ME2BE CAMPUS Herbst/Winter 2018

CAMPUS STUDIUM COMPANIES PORTRAITS
Die „hochschule 21“
glänzt mit topmoderner
Ausstattung sowie
permanentem Zugang
zu Werkstätten und
Laboren.
„hochschule 21“: Genial dual.
Im Trend: Duale Technik-Studiengänge an
der „hochschule 21“ in Buxtehude
Viele denken, sie sei schon 21, dabei steht diese Zahl nur für die Postleitzahl
von Niedersachsen. In Wirklichkeit ist sie erst 14 Jahre alt, sieht blendend
aus, ist ziemlich beliebt und hochgebildet – die „hochschule 21“ in
Buxtehude! Seit 2004 bietet die staatlich anerkannte private Fachhochschule
an der Este attraktive Studienangebote in den Bereichen Ingenieurwesen
und Gesundheit an. Rund 1.100 Studierende, 80 Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter, davon 30 Professoren und Dozenten, lehren und lernen die
Fächer Architektur, Bauingenieurwesen, Mechatronik, Gebäudetechnik
und -automation, Wirtschaftsingenieurwesen Bau und Immobilien,
Physiotherapie, Hebamme und Pflege. Die Besonderheit: Alle Studiengänge
sind betont praxisorientiert und werden nur im dualen Modell angeboten.
Text Christian Dorbandt
Fotos Sebastian Weimar
Nominiert als
„Professor des Jahres
2017“: Thorsten
Hermes, Professor
für Technische
Informatik.
In der hochschuleigenen Werkhalle inspiziert
Mechatronik-Student Julius den mobilen
Roboter „Marwin“, der in einer mehrjährigen
Forschungskooperation mit dem Deutschen
Elektronen-Synchrotron DESY entwickelt
wurde. „Mein Traum ist es, mich als Entwicklungsingenieur
mit ‚autonomer Mobilität’ zu
beschäftigen“, erklärt der 20-Jährige. „Das
Thema ‚Drohnen-Taxis’ finde ich momentan
besonders spannend!“ Zwei Stockwerke höher
erlernt Alexandra die Grundlagen von „Computer
Aided Design“. Als angehende Ingenieurin
für Gebäudetechnik und –automation
wird sie unter anderem auf die Arbeit mit
CAD-Software vorbereitet, um gebäudetechnische
Simulationen digital zu erstellen. Die
Inhalte beider Studiengänge berücksichtigen
nicht nur die praktischen Erfordernisse ihrer
Arbeitgeber, sondern bedienen auch aktuelle
Forschungstrends; für Studierende eine
attraktive Kombination.
Mechatronik –
Technikstudium für
‚Allrounder’
„An der ‚hochschule 21‘ bilden wir die Ingenieurinnen
und Ingenieure der Zukunft aus“,
meint Professor Dr.-Ing. Thorsten Hermes.
Seit 2012 lehrt er technische Informatik an
der „hochschule 21“ und blickt, wie alle seine
Kolleginnen und Kollegen, neben einer akademischen
Ausbildung auch auf praktische
Berufserfahrung zurück. Seinen Studierenden
erklärt der promovierte Informatiker diese
These folgendermaßen: „Was passiert, wenn
in einer Firma eine hochkomplexe, technische
Anlage ausfällt? Bisher versammelte sich
ein ganzes Team, um das Problem zu lösen:
Mechaniker, Elektrotechniker, ein Maschinenbauingenieur
und eventuell noch ein Programmierer.
Diesen Fachkräfteaufwand werden sich
Unternehmen zukünftig nicht mehr leisten
können. Stattdessen werden Generalisten
begehrt sein oder besser gesagt, technische
Allrounder wie unsere Absolventinnen und
Absolventen der Mechatronik. Sie beschäftigen
sich in ihrem Studium
sowohl mit Elektrotechnik
als auch mit
Maschinenbau und Informatik,
jenen klassischen
Ingenieursdisziplinen,
die in fast allen modernen
technischen Systemen
aufeinandertreffen.“
Im Studium der
Mechatronik
bilden wir die
Ingenieurinnen
und Ingenieure
der Zukunft aus.
Mehrere Aspekte stoßen bei den Mechatronik-Studierenden
auf Begeisterung. „Der hohe
Praxisbezug und die persönliche, beinahe
familiäre Atmosphäre machen den Charme
dieses Studiums an der ‚hochschule 21‘ aus“,
meint Julius. „Die Hochschule besitzt eine
hervorragende Ausstattung, sodass wir uns
intensiv mit SPS- und μC-Programmierung,
Bildverarbeitung, Robotersteuerung, CA-Simulation,
LTSpice, Matlab, Simulink, SciLab
und anderen spannenden Themen beschäftigen
können. Zusätzlich haben wir jederzeit
die Möglichkeit, unsere Labore und Werkhallenplätze
zu nutzen, um zu üben oder an
Projekten zu arbeiten. Der enge Kontakt zu
den Dozenten hilft dabei und motiviert. Man
fühlt sich wahrgenommen und auch wertgeschätzt.“
Apropos Projekte. Die „hochschule 21“ ist
bekannt für aufsehenerregende Forschungsprojekte.
Drei Beispiele: 1.)
Im Rahmen des „SpaceBot-
Cup“ vom Deutschen Zentrum
für Luft- und Raumfahrt (DLR)
entwickelten Studierende
den Roboter „SpaceBot21“,
der in einem nachgestellten
Szenario auf der Oberfläche
eines fremden Planeten eine
Reihe von anspruchsvollen
Aufgaben bewältigen kann! 2.) Aus der
viel beachteten Teilnahme am „SpaceBot-
Cup“ ergab sich im Auftrag des Deutschen
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