Darstellung bzw. Aufbau von Experimenten - Fachbereich Chemie
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Problemorientierter Unterricht<br />
Einstiegsphase <br />
Erarbeitungsphase <br />
Sicherungsphase<br />
Problemstellung � „Phänomene“ (Problemschaffungsexperiment,<br />
Abbildung, Zeitungsartikel, Erzählung)<br />
Problemformulierung: Was ist das Problem?<br />
Was geschieht eigentlich?<br />
Was verstehe ich nicht?<br />
Hypothesenbildung: Analyse des Problems.<br />
Wie kann man das<br />
Problem / die Frage<br />
lösen?<br />
Hypothesenüberprüfung: Wie kann man die Hypothese über-<br />
prüfen? � Experimentplanung und<br />
- durchführung<br />
Verifizierung<br />
Ergebnissicherung<br />
Falsifizierung<br />
Eine konkrete<br />
Frage muss<br />
formuliert werden.<br />
Lehrer kennt Vorwissen<br />
der Schüler, überlegt im<br />
Vorfeld welche<br />
Hypothesen <strong>von</strong> den<br />
Schülern kommen.
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