pädagogisch theologisches institut - Landesinstitut für Lehrerbildung ...

Tagung 

A K T U A L I S I E R T E F A S S U N G 

Schulanfangstagung 

10. August bis 20. August 2010 

tis-online: 1001T1001 

A N M E L D E S C H L U S S 

2 . A U G U S T 2 0 1 0

A N Z E I G E N

Inhalt 

ANMELDESCHLUSS: 2. AUGUST 2010 

Kompaktseminar 

Englisch 

π Seite 5 

Klassenstufen 0–4 

TIS-Nummer: 1001T1001 

π Seite 5 

Klassenstufe 0–4 und 

Starterschulen π Seite 12 

Klassenstufe 4 und 

Starterschulen π Seite 17 

August 

Mo Di 

9 

9 

9 

9 

Schulanfangstagung 2010 . . . . . . . . . . . 5 

Grußwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 

Kompaktseminar Englisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 

Klassenstufen 0–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 

Klassenstufen 0–4 und Starterschulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 

Klassenstufe 4 und Starterschulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 

Info . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 

Impressum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 

Anmeldung & Teilnahmebedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 

Standorte und Anfahrt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 

RESTPLATZBÖRSE 

Wir werden ab dem 09. August 2010 im Tagungsbüro 

in der Felix-Dahn-Straße Felix-Dahn-Straße 3 die noch offenen Seminarplätze 

vergeben. – Dies ist besonders für neu eingestellte 

Kolleginnen und Kollegen von Interesse, die sich nicht 

rechtzeitig anmelden konnten. 

10 

10 

10 

10 

Mi 

11 

11 

11 

11 

Do 

12 

12 

12 

12 

Fr 

13 

13 

13 

13 

Sa 

14 

14 

14 

14 

So 

15 

15 

15 

15 

Mo 

16 

16 

16 

16 

Di 

17 

17 

17 

17 

Mi 

18 

18 

18 

18 

Do 

19 

19 

19 

19 

Fr 

20 

20 

20 

20 

Sa 

21 

21 

21 

21 

So 

22 

22 

22 

22 

3

G R U S S W O R T 

4 

Liebe Kolleginnen und Kollegen, 

die aktuelle schulpolitische Situation in Hamburg erfordert für das Programm 

der Schulanfangstagung einige Änderungen. Die Anpassungen sind allerdings 

insgesamt geringfügig, denn fast alle Veranstaltungen haben bereits Themen zum 

Inhalt, die ihre Bedeutung in der zukünftig wieder geltenden Schulstruktur aus 

Grundschule, Stadtteilschule und Gymnasium behalten. 

Die geänderte Fassung des Programms zur Schulanfangstagung finden Sie 

nur als PDF-Datei auf der Website des LI. Insofern weicht diese aktualisierte Fassung 

von der bereits an die Schulen gelieferte Druckfassung an einigen Stellen ab. Wir bitten 

Sie dafür um Verständnis. 

Die Themenbereiche Unterrichtsentwicklung und Individualisierung bleiben 

Themenschwerpunkte. Dabei greifen wir auch bereits bewährte und nachgefragte 

Angebote erneut auf. 

Die fachbezogenen Veranstaltungen finden auf der Grundlage der Bildungsund 

der Rahmenpläne sowie der Entwicklung kompetenzorientierter Aufgabenstellungen 

im individualisierten Unterricht statt. Es gibt neue Angebote zu den Themen 

Leistungsrückmeldung, Lernvereinbarungen und Lernentwicklungsgespräche. 

Mehrere Angebote beziehen sich inhaltlich darauf, wie Schülerinnen und 

Schüler methodische Basiskompetenzen zum selbstständigen Arbeiten erwerben 

können. 

Die Schulanfangstagung ist in folgende Bereiche gegliedert: 

∏ Kompaktseminar Englisch zum Erwerb der Unterrichtsberechtigung in den 

Klassen 1 und 2 

∏ Angebote für die Lehrkräfte der Klassen 0 bis 4 mit dem Schwerpunkt auf dem 

Start in Klasse 1 

∏ Angebote für alle Lehrkräfte der Grundschule sowie der Klassen 5 der 

Starterschulen 

∏ Angebote für die Lehrkräfte der Klassen 4 sowie der Klassen 5 der 


∏ Veranstaltungen, die den Aspekt der Integration besonders berücksichtigen, 

sind jeweils im Ausschreibungstext gekennzeichnet. 

Auf dem Weg zur neuen Lernkultur bewegen sich Lehrerinnen und Lehrer 

im Spannungsverhältnis zwischen Beratung („Natürlich darfst du Fehler machen“) 

und Bewertung („Du hast einen Fehler gemacht, deshalb bewerte ich deine Leistung 

jetzt so“). Sie wollen klare und transparente Leistungsrückmeldungen geben und 

gleichzeitig die Schülerinnen und Schüler wertschätzend unterstützen und fördern. 

Die zentrale Veranstaltung am 16.08. von 14:00–17:00 Uhr zum Thema 

„Wie eine gute Autorität gelingen kann“ unterstützt die Reflexion eigenen Handelns. 

Im Mittelpunkt steht der Aspekt einer Beziehungsgestaltung auf der Ebene von 

Glaubwürdigkeit verbunden mit der Frage: Wie kann die mit der Lehrerrolle implizierte 

Macht einhergehen mit Achtung und Respekt? 

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme an der Schulanfangstagung 2010. 

Astrid Bull-Scherer 

Eyke Greve 

Dr. Uwe Heinrichs

SCHULANFANGSTAGUNG 2010 


K O M P A K T S E M I N A R E N G L I S C H , K L A S S E N S T U F E N 0 – 4 

KOMPAKTSEMINAR 

ENGLISCH 

10.–13.08.2010 

Kompaktseminar Englisch in den 


In dem Seminar geht es um Didaktik und 

Methodik des Englischunterrichts in den 

Klassenstufen 1 und 2. Die Teilnahme ist für 

Lehrkräfte dieser Klassen, die das Fach Englisch 

nicht studiert haben, verpflichtend. In 

Workshops zu Themen wie Wortschatzarbeit, 

fächerübergreifendem Lernen und „storytelling“ 

werden praxiserprobte Methoden zu kompetenzorientierten 

Anforderungen des 

Rahmenplans vorgestellt und erprobt. 

Englischsprachige Theater und Aktivitäten sowie 

Vorträge ergänzen den Einblick in die methodischen 

Möglichkeiten. 

Durchführung: Gareth Daykin, Angela 

Gründemann, Rebecca Judges, Irmgard 

Kreienkamp, Bettina Poppe, Dagmar Rucys, 

Kathrin Schildt 

Termin: 

Di. 10.08.2010 bis Fr. 13.08.2010, 

jeweils 09:00–17:00 

Ort: Landesinstitut, Felix-Dahn-Str. 3 

Zielgruppe: alle Lehrkräfte 

Workshopnummer: 1-001 

KLASSENSTUFEN 

0–4 

10.–20.08.2010 

DIENSTAG 10.08.2010 

Werkstatt: Zahlraumerweiterung bis 100 

In dieser handlungsorientierten Werkstatt lernen 

Kinder auf individuellen Wegen. Es werden 

Aufgaben für unterschiedliche Kompetenzstufen 

vorgestellt und entwickelt. 

Durchführung: Mechthild Kitz-Quinckardt 

Termin: Di. 10.08.2010, 10:00–13:00 

Ort: Schule Forsmannstraße 32 

Zielgruppe: alle Fachlehrkräfte 


MITTWOCH 11.08.2010 

Mathematik Klasse 2: Gemeinsam, aber nicht 

im Gleichschritt im Zahlenraum bis 100 – 

Lernen im individualisierten Unterricht 

Wie kann es gelingen, mit einem großen Teil 

der Kinder am Erreichen der Lernanforderungen 

zu arbeiten, andererseits auch Kinder mit besonderem 

Förder- als auch Forderbedarf adäquat zu 

fördern? Wie kann Unterricht geplant und 

gestaltet werden, dass auch gemeinsames 

Lernen stattfindet? Sie lernen Lernumgebungen 

auf unterschiedlichen Anforderungsniveaus 

kennen, zur Gestaltung eines zeitgemäßen 

Mathematikunterrichts mit sinnvollen Verknüpfungen 

von strukturiertem gemeinsamen 

Arbeiten und individuellen Lernphasen. 

Durchführung: Brigitta Hering 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–12:00 




Schiffchen ahoi! 

Webprojekte in der Grundstufe 

Das rhythmische Auf und Ab des Schiffchens 

durch die Webkette schult Feinmotorik und 

Konzentrationsfähigkeit gleichermaßen. Beim 

Webrahmenbau kommen Holz, Kunststoff und 

Karton zum Einsatz. Eine geschickte Auswahl 

von Technik und Material lassen kindgerechte 

Gebrauchsgegenstände entstehen, die Schulanfänger 

in unterschiedlichen unterrichtlichen 

Zusammenhängen in kurzer Zeit realisieren 

können (Materialkosten: 4 ¤). 

Durchführung: Britta Bollenhagen 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–12:30 

Ort: Landesinstitut, Weidenstieg 29 (Arbeitslehre) 

Zielgruppe: Berufsanfängerinnen und -anfänger, 

fachfremd Unterrichtende, Fachlehrkräfte 

Textiltechnik/Kunst 


Buchstaben lernen mit allen Sinnen durch 

emotionale Verknüpfung – ein ganzheitliches 

Anfangskonzept 

Ziel des Workshops ist, das abstrakte System 

Alphabet für Kinder emotionaler zu gestalten. 

Durch Buchstaben zum (Mit)Fühlen und 

Erfahren (mit allen Sinnen), Kinästhetik und 

kreative Methoden zur fächerübergreifenden 

Einbindung in den Unterricht. Es werden 

Konzepte mit ganzheitlichem, kindgerechtem 

Ansatz und Methoden zur Integration von 

Elternmitarbeit im Anfangsunterricht erarbeitet. 

Durchführung: Silvie Boyd 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–12:30 

5

K L A S S E N S T U F E N 0 – 4 

6 


Zielgruppe: Vorschullehrkräfte, Lehrkräfte der 1. 

Klasse, Berufsanfänger/-innen, aber auch „alte 

Hasen“. Die Veranstaltung ist auch geeignet für 

Kolleginnen und Kollegen, die an einer integrativen 

Schule tätig sind. 


Den Jungen gerecht werden 

Diese Fortbildung gibt einen Einblick in 

Jungensozialisation und Jungenpädagogik und 

beschäftigt sich u. a. mit den Fragen: 

• Gibt es „typisches Jungenverhalten“? 

• Was sind dann untypische Jungs? 

• Wie reagiere ich auf störendes Verhalten und 

werde dabei den Jungen gerecht? 

Durchführung: Mario Müller 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–12:30 




Förderung und Forderung durch 

Differenzierung 

Bei der vorgestellten Arbeitsform üben sich die 

Kinder in kooperativem und kommunikativem 

Miteinander. Selbstständigkeit, Eigen- und 

Mitverantwortung werden gefördert. 

Schwerpunktthemen des Angebotes sind: 

• Aufzeigen und Erproben von Möglichkeiten 

differenzierten Arbeitens 

• Erarbeitung und Diskussion von Grundlagen 

wie Kompetenzanalysen und methodischdidaktisches 

Vorgehen 

• Erstellung eines methodischen Leitfadens 

Durchführung: Birgit Saleh 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–17:00 

Ort: Schule Appelhoff, Appelhoff 2 

Zielgruppe: Sozialpädagogen, Lehrkräfte 


Mit Spaß und Freude lesen und schreiben 

für die 1. und 2. Klasse 

Im Mittelpunkt des Workshops steht das 

Ausprobieren vielfältiger Übungs- und 

Spielideen zum Lesen und Schreiben im 

Anfangsunterricht, die weitestgehend auf 

Arbeitsblätter verzichten und vielmehr das 

Bedürfnis der Kinder nach Spiel und Bewegung 

einbeziehen. Alle Spiele haben eine einfache 

Struktur, lassen sich schnell durchführen und 

gezielt in den Unterricht einbauen. Sie eignen 

sich sehr gut für die Gestaltung eines differenzierten 

Lese- und Rechtschreibunterrrichts. 

Durchführung: Dr. Wolfgang Finck, Iris Vollstedt 

Termin: Mi. 11.08.2010, 11:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte der 1. und 2. Klassen 


Schiffchen ahoi! 

Webprojekte in der Grundstufe 

Das rhythmische Auf und Ab des Schiffchens 

durch die Webkette schult Feinmotorik und 

Konzentrationsfähigkeit gleichermaßen. Beim 

Webrahmenbau kommen Holz, Kunststoff und 

Karton zum Einsatz. Eine geschickte Auswahl 

von Technik und Material lassen kindgerechte 

Gebrauchsgegenstände entstehen, die 

Schulanfänger in unterschiedlichen unterrichtlichen 

Zusammenhängen in kurzer Zeit realisieren 

können (Materialkosten: 4 ¤). 

Durchführung: Britta Bollenhagen 

Termin: Mi. 11.08.2010, 14:00–17:00 

Ort: Landesinstitut, Weidenstieg 29 (Arbeitslehre) 


fachfremd Unterrichtende, Fachlehrkräfte 

Textiltechnik, Kunst 


Mathematik Klasse 3: Gemeinsam, aber 

nicht im Gleichschritt im Zahlenraum bis 

1000 – Lernen im individualisierten 

Unterricht 



zu arbeiten, andererseits auch Kinder mit 

besonderem Förder- als auch Forderbedarf 

adäquat zu fördern? Wie kann Unterricht 

geplant und gestaltet werden, dass auch 

gemeinsames Lernen stattfindet? 

Sie lernen Lernumgebungen auf unterschiedlichen 

Anforderungsniveaus kennen, zur 

Gestaltung eines zeitgemäßen 

Mathematikunterrichts mit sinnvollen 

Verknüpfungen von strukturiertem 

gemeinsamen Arbeiten und individuellen 

Lernphasen. 


Termin: Mi. 11.08.2010, 14:00–17:00 




Family Literacy: Wie können Eltern ihre 

Kinder beim Sprechen fördern und eine 

häusliche Schriftkultur gestalten? 

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen das 

Konzept und die Arbeitsmethoden von „Family 

Literacy“ kennen (FLY integrativ in der 

VSK/Klasse 1, FLY additiv in der additiven 

Sprachförderung). 

Das Angebot wendet sich an Kolleginnen und 

Kollegen, die ihre Klassen stärker für die 

Elternmitarbeit öffnen möchten. Sie werden 

konkrete Anregungen für die Elternarbeit im 

Bereich Sprachförderung und Anbahnung von 

Lesemotivation bekommen und Methoden und 

Materialien kennen lernen, mit denen sie 

gemeinsam mit Eltern und Kindern arbeiten 

können. 

Die Veranstaltung ist auch geeignet für Kolleginnen 

und Kollegen, die an einer integrativen 


Durchführung: Dr. Gabriele Rabkin 

Termin: 

Mi. 11.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Lehrkräfte von Klasse 0 und Klasse 1 


DONNERSTAG 12.08.2010 

Einführung in das Hamburger Verfahren 

zur Analyse des Sprachstandes bei 

5-Jährigen 

Im ersten Teil wird das Instrument zur 

Sprachstandserhebung Havas 5 eingeführt. Die 

Teilnehmenden erproben die Durchführung der 

Analyse und das Interviewer-Verhalten. 

Im zweiten Teil erarbeiten sie die Auswertungsschritte 

und werten mindestens eine 

Sprechprobe gemeinsam aus. 

Im dritten Teil steht die diagnosebasierende 

Sprachförderung nach Havas 5 im Mittelpunkt. 

Die Teilnehmenden erstellen ein Sprachprofil 

mit individueller Förderplanung und zeigen 

Möglichkeiten der Förderung mit dem 

Sprachförderordner auf. Der 

Qualifizierungsnachweis erfolgt nur nach 

Teilnahme an allen drei Maßnahmen. 

Durchführung: Margrit Heitmann 

Termin: Do. 12.08.2010, 09:00–17:00 

Fr. 13.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Erzieher, Sozialpädagogen, 

Sprachförderlehrkräfte 


Mathematik Klassen 0–1: Wie gestalte ich 

in einer heterogenen Lerngruppe den 

Übergang des vorschulischen Lernens zum 

Schuleintritt? 


der Kinder am Erreichen der Bildungsanforderungen 

zu arbeiten, andererseits auch 

Kinder mit besonderem Förder- als auch 

Forderbedarf adäquat zu fördern? 

Wie kann Unterricht zum Schuleintritt geplant 

und gestaltet werden, dass auch gemeinsames 

Lernen stattfindet? 

Sie lernen substanzielle Lernumgebungen auf 

unterschiedlichen Anforderungsniveaus zur Gestaltung 

eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts 

kennen, welcher die sinnvolle Verknüpfung 

von strukturiertem gemeinsamen Arbeiten 

und individuellen Lernphasen ermöglicht. 


Termin: Do. 12.08.2010, 09:00–12:00 




Mathematische Frühförderung Klassen 0–1, 

Teil 1 Geometrie 

Kinder der VSK und der 1. Klasse können durch 

die Beschäftigung mit geometrischen Spielen, 

Faltarbeiten und Mustern für die Mathematik 

begeistert werden. Gleichzeitig wird ihr 

Formbewusstheit geschult. 

Es werden verschiedene Materialien vorgestellt 

und erprobt, wie die „Startklar-Box Denken und 

Rechnen“ und die „Kleinen Formenbücher“. 

Durchführung: Birgit Redmann 

Termin: Do. 12.08.2010, 09:00–12:00 

Ort: Schule Tonndorf, Rahlaukamp 1a, 

Hamburg-Wandsbek 



Wie starte ich in Klasse 1? 

Lesen und Schreiben lernen 

Wie gestalte ich die ersten Tage und Wochen im 

Deutschunterricht? 

Sie erhalten Ideen, Anregungen und Materialien 

für einen individualisierten und kompetenzorientierten 

Deutschunterricht vom ersten 

Schultag bis zu den Herbstferien. Rituale, 

Freiarbeitsmaterialien und Gespräche über erste 

Lernfortschritte werden ebenso thematisiert wie 

geeignete Lesematerialien, Schreibanlässe und 

systematische Buchstabenvertiefung. 

