Arbeitsheft IK Training China 2014 Graz final-2

den letzten 2000 Jahren stärker in Richtung der reziproken Kinderliebe verschoben,
gleichwohl müssen wir für die Gegenwart immer noch von wirksamen Anteilen beider
Seiten der Kinderliebe ausgehen.
Es muss an dieser Stelle hinzugefügt werden, dass zu dem Konzept der Kinderliebe
das frühe konfuzianische Konzept der Tugend, der Humanität als Ausdruck
menschlichen Bemühens und Rechtschaffenheit gelten. Tugend und moralisch
einwandfreies Verhalten waren bei Konfuzius immer als eine Relation zwischen wir und
anderen bestimmt, die in jeder Situation und mit jedem anderen durch Asymmetrie
gekennzeichnet war, mehr noch, sie wurde auch durch die Sichtbarkeit,
Internalisierung und kognitive Verarbeitung mit Blick auf anschlussfähiges Handeln
praktiziert.
Wenn wir auf unser Dreieck mit den Prozessgrößen Hierarchisierung, Innen- Außen
und Face schauen, dann wird deutlich, wie die beiden Elemente von Kinderliebe in
diesem Dreieck durch gegenseitige Beeinflussung der drei Prozessteile durchaus
einen Platz finden, in dem sie eher reziprok oder eher autoritär erscheinen und damit
zu wechselnden Ergebnissen im Gesamtprozess führen können. Bezogen auf das
Bildungssystem bedeuten diese Konzepte für das Individuum, dass es sich in der
Regel mit extremem Energieaufwand für gute schulische Bewertung einsetzen wird,
weil es um den direkten Zusammenhang zwischen der eigenen Leistung, der
öffentlichen Wahrnehmung dieser Leistung und dem Facegewinn oder Faceverlust auf
der elterlichen Seite weiß.
Mobilität qua Bildung, qua Bildungserfolg sichert zudem ein ganz besonderes Face für
die Familie, das auch über den Tod der Eltern hinaus seine Strahlkraft behalten und
damit durchaus dem originären frühkonfuzianischen Konzept entsprechen würde. Nur
so ist eigentlich zu erklären, dass trotz westlich inspirierter Modernisierung, trotz
extremer Rückkehrzahlen von chinesischen Wissenschaftlern und Studierenden aus
dem westlichen Ausland nach wie vor die Belastung von Schülerinnen und Schülern in
allen Segmenten des Bildungswesens außerordentlich stark ist und ein Problem der
gegenwärtigen Bildungspolitik darstellt. Die Situation hat sich in den letzten 40 Jahren
kaum verändert.
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