorientiert, ist überall und
jederzeit im Tagesablauf der Kindertagesstätten
einsetzbar. Alle Kinder von null bis sechs Jahren
profitieren von diesem entwicklungsorientierten
Programm: deutsch-muttersprachliche Kinder
ebenso wie Kinder, für die Deutsch die zweite oder
dritte Sprache ist.
Das Konzept ist praxisorientiert, denn Erzieher benötigen
zur Sprachförderung keine besonderen
Räumlichkeiten oder Materialien, noch müssen sie
bestimmte Zeiten pro Tag oder Woche dafür reservieren
oder spezielle Methoden erlernen.
Modul 1: Grundlagen der Sprachentwicklung
In diesem Modul lernen die Teilnehmer, die Begriffe
Sprache, Sprechen und Kommunikation zu unterscheiden.
Sie erfahren, was neben dem gesprochenen
Wort Kommunikation ausmacht. Außerdem
sollen die Teilnehmer ihr Wissen über die verschiedenen
Entwicklungsbereiche und deren Verknüpfung
aktualisieren, erweitern und/oder vertiefen.
Nach Ablauf des Moduls können sich die Teilnehmer
im zeitlichen Verlauf der Entwicklungslinien,
insbesondere der Sprachentwicklung, orientieren.
Dies gilt sowohl für monolingual als auch bilingual
aufwachsende Kinder.
Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
Modul 2: Die Rolle der Erzieherin bei der Sprachförderung
Den Teilnehmern wird die eigene Rolle bei der
Sprachförderung bewusst. Sie lernen fördernde
Faktoren der Kommunikation kennen und probieren
diese aus. Des Weiteren können die Teilnehmer
Sprechgelegenheiten im Alltag erkennen und zur
Sprachförderung nutzen. Es werden Möglichkeiten
zur Zusammenarbeit mit den Eltern bei der Sprachförderung
aufgezeigt.
Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
Modul 3: Entwicklug und Sprachentwicklung einschätzen
Die Teilnehmer lernen die Begriffe „Diagnostik“,
„Screening“ und „Beobachtung“ voneinander zu
unterscheiden und wissen, welche Methode sich innerhalb
der Kindergartensituation zur Einschätzung
der Sprachentwicklung eignet. Die systematische
Beobachtung wird als Methode vorgestellt.
Dauer: ca. 3 Unterrichtsstunden
Modul 4: Sprachförderung
Die Teilnehmer lernen die Grundprinzipien der
Sprachförderung kennen und können es zu ihrem
eigenen pädagogischen Konzept in Beziehung setzen.
Sie finden Ansatzpunkte für Sprachförderung
im Kindergartenalltag, die den vielfältigen Verknüpfungen
von Sprachentwicklung mit der Gesamtentwicklung
entsprechen. Sie bekommen Ideen, wie
Sprachförderung in den Alltag integriert werden
kann.
Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
Termine, Kurszeiten und Referenten:
Rheine Auf Anfrage
Referent/in Maike Schulte
(Lehrlogopädin)
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HAM = Hamburg · KOL = Köln · MUC = München · NUE = Nürnberg · REG = Regensburg · RHE = Rheine · SAD = Schwandorf