Die Veranstaltung ist auch geeignet für 



Durchführung: Catrin Anderer 

Termin: Do. 12.08.2010, 09:00–12:30 



Wiedereinsteiger und Lehrkräfte, die sich wieder 

für den Start in Klasse 1 vorbereiten möchten. 


Es war einmal: Märchen im Unterricht 

Die lebendige Bildsprache fördert die Sprachund 

Lesekompetenz von Kindern. Märchen 

enthalten Weisheitsschätze und starke 

Seelenbilder. Mit Symbolen, Sprüchen und 

Reimen werden Sie diese im Workshop 

darstellen: 

Unsere Themen: 

• Theorie: Was ist ein Märchen? 

• Das Lieblingsmärchen 

• Der Aufbau der Märchen 

• Die Bedeutung von Märchen für Kinder 

• Planung von Märchenstunden mit sinnvollen 

Erzählritualen, mit Liedern, Tanz und 

Rollenspiel 

Anmeldung π http://tis.li-hamburg.de

Durchführung: Petra Bandelmann 

Termin: Do. 12.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Sozialpädaginnen und -pädagogen, 

Erzieherinnen und Erzieher, Lehrkräfte 


Auch die Eltern werden eingeschult 

Sie möchten die Zusammenarbeit mit den Eltern 

Ihrer neuen Klasse konstruktiv gestalten und 

ihnen in herausfordernden Situationen souverän 

begegnen. Was können in einer Erziehungspartnerschaft 

Elternhaus und Schule tun, damit 

es gelingt, ein Klima des Vertrauens aufzubauen 

und eine Kultur gegenseitiger Anerkennung und 

Wertschätzung zu schaffen? 

Themen: 

• Erwartungen von Eltern und Lehrkräften 

• Bedingungen und Möglichkeiten einer 

konstruktiven Zusammenarbeit 

• Anregungen zur Gestaltung von 

Elternabenden und Eltern-Kind- 

Veranstaltungen 

• Gespräche mit Eltern und Kindern. 

Durchführung: Ingrid Bauerkämper, Regine 

Hartung 

Termin: Do. 12.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Berufsanfängerinnen und -anfänger 


Family Literacy 

Bilderbücher zum Thema Anderssein. Es werden 

Bilderbücher und Lernspiele vorgestellt, die von 

Eltern hergestellt werden, um die Schriftsprache 

des Vorschulkindes zuhause zu fördern. 




Durchführung: Susann Evermann 

Termin: Do. 12.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte der Vorschule und 1. Klasse 


Emotional-soziale Kompetenzen als Basis 

für erfolgreiches Lernen 

Die Anfangsphase stellt die Weichen für einen 

erfolgreichen Schulstart für Kinder und Lehrkräfte. 

Struktur und Organisation müssen bereits 

im Vorwege durchdacht und vorbereitet sein. 

Schwerpunktthemen des Angebotes sind: 

• Bedeutung und Einführung von Regeln und 

Ritualen 

• Gestaltung des Elternabends, Einschulung, 

1. Schultag 

• Organisation des Klassenraumes 

• praktische Beispiele des sozialen Lernens 

Durchführung: Birgit Saleh 

Termin: Do. 12.08.2010, 09:00–12:30 

Ort: Schule Appelhoff (Steilshoop) 

Zielgruppe: insbesondere Berufsanfänger/-innen 


Schreibtanz – Schreiben lernen mit allen 

Sinnen 

Aus der Bewegung in die Schrift kommen mit 

Klang, Takt, Rhythmus, Melodie. Dieser Praxis- 

Workshop bietet einen ungewöhnlichen doch 

zeitgemäßen Zugang zum Schreibenlernen. 

Skandinavischen Vorbildern folgend, erfahren 

Sie Methoden, Kinder im Alter von drei bis acht 

Jahren ganzheitlich und spielerisch-musisch 

beim Schriftspracherwerb zu unterstützen, 

indem Sie 

• Takt und Melodie 

• Intellekt und Gefühl 

• Körper und Seele 

• Spannung und Entspannung 


• Sensomotorik und Psychomotorik 

• Grobmotorik und Feinmotorik 

• Form und Bewegung 

miteinander verbinden. 

Durchführung: Kerstin Hof 

Termin: 

Do. 12.08.2010, 09:00–17:00 

Ort: Kinderbuchhaus, Museumstraße 23, 

im Altonaer Museum 

Zielgruppe: Grundschullehrkräfte 


Werkstatt: Zahlraumerweiterung bis 100 

In dieser handlungsorientierten Werkstatt lernen 

Kinder auf individuellen Wegen. Es werden 

Aufgaben für unterschiedliche Kompetenzstufen 

vorgestellt und entwickelt. 

Durchführung: Mechthild Kitz-Quinckardt 

Termin: Do. 12.08.2010, 10:00–13:00 

Ort: Schule Forsmannstraße 32 



Tiggeditag, der Tausendfüßler … 

„Rhythmisches“ aus aller Welt gespielt – 

erlebt – gestaltet 

Anregende Lieder, Verse und Klangeschichten 

werden ideenreich entwickelt und erprobt. 

Die pädagogischen Arbeitsprinzipien der 

Rhythmik sind dabei Grundlage für den 

gemeinsamen Gestaltungsprozess. 

Schwerpunkte der Veranstaltung: 

• Förderung der Wahrnehmungsfähigkeit durch 

Musik, Bewegung, Sprache und Spiel 

• Unterstützung und Weckung der Spielfreude 

und Ausdrucksfähigkeit 

• Intensivierung des Gruppengefühls durch 

gemeinsames Musizieren und Gestalten 

Durchführung: Dagmar Feddern 

Termin: Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Lehrkräfte der Klassen 0–3 


Handlungsorientierte Anregungen zum 

Lesen und Schreiben mit persönlicher 

Bedeutung 

Im Workshop erarbeiten wir Möglichkeiten, wie 

Sie die Lese- und Schreibmotivation der Kinder 

fördern und handlungs- und persönlichkeitsorientierte 

Zugänge schaffen können. Sie werden 

dabei Materialien sichten und analysieren, die 

diesen Ansprüchen genügen und in einen Austausch 

über eigene Vorerfahrungen kommen. 





Termin: Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Lehrkräfte Klasse 0 und Klasse 1 


Muster und Bandornamente – mehr als nur 

zeichnen 

Im Zentrum stehen zwei Werkstätten für das 1. 

und 2. Schuljahr zu den Themen Muster und 

Bandornamente mit den geometrischen Formen 

Kreis, Dreieck und Viereck. Vorgestellt werden 

Unterrichtsanregungen, die über das Zeichnen 

hinausgehen und Muster bzw. Bandornamente 

mit dem ganzen Körper erfahren lassen. Für die 

aktive Teilnahme werden Stifte, Klebstoff und 

eine Schere benötigt. 

Durchführung: Alessandra Wissneth 

Termin: Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 





FREITAG 13.08.2010 

Arbeiten mit Naturmaterialien 

In diesem Workshop arbeiten Sie experimentell 

und gestalterisch mit Naturmaterialien. Bitte 

bringen Sie mit: Gräser, Blüten, Früchte, Blätter, 

Moos, Flechten, Zweige … 

Durchführung: Barbara Püschel 

Termin: Fr. 13.08.2010, 09:00–10:30 

Ort: Landesinstitut, Hartsprung 23 



Im Zoo – große Tiere für kleine Leute 

Ziel der Veranstaltung bei Hagenbeck ist es, den 

Tierpark als außerschulischen Lernort als 

Schulanfänger/-innen kennen und nutzen zu 

lernen. Arbeitsmethoden werden direkt an den 

Gehegen vorgestellt und gemeinsam erprobt. 

Nachbearbeitungsbögen mit Aufgaben und 

Anregungen für Ihren individualisierten 

Unterricht werden ausgegeben. Schriftliche 

Unterrichtsvorschläge und Kopiervorlagen sind 

in der Zooschule erhältlich. 

Freier Eintritt für die Kursteilnehmer/-innen. 

Treffpunkt am Haupteingang 

Durchführung: Keike Johannsen 

Termin: Fr. 13.08.2010, 09:00–12:00 

Ort: Tierpark Hagenbeck, Lokstedter Grenzstr. 2, 

22527 Hamburg 

Zielgruppe: Lehrkräfte der VSK sowie der Klassen 

1 und 2 


Pränumerischer Bereich – Voraussetzungen 

zur Entwicklung des Zahlbegriffs 

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrerinnen 

und Lehrer aus Sonderschulen und Integrationsklassen 

und bezieht sich auf Schüler und 

Schülerinnen mit erheblichen Entwicklungsverzögerungen. 

Schwerpunkte: Voraussetzungen 

für die Entwicklung des Zahlbegriffs im pränumerischen 

Bereich, Möglichkeiten der Diagnose 

und Förderung, Materialien und spielerische 

Übungsformen. Grundlagen: Kalkulie, Kleine 

Zahlenbücher, R. Kutzer. 




Durchführung: Florence Karres 

Termin: Fr. 13.08.2010, 09:00–12:00 




Mathematische Frühförderung Klassen 

0 und 1, Teil 2 Zahlbegriff 

Wichtige Grundlagen für die Arithmetik sind die 

Entwicklung des Zahlbegriffs und die Schulung 

der strukturierten Anzahlerfassung. Kinder der 

VSK und der 1. Klasse können dies spielerisch 

und motivierend lernen. Es werden verschiedene 

Materialien vorgestellt und erprobt, wie „Das 

kleine Zahlenbuch 1 und 2“ sowie „Das kleine 

Denkspielbuch“. 

Durchführung: Birgit Redmann 

Termin: Fr. 13.08.2010, 09:00–12:00 

Ort: Schule Tonndorf, Rahlaukamp 1a, 

Hamburg-Wandsbek 



Individualisierter Unterricht in Klasse 1: 

Lesen und schreiben lernen – ohne Fibel 

Um den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen 

der Schulanfängerinnen und -anfängern 

gerecht zu werden, ist ein individualisierter 

Anfangsunterricht notwendig. Mit folgenden 

Aspekten werden wir uns u. a. beschäftigen: 

7


8 

• Grundlagen und Bausteine eines individualisierten 

Unterrichts 

• Beobachtungsinstrumente 

• Texte schreiben und richtig schreiben von 

Anfang an 

• lesen und verstehen lernen 

Sie erhalten vielfältige Ideen und Materialien zur 

Umsetzung eines Anfangsunterrichts ohne Fibel. 

Durchführung: Claudia Baark 

Termin: 

Fr. 13.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte, die eine erste Klasse 

übernommen haben 


Musikalische Spiele in der Grundschule 

In der Veranstaltung lernen Sie Möglichkeiten 

kennen, die musikalische Begeisterungsfähigkeit 

von Kindern spielerisch zu fördern und über das 

spontane Musizieren hinaus eine bewusste 

musikalische Gestaltung anzubahnen. 

Es werden musikalische Spiele (Bodypercussion, 

Spielen zu Klängen und Geräuschen, 

Klanggeschichten, Lieder) vorgestellt und 

gemeinsam erprobt. 

Durchführung: Jonas Dietrich 

Termin: Fr. 13.08.2010, 09:00–12:30 




Kompetenzorientierter Sachunterricht im 

Jahrgang 1 – geeignete Aufgaben und 

Themen 

Der Sachunterricht hat zum Ziel, die Schüler zu 

befähigen, sich zunehmend selbstständig die 

Welt zu erschließen. Welche Lern- und Arbeitsmethoden 

und welche Themen und Aufgaben 

sich eignen, um von Anfang an erfolgreich auf 

dieses Ziel hinzuarbeiten, ist Inhalt dieses 

Angebotes. Sie erhalten konkrete Anregungen 

und Materialien für die Gestaltung der ersten 

Monate im Sachunterricht der Klasse 1. 

Durchführung: Martin Kelpe 

Termin: 

Fr. 13.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Fachlehrkräfte, Fachleiter/-innen 

Grundschullehrkräfte 


Spiellieder – Lieder spielen 

Anhand von Liedern und Theaterspielen 

erarbeiten wir Grundlagen des Darstellenden 

Spiels: 

• Schulung der Selbstwahrnehmung 

• Verstärkung der eigenen Ausdruckskraft 

• Orientierung im Raum 

• Kommunikation in der Gruppe 

Wir stellen kurze szenische Abläufe zusammen, 

die für erste Vorführungen genutzt werden 

können. 

Durchführung: Johanna Vierbaum 

Termin: 

Fr. 13.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: alle Lehrkräfte der Grundschule 


Individualisierter Unterricht in Klasse 1: 



der Schulanfängerinnen und -anfängern 

gerecht zu werden, ist ein individualisierter 

Anfangsunterricht notwendig. Mit folgenden 

Aspekten werden wir uns u. a. beschäftigen: 


Unterrichts 



Anfang an 

• lesen und verstehen lernen. 




Termin: Fr. 13.08.2010, 14:00–17:00 





Sachunterricht in den Jahrgängen 0 und 1: 

Pflanzen und kleine Tiere entdecken und 

erforschen 

Welche Möglichkeiten bieten sich für uns im 

Sachunterricht von Anfang an, Kinder für die 

Natur zu begeistern und sie schrittweise durch 

den Erwerb von Methodenkompetenzen – wie 

Beobachten, Einsatz von einfachen 

Instrumenten, Sammeln und Ordnen und 

Dokumentation von Arbeitsergebnissen – zum 

eigenständigen Erforschen und Entdecken 

anzuregen? Erarbeitet wird dieses an konkreten 

Unterrichtsthemen. 


Termin: 

Fr. 13.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Fachlehrkräfte, Fachleiter, 



MONTAG 16.08.2010 

Wie starte ich in Klasse 1? 

Lesen und Schreiben lernen 

Wie gestalte ich die ersten Tage und Wochen im 

Deutschunterricht? 


für einen individualisierten und kompetenzorientierten 











Termin: 

Mo. 16.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte, Wiedereinsteiger und 

Kolleginnen und Kollegen, die sich wieder für 

den Start in der Klasse 1 vorbereiten möchten. 


Kinderkonferenz – ein schulweites Beteiligungsgremium 

für die Primarstufe 0–4 

Kinderkonferenz ist ein Instrument der 

Mitbestimmung innerhalb einer demokratischen 

Schulkultur. Doch Gremien sind nur lebendig, 

wenn sie echte, ernsthafte Beteiligungsanlässe 

bearbeiten und in die schulischen 

Kommunikationsstrukturen eingebunden sind. 

Der Workshop bietet Beispiele zur Diskussion, 

Methodentipps und konkrete Schritte zur 

Installierung einer Kinderkonferenz bzw. zu 

deren Weiterentwicklung. 

Durchführung: Yvonne Vockerodt 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 09:00–12:30 




Individualisiertes Lernen in Theorie und 

Praxis des Anfangsunterrichtes 

Ziel dieser Veranstaltung ist es, Ihnen fachlichtheoretische 

Kenntnisse und eine praxisbezogene 

Handlungskompetenz zur Planung, 

Organisation und Durchführung individualisierten 

Lernens näherzubringen. 

Methodische Inhalte: 

• Präsentationen mit anschließenden 

Diskussionen 

• Filmbeispiele 

• Arbeitsphasen zur Planung eines eigenen 

Unterrichtssettings 

• Kennenlernen und Erprobung von 

Arbeitsmaterialien 

Durchführung: Michael Kellner 

Termin: Mo. 16.08.2010, 09:00–17:00 

Ort: Gorch-Fock-Schule, Karstenstr. 22, 

22587 Hamburg 

Zielgruppe: alle Lehrkräfte, insbesondere solche, 

die eine erste Klasse übernehmen 


DaZ im Anfangsunterricht 

Der Eintritt in die Schule wirft für Kinder mit 

Deutsch als Zweitsprache andere und oftmals 

größere Probleme auf als für Kinder mit der 

Erstsprache Deutsch. Diesem Phänomen kann 

und sollte gezielt begegnet werden, damit diese 

Kinder nicht schon von Anfang an zu belastet 

sind, um erfolgreich am Unterricht teilnehmen 

zu können. 

Viele hilfreiche Tipps und Anregungen werden 

in dieser Veranstaltung vorgestellt, die die 

Lehrkräfte befähigen, für die Kinder Lösungen 

zu finden. 

Zielgruppe: Lehrkräfte der 1. und 2. Klassen 

Durchführung: Inge Kaßnitz-Scherer 

Termin: Mo. 16.08.2010, 10:00–13:00 


Zielgruppe: SLK und Sprachförderlehrkräfte 


Handlungsorientierter Mathematikunterricht 

von Anfang an – ein Plädoyer 

für einen kompetenzorientierten 

Mathematikunterricht durch qualifiziertes 

Fördern und Fordern 

In dem Workshop werden geeignete Arbeitsmittel 

und Aufgabenstellungen vorgestellt, 

die allen Kindern des 1. Schuljahres Lernerfolge 

ermöglichen. Durch geeignete Variationen 

der Aufgabenstellungen erfahren die 

Teilnehmer/-innen selbst, wie man im Sinne von 

zielgerichtetem Fördern und Fordern allen 

Kindern gerecht werden kann. Die ausgewählten 

mathematischen Problemstellungen 

beziehen sich auf arithmetische und 

geometrische Inhalte und sind im Unterricht 

vielseitig und erfolgreich erprobt. 

Die Teilnehmer/-innen des Workshops sollen 

eigene Erfahrungen sammeln, die unmittelbar in 

die Unterrichtspraxis übertragbar sind. 

Durchführung: Jürgen Behrens 

Termin: Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 




Sicher in die 1. Klasse: Schreiben lehren, 

lernen und beobachten 

Dieser Workshop richtet sich an Kolleginnen 

und Kollegen, die ihre Kenntnisse in der 

Deutschdidaktik auffrischen möchten, die neu 

einsteigen oder ohne Ausbildung im Fach unterrichten. 

Es werden Grundlagen des 

Schriftspracherwerbs erörtert, Hintergrundwissen 

vermittelt und unter anderem zu 

folgenden Fragen gearbeitet: 


• In welcher Beziehung stehen Laut- und 

Schriftsprache zueinander? 

