Beelitzer Nachrichten - Februar 2019

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Auch dieses Schuljahr besuchten wir,
die Biologie-Leistungskurse der zwölften
Klasse des Sally-Bein Gymnasiums,
das Gläserne Labor in Berlin-Buch, um
die erlernten Inhalte aus dem Unterricht
auch mal in der Praxis zu erfahren.
Nach einer kurzen Einweisung in die
AUS UNSEREN SCHULEN
CSI Beelitz - dem Täter auf der Spur
Zwölftklässler klärten per DNA-Proben ein fiktives Verbrechen im Gläsernen Labor
Ein Tag im Gläsernen Labor
Am Mittwoch, dem 16.01.2019, startete
unser Biologieleistungskurs unseres
Sally-Bein Gymnasiums zur traditionellen
alljährlichen Exkursion ins Gläserne
Labor nach Berlin-Buch. Nach einer
langen und, durch massiven Schienenersatzverkehr
bedingten, abenteuerlichen
Anreise begannen wir trotzdem pünktlich
direkt mit der Aufklärung eines fiktiven
Mordfalls. Mithilfe des experimentellen
Verfahrens der Gelelektrophorese,
indem man die DNA von drei Verdächtigen
mit der Täter-DNA vergleichen
musste, gelang es uns, den vermeintlichen
Mörder zu finden. Hochmotiviert
gingen wir nach einer kurzen Pause direkt
zu einem zweiten Experiment über.
Dabei brachten wir die Bakterienart E.
coli durch gentechnische Veränderung
der DNS zum Leuchten. Anhand der
beiden durchgeführten Experimente
konnte unser Kurs die aktuellen Themen
Sicherheitsvorschriften des Labors, sowie
nach einem kleinen Überblick über
die Tätigkeiten des Campus, durften wir
uns die weißen Kittel überwerfen und
uns an das erste Experiment wagen.
Unsere Aufgabe war es, „DNA-
Detektiv“ zu spielen und ein fiktives
Verbrechen aufzuklären. Zur Verfügung
standen uns die Tatort-DNA eines
unbekannten Täters und drei DNA-
Proben von möglichen Verdächtigen.
Um den Täter zu überführen,
musste der genetische Fingerabdruck
mithilfe von bestimmten Enzymen
und einer Gelelektrophorese sichtbar
gemacht werden. Eine ruhige Hand war
nötig, als wir die Proben in eine kleine
Tasche eines Gels pipettierten. Da die
DNA-Moleküle negativ geladen sind –
einmal an ein elektrisches Feld angeschlossen
– wanderten diese vom Minus
- zum Pluspol: Kürze Fragmente sind
dabei schneller als längere! Die gewanderten
Fragmente leuchteten hell orange
als typisches Bandenmuster auf, als wir
das Gel in einem UV-Lichtkasten gelegt
hatten. Die 4 Proben ließen sich nun
untereinander vergleichen, der Täter war
entlarvt!
In unserem zweiten Experiment durften
wir eine Genübertragung mit Plasmiden
durchführen, ganz im Sinne: Auch Bakterien
können schön aussehen.
In die Darmbakterien (E. coli) wurde das
„Grün-Fluoreszierende Protein“ (kurz:
GFP) eingesetzt. Dieser Prozess wird
auch als Transformation bezeichnet. Das
bedeutet, dass zellfremde DNA-
Fragmente in einen Organismus eingebaut
werden, und somit zur Veränderung
genetischer Eigenschaften beiträgt.
Schließlich konnten wir das rekombinierte
Plasmid (mit dem GFP-Gen und
dem Gen für Antibiotikaresistenz) in die
Darmbakterien injizieren. Diese wurden
unter optimalen Bedingungen auf einer
Petrischale kultiviert – also vermehrt.
Doch war uns die Transformation wirklich
gelungen? Schauen Sie selbst – die
unter UV-Licht grün leuchtenden Bakterienkolonien
tragen das rekombinierte
Plasmid!
Wir bedanken uns bei den Organisatoren
des Gläsernen Labors für diesen erkenntnisreichen
Ausflug und auch für
das große Lob zu unserer Arbeitsweise –
wir haben uns sehr darüber gefreut. Nun
gehen wir mit vielen neuen und praktischen
Erfahrungen zum Thema
„Gentechnik“ und dank intensiver theoretischer
Vorbereitung sehr zuversichtlich
in das Abitur.
Viktoria und Emanuel (Jahrgang 12)
Wie wird der genetische Fingerabdruck sichtbar
gemacht? Die Sally-Bein-Detektive bei der Arbeit.
Fotos: Schule
des Biologieunterrichts visualisieren und
anwenden, die theoretischen Kenntnisse
in der Praxis überprüfen und die eigenen
experimentellen Fähigkeiten festigen.
Dank einer hilfsbereiten Studentin der
Humboldt Universität Berlin, die uns im
Labor tatkräftig unterstützte, gelangen
uns die Experimente besonders gut. Getreu
unserem Schulmotto „Die Schule,
die mehr Wissen schafft“, nutzt jeder
Jahrgang gern die vielseitigen Angebote
des Gläsernen Labors. Besonders interessant
für die Schülerinnen und Schüler
unseres Kurses war auch die Möglichkeit,
sich mit den Studenten und Studentinnen
über das Biologie- und Chemiestudium
zu unterhalten und
Informationen darüber zu
sammeln.
Nach einem erfolgreichen
und aufschlussreichen Tag,
an dem wir neue Einblicke
in wissenschaftliches Arbeiten
bekamen und eine
Menge Freude an der experimentellen
Arbeit hatten,
begann unsere lange Rückreise.
Milena Loth, Lina Becker
und Vanessa Beelitz