• Welche Anlauttabelle eignet sich? Und 

warum? 

• Wie kann ich die Kinder in ihrem Lernen von 

Anfang an beobachten? 




Durchführung: Timm Christensen 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Lehrkräfte, die wieder mit Klasse 1 

starten, ihr Wissen auffrischen und vertiefen 

wollen 


Rechenschwäche: individuelle Förderung 

mit dem Trainingsprogramm „Kalkulie“ 

Teil 1 

Im ersten Teil werden wir das 5-Stufen-Modell 

vorstellen, eine Diagnostik durchführen und die 

Strategieanalyse dazu erklären. Das Trainingsprogramm 

Baustein 1 bietet Erarbeitungs- und 

Übungsaufgaben für eine individuelle 

Förderung. Wir zeigen weitere Differenzierungsmöglichkeiten 

für den Einsatz im Anfangsunterricht. 

Bitte das Kalkulie-Programm mitbringen. 

Durchführung: Christa Heidorn, Andrea Seifert 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 




„… in die weite Welt hinein …“ 

Sprachfördermaterialien für die 

Frühförderung 

Es werden neue handlungsorientierte 

Materialien vorgestellt, die zum Sprechen, Lesen 

und Schreiben anregen sollen, zum Beispiel die 

8-sprachige CD „… in die weite Welt hinein …“ 

mit zusätzlichen Arbeitsmaterialien. Die 

Materialien wurden großenteils im Rahmen des 

BLK-Modellprogramms FörMig entwickelt, 

Projekt „Family Literacy“, sind darüber hinaus 

aber auch für einen fächerübergreifenden und 

projektorientierten Unterricht sowie zur 

(Schrift-)Sprachförderung geeignet. 





Termin: 

Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Lehrkräfte Klasse 0 und Klasse 1 


Niederdeutsch in der Grundschule – 

Einführung in die Sprache, Lieder und 

Tänze 

Dieser Kurs richtet sich an Niederdeutsch- 

Neulinge. Der Schwerpunkt liegt auf dem 

Erlernen von niederdeutschen Liedern und 

Tanzspielen, mit denen die Kinder spielerisch an 

die Sprache herangeführt werden können. 

Texte, Noten, Tanzanleitungen, Arbeitsblätter 

und Soundfiles mit Musik und Aussprache 

werden auf einer CD gespeichert und an die 

Teilnehmer verteilt. 

Durchführung: Antje Steffen 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Grundschullehrkräfte 



Sprachförderlicher Mathematikunterricht 

in Klasse 1 – Leitidee Zahl 

Mathematik lernen ist gleich Sprachlernen – 

ohne einander geht es nicht. Ein zeitgemäßer 

Mathematikunterricht soll die allgemeinen 

mathematischen Kompetenzen stärken. Wie 

können wir Lehrerinnen und Lehrer unsere 

Schülerinnen und Schüler darin unterstützen, 

den eigenen Lösungsweg zu beschreiben? 

Welche Übungen und operativen Formate 

helfen den Schülerinnen und Schülern im 

mathematischen Anfangsunterricht sich 

sprachlich mitzuteilen und gleichzeitig sichere 

Vorstellungen über Zahldarstellungen und 

Zahlbeziehungen im Zahlenraum bis zwanzig 

aufzubauen? 

Durchführung: Inga Fröhlingsdorf, 

Barbara Friedrichs 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 15.00–18.00 

Ort: Schule Eschenweg, 22335 Hamburg 





in Klasse 1 – Leitidee Zahl 

Mathematik lernen ist gleich Sprachlernen – 

ohne einander geht es nicht. Ein zeitgemäßer 

Mathematikunterricht soll die allgemeinen 

mathematischen Kompetenzen stärken. 

Wie können wir Lehrerinnen und Lehrer unsere 

Schülerinnen und Schüler darin unterstützen, 

den eigenen Lösungsweg zu beschreiben? 

Welche Übungen und operativen Formate 

helfen den Schülerinnen und Schülern im 

mathematischen Anfangsunterricht sich 

sprachlich mitzuteilen und gleichzeitig sichere 

Vorstellungen über Zahldarstellungen und 

Zahlbeziehungen im Zahlenraum bis zwanzig 

aufzubauen? 



Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:00 




Sicher in die 1. Klasse: Schreiben lehren, 

lernen und beobachten 

Dieser Workshop richtet sich an Kolleginnen 

und Kollegen, die ihre Kenntnisse in der 

Deutschdidaktik auffrischen möchten, die neu 

einsteigen oder ohne Ausbildung im Fach unterrichten. 

Es werden Grundlagen des 

Schriftspracherwerbs erörtert, Hintergrundwissen 

vermittelt und unter anderem zu 

folgenden Fragen gearbeitet: 

• In welcher Beziehung stehen Laut- und 

Schriftsprache zueinander? 

• Welche Anlauttabelle eignet sich? Und 

warum? 

• Wie kann ich die Kinder in ihrem Lernen von 

Anfang an beobachten? 




Durchführung: Timm Christensen 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 

Ort: Landesinstitut, 

Felix-Dahn-Str. 3 

Zielgruppe: Lehrkräfte, die wieder mit Klasse 1 

starten, ihr Wissen auffrischen und vertiefen 

wollen 



PÄDAGOGISCH 

THEOLOGISCHES 

INSTITUT 

KLASSENSTUFEN 0–4 

MONTAG 16.08.2010 

Jeder Tag hat eine Farbe 

Wir machen einen Ausflug in die Welt der 

Farben: 

• nehmen sie wahr mit allen Sinnen 

• erfreuen uns an ihrer Vielfalt und 

Harmonie 

• erahnen ihre symbolische Bedeutung 

• experimentieren mit ihnen spielerisch 

• entdecken, dass Farben Gefühle auslösen 

• erkennen die Sinnhaftigkeit des 

Regenbogens … 

Durchführung: Ute Kosanke-Schmidt 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 10:00–12:00 

Ort: PTI, Königstraße 54 

Zielgruppe: Vorschulpädagoginnen und 

-pädagogen, Erzieherinnen, Erzieher und 

Lehrkräfte 


Anmeldung: 

µ sabine.grimm@pti-nordelbien.de 

ƒ 30620-1317 

Erntedank – dankbar sein für was? 

Das Erntedankfest lenkt den Blick auf das, 

was hinter dem vermeintlich 

Selbstverständlichen steckt. Mögliche 

Zugänge, Ideen und Unterrichtsmaterialien 

werden vorgestellt. 

Durchführung: Christiane Tiemann 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 15.00–16.30 




Anmeldung: 


ƒ 30620-1317 

9


Kompetenzorientierung in fächer- und 

jahrgangsübergreifenden Projekten 

Deutsch/Kunst 

Elemente des kompetenzorientierten und individualisierten 

Unterrichts lassen sich besonders 

gut in fächer- und jahrgangsübergreifenden 

Projekten für Schülerinnen und Schüler und 

Lehrerinnen und Lehrer umsetzen. In diesem 

Kontext werden Unterrichtsmodelle vorgestellt, 

in denen künstlerische Fähigkeiten den Umgang 

mit der Sprache stützen und bereichern. Viele 

Ideen können praktisch erprobt werden und 

Schülerprodukte zeigen Beispiele eindrucksvoller 

Kompetenzerweiterung. 

Durchführung: Sybille Ekrut 

Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 




Ich bin ganz Ohr: Phonologische 

Bewusstheit im Anfangsunterricht 

In diesem praxisorientierten Workshop werden 

spielerische Übungen und Lernspiele vorgestellt, 

die die Prinzipien der „Phonologischen 

Bewusstheit“ in den Anfangsunterricht, auch mit 

mehrsprachig aufwachsenden Kindern, 

einbeziehen. Die Kinder werden durch diese 

Übungen in ihrem Erwerb der Lese- und 

Rechtschreibkompetenzen unterstützt: 

• Übungen zur Hörschulung (lauschen, hören, 

lernen) 

• Sprachspielereien wie Sprechverse, 

rhythmische Spiele, Gedichte, Silbenspiele, 

Rätsel und Reime 

• Übungen zur Unterscheidung klangähnlicher 

Laute mit Lautgebärden als Hilfsmittel 

Durchführung: Jutta Haaf 

Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte im Anfangsunterricht 


Kompetenzorientierter Sachunterricht im 

Jahrgang 1 – geeignete Aufgaben und 

Themen 

Der Sachunterricht hat zum Ziel, die Schüler zu 

befähigen, sich zunehmend selbstständig die 

Welt zu erschließen. Welche Lern- und 

Arbeitsmethoden und welche Themen und 

Aufgaben sich eignen, um von Anfang an 

erfolgreich auf dieses Ziel hinzuarbeiten, ist 

Inhalt dieses Angebotes. Sie erhalten konkrete 

Anregungen und Materialien für die Gestaltung 

der ersten Monate im Sachunterricht der 

Klasse 1. 


Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Fachlehrkräfte, Fachleiter, 



Kunst für Schulanfänger – Stillleben 

In der Kunsthalle erleben Sie Wege zur 

Kunst – für Kinder aufbereitet 

Mit dem Märchen „Die schlafende Schöne“ von 

Charles Perrault wird die Bildbezeichnung 

„Stillleben“ für Kinder verständlich gemacht. 

Weitere Beispiele vertiefen das kindliche 

Betrachterauge. Der Blick wird auch auf Farben 

und ihre Eigenschaften gelegt und besonders im 

Praxisteil aufgegriffen. 

Im Rahmen der „Museumsgespräche“ in der 

Kunsthalle bieten Frau Garbarouk-Anel und Frau 

Klapschuweit eine Einführung in die 

Kunstgeschichte für Kinder von fünf bis acht 

Jahren an. 

10 




Durchführung: Lena Garbarouk-Anel 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 11:00–13:00 

Ort: Hamburger Kunsthalle 

Zielgruppe: Sozialpädagogen und Lehrkräfte 


Kompetenzorientierter Sprachunterricht 

mit lyrischen Texten 

Sprache braucht Fantasie und besonders 

Gedichte wollen mit allen Sinnen erfasst 

werden. Ein vielfältiges Angebot lyrischer Texte, 

die individuell – von Lehrer/-innen und 

Schüler/-innen – bearbeitet werden sollen und 

können, führt zu überraschend eindrucksvollen 

Eigenproduktionen. 

Neben dem eher gefühlsbetonten Lesen, 

Verstehen sowie Schreiben von lyrischen Texten, 

bieten sich gerade Gedichte als interessante 

Studienobjekte für den schwierigen Bereich der 

Sprachbetrachtung an. 

Durchführung: Sybille Ekrut 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 




Ich bin ganz Ohr: Phonologische 

Bewusstheit im Anfangsunterricht 

In diesem praxisorientierten Workshop werden 

spielerische Übungen und Lernspiele vorgestellt, 

die die Prinzipien der „Phonologischen 

Bewusstheit“ in den Anfangsunterricht, auch mit 

mehrsprachig aufwachsenden Kindern, 

einbeziehen. 

Die Kinder werden durch diese Übungen in 

ihrem Erwerb der Lese- und 

Rechtschreibkompetenzen unterstützt: 

• Übungen zur Hörschulung (lauschen, hören, 

lernen) 

• Sprachspielereien wie Sprechverse, 

rhythmische Spiele, Gedichte, Silbenspiele, 

Rätsel und Reime 

• Übungen zur Unterscheidung klangähnlicher 

Laute mit Lautgebärden als Hilfsmittel 

Durchführung: Jutta Haaf 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Lehrkräfte im Anfangsunterricht 


Literarische Kompetenz erwerben in 


Inhalte dieses Workshops sind: 

• Vorschläge für (Bilder-)Bücher, die mit 

Schülern der ersten Jahrgangsstufe(n) gelesen 

und erarbeitet werden können 

• Beispielhafte Vorstellung von Literatur- 

Projekten 

• Einbettung in den Erstlese- und 

Erstschreibunterricht 

• Vorschläge für eine „literarische 

Jahresplanung“ 

• Vorstellen von Aufgabentypen, die für die 

Erarbeitung von Literatur im Unterricht 

genutzt werden können. 

Da dieser Workshop einen praktischen Anteil 

hat, bringen Sie bitte Bücher, die Sie selbst 

gerne im Unterricht behandeln möchten, mit! 

Durchführung: Kathrin Hauschild, Tina Schrader 

Termin: Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Fachkräfte Klasse 1 (und 2) 


Sachunterricht in den Jahrgängen 0 und 1: 

Pflanzen und kleine Tiere entdecken und 

erforschen 

Welche Möglichkeiten bieten sich für uns im 

Sachunterricht von Anfang an, Kinder für die 

Natur zu begeistern und sie schrittweise durch 

den Erwerb von Methodenkompetenzen – wie 

Beobachten, Einsatz von einfachen 

Instrumenten, Sammeln und Ordnen und 

Dokumentation von Arbeitsergebnissen – zum 

eigenständigen Erforschen und Entdecken 

anzuregen? Erarbeitet wird dieses an konkreten 

Unterrichtsthemen. 


Termin: Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Fachlehrkräfte, Fachleiter und 

Fachleiterinnen, Grundschullehrkräfte 


Von Anfang an: Lernbeobachtungen im 

Schriftsprachbereich 

Um von Anfang an auf Kinder mit Förderbedarf 

aufmerksam zu werden, müssen wir sie 

kontinuierlich beobachten. Die Teilnehmerinnen 

und Teilnehmer erhalten einen Überblick über 

verschiedene Beobachtungsverfahren und lernen 

geeignete Fördermaterialien kennen. Dazu 

gehören unterschiedliche Verfahren wie das 

leere Blatt oder gezinktes Memory sowie 

Methoden der Erfassung von 

Buchstabenkenntnis und phonologischer 

Bewusstheit. 


Termin: Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Lehrkräfte Klasse 1 


Ein gelungenes Miteinander in der multikulturellen 

Grundschule – von Anfang an 

Wie kann ich das Miteinander in einer multikulturellen 

Klasse fördern und von Anfang an eine 

gute Zusammenarbeit mit den Eltern mit 

Migrationshintergrund erreichen? Wir stellen 

Ihnen erste Informationen und praxisorientierte 

Materialien vor, 

• die das interkulturelle Lernen in Ihrer Klasse 

fördern können (Bilderbücher, 

Unterrichtsmaterialien, Filme, interkulturelle 

Kalender), 

• die die gelungene Zusammenarbeit mit Eltern 

mit Migrationshintergrund thematisieren. 

Durchführung: Heike von Borstel, Olga Stieben, 

Regine Hartung 

Termin: Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 





Kooperative Lernformen im Mathematikunterricht 

Kooperative Lernformen im Mathematikunterricht 

bieten eine gute Möglichkeit, Sachund 

Methodenkompetenz zu erwerben sowie 

soziale Kompetenzen zu erweitern. Insbesondere 

die allgemeinen mathematischen Kompetenzen, 

wie Argumentieren, Kommunizieren und 

Problemlösen, werden im Kontext von kooperativen 

Lernformen geschult. Kooperative 

Lernformen bieten darüber hinaus eine gute 

Möglichkeit der Differenzierung. Anhand 

verschiedener Lerngegenstände werden in der 

Fortbildung kooperative Lernformen vorgestellt 

und mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern 

der Einsatz im Unterricht erarbeitet. 




Termin: Mi. 18.08.2010, 09:00–12:00 




Mathematik Klassen 0–1: 

Wie gestalte ich in einer heterogenen 

Lerngruppe den Übergang des vorschulischen 

Lernens zum Schuleintritt? 

(Wiederholung vom 12.08.2010) 


der Kinder am Erreichen der Bildungsanforderungen 

zu arbeiten, andererseits auch 

Kinder mit besonderem Förder- als auch 

Forderbedarf adäquat zu fördern? Wie kann 

Unterricht zum Schuleintritt geplant und 

gestaltet werden, dass auch gemeinsames 

Lernen stattfindet? Sie lernen substanzielle 

Lernumgebungen auf unterschiedlichen 

Anforderungsniveaus zur Gestaltung eines 

zeitgemäßen Mathematikunterrichts kennen, 

welcher die sinnvolle Verknüpfung von strukturiertem 


Lernphasen ermöglicht. 


Termin: Mi. 18.08.2010, 09:00–12:00 




Literarische Kompetenz erwerben in Klasse 

1 und 2 

Inhalte dieses Workshops sind: 

• Vorschläge für (Bilder-)Bücher, die mit 

Schülern der ersten Jahrgangsstufe(n) gelesen 

und erarbeitet werden können 

• beispielhafte Vorstellung von Literatur- 

Projekten 

• Einbettung in den Erstlese- und 

Erstschreibunterricht 

• Vorschläge für eine „literarische 

Jahresplanung“ 

• Vorstellen von Aufgabentypen, die für die 

Erarbeitung von Literatur im Unterricht 

genutzt werden können. 

Da dieser Workshop einen praktischen Anteil 

hat, bringen Sie bitte Bücher, die Sie selbst 

gerne im Unterricht behandeln möchten, mit. 

Durchführung: Kathrin Hauschild, Tina Schrader 

Termin: Mi. 18.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Deutschlehrkräfte Klasse 1 (und 2) 


Individuelle Lernwege im 

Deutschunterricht – von Anfang an! 

Die Teilnehmer/-innen erwerben Kompetenzen, 

Kinder an das Verschriften eigener Botschaften, 

Ideen und Erfahrungen heranzuführen, das individuelle 

Schreiben und Lesen zu begleiten sowie 

die entstandenen Wörter und Texte als „Schatz“ 

für die individuelle Schriftsprach-, Rechtschreibund 

Persönlichkeitsentwicklung wertzuschätzen. 

Sie erhalten ferner Anregungen, die vorgestellten 

individuellen Lernwege in den jahrgangsbezogenen 

oder jahrgangsübergreifenden 

Unterricht zu integrieren. 

• Schreiben von Anfang an – aber wie? 

• Diagnose von Verschriftungen als Grundlage 

zur Förderung individueller Schreib- und 

Rechtschreibentwicklungen – auch zur 

Vorbeugung von LRS 

• Individuelle Lernwege in offenen Lernphasen 

strukturieren 





Durchführung: Beate Leßmann 

Termin: Mi. 18.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte der Klassen 1 und 2 


Individualisiertes Lernen in der Schule – 

von Anfang an 

Die Unterschiede in Entwicklungsgrad und 

Lernstand zwischen den Kindern haben sich in 

den letzten Jahren ständig vergrößert. Ein 

Unterricht mit optimalen Entwicklungs- und 

Lernchancen muss ein individualisierter 

Unterricht sein mit attraktiven und herausfordernden 

Angeboten für jedes Kind. 

Schwerpunkte der Veranstaltung: 

• Übersicht über Methoden und Materialien 

• Organisationsformen und Rituale 

• Werkstattunterricht – Beispiele 

• Schriftspracherwerb im eigenen Tempo 

• Dokumentation und Leistungsrückmeldung 

Durchführung: Conni Kastel, Petra Stumpf 

Termin: Mi. 18.08.2010, 09:00–17:00 

Ort: Schule Rellinger Straße 

Zielgruppe: Lehrkräfte, die eine neue Klasse 1 

oder eine altersgemischte Lerngruppe 0/2 

übernehmen 


Kunst für Schulanfänger – Porträt: 

In der Kunsthalle erleben Sie Wege zur 

Kunst 

Mit der Frage: Was ist ein „Porträt“ wandern Sie 

während der Veranstaltung durch verschiedene 

Kunstepochen, von der Reformation bis zur 

heutigen Zeit. Dabei klären sich Begriffe wie 

Selbst- oder Gruppenporträt ebenso wie das 

Geheimnis einer genauen Bildbetrachtung. 

Im Rahmen der „Museumsgespräche“ in der 

Kunsthalle bieten Frau Garbarouk-Anel und Frau 

Klapschuweit eine Einführung in die 

Kunstgeschichte für Kinder von fünf bis acht 

Jahren an. 

Durchführung: Lena Garbarouk-Anel 

Termin: Mi. 18.08.2010, 11:00–13:00 


Zielgruppe: Sozialpädagogen und 

Grundschullehrkräfte der Klassen 0 bis 3 


Rechenschwäche: Individuelle Förderung 

mit dem Trainingsprogramm „Kalkulie“ 

Teile 2 und 3 

Im zweiten Teil werden wir Teil 2 und 3 der 

Diagnostik durchführen und die zugehörigen 

Strategieanalysen erklären. Das Trainingsprogramm 

bietet in den Bausteinen 2 und 3 

Erarbeitungs- und Übungsaufgaben für eine 

individuelle Förderung. Wir präsentieren 

passende Anschauungsmaterialien. Bitte das 

Kalkulie-Programm mitbringen. 

Durchführung: Christa Heidorn, Andrea Seifert 

Termin: Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 




Energie erleben – Klima schützen. 

Projektideen für einen Einstieg 

„Energie erleben“ klärt kindliche Begrifflichkeiten, 

bahnt Fachwissen und Fachbegriffskenntnisse 

an. An Stationen werden praktische 

Erfahrungen mit Energiegewinnung gemacht, 

der Transfer auf die heutigen technischen 

Entwicklungen angeregt und Zukunftsvisionen 

entwickelt. „Klima schützen“ veranschaulicht 

den Klimawandel, trainiert spielerisch energiesparende 

Verhaltensweisen und fordert 

Handlungskompetenzen zum Energiesparen ab. 


Durchführung: Monika Schlottmann 

Termin: 

Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 

Ort: ZSU, Hemmingstedter Weg 142, 

22609 Hamburg 

Zielgruppe: Lehrkräfte, die in diesen Jahrgängen 

unterrichten 



Individualisierter Unterricht in der Klasse1: 



der Schulanfängerinnen und -anfängern gerecht 

zu werden, ist ein individualisierter 

Anfangsunterricht notwendig. 

Mit folgenden Aspekten werden wir uns u. a. 

beschäftigen: 


Unterrichts 



Anfang an 

• lesen und verstehen lernen. 




Termin: 

Do. 19.08.2010, 09:00–12:00 





Die Förderpyramide: individuelle 

Förderung und Diagnostik am Computer 

Die Förderpyramide (Cornelsen Verlag) bietet 

auf vielseitige Weise Möglichkeiten der 

Diagnostik und Förderung bei Kindern mit 

Rechenschwäche. Die Software kann in der 

Freiarbeit, mit einer Lerngruppe oder in 

Einzelförderung eingesetzt werden. Das 

Programm ist in allen Hamburger Schule 

vorhanden und umfasst die mathematischen 

Bereiche: basale Teilfertigkeiten, rechnerisches 

Denken, mathematische Fertigkeiten und 

räumlich-logisches Denken. Die Schüler können 

in der Förderpyramide relativ selbstständig 

Grundkompetenzen des 1. und 2. Schuljahres 

erlernen oder eine zielgerichtete und individuelle 

Förderung erfahren. Die Teilnehmerinnen 

und Teilnehmer des Workshops werden 

ausführlich in die Benutzung der unterschiedlichen 

Features eingewiesen, so dass sie eigene 

Förderpyramiden und individuelle 

Diagnostiktests erstellen sowie individuelle 

Übungsprotokolle einzelner Schüler abrufen 

können. 

Durchführung: Karen Wissen 

Termin: 

Do. 19.08.2010, 09:00–12:00 




Sport und Spiel in den Klassen 0 und 1 

Dieser Workshop hilft bei der Planung der ersten 

Wochen des Sportunterrichts und eignet sich 

besonders für diejenigen, die noch wenig 

Erfahrung im Unterrichten von Bewegung 

haben. Welche Regeln sind für die Sporthalle 

wichtig? Welche Inhalte bieten 

Lerngelegenheiten im Umgang mit Regeln? 

Welche Sicherheitsaspekte sind zu beachten? 

Bitte Sportkleidung mitbringen. Ab 13.00 Uhr 

gibt es die Möglichkeit der persönlichen 

Beratung. 

11

K L A S S E N S T U F E 0 – 4 U N D S T A R T E R S C H U L E N 

Durchführung: Katrin Gruner 

Termin: 

Do. 19.08.2010, 09:00–12:30 



Sport fachfremd Unterrichtende 


Grundmusikalisierung 

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen 

Lieder, Bewegungsspiele und Spiele mit 

Instrumenten für den Musikunterricht in den 

ersten Schulmonaten kennen. 

Die ausgewählten Übungen sind in der 

Unterrichtspraxis erprobt und entsprechen dem 

Rahmenplan für den Musikunterricht der ersten 

Klasse. 

Alle Beispiele werden im Workshop praktisch 

umgesetzt. 

Durchführung: Christine Heidingsfelder 

Termin: Do. 19.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Grundschullehrkräfte, gerne auch 

fachfremd, die im kommenden Schuljahr im 1. 

Jahrgang Musik unterrichten 


Lieder für Klasse 1 

Im Workshop werden geeignete Lieder für die 

erste Klassenstufe und die Grundlagen der 

Liedvermittlung vorgestellt. 

Durchführung: Martin Schönfeldt 

Termin: 

Do. 19.08.2010, 09:00–12:30 




12 

INFOSTAND 

ZUM 

DEUTSCHEN 

SCHULPREIS 

Die Robert Bosch Stiftung zeichnet jedes Jahr die 

besten deutschen Schulen aus. Beteiligen können 

sich öffentliche und private Schulen jeden Typs. 

Gesucht werden Schulen, die sich den 

Herausforderungen der Zeit stellen – die mit 

neuen Konzepten und erfolgreicher Praxis 

begeistern. Lernfreude wecken und Perspektiven 

geben. Die Bewertungen der eingereichten 

Schulkonzepte umfasst die sechs Qualitätsbereiche: 

Leistung, Umgang mit Vielfalt, 

Unterrichtsqualität, Verantwortung, Schulklima 

und Schule als lernende Organisation. 

Wenn Sie im Gespräch klären wollten, welchen 

Nutzen eine Bewerbung für Ihre Schule haben 

könnte, oder Fragen stellen möchten, steht Ihnen 

Frau Dr. Meike Reese am Infostand zur Verfügung. 

Weitere Informationen finden Sie auf der 

Homepage unter www.deutscher-schulpreis.de 

Beratung zum Deutschen Schulpreis 

Termin: 17.08.2010, 11:00-14:00 

Dr. Meike Reese 

Freies Erzählen von Märchen und 

Geschichten 

Das freie Erzählen von Märchen und 

Geschichten belebt nicht nur den Unterricht, 

erfreut und bannt die meisten Kinder, sondern 

öffnet auch die Möglichkeit, sich selbst 

lebendiger auszudrücken. In diesem Workshop 

gibt es neben theoretischen Grundlagen zum 

Freien Erzählen auch Raum zum praktischen 

Üben. Wer möchte, kann ein 2- bis 5-Minuten- 

Märchen vortragen. 

Durchführung: Olaf Steinl 

Termin: 

Do. 19.08.2010, 09:00–12:30 




Wie starte ich in Klasse 1? Lesen und 

Schreiben lernen 


für einen individulaisierten und kompetenzorientierten 











Termin: 

Do. 19.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Berufsanfängerinnen und 

-anfänger, Wiedereinsteiger und Lehrkräfte, die 

sich wieder für den Start in Klasse 1 vorbereiten 

möchten. 


Idee der Zahl – Schulanfang in Klasse 1 

Nach einem theoretischen Überblick über 

Zahleigenschaften und die Zahlvorstellung von 

Kindern geht es um die Lernausgangslage zu 

Schulbeginn in Klasse 1 sowie Möglichkeiten zu 

deren Erfassung. Des Weiteren werden kleine 

Projekte vorgestellt, die man in den ersten 

Tagen und Wochen mit den Kindern 

durchführen kann. 

Durchführung: Jutta Kinscher 

Termin: 

Do. 19.08.2010, 15:00–18:00 

Ort: Schule Alsterredder 28, Hamburg-Wandsbek 



FREITAG 20.08.2010 

Einfache Tänze und musikalische 

Bewegungsspiele für Klassenstufe 1 

Die vorgestellten Tänze, Bewegungsimprovisationen 

und -spiele sind im Musikraum oder in 

der Turn- oder Pausenhalle durchführbar. Als 

Grundlage für alles instrumentale Musizieren 

lernen Kinder zunächst die Bewegung zu einem 

gemeinsamen Metrum und das Empfinden von 

musikalischer Periodik. Für den Erwerb dieser 

Basiskompetenzen werden im Workshop 

Beispiele praktisch vorgestellt. 


Termin: 

Fr. 20.08.2010, 09:00–12:30 




KLASSENSTUFEN 

0–4 UND 

STARTERSCHULEN 

10.–19.08.2010 


Kompetenzorientierung – offene Aufgaben 

im Mathematikunterricht der Klassen 1–4: 

vom belehrenden zum Schüler aktivierenden 

Unterricht 

Offene Aufgaben regen Schülerinnen und 

Schüler dazu an, neugierig auf Mathematik zu 

werden, kreativ zu werden und zu zeigen, was 

sie können. Schwerpunkte der Veranstaltung: 

• Theorie und Praxis offener Aufgaben 

• organisatorische Rahmenbedingungen 

• die Rolle der Lehrkraft 

• Gestaltung von Lernsituationen 

• Erstellung einer Aufgabensammlung 

• diagnostische Beobachtungen und 

Förderaspekte. 

Durchführung: Nicolai Jürgensen 

Termin: Di. 10.08.2010, 09:00–12:00 






in der Grundschule – „… Mathematik 

fördert Sprache fördert Mathematik …“ 


erweitert die Kompetenzen unserer Schülerinnen 

und Schüler, im Unterricht aktiv teilzunehmen 

und sich im Alltag zurechtzufinden. 

Schwerpunkte: 

• sprachbewusst Lehren und Lernen: 

Verständigung, Erarbeitung und 

Ergebnissicherung in Mathematik 

• sprachaktivierende Aufgaben, Materialien und 

Arbeitsformen 

• Unterrichtsvorhaben zur Förderung der 

Sprachkompetenz 

Durchführung: Nicolai Jürgensen 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–12:00 




Mit Kinderyoga und Entspannung die 

Konzentration im Unterricht fördern 

Entspannungs- und Körperübungen (u. a. Kinderyoga) 

fördern durch bewegtes Lernen ganzheitliche 

Lernprozesse und die Konzentration. Sie 

erfahren in Theorie und Praxis, wie Sie jederzeit 

einfache Übungen in den Schulunterricht 

integrieren können. Sie erhalten einen Einblick 

in die Wirkungsweise der Übungen und werden 

Übungen und Entspannungsideen erlernen, die 

sich jederzeit einsetzen lassen. 

Durchführung: Sabina Pilguj 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte, Berufsanfänger 


Gelungene Elternarbeit ist keine Zauberei! 

Die Veränderungen der Hamburger Schullandschaft 

erfordern eine ausgewogene und gezielte 

Elternarbeit. An vielen Schulen stellt sich dieses 

Thema aus verschiedenen Gründen als beson- 


dere Herausforderung dar. Die Schule an der 

Burgweide hat ihren eigenen Weg gefunden, 

mit der kulturell heterogenen Elternschaft 

Schule erfolgreich zu gestalten. 

Ziel des Workshops ist, Impulse für die eigene 

Schule und eine gelungene Ansprache (migrantischer) 

Eltern zu finden. In einer Mischung aus 

Impulsvorträgen und moderierten Denkräumen 

sollen praktische Möglichkeiten der Elternarbeit 

für die eigene Schule gefunden werden. 

Durchführung: Regine Seemann, Latifa Kühn 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte, Sozialpädagogen und 

Funktionsträger 


Freude am Lesen: Ein Überblick über die 

Angebote der Bücherhallen Hamburg 

Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle der 

Bücherhallen Hamburg stellt den Schulen (VSK 

bis Jahrgang 6) einen Medienbestand in Kisten 

zur Verfügung. Diese „Medienprogramme“ 

enthalten weitaus mehr als nur Bücher. 

Sie lernen kennen: 

• Die Lese-Hör-Kiste für die Vorschulklasse mit 

Bilderbüchern und Hörmedien 

• Die Lesekisten für die erste und zweite Klasse 

mit Büchern für Leseanfänger 

• Den Bücherhallenpass für die dritte und vierte 

Klasse 

• Die Klassenbibliothek in der Kiste für die fünfte 

und sechste Klasse 

Durchführung: Ingrid Lange-Bohaumilitzky 

Termin: Mi. 11.08.2010, 11:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte Vorschule bis Jahrgang 6 


Mit Spaß und Freude lesen und schreiben – 

3./4. Klasse 

Im Mittelpunkt steht das Ausprobieren vielfältiger 

Spiel- und Übungsideen für den Lese- und 

Rechtschreibunterricht, die weitestgehend auf 

Arbeitsblätter verzichten und das Bedürfnis der 

Kinder nach Spiel und Bewegung einbeziehen. 

Alle Spiele haben eine einfache Struktur, lassen 

sich schnell durchführen und gezielt in den 

Rechtschreibunterricht einbauen. Sie eignen sich 

sehr gut zur Gestaltung eines differenzierten 

Rechtschreibunterrichts. 

Durchführung: Dr. Wolfgang Finck, Iris Vollstedt 

Termin: Mi. 11.08.2010, 14:00–15:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte der 3. und 4. Klasse 


Musikalische Weltreise für Kinder im 

Grundschulalter (1.–4. Klassen) 

„Solange der Körper in Bewegung ist, bewegt 

sich auch der Geist’’ (Renate Zimmer). Schwerpunkt 

des Workshops sind Kreistänze, Tanz- und 

Singspiele aus Kuba, Italien, Griechenland, 

Türkei, Spanien etc. – Tanzen und Singen 

stärken das Selbstbewusstsein, schärfen Fremdund 

Eigenwahrnehmung und fördern soziales 

Verhalten. In dem Workshop erweitern Sie Ihre 

interkulturelle Kompetenz, untersuchen unterschiedliche 

Taktformen und haben Raum für 

Rhythmusübungen und Vokalimprovisationen. 

Materialien über die Auswirkung von Musik und 

Bewegung auf Lernerfolge, Selbstwertgefühl, 

Kommunikationsverhalten, Toleranz und 

Konzentrationsfähigkeit stehen zur Verfügung. 

Durchführung: Eva Rodriguez Navia 

Termin: Mi. 11.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Primarschullehrkräfte 





Schule gesund gestalten 

Wie sieht eine gesunde Schule aus? Sie lernen 

erfolgreiche Projekte zur Gesundheitsförderung 

kennen. Anhand eines Rasters können Sie 

konkrete Handlungsschritte für Ihre Schule 

entwickeln. Zu den einzelnen Themenfeldern 

wie Ernährungsbildung werden geeignete 

Materialien vorgestellt. 

Durchführung: Dr. Dieter Wilde 

Termin: 

Do. 12.08.2010, 09:00–12:30 




Pädagogische Diagnostik: Erkennen 

besonders begabter Schüler/-innen im 

Mathematikunterricht 

Woran erkenne ich begabte Schüler/-innen im 

Mathematikunterricht? 

Sie erfahren mehr über Erkennungsmerkmale für 

Begabungen und den ABM-Bogen (allgemeine 

Begabungsmerkmale). Im Rahmen prozessorientierter 

Diagnostik kommen Beobachtungen im 

Mathematikunterricht eine wesentliche 

Bedeutung zu. In der Veranstaltung erhalten Sie 

Anregungen für die tägliche Begleitung im 

Unterricht. 

Durchführung: Jennifer Jans 

Termin: Do. 12.08.2010, 10:00–13:00 

Ort: Schule In der Alten Forst 1, 

Hamburg-Harburg 



Arbeitsweltorientierte Bildung im 

Sachunterricht 

In dieser Veranstaltung wird vorgestellt, 

inwieweit die arbeitsweltorientierte Bildung im 

Sachunterricht dazu beitragen kann, den 

späteren Berufswahlprozess und die Haltung zur 

Hausarbeit entscheidend zu beeinflussen. 

Anhand von erprobten Beispielen werden 

Möglichkeiten aufgezeigt, wie das Thema ab 

Klasse 2 mehrperspektivisch und lernfeldübergreifend 

umgesetzt werden kann. 

Durchführung: Sabine Allermann, Karin Döring 

Termin: 

Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 

Ort: Landesinstitut, Weidenstieg 29 

(Arbeitslehre) 



Entwicklungsstufen – ein beziehungsorientierter 

Blick auf die Entwicklung von 

Menschen 

Sie lernen das Modell zur Persönlichkeitsentwicklung 

der Transaktionsanalytikerin 

Pamela Levin kennen und arbeiten an der Frage: 

Welches Verhalten, welche Haltung braucht ein 

(kleiner) Mensch von mir, um die seinem Alter 

entsprechenden Fähigkeiten und Fertigkeiten 

optimal zu entwickeln: 

• Skizzierung verschiedener Ansätze in der 

Entwicklungspsychologie 

• Erarbeiten der Merkmale einzelner Stufen der 

kindlichen Entwicklung 

• Erlaubnisse 




Durchführung: Hanne Raeck 

Termin: Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 




WIE EINE GUTE 

AUTORITÄT 

GELINGEN KANN 

REFLEXIONEN 

ZUR LEHRERROLLE 

Hanne Raeck und Bertine Kessel 

Hanne Raeck arbeitet 

seit 1973 als Lehrerin in 

Hamburg, seit 1998 als 

Lehrende Transaktionsanalytikerin 

i.S. und 

Supervisorin in eigener 

Praxis. 

Bertine Kessel ist selbstständige 

Beraterin und 

geschäftsführende 

Gesellschafterin der 

BeraterGruppe Hanstedt 

mit den ArbeitsschwerpunktenFührungskräftecoaching,Teamentwicklung 

und Beraterausbildung. 

MONTAG 16.08.2010, 14:00–17:00 

LANDESINSTITUT, FELIX-DAHN-STR. 3 

Beziehungen zwischen Kindern und 

Jugendlichen auf der einen Seite und Eltern, 

Erzieher/-innen, Lehrerkräften auf der anderen 

Seite sind strukturell hierarchisch und mit 

unterschiedlich viel Macht ausgestattet. 

Damit schienen in Europa über viele 

Jahrhunderte Menschen in übergeordneten 

Rollen zu dominantem, herrschaftlichem 

Verhalten und Denken berechtigt, diejenigen in 

untergeordneten Rollen hingegen zu Unterwürfigkeit 

und Überanpassung verpflichtet. 

Durch differenzierte Alternativen zum herkömmlichen 

Denken wird beispielsweise aus den 

skandinavischen Ländern in den letzten Jahren 

ein Veränderungsprozess angeregt, der auf 

immer weitere gesellschaftliche Bereiche 

Einfluss nimmt, von der Pädagogik bis in die 

Führungskultur von Unternehmen. 

Im Mittelpunkt steht die Beziehungsgestaltung 

auf der Ebene von Gleichwürdigkeit. 

Wie kann ein Mehr an Macht einhergehen mit 

Achtung und Respekt, wie kann ein Weniger an 

Macht sich verbinden mit Selbstverantwortlichkeit 

und Würde? 

Ausgehend von Gedanken verschiedener 

Autoren werden wir das Thema mit Vortrag, 

Austausch, Diskussionen, Filmszenen lebendig 

werden lassen und unser Verständnis von 

Macht und Ethik im Dialog mit Ihnen 

entwickeln. 




WORKSHOPNUMMER: 2-061 

13


14 

PÄDAGOGISCH 

THEOLOGISCHES 

INSTITUT 

KLASSENSTUFEN 0–6 

MONTAG 16.08.2010 

Josef und seine Brüder 

Eine spannende Geschichte großer Themen: 

Neid – Vertrauen – Träume … 

Durchführung: Susanne von Braunmühl 

Termin: Mo. 16.08.2010, 10:00–12:00 




Anmeldung: 


ƒ 30620-1317 

Streit und Freundschaft 

Ideen zum neuen Rahmenplan 

Durchführung: Christiane Tiemann 

Termin: Mo. 16.08.2010, 13:00–14:30 




Anmeldung: 


ƒ 30620-1317 

„Alles wird gut“ 

Anhand des kleinen Büchleins von Friedel 

Schmidt werden verschiedene 

Zugangswege, Arbeitsblätter und 

Vertiefungen vorgestellt, die es den Kindern 

ermöglichen sollen positiv zu denken, nach 

vorne zu schauen und Mut zu bekommen 

für ihren Lebensweg. 




Durchführung: Birgit Milenk-Hell 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 15.00–16.30 




Anmeldung: 


ƒ 30620-1317 

FREITAG 13.08.2010 

Kompetenzorientierung: Einsatz von 

offenen, komplexen Aufgaben im 

Mathematikunterricht zur Förderung 

mathematisch begabter Schülerinnen und 

Schüler 

Welche Aufgaben sind besonders gut geeignet, 

um mathematisch begabte Schüler/-innen zu 

fördern? In der Veranstaltungen erhalten Sie 

Anregungen, offene, komplexe sowie problemlösende 

Aufgaben und strategische Spiele 

einzusetzen, um Kinder zu fordern. Sie sammeln 

praktische Erfahrungen mit erprobten 

Materialien für den Unterrichtsalltag. 

Durchführung: Jennifer Jans 

Termin: 

Fr. 13.08.2010, 10:00–13:00 

Ort: Schule In der Alten Forst 1, Harburg 



Wohin mit meiner Wut? Klassenrat von 

Anfang an 

Die Beziehungsebene in einer Klasse hat eine 

große Bedeutung auch für das kognitive Lernen. 

Für eine gute Balance zwischen der kognitiven 

und emotionalen Ebene sorgt die Einrichtung 

des Klassenrats. 

• Klassenrat als Instrument zur Entwicklung 

emotionaler Kompetenz 

• Einführung und mögliche Struktur eines 

Klassenrats 

• Gefühle und Ersatzgefühle – ein Modell aus 

der Transaktionsanalyse als mögliche Strukturhilfe, 

um den Klassenrat durchzuführen 


Termin: 

Fr. 13.08.2010, 14:00–17:00 




MONTAG 16.08.2010 

Diagnose und Förderung im 

Mathematikunterricht Klassen 1 bis 4 

Einführung in den Hamburger Rechentest für die 

Klassen 1 bis 4 (HaReT) und die Förderpyramide 

1 und 2. Sie lernen Diagnose- und 

Förderprogramme für einen individualisierten 

Mathematikunterricht kennen, die im 

Schulalltag leicht eingesetzt werden können. Es 

wird flexibel auf die Fragen und Bedürfnisse der 

Kolleginnen und Kollegen eingegangen und 

Raum bleiben für Erfahrungsaustausch. 

Durchführung: Helmuth Sturmhoebel 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 09:00–12:00 

Ort: Schule Max-Eichholz-Ring 25, Bergedorf 



Infoveranstaltung: Schulen werden aktiv 

im Klimaschutz 

Die Veranstaltung soll über einen Austausch zu 

den ersten Ergebnissen aus den „Pilotschulen 

Klimaschutz“ zum Mitmachen motivieren. Wir 

stellen Ihnen vor, wie sich ihre Schule – mit 

unserer Unterstützung – im Klimaschutz 

nachhaltig engagieren kann, indem sie 

schuleigene Klimaschutzpläne entwickelt. 

Lehrkräfte sollen beurteilen können, ob und mit 

welchen Möglichkeiten die eigene Schule im 

Klimaschutz aktiv werden kann. 




Durchführung: Sonja Hofmann, Regina Marek 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 11:00–12:30 


Zielgruppe: interessierte Lehrkräfte 


Wie eine gute Autorität gelingen kann – 

Reflexionen zur Lehrerrolle 

π siehe Kasten links 

Durchführung: Hanne Raeck, Bertine Kessel 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 




Vorbereitung und Durchführung eines 

Moscheebesuchs mit Grund- und 

Mittelstufenlehrkräften 

Sie erhalten allgemeine Informationen zum 

Islam und Unterrichtsanregungen mit dem 

Schwerpunkt auf der Vorbereitung eines 

Moscheebesuches. Eine Moscheeführung ist für 

September geplant – der Termin wird auf der 

Veranstaltung bekannt gegeben. 

Durchführung: Frauke Schmidt-Ait Hammadi, 

Regine Hartung 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 




An die Stärken! Fertig? Los! 

Wie können Kinder mit ihrem Können 

Verantwortung übernehmen? 

Durch die Methode „Appreciative Inquiry“ – 

wertschätzendes Befragen – bergen Kinder in 

Partner/-inneninterviews ihre Schätze und 

würdigen diese durch Anerkennung. Aus diesen 

Stärken entwickeln sie – je nach Fragestellung – 

Phantasiegeschichten. Die Präsentation dieser 

Werke inspiriert zur Arbeit an konkreten 

Umsetzungsmöglichkeiten, für die Kinder reale 

Verantwortung in ihrem Schulalltag 

übernehmen können. 

Durchführung: Yvonne Vockerodt 

Termin: Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 





Lernen erfolgreich begleiten – eine Frage 

der Haltung! 

Unser täglicher Umgang mit Kindern erfordert 

ein professionelles Haltungsrepertoire. Unsere 

Haltung hat einen direkten Einfluss auf das 

Lernen der Kinder. Gemeinsam reflektieren wir 

unterschiedliche pädagogische Haltungen, unter 

anderem die des Lernbegleiters. 

Themen: 

• pädagogische Meilensteine reflektieren 

• andere pädagogische Haltungen kennen 

lernen 

• konkrete Umsetzungsmöglichkeiten 

entwickeln. 




Durchführung: Ingrid Bauerkämper, 

Kristina Calvert 

Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 





Fit und stark fürs Leben – Persönlichkeitsförderung 

zur Prävention von Aggression, 

Rauchen und Sucht 

Das Unterrichtsprogramm enthält altersangemessene 

Informationen zum Atmen und 

Rauchen und trainiert die Lebenskompetenzen 

(Life-Skills) 

• Selbstwahrnehmung, Einfühlungsvermögen 

• Kommunikation 

• Umgang mit Stress und unangenehmen 

Emotionen 

• Problemlösen 

Sie erhalten eine Einführung mit praktischen 

Übungen. 

Durchführung: Barbara Kunze 

Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 




„Schwierigen“ Schülern hilfreich begegnen 

Permanente Aufmerksamkeit einfordern, 

Machtkämpfe, aggressives Verhalten und 

Unfähigkeit sind Verhaltensweisen, die Kinder 

zeigen, denen Mut fehlt. Der Mut, sich den 

Anforderungen des Lebens in kooperativer 

Weise zu stellen. Die Individualspychologie 

Alfred Adlers bietet ein einfaches und hilfreiches 

Modell, die Ziele hinter dem Verhalten 

entmutigter Kinder zu erkennen. Sie lernen 

Möglichkeiten kennen, wie Sie durch Ihr 

Verhalten die Kinder zu sozial-adäquatem 

Verhalten ermutigen können. 

Inhalte: 

• die Individualpsychologie Alfred Adlers 

• Ermutigung – Entmutigung 

• Die 4 Nahziele entmutigter Kinder 

• Festigkeit zeigen, ohne zu herrschen 




Durchführung: Ute Penzel 

Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 




Mit Kinderyoga und Entspannung die 

Konzentration im Unterricht fördern 

Entspannungs- und Körperübungen 

(u. a. Kinderyoga) fördern durch bewegtes 

Lernen ganzheitliche Lernprozesse und die 

Konzentration. Sie erfahren in Theorie und 

Praxis, wie Sie jederzeit einfache Übungen in 

den Schulunterricht integrieren können. Sie 

erhalten einen Einblick in die Wirkungsweise der 

Übungen und werden Übungen und 

Entspannungsideen erlernen, die sich jederzeit 

einsetzen lassen. 

Durchführung: Sabina Pilguj 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte & Berufsanfänger 


Rhythmus-Warm-ups im Stuhlkreis 

Rhythmusspiele, einfache Bodypercussion und 

rhythmisierte Sprache bilden im Laufe des 

Schulvormittags immer wieder eine gelungene 

Ergänzung zu konzentrierter schriftlicher Arbeit. 

In dem Workshop werden Beispiele vorgestellt, 

die sich als kurze Phasen gemeinsamer Aktion in 

die Unterrichtsplanung einschieben lassen. 


Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 






Traumreisen – Selbstwahrnehmung, 

Vorstellungskraft und Entspannung 

fördern 

Traum- oder Fantasiereisen ermöglichen das 

Entdecken, Erleben und Erforschen eigener 

innerer Bilder und Vorstellungen. 

Dabei begegne ich mir selbst auf wertschätzende, 

achtsame und aufmerksame 

Weise. Sie werden verschiedene Arten von 

Traumreisen und deren Einsatzmöglichkeiten in 

den Klassen 1 bis 6 kennen lernen und selbst 

erproben. 

Bitte dicke Socken und bunte Malstifte oder 

Kreiden mitbringen. 

Durchführung: Gudrun Buth 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 11:00–12:30 


Zielgruppe: Berufsanfänger/-innen 


Gespräche mit Eltern – Klarheit in Rolle, 

Kontakt und Aufgabe 

Mit einer Mischung aus Theorie-Input und 

Übungen bietet Ihnen diese Fortbildung die 

Möglichkeit, sich auf Elterngespräche vorzubereiten. 

Sie lernen verschiedene Techniken 

kennen, die Ihnen helfen, Eltern souverän und 

respektvoll zu begegnen. 

Inhalte: 

• So sind Eltern: die Bedeutung der inneren 

Haltung in Elterngespräch 

• Gespräche konstruktiv führen: mit Eltern 

Lösungen finden 

• schwierige Gesprächssituationen erfolgreich 

bewältigen 

• Elterngespräche vorbereiten 



Schule tätig sind 


Termin: 

Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 




Wohin mit meiner Wut? Klassenrat von 

Anfang an 

Die Beziehungsebene in einer Klasse hat eine 

große Bedeutung auch für das kognitive Lernen. 

Für eine gute Balance zwischen der kognitiven 

und emotionalen Ebene sorgt die Einrichtung 

des Klassenrats. 

• Klassenrat als Instrument zur Entwicklung 

emotionaler Kompetenz 

• Einführung und mögliche Struktur eines 

Klassenrats 

• Gefühle und Ersatzgefühle – ein Modell aus 

der Transaktionsanalyse als mögliche 

Strukturhilfe, um den Klassenrat durchzuführen 


Termin: 

Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 




Vortrag: Alles neu? – Heterogenität, 

Differenzierung und Individualisierung 

π siehe Kasten rechts 

Durchführung: 

Prof. Günter Krauthausen 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 15:00–17:00 




VORTRAG 

DI. 17.08.2010, 15:00–17:00 

ALLES NEU? – 

HETEROGENITÄT, 

DIFFERENZIERUNG UND 

INDIVIDUALISIERUNG 

Die (neue?) Diskussion um Heterogenität, 

Differenzierung und Individualisierung wird 

bislang v. a. organisatorisch-methodisch und 

allgemein-pädagogisch geführt. 

Fachdidaktische Erkenntnisse und Postulate 

werden dabei noch nicht hinreichend 

einbezogen. Sie kommen eher auf der 

Schlagwortebene zum Tragen und lassen 

konsistente Umsetzungen oft vermissen. Der 

Vortrag versucht, Ursachen und Gefahren 

aufzuzeigen, aber auch Vorschläge zu unterbreiten. 

Dazu sollen im ersten Teil die 

konzeptionellen Hintergründe des EU- 

Projekts NaDiMa (Natürliche Differenzierung 

im Mathematikunterricht) aufgefächert und 

u. a. in aktuelle Entwicklungen der 

Hamburger Schullandschaft eingeordnet 

werden. 

Im zweiten Teil des Vortrags werden anhand 

konkreter (Video-)Beispiele Erfahrungen und 

Zwischenergebnisse aus dem Projekt 

NaDiMa vorgestellt sowie Folgerungen für 

die Unterrichtspraxis abzuleiten versucht. Im 

Vortrag soll aufgezeigt werden, dass und 

inwiefern das Konzept der natürlichen 

Differenzierung einen prinzipiell anderen 

Weg weist, was es von der klassischen 

inneren Differenzierung unterscheidet, dass 

und warum Individualisierung nicht zur 

Abschaffung des sozialen Lernens führen 

darf, und welche Voraussetzungen letztendlich 

zu all dem unumgänglich sind. 

Durchführung: Prof. Günter Krauthausen 

Termin: Di. 17.08.2010, 15:00–17:00 



WORKSHOPNUMMER: 2-085 

15



Warum ist es denn hier so laut? 

Lärm führt nicht nur zu Stress bei Lehrerinnen 

und Lehrern, sondern erschwert auch das erfolgreiche 

Lernen für die Schülerinnen und Schüler. 

In der Fortbildung sollen Ideen für bauakustische, 

organisatiorische und pädagogische 

Maßnahmen erarbeitet werden, die dazu 

beitragen können, Lärm spürbar zu reduzieren. 

Durchführung: Dascha Denzel, Birte Weber 

Termin: Mi. 18.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: alle Lehrkräfte, Sozialpädagogen 


Haben Kakteen auch Berührungsängste? 

Forschendes Lernen von der Vorschule bis 

Klasse 6 

Anhand von Bilderbüchern philosophieren Sie 

über die Frage: „Was ist eine große Frage?“ 

Sie lernen die Methode des Forschens und Wege, 

wie man dieses in einer Schule implementieren 

kann, kennen. Sie erproben Methoden und 

Material: Einsatz von Forschersonne, Forscherbüchern, 

Forscherkonferenzen. Sie diskutieren 

die Haltung des Lehrers als Lerncoach. 




Durchführung: Ruth Jakobi, Anna Hausberg, 


Termin: Mi. 18.08.2010, 09:00–12:30 




„Schwierigen“ Schülern hilfreich begegnen 

Permanente Aufmerksamkeit einfordern, 

Machtkämpfe, aggressives Verhalten und 

Unfähigkeit sind Verhaltensweisen, die Kinder 

zeigen, denen Mut fehlt. Der Mut, sich den 

Anforderungen des Lebens in kooperativer 

Weise zu stellen. Die Individualspychologie 

Alfred Adlers bietet ein einfaches und hilfreiches 

Modell, die Ziele hinter dem Verhalten 

entmutigter Kindern zu erkennen. Sie lernen 

Möglichkeiten kennen, wie Sie durch Ihr 

Verhalten, die Kinder zu sozial-adäquatem 

Verhalten ermutigen können. 

Inhalte: 

• die Individualpsychologie Alfred Adlers 

• Ermutigung – Entmutigung 

• die 4 Nahziele entmutigter Kinder 

• Festigkeit zeigen, ohne zu herrschen 





Termin: Mi. 18.08.2010, 09:00–12:30 




Kompetenzorientierter Mathematikunterricht 

in der Grundschule 

Die Forderungen des Kerncurriculums erfüllen, 

bessere Unterrichtsergebnisse und bessere 

Vergleichsarbeiten, dies sind klare Aufträge für 

eine Optimierung des Mathematikunterrichts in 

der Grundschule. Diese Forderungen sind 

allerdings nur erfüllbar, wenn Klarheit darüber 

besteht, wo Versäumnisse bei der Unterrichtsgestaltung, 

aber auch realisierbare Chancen für 

eine Optimierung von Lernprozessen bestehen. 

Die guten Aspekte unseres Mathematikunterrichts 

sollten wir verstärken und verbessern. 

An ausgewählten Inhalten aus den Klassenstufen 

1 bis 4 sollen die Teilnehmenden Erfahrungen 

16 

sammeln, wie mithilfe geeigneter Arbeitsmittel 

und Aufgabenstellungen mathematische Inhalte 

für Kinder transparenter gemacht werden, 

Zusammenhänge entdeckt werden, Denkschulung 

ermöglicht wird und Lernprozesse 

differenzierter gestaltet werden können. 

Durchführung: Jürgen Behrens 

Termin: Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 




Förderung Klassen 1–6: Rechenschwäche 

erkennen, vermeiden und überwinden mit 

dem Konzept Basiskurs Mathematik 

Die Fortbildungsveranstaltung macht mit der 

Problematik der Rechenschwäche vertraut und 

zeigt, wie Kindern im Rahmen des 

Klassenunterrichts, in Fördergruppen oder in 

Einzelbetreuung sinnvoll geholfen werden kann. 

Um Kindern mit besonderen Schwierigkeiten 

beim Rechnen frühzeitig zu helfen, wurden im 

Rahmen des Projekts „Basiskurs Mathematik“ 

standardisierte Klassentests und ein darauf 

bezogenes Programm für den individualisierten 

Förderunterricht entwickelt. Ausgewählte 

Übungen des Basiskurses werden vorgestellt und 

ausprobiert. Möglichkeiten der Einbettung in ein 

schuleigenes Förderkonzept werden aufgezeigt. 




Durchführung: Dr. Peter Jansen 

Termin: Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 




Individualisiertes Lernen in der 

Gemeinschaft 

Sie lernen Formen des individualisierten 

Unterrichts kennen. – Schwerpunkte sind: 

• Organisation 

• Lernzielfindung 

• Lernstandsgespräche 

• geeignete Materialien 

Sie erarbeiten sich Ihren eigenen Zugang zu 

mehr Individualisierung im Unterricht. 

Im laufenden Schuljahr können Sie an einem 

praxisbegeleitenden Seminar teilnehmen, um 

ihre Arbeitsweise weiterzuentwickeln. 




Durchführung: Martina Postelt 

Termin: Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 




Wenn der Raum das Lernen unterstützt 

Es beginnt mit der Gestaltung der Lernräume 

und führt zu mehr Aufmerksamkeit, 

Konzentration und Miteinander. 

• Wie werden aus „alten Klassenzimmern“ 

Lernräume für neue Lernformen? 

• Warum sollte unser Klassenraum gut gestaltet 

sein? 

• Welche Möblierung fördert unterschiedliches 

Lernen? 

Der Workshop gibt Lehrkräften Unterstützung, 

den Raum als Helfer in der angewandten 

Arbeitsmethodik zu erkennen und mit einzubeziehen. 

Durchführung: Beate Prügner 

Termin: Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 




Musikalische Weltreise für Kinder im 

Grundschulalter, Schwerpunkt Karneval 

(1.–4. Klasse) 

Schwerpunkt des Workshops sind Tänze aus der 

Karibik, Brasilien, den Anden, Südosteuropa etc. 

mit dem Schwerpunkt Karneval. Tanzen und 

singen stärken das Selbstbewusstsein, schärfen 

Fremd- und Eigenwahrnehmung und fördern 

soziales Verhalten. In dem Workshop erweitern 

Sie Ihre interkulturelle Kompetenz, untersuchen 

unterschiedliche Taktformen und haben Raum 

für Rhythmusübungen und 

Vokalimprovisationen. Materialien über die 

Auswirkung von Musik und Bewegung auf 

Lernerfolge, Selbstwertgefühl, Kommunikationsverhalten, 

Toleranz und Konzentrationsfähigkeit 

stehen zur Verfügung. 

Durchführung: Eva Rodriguez Navia 

Termin: Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 




DONNERTAG 19.08.2010 

Basiswissen Klassen 1 bis 6: der Aufbau 

mathematischer Verständnisgrundlagen 

im individualisierten Unterricht 

Die statistischen Auswertungen der im Rahmen 

des Projekts Basiskurs Mathematik erhobenen 

Daten führten zu einem Kompetenzstufenmodell, 

das als Grundlage einer individualisierten 

Förderung dient. Den inhaltlichen 

Schwerpunkt der Fortbildung bilden die 

Zusammenhänge zwischen Wahrnehmung, 

Zahlbegriff, Sprache, operativem Verständnis 

und Geometrie. Durch Übungen, kleine 

Experimente und Fehleranalysen werden die 

Problemstellen beim Aufbau mathematischer 

Verständnisgrundlagen verdeutlicht. 

Übungsbeispiele demonstrieren, wie die 

Grundlagen der Mathematik planvoll aufgebaut 

werden können. Diagnostische Methoden 

werden erläutert, die Erstellung von Förderplänen 

wird anhand von Fallbeispielen geübt. 





Termin: Do. 19.08.2010, 09:00–12:00 




„Tangram-Zauberer“ und „Tangram- 

Märchen“ – eine integrierte fächerverbindende 

Lernumgebung zur Mathematik und 

Sprache in der Grundschule 

Vorgestellt wird eine Arbeitsumgebung zur 

Geometrie für die Grundschule, deren mathematische 

Schwerpunkte Kongruenz und 

Ähnlichkeit bilden und die Tangrams als 

Material zu Illustration von Märchen ergibt. Das 

Material ist ein speziell strukturiertes und von 

Grundschulkindern selbst aus Papier gefaltetes 

Tangram. Die integrierende Aufgabenstellung 

fordert das Herstellen einer Bildergeschichte, 

deren Thema zu Figuren führt, in denen 

Konzepte der Kongruenz und Ähnlichkeit 

realisiert sind. Wir diskutieren konzeptionelle 

Komponenten der Arbeitsumgebung und 

Eigenproduktionen von Grundschulkindern, die 

im Rahmen dieses Konzeptes entstanden sind. 

Durchführung: Prof. Bernd Wollring 

Termin: Do. 19.08.2010, 09:00–12:00 





Warum? Warum kann ich nicht fliegen? 

fragt sich der Strauß. 

Von Blattlöfflern und Wunderkammern – 

Philosophieren über die Natur! 

• Sie philosophieren über das Wundern anhand 

von 2 Bilderbüchern 

• Sie lernen die Methode des philosophischen, 

nachdenklichen Gesprächs kennen 

• Sie erarbeiten Fragen, durch die das 

Selberdenken, Miteinanderdenken und 

Weiterdenken der Kinder angeregt werden 

• Sie erproben Methoden: Einsatz von 

Bildern, Begriffsmolekülen und Wunderkammern 

• Sie diskutieren die Haltung des Lehrers als 

Lerncoach 

Durchführung: Kristina Calvert 

Termin: 

Do. 19.08.2010, 09:00–12:30 




Förderung Klassen 1–6: 

Rechenschwierigkeiten erkennen und 

Förderpläne erstellen mit der Diagnoseund 

Fördereinheit DÜMA 

Rechenschwierigkeiten, die auf Lerninhalte der 

Klasse 1 oder 2 zurückgehen, können sich für 

den weiteren Aufbau von mathematischem 

Verständnis besonders hemmend auswirken. 

In der Diagnose- und Fördereinheit DÜMA 

wurden deshalb aus den Programmen „Basiskurs 

Mathematik“ und „Matinko“ essenzielle Testund 

Übungsaufgaben zusammengefasst, die 

eine Einschätzung erlauben, in welchen 

Bereichen Lernlücken geschlossen werden 

müssen. 

Die bewusst knapp und kostengünstig 

gehaltenen Materialien ermöglichen zugleich 

erste Übungen. Das Screeningverfahren wird im 

Rollenspiel erprobt und die Erstellung eines 

Förderplans auf der Grundlage des Drei-Säulen- 

Modells (Jansen 2005) besprochen. 





Termin: 

Do. 19.08.2010, 14:00–17:00 




Gespräche mit Eltern – Klarheit in Rolle, 

Kontakt und Aufgabe 

Mit einer Mischung aus Theorie-Input und 

Übungen bietet Ihnen diese Fortbildung die 

Möglichkeit, sich auf Elterngespräche vorzubereiten. 

Sie lernen verschiedene Techniken 

kennen, die Ihnen helfen, Eltern souverän und 

respektvoll zu begegnen. 

Inhalte: 

• So sind Eltern – Die Bedeutung der inneren 

Haltung in Elterngespräch 

• Gespräche konstruktiv führen – mit Eltern 

Lösungen finden 

• Schwierige Gesprächssituationen erfolgreich 

bewältigen 

• Elterngespräche vorbereiten 





Termin: 

Do. 19.08.2010, 14:00–17:00 





K L A S S E N S T U F E 4 U N D S T A R T E R S C H U L E N 

Fit für und gesund durch den Schulanfang 

Ziele des Workshops: Möglichkeiten der 

Stressbewältigung kennen lernen und Ideen für 

die Umsetzung im eigenen Schulalltag 

entwickeln. 

Was verursacht Stress? Sind es die alten oder die 

neuen Aufgaben und Rollen, ist es der ständige 

Zeitdruck? Wie kann man trotz der Belastungen 

– gerade in der Schulanfangsphase bzw. in 

Veränderungsprozessen – negativen Stress 

reduzieren und damit gesund durch die ersten 

Schulwochen kommen? Welche Strategien zur 

positiven Bewältigung lassen sich aus den 

Erfahrungen für gesundes Arbeiten im weiteren 

Schuljahr erarbeiten? 

Im Workshop erproben und diskutieren Sie 

Möglichkeiten und Tipps, die sich leicht in der 

eigenen Arbeitsgestaltung umsetzen lassen. 

Durchführung: Barbara Tiesler 

Termin: 

Do. 19.08.2010, 14:00–17:00 




Klassen 1 bis 6: Workshop – Muster und 

Strukturen in operativen Rechenübungen – 

Aufgaben-Generatoren für den Übergang 

nach der vierten Klasse zu den Klassen 5 

bis 6 

Im Fach Mathematik wird der Übergang von der 

4. Klasse in die 5. Klasse von Kindern als harter 

Schnitt empfunden: Die Gegenstände, ihre 

Darstellungen und die damit verbundenen 

Operationen lassen oft kaum Zusammenhänge 

erkennen. Einer formal akzentuierten 

Handhabung in der Mittelstufe steht bisweilen 

eine weniger systematisch dargestellte oder in 

den Fertigkeiten überbetonte Lernsituation in 

der Unterstufe gegenüber. Am Beispiel 

operativer Rechenübungen soll exemplarisch 

dargestellt werden, wie solche Übergänge 

kohärenter zu gestalten sind: Wir stellen 

Strukturen, die üblicherweise „Rechengesetze“ 

heißen, in neuen Zusammenhängen als 

„Optionen“ dar und spannen einen Bogen von 

operativen Übungen zu den Grundrechenarten 

über Rechenstrategien zum Multiplizieren bis 

hin zum Konzept der Proportionalität. Wir 

charakterisieren „Aufgaben-Generatoren“, 

welche die zentralen Ideen dazu bereits in der 

Grundschule (1–4) in Form von Handlungsstrategien 

ausweisen und nutzbare Strategien 

für die Klassenstufen 5 und anbahnen. 

Durchführung: Prof. Bernd Wollring 

Termin: 

Do. 19.08.2010, 14:00–17:00 




KLASSENSTUFE 4 

UND STARTER- 

SCHULEN 

11.–19.08.2010 


Kraft schöpfen im Unterricht 

Präsenz und Konzentration werden gebraucht, 

um lehren und lernen zu können. Sie lernen, 

wie Lehrkräfte und Kinder im Schulalltag Kraft 

schöpfen können und erhalten eine Einführung 

mit praktischen Übungen: 

• Anregungen für Präsenz-Übungen 

• Vorschläge für gezielte Einbettung der 

Übungen im Unterricht 

• theoretische Impulse zu Rhythmen und 

Balance, Entspannung und Präsenz. 

Durchführung: Heidemarie Langer 

Termin: Mi. 11.08.2010, 09:00–12:30 




Wertschätzend lehren 

Selbstverständlich bringen Sie als Lehrende sich 

und Ihre Sachkompetenz ein, um den Unterricht 

produktiv zu gestalten. Für das Lernen Ihrer 

Schülerinnen und Schüler ist die Frage nach 

Ihrer Einstellung und Ihrem Wertebewusstsein 

ebenso wesentlich. Was ist uns wichtig und 

wertvoll im Unterricht? Wie können wir für eine 

Kultur gegenseitiger Achtung sorgen und wertschätzende 

Kommunikation fördern? 

Sie erkunden die Kraft Ihrer Werte und 

entdecken Ansätze, wie Sie diese im Unterricht 

leben und übertragen können. 

Durchführung: Heidemarie Langer 

Termin: Mi. 11.08.2010, 14:00–17:00 





Rund um die Knolle 

Gibt es blaue Kartoffeln und kann man diese 

auch essen? Wir laden Sie ein, die Vielseitigkeit 

dieser wichtigen Kulturpflanze kennen zu lernen 

und an verschiedenen Stationen zu bearbeiten. 

Die vorgestellte Lerneinheit verknüpft Elemente 

von Lese- und Sprachförderung mit naturwissenschaftlichen 

Methoden und ermöglicht 

Schülerinnen und Schülern in diesen Bereichen 

ihre Kompetenzen zu schulen. 

Durchführung: Dr. Ines-Mareike von Appen, 

Detlef Maisel 

Termin: Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 


22609 Hamburg 



FREITAG 13.08.2010 

Lesekompetenz: Lesen ist Verstehen! 

Das Lesen stellt eine Grundkompetenz für fast 

alle Bereiche des (schulischen) Lernens dar. 

Hierbei umfasst das Lesen neben der grundlegenden 

Lesetechnik und der Lesemotivation das 

umfassende Verstehen = die Entnahme von 

Informationen. 

17


18 

BASISKOMPETENZEN 

FÜR SELBSTSTÄNDIGES 

LERNEN ENTWICKELN 


UND STARTERSCHULEN 


ORT: LANDESINSTITUT, FELIX-DAHN-STR. 3 

Damit Schüler erfolgreich selbstständig 

arbeiten können, müssen sie zunächst 

verschiedene basale Fähigkeiten trainieren, 

die sich in den Kompetenzbereichen Lesen, 

Planen und Reflektieren sowie Methoden 

zur Durchführung selbstständigen Arbeitens 

bewegen. Diese Veranstaltungsreihe bietet 

die Möglichkeit, sich mit dem Aufbau dieser 

Kompetenzen auseinanderzusetzen. 

Methoden für die Durchführung selbstständigen 

Arbeitens 

Um in selbstständigen Arbeitsformen lernen zu 

können, brauchen die Kinder Methoden zur 

Erfassung, Verarbeitung und Anwendung von 

Informationen. In diesem Workshop erhalten 

Sie einen Überblick über diese basalen Schülermethoden. 

An ausgewählten Beispielen werden 

wir anschließend den Kerninhalt, den Ablauf 

sowie die Einführung und Einübung einer Methode 

bearbeiten. Darüber hinaus erhalten Sie 

die Möglichkeit, eine Einführungssequenz für 

eine selbstgewählte Schülermethode zu planen. 

Durchführung: Petra Balke 

Termin & Workshopnummer: 

• Do. 12.08.2010, 09:00–12:30, 


• Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 


Planen und Reflektieren von selbstständigem 

Arbeiten 

Selbstständiges Lernen bedeutet, über das 

eigene Lernen zu reflektieren und die nächsten 

Arbeitsschritte planen zu können. In diesem 

Workshop setzen Sie sich zunächst mit der 

Diagnose der Lernentwicklungsstufe der Reflexions- 

und Planungskompetenz ihrer Schüler auseinander. 

Anschließend lernen Sie ausgewählte 

Reflexionsinstrumente kennen und entwickeln 

selbst ein konkretes Reflexionsinstrument für 

Ihre Lerngruppe, welches Sie in der ersten 

Schulwoche im Unterricht einsetzen können. 

Durchführung: Dr. Britta Köpcke 


• Do. 12.08.2010, 09:00–12:30 


• Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 


Lesekompetenz fördern 

Schülerinnen und Schüler, die in individualisierten 

Lernformen wie Lernbüro oder Werkstatt 

erfolgreich lernen sollen, müssen in der 

Lage sein, Texte und Aufgabenstellungen 

selbstständig zu erlesen. Wie diese Lesefähigkeit 

in Ihrer Lerngruppe festgestellt und systematisch 

weiterentwickelt werden kann, soll 

Thema dieses Workshops sein. 

Durchführung: Katharina Wolgast 


• Do. 12.08.2010, 09:00–12:30 


• Do. 12.08.2010, 14:00–17:00 


Um erfolgreich in der Schule (mit-)arbeiten zu 

können, müssen die Kinder daher ein Repertoire 

an Strategien für ein besseres Verstehen 

entwickeln. Hierfür sollen in dem Workshop 

unterschiedliche Materialien und Methoden, wie 

die Arbeit mit dem „Leselotsen“, dem 

„Lesejournal“ oder der „Lesekonferenz“, 

vorgestellt werden. 

Ferner sollen weitere praktische Beispiele für 

„Leseprozesse“ gegeben werden, die eine 

Auseinandersetzung mit einem Text über einen 

längeren Zeitraum ermöglichen. 

Durchführung: Hanna Lieder 

Termin: Fr. 13.08.2010, 09:00–12:30 




Grundlagen der Teamarbeit 

Sie beginnen neu im Team und brauchen 

Starthilfe? In dieser Veranstaltung werden 

„Basics“ der Teamarbeit vorgestellt und 

gemeinsam mit den Teilnehmer/-innen an 

konkreten Beispielen bearbeitet: 

• Phasen der Teamentwicklung 

• Ziele und Aufgaben 

• Regeln zur Arbeit im Team 

• Förderliche und hemmende Faktoren 

• Besser kommunizieren im Team 

• Effektive Teamsitzungen 

Durchführung: Karen Mühle-Castillo 

Termin: Fr. 13.08.2010, 14:00–17:00 

Ort: Landesinstitut, Beltgens Garten 25 

Zielgruppe: Lehrkräfte Klassen 4–5 


MONTAG 16.08.2010 

Mit Musik geht alles besser – 

Gruppenfindung und Kennenlernen mit 

musikalischen Warm-Ups 

Singen und Body-Percussion bieten viele 

Möglichkeiten: sich untereinander kennzulernen, 

das Entstehen einer guten Atmosphäre 

zu unterstützen und die Schülerinnen und 

Schüler in der Aktion und Interaktion zu 

erleben. Sie lernen in dieser Fortbildung 

Methoden, Lieder und Übungen kennen, die 

den Gruppenbildungsprozess unterstützen. Das 

Angebot richtet sich an Musiker/-innen genauso 

wie an Nichtmusiker. 

Durchführung: Udo Petersen 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 09:00–10:30 




Kompetenzen entwickeln durch 

Philosophieren: Gelb und Rosa – Kinder 

philosophieren über Evolution und 

Schöpfung 

Sie lernen Möglichkeiten kennen, wie Sie mit 

Ihren Schülern philosophische Gespräche führen 

können. Sie lernen Methoden kennen, die die 

Kinder nicht nur zum Selber- und Weiterdenken 

anregen, sondern ihnen auch kreative 

Ausdrucksmöglichkeiten für ihre Gedanken 

bieten. 

Neben fachlichen Kompetenzen des Bereichs 

„Gespräche führen – mit anderen sprechen“ 

können die Schüler/-innen durch das 

Philosophieren ihre Selbst-Kompetenzen 

(Meinungsbildung), 

sozialen Kompetenzen (Demokratieverständnis, 

Empathie, Kommunikationsfähigkeit) sowie lernmethodischen 

Kompetenzen (logisches Denken, 

Kreativität und Flexibilität im Denken) schulen. 

Durchführung: Nicole Tietze 

Termin: Mo. 16.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte Deutsch, Religion, 

Sachunterricht der Klassenstufen 3 bis 4 


„Geschichtsmuseum“ – Projektförmiger 

Unterricht im Lernbereich Gesellschaft 

Im Kompetenzbereich Geschichte können alle 

Inhalte durch projektartiges Arbeiten individualisiert 

behandelt werden. Vorgestellt wird ein 

erprobtes Projekt, das ausgehend von einem 

„Minimuseum im Koffer“ über die Erkundung 

Hamburger Museen zur Gestaltung eines 

eigenen „Klassenmuseums“ führt. Sie erhalten 

die Möglichkeit, mit dieser Projektidee 

Unterricht für die eigene Klasse zu planen. 

Durchführung: Lisa Rosa 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 09:00–17:00 


Zielgruppe: alle Lehrkräfte, die im Schuljahr 

2010/11 im Lernbereich Gesellschaftswissenschaften 

unterrichten werden 


Mit Musik geht alles besser – 

Gruppenfindung und Kennenlernen mit 

musikalischen Warm-ups 

Singen und Body-Percussion bieten viele 

Möglichkeiten: sich untereinander kennzulernen, 

das Entstehen einer guten Atmosphäre 

zu unterstützen und die Schülerinnen und 

Schüler in der Aktion und Interaktion zu 

erleben. 

Sie lernen in dieser Fortbildung Methoden, 

Lieder und Übungen kennen, die den Gruppenbildungsprozess 

unterstützen. Das Angebot 

richtet sich an Musiker/-innen genauso wie an 

Nichtmusiker/-innen. 

Durchführung: Udo Petersen 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 11:00–12:30 




Kleintiere im Teich 

In dieser Unterrichtseinheit lernen Sie das 

vielseitige Leben im Teich kennen. Mit Keschern 

sammeln Sie Posthornschnecken, Libellenlarven, 

Molche, Rückenschwimmer und viele andere 

Tiere aus dem ZSU-Teich. In der anschließenden 

Gruppenarbeitsphase nehmen Sie die einzelnen 

Tiere genauer unter die Lupe, lernen deren 

Anpassungen an den Lebensraum Wasser 

kennen und stellen „Ihr Tier“ schließlich in 

einem Kurzvortrag vor. 

Durchführung: Frank Buschmann, Lars Janning 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 14:00–15:30 


22609 Hamburg 



Mit Lernvereinbarungen das eigenverantwortliche 

Lernen der Schülerinnen und 

Schüler unterstützen 

Im individualisierten Unterricht müssen 

Schülerinnen und Schüler stärker dazu befähigt 

werden Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu 

übernehmen. Schülerinnen und Schüler setzen 

sich eigene Ziele, die sie in einer festgelegten 

Zeit erreichen wollen, und dokumentieren diese 

in einer Lernvereinbarung. 

Folgende Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen 

können Sie im Workshop erwerben: 


• Was sind die Elemente einer 

Lernvereinbarung? 

• Wie führe ich die Arbeit mit 

Lernvereinbarungen in meiner Klasse ein? 

• Welche Möglichkeiten gibt es mit der ganzen 

Klasse Ziele zu klären und Lernvereinbarungen 

abzuschließen? 

• Was tun bei Nichterfüllung eines Zieles? 

• Wie kann die Organisation im Alltag 

erfolgen? 

Durchführung: Margrit Liedtke-Schöbel 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 14:00–17:00 


Zielgruppe: Klassenlehrer, Klassenteam 


Stationenlernen Wasser 

In diesem Angebot wird Ihnen ein individualisierter 

und kompetenzorientierter Unterricht 

vorgestellt, in dem physikalisch-chemische 

Eigenschaften von Wasser erarbeitet werden. 

Alle Stationen erfordern das experimentelle, 

handlungsorientierte Arbeiten. 

Inhaltliche Aspekte u. a.: 

Oberflächenspannung, Anpassung an den 

Lebensraum Wasser, Wasserfahrzeuge, 

Aggregatzustände, Wasserreinigung. 

Durchführung: Frank Buschmann, 

Lars Janning 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 15.30–17.00 


22609 Hamburg 




Mathematik Klasse 4: Gemeinsam, aber 

nicht im Gleichschritt im Zahlenraum bis 

1 000 000 – Lernen im individualisierten 

Unterricht 



zu arbeiten, andererseits auch Kinder mit 

besonderem Förder- als auch Forderbedarf 

adäquat zu fördern? Wie kann Unterricht 

geplant und gestaltet werden, dass auch 

gemeinsames Lernen stattfindet? Sie lernen 

Lernumgebungen auf unterschiedlichen 

Anforderungsniveaus kennen, zur Gestaltung 

eines zeitgemäßen Mathematikunterrichts mit 

sinnvollen Verknüpfungen von strukturiertem 


Lernphasen. 


Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:00 




Arithmetisches Basiswissen Klasse 4 

Was müssen die Kinder für Kompetenzen 

erwerben und welche Stolpersteine der 

Arithmetik gibt es? 

Es soll flexibel auf die Fragen und Bedürfnisse 

der Kolleginnen und Kollegen eingegangen 

werden und Raum bleiben für 

Erfahrungsaustausch. 

Durchführung: Helmuth Sturmhoebel 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:00 

Ort: Schule Max-Eichholz-Ring 25, 

Hamburg-Bergedorf 





Gehen wir mal zu Hagenbeck … 

Ziel der Veranstaltung bei Hagenbeck ist es, den 

Tierpark als außerschulischen Lernort kennen 

und nutzen zu lernen. Arbeitsmethoden werden 

direkt an den Gehegen vorgestellt und 

gemeinsam erprobt. Nachbearbeitungsbögen 

mit Aufgaben und Anregungen für Ihren individualisierten 

Unterricht werden ausgegeben. 

Schriftliche Unterrichtsvorschläge und 

Kopiervorlagen sind in der Zooschule erhältlich. 

Freier Eintritt für die Kursteilnehmer/-innen. 

Durchführung: Keike Johannsen 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:00 

Ort: Tierpark Hagenbeck, Lokstedter Grenzstr. 2, 

22527 Hamburg; Treffpunkt am Haupteingang 

Zielgruppe: Lehrkräfte der Klassen 3 und 4 


Lernen erfolgreich begleiten – eine Frage 

der Haltung! 

Unser täglicher Umgang mit Kindern erfordert 

ein professionelles Haltungsrepertoire. Unsere 

Haltung hat einen direkten Einfluss auf das 

Lernen der Kinder. Gemeinsam reflektieren wir 

unterschiedliche pädagogische Haltungen, unter 

anderem die des Lernbegleiters. 

Themen: 

• pädagogische Meilensteine reflektieren 

• andere pädagogische Haltungen kennen 

lernen 

• konkrete Umsetzungsmöglichkeiten 

entwickeln. 




Durchführung: Ingrid Bauerkämper, 


Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 




Kompetenzorientiert unterrichten im 

Lernbereich NWT der Grundschule 

In der Veranstaltung wird der neue Rahmenplan 

NWT vorgestellt und in den Zusammenhang mit 

den Rahmenplänen Sachunterricht und NWT 

7–10 bzw. den Fachrahmenplänen für das 

Gymnasium gestellt. Die Teilnehmer lernen 

Beispiele für Unterrichtseinheiten kennen, 

anhand derer die im Rahmenplan beschriebenen 

Kompetenzen erworben werden können. 

Durchführung: Marlon Körper 

Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte der Klassen 4 und der 



Lust auf Bewegung 

Die gesundheitsförderliche Wirkung von 

Bewegung einschließlich ihres Beitrags zur 

Stressbewältigung ist wissenschaftlich belegt. 

Wer sich viel zusammen mit anderen Menschen 

bewegt, stärkt sein Selbstwertgefühl und fördert 

sein Wohlbefinden und seine sozialen Kontakte. 

Bewegung beugt gesundheitlichen Risiken, 

speziell Übergewicht und Adipositas, vor. 

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über 

bewegungsfördernde Maßnahmen in der 

Grundschule. Dabei bilden sowohl die theoretischen 

Ansätze als auch eine praxisorientierte 

Einführung den Schwerpunkt. 

Durchführung: Benjamin Schoth 

Termin: Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 




PÄDAGOGISCH 

THEOLOGISCHES 

INSTITUT 


UND STARTERSCHULEN 

MONTAG 16.08.2010 

Lernort Kirchenraum 

Ideen zum neuen Rahmenplan Lernort 

Kirchenraum bedeutet: 

• Kirchenräume erleben 

• ihre Symbole entschlüsseln 

• ihre Architektur begreifen 

• ihre Geschichte(n) entdecken 

• ihren Klang, ihre Stille genießen 


Inge Hansen 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 13:00–14:30 

Ort: 

PTI, Königstraße 54 

Zielgruppe: 

alle Lehrkräfte 


Anmeldung: 


ƒ 30620-1317 

31.10. – Reformationsfest 

Von der Angst zum Vertrauen – Martin 

Luthers Entdeckung 


Susanne von Braunmühl 

Termin: 

Mo. 16.08.2010, 15.00–16.30 




Anmeldung: 


ƒ 30620-1317 

19


20 

Hamburger 

Lehrerbibliothek 

∫ aktuelle pädagogische, psychologische 

sowie fachdidaktische und 

-methodische Literatur 

∫ 300 Zeitschriften 

∫ Schulbuchabteilung mit 25 000 

Bänden 

∫ monatliche Neuerwerbungsliste 

Die Hamburger Lehrerbibliothek ist 

eine pädagogische Spezialbibliothek mit 

Ausleihmöglichkeit für Hamburger 

Lehrkräfte, Referendarinnen und 

Referendare und Studierende. 

Der Bibliotheksausweis ist für unsere 

Hamburger Kundinnen und Kunden 

kostenlos. Leserinnen und Leser aus 

Niedersachsen, Bremen und Schleswig- 

Holstein leihen gegen Gebühr aus. 

∏ Auf unserer Internetseite finden Sie 

weitere Kontakte, Links und aktuelle 

Hinweise: 

∑ www.li-hamburg.de 

π Zentrale Dienste 

π Hamburger Lehrerbibliothek 

∏ Unser Newslog erreichen Sie unter 

http://hamburgerlehrerbibliothek. 

wordpress.com/ 

Öffnungszeiten: 

Mo.–Mi. 13:00–17:00 Uhr 

Do. 13:00–19:00 Uhr 

Fr. 12:30–15:00 Uhr 

während der Hamburger Schulferien: 

Mo.–Fr. 10:00–13:00 Uhr 

Hamburger Lehrerbibliothek 

Bibliothek des Landesinstituts für 

Lehrerbildung und Schulentwicklung 

Felix-Dahn-Straße 3, 20357 Hamburg 

† 428842-842 

µ hlb@lli-hamburg.de 

Sex, Pubertät und andere komische Sachen 

In diesem Workshop werden fächerübergreifend 

Grundlagen der Sexualpädagogik 

vermittelt: 

• Aufklärung – aber wie? 

• Entwicklungsaufgabe (Vor-)Pubertät 

• Mädchen sein – Junge sein 

• Methoden für die Unterrichtsgestaltung 

Durchführung: Mirjam Spitzner 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Berufsanfänger/-innen, 

Fachlehrkräfte, Sozialpädagog/-innen 


Dem Glück auf der Spur – Kompetenzen 

entwickeln durch Philosophieren 

Sie lernen Möglichkeiten kennen, wie Sie mit 

Ihren Schülern über Glück nachdenken und 

philosophische Gespräche führen können. Sie 

lernen Methoden kennen, die die Kinder nicht 

nur zum Selber- und Weiterdenken anregen, 

sondern ihnen auch kreative Ausdrucksmöglichkeiten 

für ihre Gedanken bieten. 

Neben fachlichen Kompetenzen des Bereichs 

„Gespräche führen – mit anderen sprechen“ 

können die Schüler durch das Philosophieren 

ihre Selbst-Kompetenzen (Meinungsbildung), 

sozialen Kompetenzen (Demokratieverständnis, 

Empathie, Kommunikationsfähigkeit) sowie 

lernmethodischen Kompetenzen (logisches 

Denken, Kreativität und Flexibilität im Denken) 

schulen. 

Durchführung: Nicole Tietze 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 09:00–12:30 


Zielgruppe: Lehrkräfte der Fächer Deutsch, 

Religion, Sachunterricht der Klassenstufen 3 

und 4 


Landschaften und Bäume in flirrenden 

Farben: In der Kunsthalle erleben Sie Wege 

zur Kunst – für Kinder aufbereitet 

Ob bei Claude Monet, Camille Pissaro oder Emil 

Nolde: in den Bildern der Hamburger Kunsthalle 

beginnen die Farben im Frühlingslicht oder im 

leichten Dunst zu flimmern. Wenn wir nahe an 

die Bilder herangehen, erkennen wir, dass sie 

aus vielen kleinen Farbtupfen und Sprenkeln 

gebildet wurden. Landschaften mit spiegelndem 

Wasser, bunten Wellen oder auch Bäume, die in 

allen Farben leuchten, werden von den Kindern 

kreiert. 

Durchführung: Ute Klapschuweit 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 14:00–16:00 





Sport in den Klassen 3 und 4 

• Welche Kompetenzbereiche gibt es im Sport? 

• Schwerpunkte der inhaltlich-praktischen Arbeit 

aus den Bereichen: Leisten und Üben, 

Wettkämpfen und Kooperieren. 

Bitte Sportzeug mitbringen. 

Durchführung: Katrin Gruner, Katrin Möllers 

Termin: Di. 17.08.2010, 14:00–16:30 


Zielgruppe: alle Lehrkräfte, die Sport 

unterrichten 


Kompetenzorientiert unterrichten im 

Lernbereich NWT der Grundschule 

In der Veranstaltung wird der neue Rahmenplan 

NWT vorgestellt und in den Zusammenhang mit 

den Rahmenplänen Sachunterricht und NWT 

7–10 bzw. den Fachrahmenplänen für das 

Gymnasium gestellt. Die Teilnehmer lernen 

Beispiele für Unterrichtseinheiten kennen, 

anhand derer die im Rahmenplan beschriebenen 

Kompetenzen erworben werden können. 

Durchführung: Marlon Körper 

Termin: Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 





Lernort Planetarium: Entschlüsselung der 

Himmelsscheibe von Nebra 

Die Himmelsscheibe von Nebra ist eine 

Bronzeplatte aus der Bronzezeit mit 

Applikationen aus Gold, die offenbar astronomische 

Phänomene und Symbole religiöser 

Themenkreise darstellt. Sie gilt als die weltweit 

älteste konkrete Himmelsdarstellung und als 

einer der wichtigsten archäologischen Funde aus 

dieser Epoche. Gefunden wurde sie am 4. Juli 

1999 von Raubgräbern in einer Steinkammer auf 

dem Mittelberg nahe der Stadt Nebra in 

Sachsen-Anhalt. Seit 2002 gehört sie zum 

Bestand des Landesmuseums für Vorgeschichte 

Sachsen-Anhalt in Halle und ist jetzt in Hamburg 

im Helmsmuseum zu sehen. 

Die Ausstellung der Himmelscheibe im 

Helmsmuseum wird vorgestellt. Anregungen für 

Unterrichtsgestaltungen von Klassenstufe 4 bis 

Oberstufe werden präsentiert. 




Durchführung: Regina Marek, Detlef Kaack 

Termin: 

Di. 17.08.2010, 14:00–17:00 

Ort: Helmsmuseum Hamburg, Harburg 

Museumsplatz 2, 21073 Hamburg 




Landschaften und Bäume in flirrenden 

Farben: In der Kunsthalle erleben Sie Wege 

zur Kunst – für Kinder aufbereitet 

Ob bei Claude Monet, Camille Pissaro oder Emil 

Nolde: in den Bildern der Hamburger Kunsthalle 

beginnen die Farben im Frühlingslicht oder im 

leichten Dunst zu flimmern. Wenn wir nahe an 

die Bilder herangehen, erkennen wir, dass sie 

aus vielen kleinen Farbtupfen und Sprenkeln 

gebildet wurden. Landschaften mit spiegelndem 

Wasser, bunten Wellen oder auch Bäume, die in 

allen Farben leuchten, werden von den Kindern 

kreiert. 

Durchführung: Ute Klapschuweit 

Termin: Mi. 18.08.2010, 14:00–16:00 





Lernverträge, Lernvereinbarungen 

Individualisierung legt nahe, mit Schülern 

Lernvereinbarungen zu treffen. Im Workshop 

erfahren Sie, wie Lernverträge helfen können, 

die Schülerinnen und Schüler zu fordern und zu 

fördern, und wie sie im Unterricht eingeführt 

und formuliert werden sollten, damit sie zieldienlich 

wirken und motivieren. 


Anhand praktischer Übungen lernen Sie, worauf 

es bei Ziel- und Leistungsvereinbarungen mit 

Ihren Schülern ankommt. 

Wir arbeiten zu folgenden Inhalten: 

• Lernverträge professionell gestalten 

• Lernverträge im Unterricht einführen und 

begleiten 

• Lernpartnerschaften zwischen den Schülern 

anregen 





Termin: Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 




Individuelles Rechtschreiblernen 

ab Klasse 4 

In dieser Veranstaltung erwerben die 

Teilnehmer/-innen Kompetenzen, das 

Rechtschreiblernen als integrativen Teil eines 

individualisierenden Deutschunterrichts zu 

planen. 

Das Schreiben von individuell bedeutsamen 

Texten bildet dabei einen wichtigen Akzent des 

individualisierenden Deutschunterrichts, aus 

dem das individuelle Rechtschreiblernen 

entwickelt werden kann. 

Es werden Wege vorgestellt, individuelle 

bedeutsame Texte zu initiieren und diese als 

Ausgangspunkt für die individuelle Wortschatzarbeit, 

für das Lernen an individuellen 

Fehlerschwerpunkten sowie für das zielgerichtete 

Anwenden von Arbeitstechniken zu nutzen. 

Das Training auf der Grundlage der eigenen 

Texte kann ergänzt werden durch ein testbasiertes 

Trainingsprogramm, das von den 

Schülern/-innen selbstständig bearbeitet wird – 

auch über einen längeren Zeitraum – und 

ebenfalls die individuellen Kompetenzentwicklungen 

des Einzelnen in den Mittelpunkt stellt. 

Zusätzlich wird die Idee der themenbezogenen 

„Rechtschreibarbeit“ als Alternative zum traditionellen 

Diktat vorgestellt. 




Durchführung: Beate Leßmann 

Termin: 

Mi. 18.08.2010, 14:00–17:00 





Boomwhackers – eine Mischung aus 

Rhythmus- und Melodieinstrument 

Im Workshop wird das Instrument am Beispiel 

von Arrangements, die für Schülerinnen und 

Schüler ab Klasse 4 geeignet sind, vorgestellt. 

Bitte bringen Sie, wenn möglich, Boomwhackers 

mit. 


Termin: 

Do. 19.08.2010, 14:00–17:00 






IMPRESSUM 

Herausgeber: 

Landesinstitut für Lehrerbildung und 

Schulentwicklung, 

Felix-Dahn-Str. 3 

20357 Hamburg 

Redaktion: 

Astrid Bull-Scherer, Eyke Greve, 



Felix-Dahn-Str. 3, 20357 Hamburg 

† 040 428842-652 

† 040 428842-651 

ƒ 040 428842-329 

Chef vom Dienst & Design: 

Jens-Harald Buhk, 

Sottorfallee 1b, 22529 Hamburg 

† 040 478980, ƒ Fax 040 478941 

µ jhbuhk@frankebuhk.de 

Anzeigen: 

Gerhard Kleist, 



Felix-Dahn-Str. 3, 20357 Hamburg, 

† 040 428842-505, ƒ 040 428842-329 

Druck: 

Schüthedruck, Hamburg 

Illustrationen: 

Titel: Anna Rieger, Landesinstitut; 

alle anderen: 

Stockfotos oder Archiv des Landesinstituts 

Auflage: 8500 

Alle Rechte vorbehalten. Ein Nachdruck darf 

nur mit Zustimmung der Redaktion erfolgen. 

Preis & Lieferbedingungen 

Kosten für Einzelhefte: 

∂ Jahresprogramm: 5,– ¤ 

inklusive Versandkosten 

∂ alle anderen: 4,– ¤ inklusive Versandkosten 

Legen Sie bitte bei schriftlicher Bestellung 

den Preis in bar oder in Form von 

Briefmarken bei. 

Die aktuellen Hefte können als PDF-Dateien 

von der Homepage des Landesinstituts heruntergeladen 

werden: www.li-hamburg.de 

Information & Tagungsmanagement 

∂ Sausan Sabbagh (Leitung): 040 428842-320 

∂ Claudia Aden: 040 428842-324 

∂ Brigitte Buck: 040 428842-321 

∂ Armin Ludwig: 040 428842-322 

∂ Eckehard Malessa: 040 428842-323 

Ù TIS-Hotline: 040 428842-700 

21

I N F O 

ANMELDUNG & INFO 

∂ Bitte nutzen Sie tis-online: 

https://tis.li-hamburg.de 

∂ Für begründete Ausnahmefälle gibt es am 

Ende des Programmheftes einen Fax-Vordruck 

Bitte melden Sie sich unter der Nummer 

1010T1001 über das Teilnehmer-Informationssystem 

(TIS) des Landesinstituts an. 

Alle weiteren Informationen dazu finden Sie 

rechts oder auf der Website: 

∑ www.li-hamburg.de/tagungstermine 

Anmeldefrist ist der 02. August 2010. 

Da die Teilnahmemöglichkeiten für die 

Veranstaltungen begrenzt sind, werden die 

vorhandenen Plätze nach Eingangsdatum der 

Anmeldung vergeben. Sie bekommen von uns 

eine Bestätigung an Ihr persönliches Postfach in 

TIS zugeschickt. Nur bei direkter Online- 

Anmeldung können Sie sicher sein, dass Ihre 

Anmeldung ohne Verzögerung berücksichtigt 

werden kann und Sie in den Genuss der automatisierten 

Mail-Zustellung kommen. 

TEILNAHMEBEDINGUNGEN 

∂ Die Veranstaltungen des Landesinstituts sind in 

der Regel für alle hamburgischen Lehrerinnen 

und Lehrer gebührenfrei. Soweit Kosten erhoben 

werden, werden Sie jeweils darauf hingewiesen. 

Ihr Kostenanteil trägt zur Finanzierung der Veranstaltungen 

bei (Material- und Honorarkosten). 

∂ Ihre Teilnahme an den Veranstaltungen gilt 

als Dienst. Wird für Ihre Teilnahme an einer 

Veranstaltung Befreiung vom Unterricht 

notwendig, entscheidet Ihre Schulleitung über 

die Freistellung. 

∂ Findet eine Veranstaltung außerhalb Hamburgs 

während der Unterrichtszeit statt, müssen 

Sie einen Antrag auf Sonderurlaub stellen 

(Vordruck PS 412a). Den Antrag leiten Sie 

bitte über die Schulleitung an die zuständige 

Personalverwaltung der BSB. 

∂ Sie müssen keinen Antrag auf Sonderurlaub 

stellen, wenn Sie mit erfolgter Zulassung 

zu einer Veranstaltung bereits ausdrücklich von 

Ihren schulischen Aufgaben befreit worden sind. 

∂ Bei den Veranstaltungen werden Anwesenheitslisten 

geführt, in die Sie sich bitte mit Namen 

und Schulanschrift eintragen. Die regelmäßige 

Teilnahme wird am Ende einer Veranstaltung 

bestätigt. Die Bescheinigungen werden an das 

zuständige Personalsachgebiet zur Personalakte 

gegeben. 

ESSEN & TRINKEN 

In der Mittagspause und in den Kaffeepausen 

gibt es die Möglichkeit, einen Imbiss zum 

Selbstkostenpreis einzunehmen. 

INFORMATIONEN ZUR FACHTAGUNG 

Weitere Informationen erhalten Sie von 

∂ Astrid Bull-Scherer, † 040 428842-652, 

µ astrid.bull-scherer@li-hamburg.de und bei 

∂ Eyke Greve, † 040 428842-651, 

µ eyke.greve@li-hamburg.de 

Ù Bei organisatorischen Fragen wenden Sie sich 

bitte an das LI-Tagungsmanagement. 

22 

ANMELDUNG MIT TIS 

1. Zugang zu TIS: Alle Hamburger Lehrkräfte 

besitzen bereits einen Zugang zu TIS, dem 

Teilnehmer-Informationssystem des 

Landesinstituts. Falls Sie noch keinen 

Zugang haben, schreiben Sie bitte eine 

E-Mail an tis@li-hamburg.de mit folgenden 

Daten: Name, Vorname, Geschlecht, E- 

Mail-Adresse sowie Personalnummer (falls 

Sie im Hamburger Schuldienst beschäftigt 

sind) und Schule, ansonsten ist eine 

Anschrift der Dienststelle erforderlich, an 

der Sie beschäftigt sind. Sie erhalten 

umgehend Ihre Zugangsdaten per E-Mail. 

2. Rufen Sie auf: https://tis.li-hamburg.de 

3. Gehen Sie auf „Anmelden“ 

4. Geben Sie Ihren Benutzernamen und das 

Kennwort ein und klicken Sie auf 

„Anmelden“. Rufen Sie dann den 

Veranstaltungskatalog auf. 

5. Klicken Sie auf „Freitextsuche“ und geben 

Sie die Tagungsnummer 1001T1001 ein. 

Klicken Sie dann auf „Suchen“. 

6. Rufen Sie die Tagung auf, indem Sie auf 

„Anmelden“ klicken. 

7. Es erscheint die Seite „Persönliche Daten“. 

Hier haben Sie die Möglichkeit, Ihre Daten 

zu überprüfen. Klicken Sie hier bitte auf 

„weiter“. 

8. Es folgt die Seite „Dienstanschrift“. 

Klicken Sie hier bitte auch auf „weiter“. 

9. Auf der nächsten Seite „Übernachtung/ 

Verpfl.“ brauchen Sie keine Angaben zu 

machen, klicken Sie bitte auf „weiter“. 

Sie gelangen mit diesem Schritt zur 

Übersicht der einzelnen Workshops und 

Informationsveranstaltungen. 

10. Auf der Seite „Untergruppen“ können Sie 

die gewünschten Veranstaltungen ankreuzen. 

Nachdem Sie einen Erstwunsch angeklickt 

haben, können Sie Zweitwünsche 

angeben. Die Teilnehmerwünsche werden 

in der Reihenfolge der Anmeldungen 

berücksichtigt. Nachdem Ihre Anmeldung 

von TIS bearbeitet wurde, sind Änderungen 

über das System nicht mehr möglich. 

Bitte rufen Sie uns im Tagungsmanagement 

an (Tel. 040 428842-321, -322, -323, -324), 

wenn Sie Änderungen vornehmen möchten. 

Am Ende der Seite gehen Sie bitte auf 

„weiter“. 

11. Sie gelangen auf die Seite „Einverständnis“. 

Hier müssen Sie sich noch mit der 

Datenerhebung einverstanden erklären und 

das Häkchen setzen. Ebenso setzen Sie bei 

„Einverständnis der Schulleitung“ ein 

Häkchen. 

12. Mit „Senden“ ist Ihre Anmeldung erfolgt. 

Sie erhalten umgehend Ihre Anmeldebestätigung 

an Ihre hinterlegte E-Mail- 

Adresse. 

Eine Benachrichtigung über die Zulassung 

zu den einzelnen Veranstaltungen erhalten 

Sie zu einem späteren Zeitpunkt. 

STANDORTE & ANFAHRT 

LANDESINSTITUT 

Felix-Dahn-Straße 3 

20357 Hamburg 

π Anfahrt: U2 bis Christuskirche oder U3 bis 

Schlump (Fußweg jeweils etwa 7 Min.) 

Weidenstieg 29 (Arbeitslehre) 

20357 Hamburg 

π Anfahrt: U2 bis Christuskirche oder U3 bis 

Schlump (Fußweg jeweils etwa 7 Min.) 

Hartsprung 23 

22529 Hamburg 

π Anfahrt: U2 bis Hagendeel (Fußweg ca. 15 Min.) 

Beltgens Garten 25 

20537 Hamburg 

π Anfahrt: U2 Burgstraße (Fußweg etwa 5 Min.) 

ZSU – Zentrum für Schulbiologie und 

Umwelterziehung 

Hemmingstedter Weg 142, 22609 Hamburg 

π Anfahrt: 

S1 bis Klein Flottbek (Fußweg etwa 16 Min.) 

ANDERE 

Gorch-Fock-Schule 

Karstenstraße 22, 22587 Hamburg (Blankenese) 

π Anfahrt: S1 bis S Blankenese (Fußweg etwa 5 Min.) 

Schule Alsterredder 

Alsterredder 28, 22395 Hamburg (Wandsbek) 

π Anfahrt: S1 bis Poppenbüttel und weiter mit 

dem Bus 276 bis Weidenende 

(Fußweg etwa 3 Min.) 

Schule Appelhoff 

Appelhoff 2, 22309 Hamburg 

π Anfahrt: U3 bis Barmbek, weiter mit dem Bus 

277 bis Schwarzer Weg (Fußweg 5 Min.) 

Schule Forsmannstraße 

Forsmannstraße 32, 22303 Hamburg 

π Anfahrt: U3 bis U Borgweg (Fußweg 12 Min.) 

Schule Max-Eichholz-Ring 

Max-Eichholz-Ring 25, 21031 Hamburg (Bergedorf) 

π Anfahrt: U2 bis Berliner Tor, S 21 bis Bergdorf, 

ab Bf. Bergdorf Bus 136 

Schule Rellinger Straße 

Rellinger Straße 13–15, 20257 Hamburg (Eimsbüttel) 

π Anfahrt: U2 bis Osterstraße (Fußweg 13 Min.) 

Schule Tonndorf 

Rahlaukamp 1a, 22045 Hamburg (Wandsbek) 

π Anfahrt: R 10 von Hamburg bis Tonndorf 

(Fußweg etwa 8 Min.) 

Hamburger Kunsthalle 

Glockengießerwall, 20095 Hamburg 

π Anfahrt: 

bis Hamburg Hauptbahnhof (Fußweg 7 Min.) 

Helmsmuseum 

Museumsplatz 2, 21037 Hamburg 

π Anfahrt: S3 oder S31 bis Harburg Rathaus 

(Fußweg 7 Min.) 

PTI – Pädagogisch-theologisches Institut 

Königstraße 54, 22767 Hamburg 

π Anfahrt: S1, S3 Station Königstraße

A N M E L D E S C H L U S S : 2 . A U G U S T 2 0 1 0 

∏ Bitte nehmen Sie für jede Anmeldung 

einen neuen Anmeldebogen 

An das Landesinstitut 

für Lehrerbildung und Schulentwicklung 

...................................................... 

...................................................... 

...................................................... 

Absender: Schule (Stempel): 

Name:....................................................... 

Vorname:....................................................... 

A N M E L D U N G : K O P I E R V O R L A G E 

Anmeldung über die Schulleitung 

Schulstempel: 

Fax (Schule):............................... 

Datum:............................... 

Unterschrift der Schulleitung:............................... 

Bei Angeboten von Kooperationspartnern 

FAX: 428842-329 ................................................................................... 

verwenden Sie bitte deren Faxnummer: 

Hiermit melde ich mich verbindlich für folgende Veranstaltung(en) an: 1. Wahl 2. Wahl (alternativ) 

Veranstaltungs-Nummer(n): ≈ ¥ 

1 00 

1T1001 – – 

1 00 

1T1001 – – 

1 00 

1T1001 – – 

1 00 

1T1001 – – 

1 00 

1T1001 – – 

≈ ¥ 

≈ ¥ 

≈ ¥ 

≈ ¥ 

Telefon:....................................................... ........................................................................ 

Fax:....................................................... ........................................................................ 

E-Mail:....................................................... ........................................................................ 

Bitte nutzen Sie diesen Fax-Vordruck nur in begründeten Ausnahmefällen, Ihre Daten müssen 

dann manuell ins System übernommen werden. 

Nur bei direkter Online-Anmeldung können Sie sicher sein, dass Ihre Anmeldung ohne Verzögerung 

berücksichtigt werden kann und Sie in den Genuss der automatisierten Mail-Zustellung kommen 

(Eingangsbestätigung, Zusage, Absage, Hinweise, Teilnahmebescheinigung). Nur über Ihren 

Tis-Online-Zugang haben Sie einen aktuellen Blick auf Ihren Veranstaltungskatalog mit allen Informationen 

und Dokumenten zu bereits durchgeführten und geplanten Veranstaltungen. 

Bemerkungen: ................................................................................................................................... 

................................................................................................................................................... 

∫ Sollten Sie aus nicht vorhersehbaren Gründen an einer Veranstaltung nicht teilnehmen können, für die Sie sich angemeldet 

haben, bitten wir Sie dringend um umgehende Mitteilung. 

∫ Ich bin damit einverstanden, dass meine Daten für Verwaltungszwecke gespeichert, aber nicht an Dritte weitergegeben werden. 

Datum und Unterschrift: ...................................................................................................................... 

23

Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung apple www.li-hamburg.de

pädagogisch theologisches institut - Landesinstitut für Lehrerbildung ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?